Subido por Laura Zuñiga

Psicofisiología de la Emoción 2021-I

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Código: F-GP-06-01
GESTIÓN DE LOS PROGRAMAS
Versión: 1, 30-07-2020
Formato Institucional de Asignaturas
Facultad
Página 1 de 8
FACULTAD DE PSICOLOGIA
Programa
PSICOLOGIA
Nombre de la Asignatura
Psicofisiología de la emoción
Código de la Asignatura
12277
Semestre
9 y 10
Periodo Académico
2021-1
Área Curricular
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
Electiva
Modalidad %:
Teórica
Práctica
X
Teórica- práctica
X
Pre-requisitos (Código y nombre):
Co-requisitos (Código y Nombre):
Número de créditos:
2
Horas presenciales o
sincrónicas /periodo
académico
Horas Trabajo Independiente/semana
Horas presenciales o
sincrónicas /semana
2
EQUIPO DOCENTE
Nombre
Coordinador(es)
Docente(s)
Sandra Milena
Briceño Sánchez
Mauricio Bonilla
Correo Electrónico
[email protected]
[email protected]
Horario Atención
A Estudiantes
(Día – Hora)
Espacio de
atención a
estudiantes
Solicitar Cita a través de Correo
Electrónico
[email protected]
Docente(s)
laboratorio
Asesor(es)
Estudiante –
Monitor Ad
Honorem
Información Académica
1.
Justificación
El avance en el campo de la informática y la bioingeniería ha hecho posible que el psicólogo cuente con herramientas
electrónicas para medir la actividad fisiológica producto de la actividad psicológica de tipo emocional o cognitivo. Esta
tecnología de medición tiene utilidad para el psicólogo en la evaluación psicofisiológica para obtener perfiles psicofisiológicos
y para evaluar e intervenir en los diversos trastornos de ansiedad y en el campo de los trastornos de estrés. Este programa
pretende proporcionar los elementos teóricos y prácticos para integrar los tres canales de respuesta, cognitivo, fisiológico
y conductual, el programa enfatiza en el componente fisiológico, con el análisis de este componente se comprenderá mejor
el comportamiento de una persona proporcionando al clínico una herramienta complementaria para el análisis funcional de
las conductas problema. En este orden de ideas, esta propuesta formativa proporcionará los elementos teóricos y prácticos
de este campo, para así integrarlos con los componentes del modelo biopsicosocial, de tal manera que contribuyan con
una formación integral del estudiante, lo que le permitirá enfrentarse a las diferentes problemáticas individuales del ser
humano con una lectura multidimensional del comportamiento.
2. Contenidos Generales
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Temas
Tema 1: Fundamentos anatómicos de las emociones I
Tema 2: Fundamentos anatómicos de las emociones II
Tema 3:Sistema Nervioso Autónomo I
Tema 4: Sistema Nervioso Autónomo II
Tema 5: Actividad cardiovascular
Tema 6: Actividad cardiovascular Ira y Hostilidad.
Tema 7: Hipertensión esencial
Tema 8: Actividad de la musculatura estriada: electromiografía facial
Tema 9: Actividad de la musculatura estriada: lectura facial
Tema 10: Actividad respiratoria dependiente de la musculatura estriada
Tema 11: Actividad de la piel
Tema 12: Técnicas de Biofeedback I
Tema 13: Técnicas de Biofeedback II
3. Objetivos de aprendizaje
Dimensión de
aprendizaje
significativo
Conocimiento
fundamental
Aplicación
Integración
Dimensión humana
Compromiso
Aprender a aprender
Objetivos de aprendizaje
Los estudiantes aprenderán o estarán en capacidad:
Comprender la relación entre sistema nervioso central y autónomo y su relación
con la experiencia emocional.
Usar los registros psicofisiológicos para evidenciar la activación de los diversos
canales relacionados con la emoción.
Relacionar la actividad autonómica y somática a partir de registros de estos
sistemas y su relación con la emoción.
Resaltar la aplicación del uso de las técnicas psicofisiológicas para el control de
la sobreactividad psicofisiológica.
Poner evidencia la existencia de una metodología objetiva de valorar el canal
fisiológico además de los canales cognitivo y motor tanto en la valoración como
en la intervención de los trastornos de ansiedad y estrés.
Los estudiantes consultarán los siguientes programas y videos de educación
para repasar los temas vistos en cada sesión: Human Anatomy Atlas, Anatomy
Learning, Anatomy Learning. Videos educativos y de divulgación médica
Nucleus Health y Allila Medical Media.
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4. Actividades generales de aprendizaje
1.
2.
3.
En las sesiones teóricas, el docente envía a los estudiantes los artículos para leer, se realizan discusión de las
lecturas en forma de seminario. El docente explicará previamente los conceptos y temas centrales de cada
lectura antes de iniciar la discusión de las mismas. Esta metodología se utilizará para tratar los temas de el
cerebro emocional, la metodología de estudio de las señales psicofisiológicas y la evaluación psicofisiológica.
Para las sesiones prácticas, el docente realizará demostraciones de registros de la actividad fisiológica. Los
estudiantes guiados por las lecturas realizarán réplicas de experimentos en donde presentan la variable independiente, observan los cambios en los registros de cada canal psicofisiológico y realizan la interpretación cualitativa y cuantitativa del resultado.
Para las sesiones de talleres el profesor entregará a los estudiantes una guía con preguntas que se deberán
responder en grupos de tres estudiantes. Esta actividad se desarrollará a lo largo de todas las sesiones en la
primera parte del seminario. Se seleccionarán preguntas de los temas relevantes en donde el grupo nombrará
un relator y discutirán las respuestas en grupo.
5. Evaluación y calificación
Corte
Evaluación
Porcentaje
1
1
Tareas para casa
Participación en clase
50%
50%
2
2
Tareas para casa
Participación en clase
50%
50%
6. Cronograma
Semana/Sesión
1
2
3
Módulo y temas
Fundamentos
anatómicos de las
emociones I
Fundamentos
anatómicos de las
emociones II
Sistema Nervioso
Autónomo I
Actividades Independientes de
Aprendizaje: Asincrónico
Actividades acompañamiento
directo (Presencial o sincrónica)
Capítulo 32 García Porrero y J.M.
Hurlé
Capítulo 32 García Porrero y J.M.
Hurlé
Capítulo 9 Fisiología Humana de
Stuart Ira Fox
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Actividad cardiovascular
Actividad cardiovascular
Ira y Hostilidad.
6
Hipertensión esencial
7
Actividad de la
musculatura estriada:
electromiografía facial
Actividad de la
musculatura estriada:
lectura facial
Actividad respiratoria
dependiente de la
musculatura estriada
8
9
10
Actividad de la piel
11
12
13
Capítulo 9 Fisiología Humana de
Stuart Ira Fox
Sistema Nervioso
Autónomo II
4
5
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Técnicas de Biofeedback
I
Técnicas de Biofeedback
II
Capítulo 10 Luis Carretié Aragüena
y Julio Iglesias Dorado
Carpi, A., Diago, J. L., Die
́ z, J. L.,
Guerrero, C., Gómez, C., &
Palmero, F. (June 01, 2007).
Hostilidad, psicofisiologia
́ y salud
cardiovascular. Avances En
Psicologia
́ Latinoamericana, 25, 1,
22-43.
Peter Taggart, Mark R. Boyett, Sunil
Jit R.J. Logantha and Pier D.
Lambiase: Anger, emotion ,and
arrhythmias: from brain to heart.
Frontiers In Phisiology.
Espinosa, L. R., Garcia
́ -Vera, M. P.,
Magán, U. I., & Sanz, F. J. (July 01,
2013). Perfil emocional y cognitivo
de la hipertensión arterial esencial
mantenida frente a la normotensión.
Clin
́ ica y Salud, 24, 2, 67-76.
Capítulo 6 Luis Carretié Aragüena y
Julio Iglesias Dorado
Capítulo 6 Luis Carretié Aragüena y
Julio Iglesias Dorado
Capítulo 8 Luis Carretié Aragüena y
Julio Iglesias Dorado
Capítulo 9 Luis Carretié Aragüena y
Julio Iglesias Dorado
Capítulo 23 Técnicas de
biofeedback Francisco Vallejo
Pareja
Capítulo 23 Técnicas de
biofeedback Francisco Vallejo
Pareja
7. Bibliografía Básica y Complementaria
1.
Bibliografía
Bibliografía Básica
1.
2.
3.
4.
5.
Arangüena, L. y Dorado, J. (2000) Psicofisiología
Ira Stuart, Fisiología Humana. McGraw-Hill
Porrero, J.A y Hurlé J.M. Neuroanatomía Humana. Ed. Médica Panamericana
Netter, F. Atlas of Neuroanatomy and Physiology
Netter, F. Cuaderno de Anatomía para colorear
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Bibliografía Complementaria
1.
2.
3.
4.
5.
El cerebro estresado. Redolar, D. Ed. UOC.
Psicología de la emoción. Fernandez Abascal. UNED.
The Handbook of Psychophisiology. Cacioppo, Tassinary, Berston. Cambridge
Validación española de una bateria
́ de pelić ulas para inducir emociones. Fernández,y cols (2019). Psicothema.
Neurociencia Cognitiva. Redolar D. Ed. Médica Panamericana.
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