la educación inclusiva

TRABAJO FIN DE GRADO
ÍNDICE
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
FASE 1. ELECCIÓN DEL TEMA.
Tema.
Índice.
Justificación.
TEMA
Una aproximación a la Educación Inclusiva en el sistema educativo español.
ÍNDICE
1. Introducción.
2. ¿Qué es la Educación Inclusiva?
2.1.
Buscando una definición de Educación Inclusiva.
2.2.
Factores claves de la Educación Inclusiva
3. Análisis legislativo referente a Educación Inclusiva.
3.1.
Introducción
3.2.
Cronograma comentado.
3.2.1. 1.970- Ley General de Educación y Financiación de la Reforma Educativa.
3.2.2. 1.975- Creación del Instituto Nacional de Educación Especial.
3.2.3. 1.978- Constitución Española.
3.2.4. 1.978- Plan Nacional de Educación Especial.
3.2.5. 1.982- Ley 13/1982 de Integración Social de los Minusválidos (LISMI).
3.2.6. 1.985- R.D. 334/1985 de Ordenación de la Educación Especial.
3.2.7. 1.990- L.O. 1/1990 de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE).
3.2.8. 1.990- L.O. de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros
Docentes.
3.2.9. 1.995- R.D. 696/1996 de Ordenación de la Educación Especial de los
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
3.2.10. 1.996- R.D. 299/1996 de Ordenación de las Acciones dirigidas a la
Compensación de las Desigualdades en Educación.
3.2.11. 2.002- L.O. 10/2002 de Calidad de la Educación (LOCE).
3.2.12. 2.003- Ley 51/2003 de Igualdad de Oportunidades, no Discriminación y
Accesibilidad Universal de las Personas con Discapacidad.
3.2.13. 2.006- L.O. 2/2006 de Educación (LOE).
Carmen Carrión Ordás
Expte. 63938
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TRABAJO FIN DE GRADO
ÍNDICE
4. Análisis crítico referente a la Educación Inclusiva. Una visión desde sus protagonistas.
4.1.
Introducción.
4.2.
Entrevistas desde dentro.
4.2.1. Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad. Equipo de Atención
Temprana.
4.2.2. Profesor universitario del Grado en Educación Social.
4.2.3. Profesora universitaria del Grado en maestro en Educación Primaria.
4.2.4. Maestra en Audición y Lenguaje.
4.2.5. Maestro en Educación Primaria.
4.2.6. Alumna de Compensatoria.
5. Conclusiones.
6. JUSTIFICACIÓN
La verdadera intención de este trabajo, reside en unificar dos disciplinas dentro del sistema
educativo, el Magisterio y la Educación Social.
La educación inclusiva para mí tiene un interés especial, es la clave, desde mi punto de vista en el
cual el magisterio y la educación social pueden unirse. La educación inclusiva es muy amplia, pero
en una parte de ella, cobra sentido la educación social. Tal y como la sociedad ha ido
evolucionando, la educación y por consiguiente el sistema educativo, ha tenido que evolucionar en
consonancia. La educación y la escuela deben abrirse a la comunidad, no deben permanecer
cerradas a lo que pasa a su alrededor y esto supone abrirse a cambios, a nuevos profesionales y a
nuevas actitudes y a nuevas formas de mirar.
Quizá, ahora estemos en otro momento dentro de la educación inclusiva, otro momento de
impulso después de avances y retrocesos -conclusión llegada a través de las lecturas de documentos
para realizar el TFG- es por esta razón, que considero que es un tema de relevancia y actualidad,
que merece la pena estudiarlo y profundizar sobre lo realizado hasta ahora sobre este tema.
Carmen Carrión Ordás
Expte. 63938
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