VICERRECTORIA ACADEMICA DEPARTAMENTO DE EVALUACION Y DESARROLLO DOCENTE PROGRAMA DE ASIGNATURA Y GUIA DIDACTICA Facultad Ciencias Jurídicas y Políticas Escuela Derecho Asignatura Historia del Derecho Clave DER-114 Créditos 4 Pre-Requisito ---Santo Domingo, D.N. 2015 INTRODUCCIÓN La presente guía de Historia del Derecho es un instrumento teórico-metodológico que les permite a los participantes el dominio sistemático de contenidos programáticos esenciales para conocer y analizar las diferentes etapas históricas que constituyen las fuentes del derecho para conocer los diferentes procesos evolutivos del derecho en sus perspectivas históricas y jurídicas. La presente guía metodológica está orientada a posibilitar la construcción de conocimientos, destrezas y competencias que permitirán a los participantes la aprehensión de los diferentes contenidos temáticos mediante la utilización de adecuadas estrategias y actividades vitales para la generación de aprendizajes significativos a través de la mediación de contenidos y ejes temáticos que permean todo el proceso de transmisión y construcción de aprendizajes, los cuales serán incorporados al dominio cognitivo, valorativo y procedimental que permitirá la formación de altos niveles de conocimientos en el área de la historia del derecho como condición básica para comprender el origen y naturaleza del derecho a partir del conocimiento de las diferentes familias jurídicas que son parte troncal de nuestro derecho. Las propuestas metodológicas contenidas en la presente guía promueven estrategias de aprendizaje mediante un ambiente de discusión y participación en grupos, lo que garantiza la socialización y riqueza de aprendizaje y conocimientos de calidad en el marco de un ambiente de horizontalidad y cooperación de experiencias de aprendizajes. Descripción y Naturaleza de la Asignatura El programa de la asignatura Historia del Derecho está diseñado en cuatro facilitaciones, las cuales mantienen una estrecha relación temática explicativa de las diferentes etapas históricas vinculadas a las características de determinadas épocas de su existencia. En esta dirección la presente guía está orientada a establecer las estrechas conexiones entre estas etapas y el diseño de estrategias y actividades que permitirán comprender en todas sus manifestaciones los contenidos temáticos que les garanticen a los participantes analizar e interpretar conforme a criterios jurídicos, el estado actual de nuestras instituciones de derecho a partir del conocimiento de proceso evolutivo. Para una mayor comprensión el programa de la asignatura historia del derecho está estructurada en cuatro facilitaciones, las cuales se presentan a continuación: II. Objetivo de la asignatura Determinar las estrechas conexiones entre las etapas históricas del derecho y el diseño de estrategias y actividades que permitirán comprender en todas sus manifestaciones los contenidos temáticos que garanticen a los participantes analizar e interpretar conforme a criterios jurídicos, el estado actual de nuestras instituciones de derecho a partir del conocimiento de proceso evolutivo, señalando las diferentes influencias jurídicas en la formación del derecho dominicano, determinando los caracteres del derecho durante el período 1822-1844 y analizar cómo se desarrolló el primer derecho dominicano y su influencia en el derecho actual Competencias Con el conocimiento de la presente guía metodológica, los participantes desarrollarán competencias de procedimiento de actitudes y de valores. A continuación se presentan competencias que permitirán un mayor dominio de la asignatura Historia del derecho, tales como: a) Comprende el proceso de desarrollo histórico del derecho en sus diferentes etapas. b) Identifica características sobre familia del derecho. c) Elabora cuadro sinóptico sobre familia de derecho. d) Define conceptos básicos sobre historia del derecho. e) Identifica las diferentes influencias jurídicas en el derecho dominicano. f) Señala las características del derecho indiano en la isla de Santo Domingo. g) Presenta informe escrito sobre las primeras instituciones jurídicas del derecho indiano. h) Analiza la influencia del derecho francés en el derecho dominicano. i) Presenta informe sobre los aportes del derecho indiano y del derecho francés a la formación del derecho dominicano. j) Valora la constitución de Toussaint como la primera en la isla de Santo Domingo. k) Aprecia la importancia histórica de la constitución de Núñez de Cáceres Orientación para el estudio - METODOLOGÍA La metodología empleada es andragógica con la modalidad a distancia a través del uso de estrategia semipresencial, donde se combinan las experiencias de aprendizajes presenciales y no presenciales en la formación profesional de los participantes. La naturaleza de esta asignatura es teórico práctica emplear un promedio de 100 horas para su estudio. Este tiempo queda distribuido de la manera siguiente: a. Veinte (20) horas presenciales. b. 60 horas no presenciales. c. Veinte (20) horas dedicadas a investigación para el trabajo final. Una (1) hora de estudio diaria durante seis (6) días a la semana equivale a seis (6) horas semanales por cuatro (4) semanas, lo que es igual a veinticuatro (24) horas. Una hora diaria de investigación durante seis (6) días a la semana por cuatro (4) semanas es igual a veinticuatro (24 horas. Tres horas semanales de prácticas supervisadas, laboratorios y otros, por cuatro (4) semanas que suman 12 horas Lo antes expuesto se desglosa como sigue: cuarenta y ocho (48) horas de estudio individual y de investigación, más doce (12) horas de prácticas supervisadas, laboratorios y otros, que suman sesenta (60) horas no presenciales que hacen un total de 80 horas - MOMENTO PRESENCIAL a)- Actividades de aprendizaje El momento presencial permitirá al participante el aprendizaje de los contenidos de la asignatura Historia del Derecho, desarrollando habilidades para pensar en forma crítica y creadora a través del análisis de diferentes situaciones de carácter jurídicas y políticas planteadas en el ambiente, para la búsqueda de soluciones en el marco de los contenidos temáticos de la Historia de las Ideas Políticas. Las facilitaciones se desarrollarán en grupos de trabajo, con el objetivo de que los participantes realicen un aprendizaje activo, mantengan el interés en el tema de las asignatura, promuevan el desarrollo de capacidades cognitivas y pensamiento crítico más elevados como la aplicación, el análisis y la síntesis, mantengan la cooperación intelectual y personal, aceptando puntos de vista diferentes a los suyos, logren una comunicación participativa en la que no solo se reciba la información sino que se reflexione, se elabore, se aplique y se llegue a conclusiones significativas. A través del principio sinérgico, el participante deberá dedicar toda la atención en el aprendizaje sobre la naturaleza y características del pensamiento político visto en su discurrir histórico haciendo énfasis en los aportes de las diferentes escuelas y pensadores y asistir a los encuentros presenciales una vez a la semana durante cuatro (4) horas, por un periodo de cinco (5) semanas, de las cuales las primeras cuatro (4) son de desarrollo de los contenidos temáticos, orientados a la consecución de los objetivos formulados para lograr las competencias deseadas y el quinto encuentro está diseñado tal como se presenta más adelante. En estos encuentros presenciales los participantes deben cumplir con la puntualidad, la asistencia demostrar calidad en las exposiciones, en la participación deben relacionar el contenido temático de la asignatura con los conceptos y procedimientos que se presentan en el programa de la asignatura así como las actividades de reflexión programadas para propiciar el logros de los contenidos programáticos de la Historia de las Ideas políticas. Para el logro de la objetividad de las exposiciones el facilitador evalúa la habilidad verbal a partir de los siguientes criterios: Capacidad para manejar contenidos, interpretación de las unidades que conforman la asignatura, comprensión y análisis de textos. Capacidad para comprender y manejar las relaciones que existen entre la Historia del Derecho, su objeto de estudio, relaciones con otras disciplinas y los aportes de las diferentes culturas jurídica que han influido en la formación del derecho dominicano. Capacidad para determinar la veracidad o falsedad de algunas inferencias planteadas dentro del grupo. Capacidad para relacionar los contenidos de la Historia del derecho dominicana con los derechos existentes en las etapas previas al descubrimiento de América y a la colonización de la isla por diferentes potencias europeas. La originalidad y sentido crítico tanto en la participación presencial como en la búsqueda y clasificación de las fuentes de estudio sobre la asignatura mostrando una actitud investigativo con apego a un rigor científico. La exposición tiene un valor de 4 puntos semanales equivalentes a 16 puntos y se recoge en un formulario diseñado para tales fines. Para lograr el desarrollo de la participación se utilizarán las siguientes técnicas: Los reportes de lectura, cumplir con las responsabilidades establecidas durante cada semana en las preguntas de reflexión, informe sobre la investigación final, presentación y análisis de casos, resolución de problemas, redacción de informes y resúmenes sobre trabajos asignados para reforzar contenidos programáticos. Esto permite al facilitador evaluar que el participante haya relacionado íntegramente los diferentes temas contenidos en la asignatura, a través de aportes valiosos que contribuyan al desarrollo de esta disciplina y se demuestre investigación en otras fuentes y estudio previo. La participación tiene un valor de 3 puntos semanales, equivalentes a 12 puntos y se recoge en el formulario citado anteriormente. Con la finalidad de evidenciar los aprendizajes de los contenidos de la asignatura, se aplican dos evaluaciones individuales escritas, una en la segunda semana y otra en la cuarta semana, con un valor de 16 puntos cada una que representan, además, el 32% del total de la evaluación general de la asignatura. Estas evaluaciones tendrán un carácter teórico-práctico y estarán vinculadas a los contenidos abordados en el presente programa y guía de reflexión y conforme a la bibliografía utilizada. Las mismas se presentarán forma de preguntas de reflexión y casos prácticos que permitan al facilitador evaluar el aprendizaje del participante, el sentido crítico, orden y lógica de la redacción jurídica, precisión terminológica y claridad conceptual. Nota: Es indispensable que cada participante estudie el libro básico y complementarios de la asignatura. b)- Requisitos para la presentación del Trabajo final La quinta semana, estará orientada a la defensa del trabajo de investigación documental sobre un tema actualizado relacionado con la asignatura, previa asignación en la primera semana de facilitación. El trabajo deberá ser presentado en forma escrita, en grupo de no más de tres participantes, defendido de manera oral por cada uno de los integrantes del grupo y deberá contener los siguientes aspectos: Trabajo de quinta: Estructura Lógica I. Presentación, Índice e Introducción: 1. Dar a conocer por qué eligió el tema, su importancia y actualidad. 2. Motivación 3. Justificación II. Objetivos: 1. General 2. Específicos III. Estrategia Metodológica: Instrumentos para la recogida de información: (revisión documental, Entrevistas, cuestionarios, grupos focales, entre otros). Muestra. IV. Marco Teórico Antecedentes del tema estudiado. Revisión conceptual acerca del tema estudiado. Investigaciones realizadas sobre el tema tratado. Situación actual del tema tratado. V. Análisis e interpretación de los resultados Exponer con sus propias palabras las reflexiones personales que emanan de la revisión documental realizada sobre el tema estudiado, y en caso de haber aplicado además algún instrumento como cuestionario y entrevistas presentar sus resultados y su interpretación. VI. Conclusiones Basadas en el cumplimiento de los objetivos VII. Recomendaciones. VIII. Referencias bibliográficas. IX. Anexos (si aplican) NOTA: Los planteamientos teóricos deben de ser sustentados con citas y referencias de autores reconocidos en el área. La presentación del trabajo final tiene un valor de 30 puntos. El trabajo escrito tiene un valor de 15 puntos y debe ser entregado al facilitador en la 4ta. Semanas y la puntuación que alcance dicho trabajo será común a todos los miembros del grupo y será evaluado apegado a los siguientes estándares de calidad y recogido en un formulario para tales fines: Aspectos gramaticales: cumplimiento de la normas de redacción y ortografía Estructura lógica: correcta organización interna y desarrollo lógico y secuencial, argumentación suficiente. Introducción: debe contener justificación, lineamientos generales del tema, objetivos, método claramente expuesto y cualquier otro elemento que el participante juzgue conveniente. El contenido: aportes significativos, originalidad, coherencia, calidad de las fuentes y domino del tema. Conclusión: significativas y relevantes Recomendaciones pertinentes y correspondencia con los resultados y las conclusiones. Bibliografía pertinente y en correspondencia con el tema. Cada grupo tendrá un coordinador quien dará constancia de que cada miembro asumió las responsabilidades que le corresponde junto al grupo Organización y uso correcto de citas. En cuanto a la exposición oral, esta tiene un valor de 15 puntos, será evaluada de manera individual y pondrá énfasis en los siguientes aspectos: Claridad en la presentación de conceptos y relación entre los mismos. Capacidad para organizar el tratamiento teórico de los contenidos. -Habilidad para plantear y resolver situaciones de problemas siguiendo un razonamiento lógico. Actitud de participación, reflexión y autocrítica demostrada durante la exposición. Correcta dicción y expresión corporal. Nivel de criticidad, claridad y pertinencia en el desarrollo de la exposición. Capacidad de síntesis. Capacidad para la apertura a preguntas, sugerencias y recomendaciones Respuestas atinadas y correctas Seguridad en el manejo de los contenidos expuestos. Dicción adecuada. Expresión corporal. La exposición oral del trabajo tiene una valoración de 15 puntos y es individual. 4.3- MOMENTO NO PRESENCIAL Las ochentas (80) horas no presenciales estarán distribuidas en dos momentos: uno individual y otro en pequeños grupos de investigación. a) Estudio individual Para favorecer los procesos de aprendizajes de la asignatura, se privilegia la participación activa y autónoma de los participantes en los diferentes momentos tanto en las expos iones individuales y participaciones activos para generar procesos cognitivos sobra la asignatura en un ambiente de horizontalidad contribuyendo con el nivel de calidad de los aprendizajes resolviendo las situaciones problemáticas planteadas en la guía de reflexión a partir de la orientación del facilitador, donde deberán aplicar los conocimientos en cada caso planteado. Está orientado también, a la lectura reflexiva de los temas asignados en cada facilitación, al cumplimiento de las tareas asignadas en el presente programa, al mantenimiento de la interacción facilitador-participante en la plataforma UTEONLINE, colgando las preguntas de reflexión durante cada semana, participación en reuniones con el grupo para la conformación del trabajo final (indagación, visitas a tribunales), y búsqueda de fuentes (documentales, virtuales, bibliográficas, entrevistas, grupos focales, etc.), para el logro de los objetivos de la asignatura , siendo vital su cumplimiento para la aprobación de dicha asignatura. b) Estudio en pequeños grupos: Está orientado a reuniones de los grupos para la investigación documental (trabajo final), que se iniciará desde el primer día de la facilitación y se ha de defender en la quinta semana. Los grupos no serán mayores de tres personas. Estas reuniones se coordinan de manera virtual con la guía del facilitador, mediante un cronograma de distribución de responsabilidades a cada miembro del grupo y los participantes deben de mantener la comunicación continua y efectiva tanto entre ellos como con dicho facilitador, siendo este un requisito básico para la aprobación de la asignatura Historia de las Ideas Políticas. NOTA: Cada grupo tendrá un coordinador, quien dará constancia que los demás integrantes asumieron las responsabilidades pautadas en esta guía. (Pasar al trabajo escrito) - ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Se fundamenta en tres (3) modalidades básicas: a) La evaluación unidireccional (90%). Está determinada por la participación de cada integrante del grupo, durante todo el proceso de orientación aprendizaje de la asignatura y se inicia desde la primera facilitación hasta la presentación y defensa del trabajo final, la evaluación individual escrita. b) La co-evaluación. (5%). Es un procedimiento muy participativo, mediante el cual, un grupo establece a través de juicios bien fundados, los logros alcanzados en forma individual o grupal de cada miembro, durante el proceso de aprendizaje. Abarca el aspecto cuantitativo y el cualitativo. El cuantitativo se determina por el promedio de las calificaciones que cada miembro del grupo asigne a sus co-participantes. El cualitativo, se deriva de los juicios y valoraciones que haga el grupo de cada uno de sus integrantes. b) La Auto-evaluación (5 %). Es el momento o acto durante el cual una persona identifica y valora su propio aprendizaje, analizando las condiciones en que éste se ha dado y definiendo las consecuencias que tal juicio tiene para su crecimiento personal. Esta evaluación se hará también en dos (2) aspectos: cuantitativo y cualitativo. En el cuantitativo, el Participante estimará su propia calificación en una escala del 1 al 5. En el cualitativo, el Participante estimará su juicio sobre el aprendizaje y el crecimiento personal logrado. 4.5- DETALLE DEL PROCESO DE EVALUACIONY CALIFICACION APROBATORIA CALIFICACION PUNTAJE Trabajo final escrito y defensa oral (5ta. Semana) 30 puntos: 15 puntos: presentación oral. 15 puntos: presentación escrita. 32 puntos: Dos evaluaciones de 16 puntos cada una. 28 puntos: 7 puntos por semana distribuidos en: 4 puntos por exposición y 3 puntos para participación. Evaluación individual escrita Evaluación semanal Auto-evaluación 5 puntos Co-evaluación 5 puntos Total 100 puntos La nota mínima de aprobación es de 70 puntos CRITERIOS A EVALUAR o Oral: Coherencia, claridad, precisión y dominio del tema. o Escrito: Aspectos gramaticales, estructura lógica del trabajo, y referencia bibliográfica. Dominio individual de los contenidos expresados en prueba individual escrita. Exposición o Originalidad y sentido crítico en el manejo de los temas o Dominio de expresión oral Participación o Aportes valiosos al desarrollo de la facilitación. o Aclaró confusiones conceptuales o Intervención en los debates de la facilitación o Asistencia puntualidad y participación, responsabilidad en las facilitaciones y en la elaboración del trabajo final, estudio previo del material asignado, consultas y profundización en fuentes bibliográficos, dominio de los objetivos de la asignatura y relaciones con el grupo Facilitación No. I: Origen de la Historia del Derecho Dominicano Propósito General de la Unidad: Establecer el origen de la historia del Derecho Dominicano. Objetivos Específicos Contenidos del Derecho 1. Identificar las I. Antecedentes Español. El derecho Castellano a diferentes fases de la fines del siglo XV. historia del Derecho Dominicano desde sus orígenes hasta el Derecho II. El Derecho en la Sociedad Taina en la Española. Indiano. 2. Establecer las causas y III. El Derecho al Descubrimiento. consecuencias de la evolución del Derecho IV. El Primer Derecho en la Isla desde el siglo XV hasta el Española. Derecho Indiano. V. Los primeros experimentos jurídicos. VI. Derecho Público. VII. Derecho privado. VIII. Propiedad la Tierra: -Régimen Legal, -Terrenos Comuneros, arrendamientos, censos, capelladas. Estrategias Metodológicas Recursos Bibliográficos Evaluación * Los participantes se distribuirán en pequeños grupos. *Se hará a través de: Vega Wenceslao. *Cada grupo escogerá un coordinador y Historia del Derecho. *Participación activa un relator. Última Edición. en pequeños grupos. * Los grupos analizarán y discutirán * Cuadro sinóptico. aspectos sobre el contenido temático. * Esquema de * Discusión plenaria. *Terminadas las discusiones de los contenido grupos se pasará a plenaria en la que el relator de cada grupo expondrá las * Mapa conceptual. condiciones del mismo. *Finalizadas las exposiciones, los participantes harán preguntas, sugerencias y aportaciones en torno a la temática tratada. *El facilitador ampliará el contenido temático, al término de las discusiones de cada aspecto tratado. * Cada exposición debe ir acompañada de un cuadro sinóptico o esquema de contenido. *Exposición. *Co-evaluación. en GUIA REFLEXIVA a) El objetivo y naturaleza de la historia del derecho b) El proceso evolutivo de la historia del derecho. 2. Construye tu conocimiento: a) Contexto en que surgen los primeros códigos. b) Relación de los primeros códigos con los códigos dominicanos. 3. Elabora tus saberes a) Opinión sobre el Código de Hammurabi b) Sus características c) Relación con la época 4. Afianza tus saberes: a) Investiga en diccionario jurídico y otras fuentes el significado de los siguientes conceptos: –derecho –código –historia –historia del derecho –sistema jurídico –legislación –derecho indiano –bulas papales –Capitulación de Santa Fe 5. Organiza tus conocimientos: a) Elabora un mapa conceptual sobre los sistemas jurídicos b) Las etapas del Derecho a través de la historia 6. Explica: a) Características del derecho castellano en el siglo XV b) Las instituciones del derecho indiano c) Influencia del derecho romano en el derecho castellano Actividades de evaluación 1. La participación individual 2. La cooperación grupal 3. Los trabajos escritos sobre las actividades de investigación 4. El manejo de los contenidos temáticos señalados en la actividad Estrategias de intervención 1. Paneles 2. Mesas redondas 3. Diálogos de saberes sobre los temas de reflexión Apoyo bibliográfico 1. Florián Tavares hijo, Historia del derecho y de las ideas sociopolíticas, capítulos I-X. 2. Vega, Wenceslao, Historia del derecho dominicano, capítulos I-VII. Facilitación II: El Derecho Durante la Ocupación Haitiana. Propósito General de la Unidad: Determinar los caracteres del Derecho Durante la ocupación haitiana de 1822-1844. Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Metodológicas Analizar los caracteres esenciales del Derecho durante la Ocupación Haitiana. I. El Derecho en los últimos años de 2. Identificar la influencia que ejerció la ocupación la colonia Española. haitiana en nuestro derecho. II. La ocupación francesa. 3. Identificar los elementos de la constitución de 1926 y la influencia que ejerció en nuestra primera III. El segundo período Español constitución. 1809-1821) IV. La primera Independencia. V. El período Haitiano (1822-1844). La constitución de 1826 y sus modificaciones. VI. La Legislación Haitiana: Los Códigos, régimen provisional y municipal, finanzas e impuestos. VII. El derecho privado en la época haitiana. VIII. Fin del período (1843). La reforma. Haitiano * Los participantes se organizaran en pequeños grupos. *Luego cada grupo escogerá un coordinador y un relator. * Los grupos analizaran y discutirán aspectos sobre el contenido temático. *Terminadas las discusiones de los grupos se pasara a una plenaria en la que el relator de cada grupo expondrá las condiciones del mismo. *Finalizadas las exposiciones, los participantes harán preguntas, sugerencias y aportaciones en torno a la temática tratada. *El facilitador ampliara el contenido temático, al término de las discusiones de cada aspecto tratado. * Cada exposición debe ir acompañada de un cuadro sinóptico. Recursos Bibliográficos Evaluación Vega Wenceslao.Historia *Se hará a través del Derecho.Última de: Edición. *Participación * Cuadro sinóptico. activa en pequeños grupos. * Esquema de contenido *Exposición. * Mapa conceptual. * Discusión en plenaria. *Co-evaluación. *Aplicación de la primera prueba individual escrita (E.I.E) 1.Luego de estudiar los textos asignados, presenta un informe escrito sobre lo siguiente: a) La codificación francesa en la isla de Santo Domingo b) El derecho durante la Era de Francia c) La constitución de Toussaint d) El derecho durante el período español 1809-1821 2. Compara tus conocimientos: a) Los códigos franceses con los dominicanos b) La Constitución de Cádiz de 1812 con la constitución dominicana de 1844 3. Explica: a) Las causas del fracaso de la Independencia Efímera de Núñez de Cáceres 4. Valora: a) Los aportes de constitución de Núñez de Cáceres a al constitucionalismo dominicano 5. Analiza: a) El principio de indivisibilidad de la isla en la constitución de Toussaint y sus efectos en las colonias francesas y española Actividades de evaluación 1. Primera evaluación escrita 2. Calidad de los informes escritos presentados 3. La coherencia y claridad en las exposiciones orales Estrategias de intervención 1. Socialización en trabajos de grupos 2. Exposiciones individuales sobre saberes elaborados 3. Estrategia de indagación y problematización de contenidos asignados Apoyo bibliográfico: 1. Wenceslao Vega, Historia del Derecho Dominicano,Cap. Facilitación No. III. El Derecho Durante la Primera República. (1844-1865). Propósito General de la Unidad: Determinar el Desarrollo del Primer Derecho Dominicano y sus influencias en el Derecho Actual. Objetivos Específicos 1. Conocer las diversas etapas del primer derecho Dominicano en su formación. 2. Identificar los caracteres esenciales del Derecho durante la primera República. 3. Identificar los caracteres de la constitución de 1844. Contenidos -El Primer Derecho Dominicano. -La constitución del 1844, los poderes legislativo, ejecutivo y judicial. -La organización interior: -Régimen Electoral, modificaciones de la constitución, disposiciones generales y transitorias, organización de la república. -El Patrimonio Nacional. La 4. Conocer la influencia Organización judicial y las de las primeras leyes. constituciones en e derecho -El Régimen interior durante la actual. primera República. -La Tierra y el Trabajo. Relaciones internacionales durante la Primera República. -Las constituciones de 1854. La constitución de neoca. Los Años finales de la Primera República. Estrategias Metodológicas * Los participantes se organizaran en pequeños grupos. *Luego cada grupo escogerá un coordinador y un relator. * Los grupos analizaran y discutirán aspectos sobre el contenido temático. *Terminadas las discusiones de los grupos se pasara a una plenaria en la que el relator de cada grupo expondrá las condiciones del mismo. *Finalizadas las exposiciones, los participantes harán preguntas, sugerencias y aportaciones en torno a la temática tratada. *El facilitador ampliara el contenido temático, al término de las discusiones de cada aspecto tratado. * Cada exposición debe ir acompañada de un cuadro sinóptico. Recursos Bibliográficos Evaluación Vega *Se hará a través Wenceslao. Historia de: del Derecho. Ultima Edición. *Participación en * Cuadro sinóptico. activa pequeños grupos. * Esquema contenido de * Mapa conceptual. *Exposición. * Discusión plenaria. en *Co-evaluación. Luego de consultar el material de apoyo señalado, investigar lo que se te pide: 1. Analiza las condiciones históricas en que se impone el derecho haitiano durante el período 1822-1844 en la parte dominicana y para esto considera los siguientes temas: 2. La constitución haitiana de 1816 3. Los códigos haitianos: a) Código comercial b) Código penal c) El derecho privado 4. La constituyente haitiana de 1843 a) Representación dominicana b) Influencia en la constitución dominicana de 1844 5. El primer derecho dominicano de 1844 1. Condiciones históricas en que nace el derecho dominicano: a) Antecedentes e influencias b) Papel de la Junta Central Gubernativa c) El manifestó del 16 de enero del 1844 2. La primera constitución a) Convocatoria de los constituyentes b) Influencias y modelos c) Conflictos Art. 210 d) Condiciones para ser constituyente Facilitación No. IV. El Derecho durante la anexión a España hasta el gobierno de Horacio Vázquez. Propósito General de la Unidad: Analizar los caracteres del derecho durante la Anexión a España y su evolución hasta el gobierno de Horacio Vázquez. Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Metodológicas Recursos Bibliográficos Evaluación * Los participantes se organizaran en pequeños grupos. 1. Conocer la influencia La Anexión a España que ejerció la Anexión a España en la conformación de 1865 a 1899: Las nuestro derecho. Constituciones, gobierno y legislación. Los códigos, la 2. Analizar los elementos justicia, las finanzas, las esenciales de las relaciones internacionales. constituciones de 1900 a 1916. 1900 a 1916: las constituciones. La constitución 3. Determinar los de 1908, la justicia, el régimen caracteres de la intervención de la tierra, los empréstitos y norteamericana de 1916 y su las finanzas. Fin del periodo. influencia en el derecho actual. La intervención Militar norteamericana 1916-1924. 4. Comparar la conformación de nuestro 1924 a 1930: Gobiernos de derecho actual con el período Vázquez. 1924-1930 hasta el gobierno de Horacio Vázquez. *Luego cada grupo escogerá un coordinador y un relator. Vega *Se hará a través de: Wenceslao. Historia del Derecho. Última *Participación activa en Edición. pequeños grupos. * Los grupos analizaran y discutirán aspectos sobre el contenido temático. * Cuadro sinóptico. *Exposición. * Esquema de contenido * Discusión en plenaria. *Terminadas las discusiones de los grupos se pasara a una plenaria en la que el relator de cada grupo expondrá las condiciones del mismo. *Finalizadas las exposiciones, los participantes harán preguntas, sugerencias y aportaciones en torno a la temática tratada. *El facilitador ampliara el contenido temático, al término de las discusiones de cada aspecto tratado. * Cada exposición debe ir acompañada de un cuadro sinóptico. *Co-evaluación. * Mapa conceptual. *Segunda evaluación individual escrita (E.I.E) Tema de Reflexión Unidad IV 1. Contenido: Luego de consultar en fuentes documentales sobre historia del derecho te presentamos los siguientes contenidos temáticos para fines de investigación y reflexión: a) El derecho durante la anexión a España b) La legislación durante la Segunda República (1665-1916) c) Las constituciones y sus modificaciones d) Adopción de los códigos franceses e) El régimen de la tierra f) La situación económica g) Importancia para el derecho dominicano de la adopción de los códigos franceses 2. Reflexiona: a) Sobre la relación entre los préstamos económicos contraídos durante la Segunda República con la soberanía del Estado b) Tu opinión sobre el préstamo Hartmont durante el gobierno de Buenaventura Báez c) Razones que influyeron en las diferentes reformas a la Constitución 3. Luego de leer el texto asignado, Historia del derecho, investigar los siguientes aspectos: a) Causas de la intervención norteamericano en 1916 b) Situación jurídica durante el período 1916-1924 c) Legislación sobre el régimen de propiedad territorial d) Aportes jurídicos del gobierno interventor e) Situación fronteriza durante el gobierno de Horacio Vásquez f) Constitución política durante el gobierno de Horacio Vásquez g) Tratados negociados con Haití h) El derecho durante la Era de Trujillo 4. Investiga en fuentes jurídicas y consulta a especialistas en el área sobre las constituciones políticas durante la apertura democrática, 1961-2010 5. Evaluación: a) Segunda prueba escrita b) Revisión de informes escritos sobre investigaciones asignadas c) Exposiciones orales d) Participación individual e) Integración al grupo 6. Estrategia e intervención: a) Exposición oral de conocimientos elaborados sobre temas asignados b) Discusiones grupales sobre temas investigados c) Mesa redonda 7. Apoyo bibliográfico: a) Vega, Wenceslao, Historia del derecho dominicano, capítulos 17-22 b) Vega. Wenceslao, Constitución política del Consejo de Estado, 1962 c) Tavares hijo, Florián, Historia del derecho y de las ideas sociopolíticas, capítulos 25-27 d) Constitución política 1963 e) Constitución política 1966 f) Constitución política 1994 g) Constitución política 2002 h) Constitución política 2010 i) Enciclopedia Dominicana, tomo II
