Aprendo en casa 2021 Planificación Anual Aspectos generales de la Planificación Anual DIGEBR DIGEIBIRA DIGEDD DIGESE - Las situaciones (exejes) fueron organizadas, de manera consensuada, entre las diferentes direcciones las cuales darán origen a las experiencias de aprendizaje. - En los tres medios se desarrolla una misma situación (Por ejemplo: Salud y conservación ambiental, Ciudadanía y convivencia en la diversidad, etc). - En los tres medios se desarrolla la misma temporalidad (por ejemplo: Tv, Radio y WEB trabajará una experiencia de aprendizaje por dos semanas). - Aún cuando el tratamiento sea por ciclos, en el caso de 5to de secundaria de EBR o 4to de EBA se desarrollará en función del grado. - Temporalidad: • Inicial: 2 semanas (DEI – DEIB) • Primaria: 2 – 3 semanas (DEP - DISER – DEIB) • Secundaria: 3 - 5 semanas (DES – DISER - DEIB) • DEBA 2 a 4 semanas • DEBE: 2 semanas (PRITE y CEBE) - Las experiencias de aprendizaje son posibles de ser desarrolladas desde la diversidad local, regional, nacional o mundial. Situaciones propuestas para el 2021 Salud conservación ambiental y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del bienestar físico, mental, emocional y social; considerando también las relaciones y el equilibrio entre los seres que habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud es asumida también como un derecho que debe ser garantizado por el Estado en un marco de equidad. Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los diferentes tipos de conocimiento, cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y originarios, que permita entender la salud desde una perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural. Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía comprendida como el conjunto de convivencia en la aspectos vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo diversidad indígena, a un territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia. Estas situaciones pueden considerar las dimensiones social, política, económica, histórica, ética, cultural o ambiental; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o global. Logros y desafíos Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde distintas narrativas o perspectivas, sobre lo que ha del país en el significado construir el Perú actual y lo que significa para cada pueblo, comunidad o generación pensar en el bicentenario futuro desde una mirada común hacia el país que queremos. Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y culturales a lo largo de la historia republicana y analizar cuál es la situación y las demandas actuales de la ciudadanía (grupos sociales, colectivos, pueblos indígenas u originarios) con perspectiva de un futuro que contribuya a enfrentar los desafíos que tenemos como país diverso. Situaciones propuestas para el 2021 Descubrimiento e Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y cuestionamiento del mundo que innovación nos rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva. Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la realidad que lo lleva a un cambio de paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones, que complementan y reconocen los saberes locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o adecuación. Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de problemas económicos, emprendimiento sociales, ambientales u otros que afectan a las personas. en el siglo XXI Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos. Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión intergeneracional. Estructura para la planificación 1° y 2° Semestre Edad/gra Situación Ciclo do (eje) Titulo de la Experiencia de Aprendizaje (E.A) (provisional) Resumen de la situación presentada en la E.A Duración Competencias (incluir las competencias transversales) (provisional) Enfoques transversales (provisional) WEB TV Radio (provisional) Tutoría: (dimensión social, personal, etc.) Salud y conservación ambiental La Obesidad: La nueva Pandemia La obesidad se presenta como un asunto público que afecta a nivel personal, familiar, regional, nacional y mundial. En su desarrollo se incluyen acciones de instituciones o países que ayudan a contrarrestarla. Construcción articulada Inicial DEI Charo Gildemeister Nilda Gálvez Selva Chirif Olga Vásquez Marcela Poblete Betty Espinoza Magaly Cardich Rosa Peña DEFID Leislei Avilés DEIB DEBE Madeleine Nuñonca Silvia Gómez Liliana Pacheco DIFODS Jimena Rodríguez Paola Zepilli Carmen Calca Jaqueline Maguiña Primaria DEP Johana Pomajambo Sheridan Blossiers Cecilia Huamancha Nixe Patiño Martina Urquiaga DEFID Talia Asmat Jesús Gomez Janet Serrano DEIB Angelica Quispe Milton Loarte Mauro Alarcon Valentin Ccasa María Teresa Revilla Elmer Efus Linares José Escobar DEBA José Fermin Clotilde de Freitas DEBE DIFODS Rocío Colca Paola Zeppilli Adriana Salcedo Roxana Hidalgo Construcción articulada Secundaria DES María Xenia Guerrero Irene Chamilco Jacqueline Quispe Freddy Anccasi Miki Niño Jorge Delado José Maurtua DEFID Luis Fredy León Víctor Lucho DEIB Marcelino Galindo Victor Hugo Ruiz DISER Sandro Honores José García DEBE César Quintana DIFODS Eduardo Hidalgo Julio Acuña INICIAL Construcción de la planificación por los equipos del nivel • Se sostuvo una primera reunión para coordinar el trabajo a realizar, en esta reunión se puso a consideración del equipo integrado una propuesta de organización de experiencias de aprendizaje que fue realizada por el equipo de la DEI en coordinación con el equipo de la DEIB. • Esta propuesta consideró el abordaje de las experiencias de aprendizaje desde una lógica en el que se parte del niño como sujeto para promover el autoconocimiento y valoración de sus características, cualidades, derechos, entre otros, para luego abordar experiencias en las que se promueven situaciones que realizan en y con su familia, para finalmente abordar experiencias que toman en cuenta situaciones que se extienden hacia su comunidad. • Se brindó un espacio para escuchar las apreciaciones del equipo integrado frente a esta propuesta, estando todos de acuerdo con la lógica en la que se construyó. • Se designaron a las especialistas que serían parte de la elaboración de la propuesta de la planificación anual y se brindó un tiempo para que la analicen a detalle y empezar a construir juntos los elementos que se han considerado en la matriz de planificación. DEI Charo Gildemeister Nilda Gálvez Selva Chirif Olga Vásquez Marcela Poblete Betty Espinoza Magaly Cardich Rosa Peña DEFID Leislei Avilés DEIB DEBE DIFODS Madeleine Nuñonca Silvia Gómez Liliana Pacheco Jimena Rodríguez Paola Zepilli Carmen Malca Jaqueline Maguiña Construcción de la planificación por los equipos del nivel • En nuestro segundo encuentro nos organizamos en grupos pequeños para trabajar un número determinado de experiencias de aprendizaje por grupo. Para ello se brindó un tiempo de trabajo. Al terminar, pasamos a socializar la propuesta al grupo grande, con esta información nos dimos un tiempo para leer analizar de manera personal las propuestas y acordamos reunirnos el día siguiente para brindar nuestras observaciones y aportes. • En un tercer encuentro trabajamos en grupo integrado, analizamos y reflexionamos cada propuesta, en esta etapa brindamos aportes y aprobamos cada una de las experiencias de aprendizaje con todos los elementos que se consideran en la matriz de planificación anual. En esta discusión y aportes nos dimos cuenta que muchas veces las experiencias de aprendizaje están vinculadas a más de un eje y que es necesario hacer algunas precisiones en las descripciones de los mismos. • Al finalizar, se hizo un último análisis para garantizar la cobertura curricular, para ello se elaboró una matriz donde se consolidaron las competencias que se consideraron hasta el momento, y a la luz de esta información volvimos a revisar la matriz de planificación anual, para hacer algunos reajustes que consideramos pertinentes. • Esta versión es la que aprobamos en equipo integrado y remitimos al equipo de EBR. Competencias abordadas -Niveles Primer Semestre TV Radio WEB Construye su identidad. X X X Se comunica oralmente en su lengua materna. X X X Convive y participa democráticamente en la búsqueda en la búsqueda del bien común. X X X Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna. X X X Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X X X Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X X Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X X Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. X X X Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna X X X Resuelve problemas de cantidad X X X Competencias abordadas -Niveles Segundo Semestre TV Radio WEB Construye su identidad. X X X Se comunica oralmente en su lengua materna. X X X Convive y participa democráticamente en la búsqueda en la búsqueda del bien común. X X X Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna. X X X Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X X X Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X X Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X X Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. X X X Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna X X X Resuelve problemas de cantidad X X X Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC X X X Organización de las situaciones y título de las experiencias Situación • Ciudadanía y convivencia en la diversidad • Ciudadanía y convivencia en la diversidad • Salud y conservación ambiental • Salud y conservación ambiental • Salud y conservación ambiental • Salud y conservación ambiental Título de la experiencia “¡Así soy yo! ¿y tú?” “Yo soy importante y mi voz cuenta” "Te cuento como me siento" “Me cuido, nos cuidamos y nuestra madre tierra ayudamos” “Yo, por dentro y por fuera” “¿Qué comeré esta vez?” “!Mi familia es única!” • Ciudadanía y convivencia en la diversidad • Logros y desafíos del país en el bicentenario • Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Un viaje por el Perú” “Nos divertimos en familia” • Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Minka familiar” • Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Uno, cinco, tres ¿cómo lo resuelvo esta vez?” • Salud y conservación ambiental • Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI • Logros y desafíos del país en el bicentenario “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo” • Salud y conservación ambiental • Descubrimiento e innovación • Logros y desafíos del país en el bicentenario “Protectores de la naturaleza” “Mercados y Ferias” “¿A qué suena el Perú?” "Jugamos con nuestra imaginación" “Motivos para agradecer y celebrar” Otras recursos para promover aprendizajes “Activarte” se continuará trabajando de manera articulada con el equipo de DEFID para elaborar el contenido atendiendo a la naturaleza de las competencias “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad” y “Crea proyectos desde los diversos lenguajes artísticos”. “Leemos Juntos” se continuará trabajando la elaboración de recursos para promover experiencias de lectura en familia, este año se incorporarán lecturas en 4 lenguas originarias. Cronograma Acción Presentación de las orientaciones Fecha 04 de enero Equipo integrado 04 al 08 de enero Equipo pedagógico de nivel y modalidad Envío de la Planificación Anual 11 de enero Equipo pedagógico de nivel y modalidad Desarrollo de la primera experiencia de aprendizaje 12 al 29 de enero Equipo pedagógico de nivel y modalidad Planificación Anual (2 semestres) PRIMARIA Equipos articulados entre las diversas direcciones • El equipo articulado está conformado por especialistas de las direcciones de DEP, DISER, DEIB, DIFODS, DEBA, DEFID, DEBE. • Un representante de cada dirección ha conformado un equipo núcleo para la toma de decisiones, las cuales luego eran socializadas y consensuadas con todos los especialistas involucrados. • El equipo articulado ha consensuado contar con la misma temporalidad y la misma situación (ex eje), las competencias y los enfoques en todo el nivel primaria. Estas experiencias luego son concretadas por los equipos articulados de los ciclos. • Este proceso de construcción de la experiencia compartida ha sido discutida, reflexionada, y nutrida desde las diversas perspectivas de los equipos de las direcciones de línea. Este proceso ha sido valioso para una construcción participativa y enriquecedora de todos los equipos. Equipos articulados entre las diversas direcciones • Asimismo, se han conformado tres equipos de trabajo, por ciclos (III, IV y V). El grupo de trabajo de III ciclo fue liderado por Angélica Quispe (DEIB), el de IV ciclo José Roselito (DISER) y el de V ciclo por Cecilia Huamancha y Sheridan Blossiers (DEP). • En el caso de DIFODS, las compañeras Roxana Hidalgo y Adriana Salcedo acompañan en el proceso de planificación a fin de contar con orientaciones docente por experiencia de aprendizaje y desarrollar la complejidad de las competencias. Proceso de construcción de la planificación anual • • • • • Reunión de coordinación entre las direcciones liderado por EBR. Reunión de presentación de AeC 2021 a los equipos pedagógicos. Organización por equipos de trabajo. (III, IV y V ciclo) Se consensuaron las situaciones (ejes) y la temporalidad para todo el año. Se describieron de manera general las propuestas de experiencias de aprendizaje por cada situación para luego ser socializado, validados y determinar las competencias y enfoques. • Cada equipo de ciclo realizaron la adecuación de las descripciones de las experiencias de acuerdo a las características de los estudiantes del ciclo. • Socialización del avance de los productos de cada ciclo para consolidar la matriz final. Competencias abordadas Primer Semestre Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Asume una vida saludable. Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. TV Radio WEB Competencias abordadas - Niveles Segundo Semestre TV Radio Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Asume una vida saludable. Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento Segundo Semestre TV y localización. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Radio Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. WEB WEB Organización de las situaciones Experiencia Situación (eje) Título de la experiencia de aprendizaje (provisional) Duración 2 Ciudadanía y convivencia en Reflexionamos para tomar decisiones la diversidad Ciudadanía y convivencia en Compartimos actividades en familia la diversidad 3 Salud y conservación ambiental 1 4 5 6 Fechas 3 semanas 05 a 23 de abril 3 semanas 26 de abril al 14 de mayo Cuidamos nuestra salud practicando y promoviendo 3 semanas 24 de mayo al hábitos saludables 11 de junio Ciudadanía y convivencia en “Convivimos en armonía entre las diferentes culturas 3 semanas 14 de junio al la diversidad de nuestro país“ 2 de julio Logros y desafíos del país en El Perú megadiverso, en 200 años de independencia. 3 semanas el bicentenario 5 al 23 de julio Descubrimiento e innovación Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida 2 semanas 9 al 20 de agosto Organización de las situaciones Experiencia 7 8 9 10 11 12 Situación (eje) Título de la experiencia de aprendizaje (provisional) Duración Salud y conservación ambiental Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable Descubrimiento e innovación Las tecnologías para el buen vivir/ Reflexionamos sobre las tecnologías para el buen vivir Salud y conservación ambiental Fechas 3 semanas 23 de agosto al 10 de setiembre 2 semanas 13 al 24 de setiembre 2 semanas 27 de setiembre al 8 de octubre Salud y conservación Promovemos acciones que nos ayuden a conservar 3 semanas 18 de octubre ambiental al 5 de la biodiversidad noviembre Ciudadanía y convivencia en "Nos tratamos con igualdad y respeto“ 2 semanas 8 al 19 de la diversidad noviembre Logros y desafíos del país en el bicentenario Promovemos acciones para cuidar el ambiente Construyamos el Perú para todos! 3 semanas 22 de noviembre al 10 de diciembre SECUNDARIA Equipos articulados entre las diversas direcciones • El equipo articulado está conformado por especialistas de las direcciones de DIGEBR, DES, DISER, DEIB, DIFODS, DEBA, DEFID*, DEBE. • Un representante de cada dirección ha conformado un equipo central para la toma de decisiones, las cuales luego eran socializadas y consensuadas con todos los especialistas involucrados. • Se ha conformado tres equipos de trabajo: Ciclo VI: 1° y 2°, Ciclo VII: 3° y 4° Ciclo VII: 5to grado, con representantes de DES,DISER, DEIB, DIFODS, DEBA (en 5to) y DEBE (en un ciclo). Los especialistas son de diversas áreas y de todos los medios. Así mismo se cuenta con responsables de DES-DISER de cada ciclo para asegurar la pluralidad de aportes y organización para la construcción. • El equipo articulado ha consensuado contar con la misma temporalidad y la misma situación (ex eje), las competencias en lo posible y los enfoques en todo el nivel secundaria. Estas experiencias luego son concretadas por los equipos de trabajo de los ciclos. • Se realizó una reunión general para compartir los acuerdos del equipo articulado y se organizó la distribución temporal de cada una de las experiencias de aprendizaje a lo largo del periodo lectivo respetando la calendarización de actividades establecidas en la RVM N.° 273-2020-Minedu. • Se analizó el primer abordaje de las situaciones a partir de la aproximación de las necesidades de aprendizaje de las y los adolescentes en el actual contexto y considerando el proceso de consolidación de los aprendizajes 2020 en el 2021. • Luego, los equipos de trabajo se organizaron para especificar el abordaje de las situaciones en un determinado ciclo que sirvió como referente para establecer las situaciones en los otros ciclos. • Se realizaron tres reuniones generales para la puesta en común de las situaciones propuestas para ser retroalimentadas y establecer acuerdos. Los equipos de trabajo se reunieron para implementar las mejoras y han registrado la planificación en dos drive: planificación y de competencias. • • Este proceso participativo de construcción de la experiencia ha sido reflexionada y enriquecida desde las diversas perspectivas de los equipos de las direcciones de línea tanto los que elaboran los recursos para el estudiante como los que elaboran las orientaciones para los docentes. Proceso de construcción de la planificación anual • • • • Reunión de coordinación entre las direcciones liderado por EBR. Reunión de presentación de AeC 2021 a los equipos pedagógicos. Organización por equipos de trabajo. (VI: 1° y 2°, VII: 3° y 4°y 5to ciclo) Se consensuaron las situaciones (ejes) y la temporalidad para todo el periodo lectivo. • Se describieron de manera general las propuestas de experiencias de aprendizaje por cada situación para luego ser socializado, validados y determinar las competencias y enfoques. • Cada equipo de trabajo realizaron la adecuación de las descripciones de las experiencias de acuerdo a las características de los estudiantes del ciclo. • Socialización en plenaria del avance de los productos de cada ciclo para consolidar la matriz final. Calendarización EdA 1 05 de abril 23 de abril 03 semanas EdA 2 26 abril 14 de mayo 03 semanas 17 mayo 24 mayo 01 semana EdA 3 24 de mayo 18 junio 04 semanas EdA 4 21 junio 23 julio 05 semanas 2f 26 julio 06 agosto 01 semana EdA 5 09 agosto 27 agosto 03 semanas EdA 6 30 agosto 17 setiembre 03 semanas 1f EdA 7 20 setiembre 08 octubre 03 semanas 1f 11 octubre 15 octubre 01 semana EdA 8 18 octubre 12 noviembre 04 semanas 1f EdA 9 15 noviembre 17 diciembre 05 semanas 1f Total 33 semanas Competencias abordadas - Niveles Primer Semestre (05 abril al 23 julio) Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua. Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda. Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.* Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Tv Radio WEB Competencias abordadas - Niveles Primer Semestre (05 abril al 23 julio) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Tutoría: dimensión personal, dimensión social y dimensión de los aprendizajes Tv Radio WEB Competencias abordadas - Niveles Segundo Semestre (09 de agosto al 17 de diciembre) Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda. Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Tv Radio WEB Competencias abordadas - Niveles Segundo Semestre (09 de agosto al 17 de diciembre) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, compartiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Tutoría: dimensión persona y dimensión social Tv Radio WEB Organización de las situaciones Experiencia 1 Situación (eje) Ciudadanía y convivencia en la diversidad Título de la experiencia de aprendizaje (provisional) Duración Las elecciones como una oportunidad para reflexionar 3 semanas sobre la participación ciudadana y la convivencia en la 05 a 23 de abril diversidad 4 Trabajo y emprendimiento en el Promovemos el trabajo y emprendimiento con el uso 3 semanas sostenible de nuestros recursos. siglo XXI Promovemos el cuidado de nuestra salud en armonía 4 semanas Salud y conservación con el ambiente para prevenir la TB ambiental Reconocemos y valoramos los avances y logros 5 semanas Logros y desafíos del país en obtenidos en nuestro bicentenario el Bicentenario 5 Ciudadanía y convivencia en la diversidad 6 Salud y conservación ambiental 2 3 Fechas Promovemos acciones para una mejor sociedad 26 de abril al 14 de mayo 24 de mayo al 18 de junio 21 de junio al 23 de julio 3 semanas 9 al 27 de agosto Fortalecemos el buen uso de la información para estar 3 semanas 30 agosto al 17 saludables y en armonía con el ambiente de setiembre Organización de las situaciones Experiencia Situación (eje) 7 Descubrimiento e innovación 8 Salud y conservación ambiental 9 Logros y desafíos del país en el Bicentenario Título de la experiencia de aprendizaje (provisional) Reconocemos la creatividad de las peruanas y los peruanos Promovemos la prevención de la anemia Construimos un mejor país Duración Fechas 3 semanas 20 setiembre al 8 de octubre 4 semanas 18 de octubre al 12 de noviembre 5 semanas 15 noviembre al 17 de diciembre ACTIVARTE DEFID Competencias abordadas – Educación Física y, Arte y Cultura Primer Semestre TV Radio WEB Educación Física- Primaria y secundaria Asume una vida saludable (prioritariamente) X X Arte y Cultura – Primaria y Secundaria Crea proyectos desde los lenguajes artísticos (prioritariamente) X X X Competencias abordadas – Educación Física y, Arte y Cultura Segundo Semestre TV Radio WEB Educación Física- Primaria y secundaria Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad X x Asume una vida saludable x X Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices x X Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales X X Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X Arte y Cultura – Primaria y Secundaria X X Organización de las situaciones y título de las experiencias – Educación Física-Primaria Situación Título de la experiencia Temporalidad (de tener una sola temporalidad no considerar esta columna) 1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Tomamos decisiones en familia, que ayudan a cuidar nuestra salud. 3 semanas 2. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Solucionamos nuestros problemas jugando en familia 3 semanas 3 Salud y conservación ambiental 3. semanas Mis prácticas saludables que mejoran mi calidad de vida 4. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Mis movimientos como expresión de la diversidad cultural 3 semanas 5. Logros y desafíos del país en el bicentenario Creamos una coreografía en familia para celebrar el bicentenario 3 semanas 6. Descubrimiento e innovación Proceso creativo de la coreografía del bicentenario 2 semanas 7. Salud y conservación ambiental Las prácticas de alimentación que mejoran mi calidad de vida 3 semanas 8. Descubrimiento e innovación Descubrimos los aportes de la tecnología en el cuidado de la práctica de una vida saludable 2 semanas 9. Salud y conservación ambiental 5 semanas 10. Salud y conservación ambiental Planificando rutinas de actividad física para mi salud con materiales reciclados 11. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Participamos de juego familiar que promueven la igual e inclusión. 2 semanas 12. Logros y desafíos del país en el bicentenario Mis prácticas salud que contribuyen al desarrollo ciudadano y de nuestro país 3 semanas Organización de las situaciones y título de las experiencias – Educación Física-Secundaria Situación Título de la experiencia Temporalidad (de tener una sola temporalidad no considerar esta columna) Participamos democráticamente en actividades diversas 3 semanas 2. Trabajo y emprendimiento en el Siglo XXI Practicamos y Promovemos iniciativas para la actividad fisca. 3 semanas 3. Salud y conservación ambiental Desarrollamos y evaluamos nuestra condición física para la salud. 4 semanas 4. Logros y desafíos del país en el Practicamos actividades físicas, lúdicas y recreativas para construir nuestra identidad nacional. 5 semanas 3 semanas diversidad Practicamos juegos y actividades fiscas para interactuar y mejorar la convivencia. 6. Salud y conservación ambiental Valoramos nuestra salud física y emocional 3 semanas 7. Descubrimiento e Proponemos soluciones creativas e innovadoras de expresiones corporales y rítmicas. 3 semanas 8. Salud y conservación ambiental Desarrollamos y promocionamos hábitos saludables en armonía con el ambiente. 4 semanas 9. Logros y desafíos del país en el Practicamos y proponemos actividades físicas que contribuyen a la mejora personal y social. 3 semanas 1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Bicentenario 5. Ciudadanía y convivencia en la Bicentenario innovación Organización de las situaciones y título de las experiencias –Arte y Cultura- Primaria Situación Título de la experiencia Temporalidad 1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos sobre el liderazgo en el arte y la cultura. 3 semanas 2. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos sobre nuestras fiestas y celebraciones familiares 3 semanas 3 Salud y conservación ambiental Compartimos actividades artísticas en familia para cuidar nuestra salud 3 semanas 4. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos sobre arte como medio de integración y relaciones de respeto 3 semanas 5. Logros y desafíos del país en el bicentenario Reflexionamos sobre el arte y la cultura en el bicentenario 3 semanas 6. Descubrimiento e innovación Conocemos las innovaciones en el arte y la cultura para crear nuestras propias propuestas 2 semanas 7. Salud y conservación ambiental Conocemos y valoramos los saberes tradicionales para cuidar nuestra salud 3 semanas Percibimos y reflexionamos sobre la naturaleza y creamos un proyecto artístico para innovar 4 semanas 10. Salud y conservación ambiental Realizamos proyectos artísticos para promover la cultura del agua 3 semanas 11. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Las mujeres en el arte 2 semanas 12. Logros y desafíos del país en el bicentenario Reflexionamos sobre las diversas manifestaciones artístico culturales y su importancia para fortalecer nuestra identidad 3 semanas 8. Descubrimiento e innovación 9. Salud y conservación ambiental Organización de las situaciones y título de las experiencias – Arte y Cultura-Secundaria Situación Título de la experiencia Temporalidad 1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Arte para promover la actividad democracia. 3 Semanas 2. Trabajo y emprendimiento Emprendimiento desde el arte y la cultura 3 Semanas 3. Salud y conservación ambiental//Descubrimiento e innovación Cuidamos nuestra salud emocional a través del arte 4 Semanas 4. Logros y desafíos del país en el bicentenario Mujeres en el arte, la cultura en el Bicentenario 5 Semanas 5. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Ciudadanía y arte en un país diverso 3 Semanas 6. Salud y conservación ambiental Los saberes de mi comunidad para cuidar nuestra salud 3 Semanas 7. Descubrimiento e innovación/ Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Innovación desde el arte y la cultura 3 semanas 8. Salud y conservación ambiental Arte para reflexionar sobre la extinción de los animales. 4 Semanas 9 Logros y desafíos del país en el bicentenario Un mejor país para los peruanos y peruanas 5 Semanas Propuesta 2021 Activarte 2021 = 3 Minutos En movimiento con intención, crea mejores condiciones para aprender ¡Listo para aprender! (+) Atención y concentración. (+) Mejores procesos de pensamiento. (-) Ansiedad y estrés. ACTIVIDADES PROPUESTAS • Iniciar cada uno de los programas de Aprendo en Casa TV 2021 con el segmento ActivArte , desarrollando 3 minutos en movimiento con intención, tanto para el nivel Primaria y Secundaria. • Para el nivel Primaria y Secundaria, reutilizar los 108 videos de ActivArte que fueron emitidos durante el año pasado. Cubriéndose así los meses de marzo y abril. • Producir 216 videos (primaria y secundaria) la Asociación D1, aportaría 10 videos más (factor presupuestal) y el retos con recursos Minedu para los meses de mayo a agosto. Para los siguientes meses se repetirían los videos, previa valoración. Importante: El Convenio entre el MINEDU y la Asociación Cultural D1, aún se encuentra en tramite para su firma. YOGA AERO FITNESS (Nivel primaria y secundaria) (Nivel secundaria) PERCUSIÓN CORPORAL (Nivel primaria y secundaria) DANZA CREATIVA (Nivel primaria) DEBE Nivel Inicial: Ciclo I Niñas y niños menores de 3 años con discapacidad o en riesgo de adquirirla Nivel Inicial: Ciclo II Niños de 3 a 5 años Ciclo III, IV y V Estudiantes de 3 a 20 años con discapacidad severa y múltiple Docentes y estudiantes de escuelas inclusivas (EBR, EBA) de los 3 niveles educativos con NEE PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL - EBE • Participación de especialistas de EBE en equipos articulados liderados por EBR: nivel inicial (PRITE, CEBE y SAANEE), nivel primaria (CEBE y SAANEE), nivel secundario (SAANEE) • Más adelante, el equipo pedagógico de DEBE, realizará adecuaciones específicas a la propuesta general de situaciones, considerando las características, necesidades e intereses de los estudiantes de la modalidad. • Temporalidad: DEBE: 2 semanas (PRITE y CEBE) - Las experiencias de aprendizaje son posibles de ser desarrolladas desde la variabilidad individual de los estudiantes y la diversidad local, regional, nacional o mundial. - Los estudiantes de la modalidad de EBE desarrollan las mismas competencias, capacidades y desempeños que los demás niveles y modalidades, solo que el desarrollo de estas competencias suele darse hasta cierto nivel del estándar de aprendizaje de la competencia. - Además requieren mayor tiempo, apoyos, adecuaciones y adaptaciones, estrategias diferenciadas y la intervención de equipos de profesionales no docentes que, desde una mirada transdisciplinaria complementan el logro de aprendizajes. - Sin embargo, en el marco del DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE, las experiencias de aprendizaje no deberían tener que ser adecuadas o adaptadas en función de las características de los estudiantes con NEE, sino que la planificación, desde un inicio, debería considerar la diversidad y variabilidad de la población a la que se dirige. “LO QUE ES BUENO PARA ALGUNOS ES INDISPENSABLE PARA OTROS” COMPETENCIAS ABORDADAS – NIVEL INICIAL (PRITE Y CEBE) Y PRIMARIA (CEBE) PRIMER SEMESTRE TV RADIO WEB Construye su identidad (*) X X X Se comunica oralmente en su lengua materna(*) X X X Convive y participa democráticamente en la búsqueda en la búsqueda del bien común (*) X X X Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna. X X X Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X X X Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad (*) X X X Resuelve problemas de forma, movimiento y localización (*) X X X Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos (*) X X X Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna X X X Resuelve problemas de cantidad (*) X X X (*) ciclo I: PRITE COMPETENCIAS ABORDADAS – NIVEL INICIAL (PRITE Y CEBE) Y PRIMARIA (CEBE) SEGUNDO SEMESTRE TV RADIO WEB Construye su identidad (*) X X X Se comunica oralmente en su lengua materna (*) X X X Convive y participa democráticamente en la búsqueda en la búsqueda del bien común(*) X X X Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna X X X Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X X X Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad(*) X X X Resuelve problemas de forma, movimiento y localización(*) X X X Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos(*) X X X Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna X X X Resuelve problemas de cantidad(*) X X X Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC X X X (*) ciclo I: PRITE ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TÍTULO DE LAS EXPERIENCIAS INICIAL Y PRIMARIA (CEBE) Situación • Ciudadanía y convivencia en la diversidad II y III CICLO “¡Así soy yo! ¿y tú?” IV y V CICLO “Me conozco, te conozco” • Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Yo soy importante y mi voz cuenta” “Participo activamente en mi entorno” • Salud y conservación ambiental "Te cuento como me siento" • Salud y conservación ambiental “Me cuido, nos cuidamos” • Salud y conservación ambiental “Yo, por dentro y por fuera” • Salud y conservación ambiental “¡1, 2, 3 qué comeré esta vez!” “Expreso lo que siento a través del arte” “Cuido mi salud practicando y promoviendo hábitos saludables” “Siento, percibo, me conozco” “Cuido mi salud comiendo de manera saludable” • Ciudadanía y convivencia en la diversidad • Logros y desafíos del país en el bicentenario “La historia de mi familia” “La historia de mi familia” “Un viaje por el Perú” “Un viaje por el Perú” • Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Nos divertimos en familia” “Nos divertimos en familia” • Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Nos ayudamos en familia” “Nos ayudamos en familia” • Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI “Uno, cinco, tres ¿cómo lo resuelvo esta vez?” “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo” “El mercado o Feria de mi comunidad” Convivo en armonía con las diferentes personas y culturas de mi país Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad “El mercado o Feria de mi comunidad” • Logros y desafíos del país en el bicentenario “Sonidos del Perú” “Sonidos del Perú” • Salud y conservación ambiental • Descubrimiento e innovación • Logros y desafíos del país en el bicentenario “La naturaleza nos enseña” “La naturaleza nos enseña” "Jugamos con nuestra imaginación" “Motivos para agradecer y celebrar” “Desarrollo mi creatividad" “Motivos para agradecer y celebrar” • Ciudadanía y convivencia en la diversidad • Salud y conservación ambiental CRONOGRAMA ACCIÓN Presentación de las orientaciones Planificación Anual (2 semestres) Envío de la Planificación Anual Desarrollo de la primera experiencia de aprendizaje FECHA INTEGRANTES 04 de enero Equipo integrado 04 al 08 de enero Equipo pedagógico de nivel y modalidad 11 de enero Equipo pedagógico de nivel y modalidad 12 al 29 de enero Equipo pedagógico de nivel y modalidad DEBA Proceso de construcción de la planificación anual - EBA • Participación de dos especialistas de EBA en el equipo articulado liderado por EBR. • Participación específica de las dos especialistas de EBA en los equipos de trabajo del IV ciclo y 5to de secundaria específicamente. • En paralelo, con el equipo pedagógico de la DEBA, adecuación de las propuestas de situaciones considerando las características de los estudiantes de la modalidad. • Determinación de criterios para la organización de los ejes y las situaciones: lo producido en el año 2020 en AeC, RVM 193-2020, organización de periodos promocionales, materiales educativos de la modalidad. Competencias abordadas – Ciclo Inicial e Intermedio Primer Semestre – Segundo Semestre WEB RADIO Se comunica oralmente en su lengua materna x x Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna x x Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna x x Construye su identidad x x Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común x x Construye interpretaciones históricas x x Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente x x Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social x x Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos x x Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo x x Resuelve problemas de forma, movimiento y localización x x Resuelve problemas de cantidad x x Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre x x Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio x x Competencias abordadas – Ciclo Avanzado Primer Semestre – Segundo Semestre WEB Se comunica oralmente en su lengua materna Resuelve problemas de forma, movimiento y localización x Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna Resuelve problemas de cantidad x Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre x Construye su identidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio x Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera x Construye interpretaciones históricas Escribe los tipos de textos en inglés como lengua extranjera x Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Aprecia de manera crítica manifestaciones manifestaciones artísticoculturales x x x Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo x Asume una vida saludable Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona su aprendizaje de manera autónoma x Organización de las situaciones y título de las experiencias – Inicial-Intermedio Situación Ciudadanía y convivencia en la diversidad Salud y conservación ambiental Salud y conservación ambiental Título de la experiencia Reflexionamos para tomar decisiones Cuidamos nuestra salud emocional practicando y promoviendo hábitos saludables. Nos tratamos con igualdad y respeto en todas las actividades que realizamos. Conservamos la biodiversidad para vivir saludablemente. Logros y desafíos del país en el bicentenario Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Investigamos en diferentes fuentes de información definiciones, características, actitudes de emprendedores intergeneracionales en el siglo XXI Conocemos los procesos para un emprendimiento y su relación con la tecnología en el siglo XXI. Descubrimiento e innovación Investigamos los descubrimientos, inventos e innovación a lo largo de la historia. Descubrimiento e innovación Proponemos innovaciones para el cuidado del medio ambiente. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reconocemos la importancia de saber convivir en familia respetando los derechos intergeneracionales. El Perú megadiverso, en 200 años de independencia Temporalidad Semana del 5 al 9 de abril Semana del 12 al 16 de abril Semana del 19 al 23 de abril Semana del 26 al 30 de abril Semana del 3 al 7 de mayo Semana del 10 al 14 de mayo Semana del 17 al 21 de mayo - Vacaciones Semana del 24 al 28 de mayo Semana del 31 al 4 de junio Semana del 7 al 11 de junio Semana del 14 al 18 de junio Semana del 21 al 25 de junio Semana del 28 de junio al 2 de julio Semana del 5 al 9 de julio Semana del 12 al 16 de julio Semana del 19 al 23 de julio Semana del 9 al 13 de agosto Semana del 16 al 20 de agosto Semana del 23 al 27 de agosto Semana del 30 de agosto al 3 de setiembre Semana del 6 al 10 de setiembre Semana del 13 al 17 de setiembre Semana del 20 al 24 de setiembre Semana del 27 de setiembre al 1 de octubre Semana del 4 al 8 de octubre Semana del 11 al 15 de octubre - vacaciones Semana del 18 al 22 de octubre 25 al 29 de octubre Semana del 2 al 5 de noviembre Semana del 8 al 12 de noviembre Semana del 15 al 19 de noviembre Semana del 22 al 26 de noviembre Semana del 29 de noviembre al 3 de diciembre Semana del 6 al 10 de diciembre Semana del 13 al 17 de diciembre Organización de las situaciones y título de las experiencias – Ciclo Avanzado Inicial-Intermedio Situación Título de la experiencia Temporalidad Ciudadanía y convivencia en la diversidad Mi voto, nuestro futuro 3 semanas (5 de abril al 23 de abril) Salud y conservación ambiental Promovemos acciones para cuidar nuestra salud y ambiente 3 semanas (26 de abril al 14 de mayo) Descubrimiento e innovación Reconocemos la creatividad e innovación en nuestro contexto 3 semanas (24 de mayo al 18 de junio) Logros y desafíos del país en el bicentenario El Bicentenario: desafío y oportunidad 5 semanas (21 de junio al 23 de julio Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Reflexionamos sobre el escenario laboral del país y del mundo 3 semanas (9 al 27 de agosto) Ciudadanía y convivencia en la diversidad Participamos en la construcción de una sociedad democrática 3 semanas (30 de agosto al 17 de setiembre) Salud y conservación ambiental Promovemos hábitos de estilo saludables 3 semanas (20 de setiembre al 8 de octubre) Descubrimiento e innovación Avances científicos y tecnológicos y su impacto en nuestras vidas 4 semanas (18 de octubre al 12 de noviembre) Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Investigamos y proponemos formas de emprendimiento 5 semanas (15 de noviembre al 17 de diciembre) Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Reflexionamos sobre el escenario laboral del país y del mundo 3 semanas (9 al 27 de agosto) Otras experiencias de aprendizaje En el ciclo avanzado, las experiencias específicas serán para las competencias de las áreas asociadas a: • Educación para el Trabajo • Inglés En algunas experiencias: • Arte y Cultura • Matemática • Ciencia, Tecnología y Salud Cronograma Acción Presentación de las orientaciones Fecha 04 de enero Equipo integrado 04 al 08 de enero Equipo pedagógico de nivel y modalidad Envío de la Planificación Anual 11 de enero Equipo pedagógico de nivel y modalidad Desarrollo de la primera experiencia de aprendizaje 12 al 29 de enero Equipo pedagógico de nivel y modalidad Planificación Anual (2 semestres)
