Historia de la psicología de la educación Actualmente estamos en una posición intermedia entre lo que viene a ser entender la psicología de la educación como una ciencia puente entre la educación y la psicóloga a o entender a la psicología d ella educación como una ciencia aplicada de la psicología . La psicología de la educación sigue teniendo entidad propia, pero eso no quita que se alimente de los avances de la psicología general . En los años 97 la psicología de la educación se encarga del estudio de los agentes que están implicados en el proceso de enseñanza aprendizaje donde se centra por un lado en el docente que el que enseña , se centra en el alumno es la que aprende , se centra en todo lo que viene a ser el proceso de enseñanza en todas las cosas q hace al docente en relación al compartimiento de los conocimientos , se centra en todo lo que hace el alumno para adquirir ese conocimiento , el contexto en el que se desarrolla esa relaciones donde tiene lugar la transformación de conocimientos y exactamente qué es lo que esta pasando con el curricular que asignaturas tenemos , que peso tienen las asignaturas y cuales son las metodologías mas adecuadas para ellas. Actualmente Por lo tanto, se encarga por una parte de cuales son esos procesos de cambio y cuales son las situaciones educativas . Al final la psicología de la educación se encarga de proporcionarnos un modelo explicativos a esos procesos de cambio en función de donde me encuentro y hacia dónde puede llegar , contribuir a la planificación situaciones educativas ( crear programas ..) , y en que medida la psicología de la educación puede dar una solución a los problemas que acontezcan en el contexto educativa Hasta la década de los años 60 en la psicología de la educación nos dedicábamos a - - Formación del profesorado ( seguimos actualmente) Investigación psicológica aplicada a la educación ( sobre la investigación de programas mejoras de inteligencia , sobre la investigación de dinámicas para facilitar el aprendizaje … ) nos seguimos dedicando actualmente intervención psicológica en dificultades del desarrollo (proyectos para trabajar en el desarrollo emocional de los niño) , en el aprendizaje (proyecto para mejorar ella lectura , inteligencia , estrategias ) y en la conducta de niños y adolescentes ( programa de mejoras de conductas ) . Se refiere al diseño de programas ( proyectos de orientación , de conductas de riesgo, proyecto de prevención en alcohol , proyecto de prevención del absentismo escolar … ) Lo seguimos haciendo hoy en día Entre los años 60-80: creación de servicios de psicología escolar con una orientación clínica Aparecen los primeros servicios de apoyo y de asesoramiento educativo con una orientación clínica inicialmente . Teníamos lo que vienen a ser los programas de desarrollo individual en vez de los ACIS Entre los años 80 -90 el enfoque es mucho mas educativo y no es tan centrado en la clínica y la intervención esta en función de las necesidades que plantee ese niño en ese contexto desde el centro educativo me centro en la parte educativa En la actualidad: a) Relacionados con las prácticas educativas escolares: orientación en centros ordinarios y de educación especial, elaboración de materiales ( documentos como pad , papea), evaluación de programas , centros y materiales, formación del profesorado, planificación y gestión educativa e investigación educativa b) Relacionados con otros tipos de prácticas educativas: servicios y programas de atención educativa (centros de acogida, familias), educación de adultos, FP, programas educativos multimedia, campañas educativas en medios de comunicación c) Relacionados con la psicología clínica: centros de salud mental, CAT, hospitales, gabinetes, etc. De acuerdo con el COP: Intervención ante necesidades educativas Orientación y asesoramiento profesional y vocacional Preventivas (de adaptación a la escuela, transversales (salud) Mejora del acto educativo (docente y programación) Formación y asesoramiento familiar Intervención socioeducativa Investigación y docencia
