SE COMUNICA ORALM ENTE EN SU LENGUA MATERNA 1 y 2 GRADO Capacidad: UTILIZA RECURSOS NO VERBALES Y PARA - VERBALES DE FORMA ESTRATÉGICA: • Nombre de la Estrategia: “Problemas con el español” • Material: Tablero, fichas y dados. • Desarrollo: A cada niño se le entregará una imagen de cualquier tipo sea animal, objetos, instrumentos, etc., la cual deberá imitar ya sea imitando los sonidos o haciendo uso de algunas de sus partes del cuerpo para interpretar alguna característica de la imagen. • Propósito: Estimular el uso de los recursos no verbales y paraverbales mediante el uso de imágenes. • Evaluación: Se evalúa el razonamiento de los alumnos al interpretar las imágenes. 3Y4TO Capacidad: OBTIENE INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL • Nombre de la estrategia: “Enredados” • Propósito.: Rescatar la comprensión lectora • Instrucciones: Después de haber leído el cuento ``La liebre y la tortuga ``, el maestro lanza una bola de lana a cualquier niño quedándose con la punta de la lana y así sucesivamente hasta que todo el grupo tenga una parte de la lana y se encuentren enredados, el juego consiste en que para poder desenredarse deberán hacer un comentario significativo del cuento leído. • Materiales Didácticos: Lana y Foto copia del cuento. • Evaluación. La evaluación se manejará de acuerdo a las participaciones acertadas de cada uno, y el criterio para argumentar los puntos de vista 5Y 6TO ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA 1y2 GRADO LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA 1 Y 2DO GRADO 3y4to 5to y 6to ESTRATEGIA Los estudiantes reciben instrucciones dadas por la docente, luego de la lectura modelo realizada por la docente del cuento “un perro vagabundo”, deberán escribir un nuevo cuento, pueden mantener los personajes, o también crear un cuento nuevo, este debe tener cohesión y coherencia. A partir de la lectura modelo realizada por la docente, los estudiantes crean un cuento, este debetener coherencia y cohesión, además de contener las partes propias de una narración, inicio, desarrollo y final. Situación relevante ( N° _1_ ) (Reacciones de los alumnos, Intervenciones del docente) Los estudiantes escuchan atentamente la lectura. Situación relevante ( N° _2_ ) (Reacciones de los alumnos, Intervenciones del docente) Responden preguntas realizadas por la docente por ejemplo ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿Cómo se inicia el cuento? ¿Cuál es el desenlace del cuento? Situación relevante ( N° _3_ ) (Reacciones de los alumnos, Intervenciones del docente) Los estudiantes trabajan en sus puestos y resuelven dudas. Situación relevante ( N° _4_ ) (Reacciones de los alumnos, Intervenciones del docente) Los estudiantes leen sus creaciones, la docentecorrige las faltas de ortografía, los estudia antes entregan su cuento para ser evaluado. Comentarios Adicionales (Al reverso). La gran mayoría de los estudiantes realiza la creación de sus cuentos, puesto que es una actividad evaluada, por otra parte el comportamiento de dos alumnos fue malo, la docente los retiro de la clase, los envió a inspectoría.
