EG009

UNIVERSIDAD NACIONAL DE BARRANCA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS GENERALES
SÍLABO
BIODIVERSIDAD E IMPACTO AMBIENTAL
I. DATOS GENERALES
1.1. AREA
: ESTUDIOS GENERALES
1.2. SEMESTRE ACADÉMICO
: 2020-2
1.2.1. FECHA DE INICIO
: 14/12/2020
1.2.2. FECHA DE TÉRMINO
: 09/04/2021
1.3. PLAN DE ESTUDIOS
: 03
1.4. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA
: EG009
1.5. CICLO
: II
1.6. CRÉDITOS
:4
1.7. HORAS SEMANALES TOTALES
:5
1.7.1. HORAS TEÓRICAS
:3
1.7.2. HORAS PRÁCTICAS
:2
1.8. HORARIO DE LA ASIGNATURA
: (T) JUEVES: 07:00:00 - 09:30:00 AMBIENTE: PD01 (P) VIERNES: 11:10:00 12:50:00 AMBIENTE: PD01
1.9. REQUISITO(S)
: NINGUNO
1.10. DOCENTE(S)
: HERNÁN EDWIN VERDE LUJÁN / JULIO CHÁVEZ GALARZA / RONALD
MAURICIO TARAZONA DELGADO / SEGUNDO ALBERTANO PARRERA
ESPINOZA
1.10.1. CORREO INSTITUCIONAL
: [email protected]
II. SUMILLA
Esta asignatura, es de naturaleza teórico-práctica, tiene como propósito poner en valor la biodiversidad del país y en particular la
biodiversidad de la provincia de Barranca. La motivación es dada a través del Programa Nacional Transversal de Ciencia, Tecnología
e Innovación de Valorización de la Biodiversidad ? Valbio del CONCYTEC; además permitir al estudiante asumir su rol de ciudadano
responsable con el ambiente, fomentando acciones para minimizar los impactos ambientales negativos y contribuir al desarrollo
sostenible de nuestra comunidad. La asignatura comprende, el estudio y caracterización de la biodiversidad del país, los principales
recursos ambientales como son: agua, suelo y aire, el aprovechamiento sostenible de ellos a través de la ecoeficiencia y la gestión
ambiental, la contaminación ambiental y el impacto negativo, la crisis ambiental y las soluciones que se plantean frente a ésta.
En esta asignatura se incluirá la evaluación de peligros y riesgos, a fin de desarrollar en los estudiantes la capacidad para analizar, e
implementar un sistema de gestión de riesgos frente a los desastres naturales y humanos.
III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA
3.1. COMPETENCIA
Analiza los problemas ambientales provocados por la actividad humana con la finalidad de realizar actividades de prevención y
control; así mismo propone estrategias que contribuyan con la prevención de la pérdida de biodiversidad, evidenciando
comprensión y manejo óptimo de los conceptos de biodiversidad e impacto ambiental.
3.2. COMPONENTES
3.2.1. CAPACIDADES
Interpreta los conceptos y principios de la ecología, identificando sus componentes e interacciones.
Comprende la acción del hombre en el uso, aprovechamiento y degradación de los recursos naturales.
Valora los recursos naturales como patrimonio de la nación y del mundo, promoviendo su conservación y aprovechamiento
sostenible.
Analiza los aspectos básicos y las herramientas de evaluación de impacto ambiental y gestión de riesgos.
3.2.2. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Honestidad, responsabilidad, puntualidad, creatividad, trabajo en equipo.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
PRINCIPIOS DE ECOLOGÍA.
CAPACIDAD
Interpreta los conceptos y principios de la ecología, identificando sus componentes e interacciones.
SUB
PRODUCTO
Presenta un mapa conceptual digitalizado, detallando los fundamentos de la ecología.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
HORAS
SEMANA
1
Principios de Ecología, conceptos
básicos, aspectos históricos.
Conoce los conceptos básicos
sobre ecología y su aspecto
histórico.
Prueba de entrada. Clase
sincrónica. Lluvia de ideas. Foro
de presentación. Aula virtual.
Cuestionario. Videos.
5
Ecosistema,
estructura.
Comenta
las
básicas y la
Clase sincrónica. Aula virtual.
Mapa
conceptual
Videos.
2
componentes,
características
estructura del
5
ecosistema.
Búsqueda de información. Taller
Explica relación entre seres vivos
con el medio ambiente.
UNIDAD II
RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL.
CAPACIDAD
Comprende la acción del hombre en el uso, aprovechamiento y degradación de los recursos naturales.
SUB
PRODUCTO
El estudiante crea en un blog temático, en el cual identifica los recursos naturales de Barranca y del país, así como su
potencial problemática ambiental.
SEMANA
3
4
5
6
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Recursos Naturales: El recurso
suelo
Recursos Naturales: El recurso
aire
Recursos Naturales: El recurso
agua.
Biodiversidad,
conceptos
fundamentales, clasificación de los
seres vivos.
7
Efecto invernadero y Cambio
climático, lluvia ácida, deterioro de
la capa de ozono y otras
problemáticas ambientales.
8
EVALUACIÓN PARCIAL
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Reconoce la importancia del suelo,
su composición, aprovechamiento
en la agricultura, minería y
extracción de hidrocarburos.
Infiere alternativas de solución a
los
problemas
ambientales
detectados en el suelo
Reconoce la importancia de la
atmósfera y aire, su estructura y
composición como recurso vital
para los seres vivientes.
Infiere alternativas de solución a
los
problemas
ambientales
detectados en la atmósfera
Reconoce la importancia del agua,
sus propiedades la formación de
cuencas hidrográficas y en su
aprovechamiento.
Infiere alternativas de solución a
los
problemas
ambientales
detectados en el agua
Destaca la importancia de la
biodiversidad en el Perú, en un
mapa conceptual.
Identifica las especies animales,
vegetales y microorganismos
Analiza las diferentes formas de
depredación de nuestro entorno.
Compara
los
problemas
ambientales que se producen a
nivel nacional y mundial.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
HORAS
SEMANA
Clase sincrónica. Aula virtual.
Videos. Lluvia de ideas. Estudio
de
casos.
Búsqueda
de
información.
5
Clase sincrónica. Aula virtual.
Videos. Lluvia de ideas. Estudio
de
casos.
Búsqueda
de
información.
5
Clase sincrónica. Aula virtual.
Videos. Lluvia de ideas. Estudio
de
casos.
Búsqueda
de
información.
5
Clase sincrónica. Aula virtual.
Lluvia de ideas. Estudio de
casos. Organizador gráfico.
5
Clase sincrónica Aula virtual
Taller. Videos Estudio de casos.
Búsqueda de información.
5
5
UNIDAD III
RECURSOS NATURALES.
CAPACIDAD
Valora los recursos naturales como patrimonio de la nación y del mundo, promoviendo su conservación y
aprovechamiento sostenible.
SUB
PRODUCTO
Presenta un informe explicando las estrategias nacionales para la conservación de los recursos naturales.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
9
Regiones
del
Perú.
Caracterización y clasificación.
10
Áreas naturales protegidas: parque
nacional,
santuario
nacional,
santuario
histórico,
reserva
nacional, refugio de vida silvestre,
entre otros.
11
Conservación de los recursos
genéticos. Biotecnología al servicio
del estudio de la biodiversidad.
12
Valorización
y
Desarrollo
sostenible de la biodiversidad.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Caracteriza y distingue los diversos
sistemas de clasificación de las
regiones nacionales.
Reconoce los centros de Origen,
Diversidad y domesticación de
especies.
Conceptualiza y distingue las
diferentes
áreas
naturales
protegidas en el Perú.
Promueve la conservación de la
diversidad biológica y de las Áreas
Naturales Protegidas.
Promueve la conservación de los
recursos genéticos.
Desarrolla
métodos
conservación in situ y ex situ.
de
Reconoce y comprende el proceso
de valorización y conservación de
la biodiversidad.
UNIDAD IV
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
HORAS
SEMANA
Clase sincrónica. Aula virtual.
Lluvia de ideas. Búsqueda de
información.
Videos.
Organizador visual.
5
Clase sincrónica. Aula virtual.
Lluvia de ideas. Estudio de
casos. Videos. Organizador
gráfico.
5
Clase sincrónica. Aula virtual.
Lluvia de ideas. Estudio de
casos. Videos. Organizador
gráfico.
5
Clase sincrónica. Aula virtual.
Lluvia de ideas. Estudio de
casos. Videos. Organizador
gráfico.
5
FUNDAMENTOS DE IMPACTO AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS.
CAPACIDAD
Analiza los aspectos básicos y las herramientas de evaluación de impacto ambiental y gestión de riesgos.
SUB
PRODUCTO
Expone una problemática ambiental y las estrategias de gestión frente al impacto ambiental ocasionado.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
HORAS
SEMANA
13
Fundamentos
de
impacto
ambiental sobre la biodiversidad.
Aspectos legales y jurídicos.
Conoce y analiza las distintas
normas legales para el cuidado del
ambiente.
Clase sincrónica. Aula virtual.
Estudio de casos. Taller. Videos.
Organizador visual.
5
Clase sincrónica. Aula virtual.
Estudio de casos. Taller. Videos.
5
Clase sincrónica. Aula virtual.
Estudio de casos. Taller. Videos.
5
14
Estudio de evaluación de impacto
ambiental
15
Gestión de riesgos e impactos
asociados
con
fenómenos
naturales y acciones antrópicas.
16
EVALUACIÓN FINAL
Comprende
el
proceso
de
evaluación de impacto ambiental.
Aplica conceptos y procedimientos
de EIAs en el análisis de casos
reales
Explica
la
importancia
de
implementar un sistema de gestión
de riesgos frente a los desastres
naturales y humanos.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
5.1. DE ENSEÑANZA
Durante el proceso de enseñanza, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y
poner en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales. El docente utilizará para la exposición del tema la clase virtual a
través de video conferencia, se apoyará en recursos didácticos, metodológicos y en el aula virtual classroom, mediante el uso
de las TICs.
En la parte práctica se trabajará en forma de talleres.
5.2. DE APRENDIZAJE
-Aula invertida.
-Desarrollo en clase de lecturas encargadas.
-Estudio de casos.
-investigación bibliográfica.
-Estrategia colaborativa: discusiones, debates.
-Conversatorios y preguntas que inviten al desarrollo del pensamiento crítico.
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS
- Aula virtual classroom.
-Plataforma para video conferencia.
-Bases de datos y bibliotecas virtuales.
-Turnitin.
-Herramientas virtuales para evaluación y retroalimentación.
-Software de simulación de laboratorio.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación es un proceso permanente, flexible e integral y se aplica durante la enseñanza-aprendizaje. La metodología y los instrumentos
de evaluación se adecuan a las características de las materias enseñadas y al desarrollo de los contenidos programados en el sílabo de
cada asignatura dentro de las pautas del Modelo Educativo UNAB y el diseño curricular, conforme se detalla en el apartado respecto al
sistema de evaluación del reglamento académico.
7.1. EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
Evaluación diagnóstica, sesiones de aprendizaje.
7.2. EVIDENCIA DE PROCESO
Evaluación permanente del desarrollo de actividades virtuales, destrezas, valores individuales durante el trabajo de cada
estudiante. Participación en el aula virtual y foro de la asignatura
7.3. EVIDENCIA DE PRODUCTO
Evaluación de resultados, a través de la observación del desempeńo del estudiante en la realización de reportes de
investigación, lista de cotejos, informes, portafolio de artículos científicos relacionados a la asignatura, proyectos u otros que
puedan ser considerados como evaluación final.
Evaluación de resultados, a través de la observación del desempeño del estudiante en la realización de reportes de
investigación, lista de cotejos, informes portafolio de artículos científicos relacionados a la asignatura, proyectos u otros que
puedan ser considerados como evaluación final.
El sistema de calificación es único para todas las asignaturas. se aplica la escala de cero (00) a veinte (20). la nota mínima aprobatoria
es once (11). para el promedio final regular la fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero inmediato superior. en los calificativos de
los rubros se considera hasta los centésimos. en el caso de las prácticas preprofesionales la nota mínima aprobatoria es catorce (14). La
evaluación tiene por finalidad determinar el logro de competencias desarrolladas de acuerdo al sílabo de cada asignatura. el proceso de
evaluación contempla la utilización de técnicas e instrumentos contemplados en el diseño curricular. se aplicarán las siguientes
ponderaciones:
CAPACIDAD COGNOSCITIVA (CC)
- Evaluación del desarrollo de
CAPACIDAD PROCEDIMENTAL (CP)
- Actividades de aprendizaje
CAPACIDAD ACTITUDINAL (CA)
- Valores actitudinales
actividades virtuales
- Evaluación de sesiones de
aprendizaje
- Análisis de lectura
- Proyecto final, informes, portafolio de
- Autoevaluación y coevaluación
investigación, etc.
- Otros:
- Intervenciones orales
El promedio final se obtendrá como consecuencia de la evaluación permanente en base a la fórmula establecida en el Sistema de Gestión
Académica (SGA). los pesos de las evaluaciones pueden variar de acuerdo al silabo de cada asignatura:
=================================================
PF = CC (0.40) + CP (0.50) + CA (0.10)
=================================================
PF : Promedio Final
CC : Capacidad Cognoscitiva
CP : Capacidad Procedimental
CA : Capacidad Actitudinal
CONSIDERACIONES:
* La asistencia a las clases virtuales es obligatoria. La acumulación de más del 30% de inasistencias no justificadas, dará lugar a la
desaprobación de la asignatura por límite de inasistencia con nota 00 (cero) y sin derecho a rendir la evaluación final.
* Para tener derecho a la evaluación final, el estudiante deberá haber asistido más del 70% de las clases desarrolladas virtualmente. El
porcentaje de asistencia (PA) de los estudiantes será publicado antes de la semana de evaluacián final.
* El estudiante tiene derecho a una calificación justa; de haber algún error en la calificación, puede reclamar al docente; en caso de no ser
resuelto, deberá presentar su reclamo, a través del correo institucional, ante el Director de la Escuela Profesional que corresponda, para su
tratamiento dentro de los tres (03) días hábiles de haber culminado la evaluación respectiva.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
8.1.1. Taylor, M. (2020). Ciencia Ambiental. Cengage Learning
8.1.2. Magaña, H., & Larios, A. (2014). Identificación de la biodiversidad. Limusa
8.1.3. Ibañez, J. (2017). Medio natural y biodiversidad. Síntesis
8.1.4. Sela, P. L. L., & Negrete, A. F. (2017). Derecho ambiental. IURE Editores
8.1.5. Cardenas, E. (2015). Ecología. impacto de la problemática ambiental actual. Ecoe ediciones
8.1.6. Armbrecht, I. (2016). Agroecologia y biodiversidad. Universidad del Valle
8.1.7. Schulze, Beck, Buchmann, Clemens, Müller-Hohenstein y Scherer-Lorenzen. (2019). Plant Ecology [2nd ed.]. Springer
8.1.8.
Prach y Walker. (2020). Comparative Plant Succession among Terrestrial Biomes of the World (Ecology, Biodiversity
and Conservation). Cambridge University Press
8.1.9.
Mathez. (2018). Climate Change: The Science of Global Warming and Our Energy Future [2nd ed.]. Columbia
University Press
8.2. FUENTES HEMEROGRÁFICAS
8.2.1. http://www.fao.org/sustainable-development-goals/mdg/goal-7/es/
8.2.2. https://www.iso.org/popular-standards.html
8.2.3. https://www.revistaecosistemas.net/index.php/ecosistemas/issue/current
8.2.4. http://www.lamolina.edu.pe/ecolapl/
8.2.5. https://dialnet.unirioja.es/revista/1887/V/29
8.2.6.
https://www.grupo-epm.com/site/bibliotecaepm/inicio/servicios/publicaciones-seriadas-electronicas/revistas-medioambiente
8.2.7. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollosostenible/
8.2.8. https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/ambienteydesarrollo/index
8.3. FUENTES ELECTRÓNICAS
8.3.1. https://www.gob.pe/minam
8.3.2. https://www.ipcc.ch/
8.3.3. https://www.sernanp.gob.pe/
8.3.4. https://sinia.minam.gob.pe/
8.3.5. https://www.actualidadambiental.pe/
Barranca, 14 de Diciembre de 2020
....................................................................................
VERDE LUJAN HERNAN EDWIN
DNI 19074609 - FIRMA DEL DOCENTE