PLANIFICACION EXTENSION 01 octubre

PLANIFICACION PROGRAMA EXTENSION HORARIA NIVEL SALA CUNA.
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Planificar es reflexionar en relación a como favorecer el bienestar, la higiene, seguridad de los niños y niñas.
Como mejorar la relación afectiva de los adultos con los niños y niñas.
Como favorecer la participación de los niños y niñas.
Como mejorar la organización y enriquecer los ambientes a utilizar.
NOMBRE EDUCADORA DE PARVULOS: Macarena Vargas Álvarez
PERIODOS
ACOGIDA: Los niños(as) necesitan sentirse
acogidos y contenidos en esta prolongación de su
estadía. Debe estar centrado en el desarrollo del
vínculo. Los adultos deben recibir a los niños(as)
de manera afectuosa.
MUDA: Resguardar que las necesidades básicas
de higiene, bienestar y atención personal del
niño(a) sean satisfechas cada vez que lo
requieran, en un contexto de cercanía y contacto
personal.
DESCANSO: Satisfacer la necesidad de reposo y
sueño de niños(as) de acuerdo a sus necesidades
individuales, dentro de un contexto de bienestar,
tranquilidad y seguridad.
ALIMENTACIÓN: Promover un ambiente cálido,
acogedor y seguro, respetando los ritmos
individuales, los distintos niveles de autonomía
que presentan los niños y niñas en esta edad.
CIERRE Y DESPEDIDA: Su propósito es facilitar la
transición del niño/a desde la sala cuna hacia el
hogar, se debe considerar no solo al niño/a
también al adulto que lo va a buscar,(cuando
corresponda), debe haber un contacto personal
de despedida siendo amables y cariñosas.
LUNES
AGENTES EDUCATIVAS: Ingrid González - Natalia Morales
MARTES
MIERCOLES
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FECHA: 01 al 05 de Octubre de 2018
JUEVES
VIERNES
Intercambia información con la educadora de jornada permanente.
El adulto promoverá el encuentro entre los niños (as) en un ambiente de seguridad, confianza y calidez. Interactuando en todo
momento con los párvulos, sentado en la alfombras se les dará la bienvenida e incentivando a participar en la hora del saludo.
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Cumplir con el procedimiento establecido institucionalmente.
En este periodo no existe en un horario de descanso establecido. Esto depende de la necesidad de cada niño/a.
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Se ambienta la sala para entregar colación.
 Se lavan las manos.
 Se motiva a los niños/as con una canción.
 Se mudan y se lavan a los niños y niñas preparándolos para ser retirados.
 Se cantará canción de despedida.
 Se espera a la familia con juegos y cantos.
CUENTOS: Su
propósito es ofrecer la
oportunidad de abrir
la imaginación y
fantasía.
JUEGOS
EXPLORACIÓN Y
MUSICALES: Su
propósito es ofrecer a
los niños/as variadas
oportunidades de
vivenciar
percepciones,
sensaciones distintas a
través de los sentidos.
Niños y niñas, van sacando
tarjetas postales, fotografías, la
muestran y con el adulto comenta lo
que ve.
CANCIONES DRAMATIZADAS: con
ayuda elementos, el adulto cantará y
dramatizará diferentes canciones.
PULSERA DE SONIDO: niños/as
escucharán música y al moverse
harán sonar una pulsera que se le
colocará en el tobillo o muñecas.
Jornada de planificación
JUEGOS DE
MOVIMIENTOS:
Instancia de juego
libre, supervisado en
todo momento por la
presencia atenta de
los adultos, ofrecer
materiales diversos y
variados.
CIRCUITO
CON
OBSTACULOS:
niños/as
juegan
a
saltar
obstáculos, pasar por un túnel,
culebra, argollas y conos.
JUEGO A LA CARRETILLA: Jugar con el
bebé a la carretilla sujetándole del
cuerpo y dejando que camine con las
manos.
LAS ESCONDIDAS: invitar a los niños
y niñas a jugar: mientras un adulto
se tapa la cara y cuenta, los demás
participantes, se esconden. A la
señal
SALÍ,
comienza la búsqueda que termina
cuando todos son encontrados.
DESCUBRIR OBJETOS ESCONDIDOS:
el bebé descubre el objeto
moviendo la manta
LA RATONERA: Se invita a los niños y
niñas a jugar con las pelotas y
hacerlas
rodar
por el suelo empujándolas con los
pies o Con las manos. Luego les invita
a dirigir las pelotas hacia las cajas
tratando
que
entren en ella a través de los orificios,
ayudándose de sus manos y/o
sus pies.
JUGANDO CON AUTOS: los niños y
niñas puedan jugar a que son
conductores de autos, empujando
elementos como cajas de cartón,
sillas o recipientes plásticos.
APRENDIENDO A GATEAR: el bebé
en postura de gateo, se ubica un
objeto cerca de él se motiva
alcanzarlo desplazando su cuerpo.
Cuento con kamishibai “El monstro
de colores” el adulto relatará la
historia, cambiando los tonos de
voz y gestos
PEQUEÑOS LECTORES: dentro de una
carpa niños y niñas escogen diversos
materiales de lectura disfrutando de
las imágenes.
CUENTO DRAMATIZADO: el adulto
se
disfraza
realizando
una
dramatización de la historia
acompañada de música.
MASAJES: se realiza masajes a los
niños/as sobre una colchoneta en el
suelo, con música de relajación se
podrá ocupar cremas o aceites
cuidando que el bebé no sea
alérgico.
Sonajeros: poner música de fondo,
y los niños acompañan con
sonajeros moviéndolos.
LABERINTOS DE TEXTURAS: LOS
NIÑOS/AS, se desplazarán gateando
o caminando por un sendero de
alfombras con diferentes texturas
JUEGO CON GENEROS: La experiencia
consiste en que los niños y niñas
tenga
la
oportunidad
de
experimentar con las texturas de
distintos géneros.
JUEGO DE SEÑAS: El adulto se
dirige al niño/a expresándose
verbalmente, realizando señas:
dormir, comer, peinarse.
ESE SOY YO: un espejo de cuerpo
completo el adulto mediara el
juego de manera que el bebe se
mire y reconozca su nombre.