LOS JUEGOS DEPORTIVOS NACIONALES MENORES UNA CRUDA REALIDAD PARA EL ECUADOR

LOS JUEGOS DEPORTIVOS NACIONALES MENORES LA BASE QUE SUSTENTA EL FUTURO
DEL DEPORTE EN EL ECUADOR.
Por. Edwin Vinueza Tapia. PhD. Ciencias del Deporte.
Dicen que después de un tiempo viene otro y es una realidad, el Deporte tampoco está
exento del adagio popular, como no recordar aquellos años donde las personas que
dirigían el Deporte convocaban a reuniones técnicas para analizar la problemática del país
y se daba lugar a que los especialistas del Deporte propongamos alternativas de solución
a los problemas del país y juntos caminábamos de la mano soñando todos con el Olimpo
Dorado que un día Jefferson Pérez nos hizo saborear en una de sus tantas hazañas y que
ahora parece que está comenzando de nuevo a convertirse en una quimera.
Han pasado ya nueve Ediciones de los Juegos Deportivos Nacionales Menores que me trae
a la mente por qué se los creo y cuál era el objetivo fundamental de los mismos y sin lugar
a equivocarme más allá de ser selectivos para los Juegos Sudamericanos Escolares de
algunas disciplinas deportivas, se sugirió insertar otros deportes con el objetivo de evitar
el aceleramiento de los procesos pedagógicos de la enseñanza del deporte por parte de
los entrenadores, tomando en cuenta que el país no tenía un proceso definido del trabajo
de esas categorías y a los niños se los entrenaba como adultos.
Es preciso reflejar que existieron algunas propuesta para poder fijar un Sistema de
competencia acorde a la edad y al proceso de iniciación del deportista en concordancia
con la característica de cada deporte, donde personalmente propuse un Sistema de
puntuación que estimulaba con puntos a todos los participantes y se caracterizaba por la
evaluación del deportista en 3 parámetros fundamentales que era la técnica en un 50%,
la competencia en un 30% y la cifra de participación en un 20% para consolidar el
verdadero proceso de la base de la Estructura del alto Rendimiento que es la iniciación
deportiva, con estos argumentos técnicos y sometido a análisis del colectivo de Directores
de los Departamentos Técnico Metodológicos en la ciudad de Ibarra en el 2009 se aceptó
el Sistema propuesto con una sola modalidad que sería la competencia y se otorgaría
puntos solo hasta el 12 lugar, lo que soluciono en parte del Problema.
Desde ese tiempo han transcurrido 5 años y nos vamos dando cuenta que en vez de
mejorar empeoramos porque en el año 2014 se presenta una propuesta que solo se
otorgara puntos hasta el 8 lugar lo que va en total contradicción al proceso de trabajo del
deporte de iniciación que basa su estructura pedagógica en la enseñanza, ubicando de
nuevo al entrenador en una posición difícil ya que para lograr que sus deportistas se
ubiquen entre los 8 mejores competidores de su categoría deben forzar su preparación,
ya que de no ser así ni siquiera podrán participar en los Juegos, conduciendo con esto a
resquebrajar el proceso de enseñanza de los fundamentos técnicos de su deporte y
acondicionar sus capacidades físicas para ganar los eventos, acelerando su proceso de
maduración biológica y psicológica, volviéndolo vulnerable para alcanzar altos logros
deportivos de alto nivel a mediano y largo plazo debido a que sus reservas energéticas
que son la base del resultado se explotaron prematuramente esfumando las ilusiones de
miles de compatriotas de ver brilla a nuestro país en los 2 próximos ciclos Olímpicos.
Esta afirmación es fácil de comprobar por simple observación, cuando usted está en el
graderío de coliseos, estadios, pistas, rines, colchonetas, tatamis, y demás lugares donde
se desarrolla los Juegos nos damos cuenta las deficiencias técnicas con que compiten los
deportistas y nos preguntamos, será que con esas deficiencias podremos poner un
deportista a juegos olímpicos con medalla, prácticamente imposible, porque los
participantes son adolescentes que en su gran mayoría sobrepasan los 12 años y ya están
maduros para la fijación de hábitos motores adecuados que debieron ser fijados en
edades anteriores y por la ilusión de ganarle no sé a quién, se dejó de hacerlo, logrando
con esto ubicar al país en un futuro incierto.
Al respecto han existido algunas propuestas de solución a este problema como la
planteada por FEDENADOR a inicios del 2014 donde un equipo técnico durante un año
completo logro elaborar 9 Guías Metodológicas de la Enseñanza de la técnica del Deporte
en Ajedrez, Atletismo, Baloncesto, Boxeo, Lev de Pesas, Lucha, Natación, Tae Kwon do y
Tenis de Mesa, las mismas que fueron elaboradas partiendo de una medición
antropométrica y física proporcionada por 19 Federaciones Deportivas provinciales las
cuales dieron la pauta a la elaboración de tablas de medición para la masificación y
selección de los posibles talentos en el Deporte con parámetros propios de nuestro
medio, pero que al final nunca se pusieron en práctica debido a la falta de estandarización
de criterios por parte de las personas que dirigen el deporte nacional.
En conclusión los grandes esfuerzos que por más de 10 años hemos hecho los interesados
en mejorar los resultados del deporte no han tenido la acogida necesaria por parte de las
autoridades de turno debido a la falta de un Plan Nacional del Desarrollo del Deporte, la
Educación Física y la Recreación que sustente los procesos de aplicación de políticas a
corto, mediano largo plazo que permitan generar un modelo de gestión que impulse el
perfeccionamiento del deporte sin depender de las personas sino del Sistema,
garantizando la dinámica con la que debe de operar el deporte a nivel del Ecuador.