Preguntas para el examen 7mo Ciclo – Educación en la diversidad ¿Qué es un objetivo didáctico? Es el resultado que se espera del alumno, como consecuencia del proceso de enseñanza aprendizaje y la meta entendida como la evaluación del mismo. ¿Cuáles y en que consiste los tres ámbitos de desarrollo de los objetivos didácticos? Cognoscitivo: Son operaciones relacionadas con el desarrollo de aptitudes y dotes intelectuales Afectivo: Conductas que implican alteraciones de intereses, actitudes y valores y de una correcta adaptación Psicomotor: Operaciones que exigen coordinación neuromuscular Explique para qué sirve la Taxonomía de Bloom y describa los distintos niveles Sirve para construir los objetivos didácticos Análisis: Descomposición de un todo y hallazgo de las relaciones que existen entre las partes Aplicación: Aplicación de los conocimiento a casos prácticos Comprensión: Transferencia a formas de expresión alternativas. Valoración: Toma de posición personal sobre un hecho o situación Identificación o Recuerdo: Operaciones basadas en la memoria Síntesis: Descubrimiento del elemento común más representativo ¿Cuáles son los tipos de objetivos didácticos y en base a qué se formulan? Son dos: los generales, que se respecto del núcleo en su conjunto; y los específicos, que se formulan respecto a cada uno de los contenidos. Dentro de los ámbitos de aprendizaje, ¿Cuáles son los tres tipos de conductas que existen y que significan? La conducta inicial: la del sujeto antes de comenzar el proceso de aprendizaje. La conducta prevista: la expresada en el objetivo específico La conducta real: la adquirida tras la experiencia educativa. Liste DOS recomendaciones para elaborar objetivos didácticos ● El objetivo ha de referirse al producto conseguido tras la actividad de aprendizaje, no a la actividad en sí. ● El objetivo ha de formularse en términos de resultado a alcanzar por el alumno, no por el profesor. ● Referirse a un comportamiento observable ● Cada objetivo debe expresar una conducta u operación ● Entrañar interés para el aprendizaje, es decir, ser significativos. ● Los objetivos han de formularse en el orden en que el alumno tiene que alcanzarlos. Señale DOS ventajas que presenta la redacción de objetivos específicos Facilita la decisión de que enseñar y a qué nivel de dificultas. Permiten traducir a la práctica docente los objetivos a más largo plazo. Garantiza que la enseñanza se planifica y realiza pensando en los alumnos Guían en la selección de actividades, técnicas y recursos de enseñanza Facilita la evaluación Informan al alumno de lo que se espera de él Escriba algunos verbos útiles para la formulación de objetivos de aprendizaje: dos para el ámbito cognoscitivo, dos para el ámbito afectivo y dos para el ámbito psicomotor Ámbito cognoscitivo Argumentar Razonar Asociar Caracterizar Enunciar Sustraer Ámbito afectivo Colaborar Animar Aprobar Integrarse Tolerar Obedecer Ámbito psicomotor Manejar Reparar Construir Modelar Saltar Golpear Secuenciación de los contenidos Nombre: Sthefany Morales, Carolina Sisalima, Belén Suárez 1. De los siguientes enunciados coloque V (verdadero) si corresponden a los principios fundamentales de la secuenciación y F (falso) si no. Enunciado Estructura de la materia. Nivel final al que debe llegar el alumno. Estructura del currículo. Objetivo y finalidades de la materia. Metodologías a usar por su docente. Nivel inicial del alumnado. Estado de la materia. Coherencia con el currículum general. VoF Enunciado Estructura de la materia. Nivel final al que debe llegar el alumno. Estructura del currículo. Objetivo y finalidades de la materia. Metodologías a usar por su docente. Nivel inicial del alumnado. Estado de la materia. Coherencia con el currículum general. VoF V V F F F V V V 2. Señale cuales son los elementos que deben estar presentes para las normas para la organización de los contenidos Orden en el desarrollo de los contenidos Los contenidos deben ser desarrollados de igual manera para todos los estudiantes Coherencia en los contenidos Referirse a un comportamiento observable Señale cuales son los elementos que deben estar presentes para las normas para la organización de los contenidos X Orden en el desarrollo de los contenidos Los contenidos deben ser desarrollados de igual manera para todos los estudiantes X Coherencia en los contenidos Referirse a un comportamiento observable Nombres: Juan Vele, Carlos Morocho Tema: Experiencias de aprendizaje. Principios de selección de actividades Preguntas: 1. Existen incontables principios a considerar en la selección de actividades, sin embargo, estas varían de acuerdo a los objetivos planteados por el docente. Entonces, ¿qué tipos de principios aplicaría en un proceso de enseñanzaaprendizaje si se busca crear un pensamiento crítico en un estudiante a. Deben estimular la creación personal del alumno b. Deben provocar sentimientos de satisfacción en la propia tarea y de colaboración con los demás c. Han de propiciar el desarrollo de destrezas y hábitos intelectuales 2. Según Pérez, ¿Qué son las experiencias de aprendizaje? Las experiencias de aprendizaje, son conductas u operaciones de tipo sensomotriz, cognitivo o afectivo que un alumno debe realizar como parte de su proceso de formación. Además, esta serie de actividades deben estar planteadas en base a unos objetivos que buscan ser conseguidos. Preguntas Planificación didáctica Nombres: Janeth Calle y Fernanda Mejía 1. Complete: ¿En que se fundamenta el concepto de planificación? El concepto de planificación es uno de los logros de la moderna tecnología educativa y se fundamenta en la convicción de que la educación , entendida como tarea racional y sistemática, exige conocer , de manera precisa, qué objetivos deben alcanzar los alumnos. En resumen una Planificación Didáctica es un proceso que coordina objetivos, contenidos, medios y criterios de evaluación 2. Señale F o V según corresponda a). La planificación debe ser interpretada como a) un proceso (acción de planificar) b) un producto (resultado de la planificación (Guía Didáctica o instrumento similar). v b). La planificación moderna: Estaban asociados al modelo de profesor "impartidor" de f contenidos c). La planificación tradicional: Está orientada hacia los objetivos Guía el quehacer del alumno, es abierta y revisable. 3. Señale cuál de las siguientes opciones forma parte de un plan didáctico bueno a) b) c) d) e) f) Delimita con claridad los objetivos que se pretenden alcanzar No Incluye la evaluación de resultados Temporaliza las unidades y objetivos Los estudiantes se adaptan, conocidas sus características Expresa claramente las actividades a realizar No se fundamenta en el material o los recursos necesarios Preguntas: grupo 8: Augusto Muñoz, Carlos Tama 1. Complete En el contexto del uso de plataformas virtuales el profesor debe: Proporcionar una guía detallada y precisa que el alumno tiene que dar para gestionar correctamente el sistema. 2. ¿Qué es el cuaderno de prácticas? Un plan detallado de los ejercicios de laboratorio que ilustra acerca de la conexión de las prácticas con los contenidos teóricos 3. Señale si es verdadero o falso El uso de plataformas virtuales para la docencia universitaria se está extendiendo con gran rapidez, aunque siguen siendo numerosos los estudiantes que carecen de una mínima capacitación para llevarlo a cabo f (Verdadero) Preguntas: grupo 9: Henry Lucero y Alex Parra 4. De los siguientes postulados señale cual es el correcto: Las características del trabajo autónomo son: a) Colaboración y cooperación entre los demás estudiantes b) Surge como alternativa a la forma tradicional de trabajo (Deberes, trabajos en grupo) c) Permite una mejor administración sobre el tiempo de trabajo d) Requiere de un proceso investigativo y conocimiento de técnicas o métodos. 5. ¿Qué busca la guía de trabajo autónomo? a) Encaminar al estudiante sobre su trabajo, ser flexible, tener variaciones metodológicas, desarrollar un carácter secuencial. b) Dirigir al estudiante sobre su trabajo bajo un único modelo metodológico y de sus posibles técnicas. c) Instruir al estudiante sobre las secuencias del trabajo, su contenido y el seguimiento de un modelo lógico. d) Permitir al estudiante el control de su tiempo de trabajo, obedecer indicaciones del docente y satisfacción al terminar el trabajo. 6. Señale lo correcto: El aprendizaje autónomo se fundamenta en el aprendizaje por: a) Experiencias b) Visual c) Memorístico d) Descubrimiento
