cbta 054 gral. emiliano zapata salazar febrero 2015

FEBRERO 2015
1
1.- Normatividad aplicable.

Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012

Manual de Gestión de Calidad de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria DGETA-A10A-MC-01


Acuerdo Secretarial No. 442, por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de
Diversidad.


Acuerdo Secretarial No. 444, por el que se establecen las Competencias que Constituyen el MCC del Sistema
Nacional de Bachillerato.

Acuerdo Secretarial No. 447, por el que se establecen las Competencias Docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la
Modalidad Escolarizada.

Acuerdo Secretarial No. 653, por el que se integran las asignaturas de humanísticas; Ética, Lógica, Filosofía, Historia, Literatura y Ciencias Sociales
en la Educación Media Superior en la Modalidad Escolarizada.

Manual de Organización de la DGETA, planteles Tipo B.

Acuerdo número 478 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior.

Acuerdo número 479 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Becas de Educación Media Superior.

Acuerdo 484 por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del comité directivo del sistema nacional de bachillerato.

Acuerdo número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato
en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las
competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.

Lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato, Acuerdo 480.

Competencias disciplinares, Acuerdo 486.

Modalidad de la oferta educativa, Acuerdo 345
2

2.- Datos Generales
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 54 se encuentra localizado en el Km. 14.5 de la carretera Villahermosa-Frontera Villa
Ocuiltzapotlán, Centro, Tabasco, en esta zona la producción agrícola es limitada, la superficie que rodea a la Institución está destinada a la construcción
de nuevas colonias, la zona donde se localiza nuestra escuela está considerada como trópico húmedo, también abundan las frutas tropicales de
temporada. En esta región se dedica a la crianza de ganado bovino, porcino, ovino, equino y un alto porcentaje de aves así como a la pesca, para solventar
el consumo de carne y derivados de la población.
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 54, es una escuela que desde más de treinta y cinco años de su creación ha contribuido al desarrollo
agropecuario del Estado de Tabasco, incorporando a la sociedad técnicos profesionales y con un nivel de bachillerato sólido para poder continuar su
formación a nivel de licenciatura.
En la actualidad la oferta educativa del plantel abarca las siguientes carreras técnicas.





Técnico en Sistemas de Producción Agrícola
Técnico en Sistemas de Producción Pecuaria
Técnico en Informática
Técnico en Administración para el Emprendimiento Agropecuario
Técnico en Desarrollo Sustentable
El objetivo principal de este plantel es brindar a los alumnos egresados una Educación Integral, basado en competencias genéricas, disciplinares y
profesionales que constituyen el Marco Curricular Común como lo plantea la Reforma Integral de la Educación Media Superior.
3
Diagnóstico
En el año 2014, se llevó a cabo el proceso de evaluación realizado por el Consejo para la Evaluación de la Educación de tipo Medio Superior (COPEEMS)
resultando, que se determina el ingreso al Nivel III del Sistema Nacional de Bachillerato, con vigencia de dos años a partir del 04 de Diciembre del 2016.
Uno de los objetivos de nuestro plantel, es efectuar acciones necesarias para atender recomendaciones formuladas por el COPEEMS mismas que deberán
realizarse dentro de los plazos establecidos para transitar al Nivel II: Contando con evidencias al implementar métodos, estrategias e instrumentos de
evaluación en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, para que los estudiantes adquieran las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que se
encuentran establecidas en la Reforma Integral del Nivel Medio Superior, mediante el establecimiento de procesos de evaluación interna institucional con
la participación de los cuerpos colegiados y de esta manera identificar nuestras fortalezas y debilidades, con la finalidad de poder establecer las líneas a
seguir para el mejoramiento continuo.
La capacitación de los docentes y personal de apoyo a la educación es básica para poder cumplir con lo requerido dentro de la RIEMS y poder basar nuestro
modelo educativo en las competencias, para esto es de suma importancia impulsar la acreditación del diplomado en competencias PROFORDEMS, así
como de cualquier otro tipo de curso que tenga a bien reforzar el conocimiento en nuestros docentes y en el caso de administrativos les permitan adquirir
fortalezas para el desempeño de sus funciones, la implementación de las TIC´s forma parte fundamental de la actualidad y el proceso de enseñanzaaprendizaje y nuestro personal debe tener capacitación para poder integrarse a un mundo competitivo y sobre todo globalizado, con esto nuestros
egresados podrán contar con las herramientas que les permitan continuar su formación o bien integrarse de manera eficaz a un mercado laboral
demandante.
Demanda educativa, atención y cobertura
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 054, cuenta con la capacidad de infraestructura incluyendo sus extensiones de atender a 1080
alumnos aproximadamente. En relación a la demanda escolar actualmente en nuestro plantel no se atiende al 100% de los alumnos que solicitan el servicio
ya que en el plantel cede se carga la matrícula a tal grado que las instalaciones son insuficientes, en lo que se refiere a la capacidad física con que se cuenta
en el plantel por grado escolar se atienden a los alumnos de la siguiente manera: en primer grado se ha pasado del 96.64% a 83.45%, en segundo grado
del 96.02% al 92.05% y en tercer grado se mantuvo en 116.81%, con esto podemos ver que además de tener faltantes de infraestructura física educativa,
ya que se han tenido que adaptar laboratorios y áreas diversas para ser convertidas en aulas, aún no se logra tener un 100% de atención a la demanda,
aunado a esto se nos presentan problemas de deserción que aunados a los índices de reprobación merman la población estudiantil en nuestro plantel.
Procesos escolares, Eficiencia interna.
En la deserción intracurricular en valor más preocupante se encuentra en el segundo grado, ya que tenemos un aproximado del 25% de desertores, lo cual
también se ve reforzado por los niveles de aprobación en la cual segundo semestre tiene la tasa más baja con un 41.05%, esto nos indica que en esos
momentos es donde debemos de poner un mayor interés para evitar que ese tipo de situaciones.
4
Eficiencia terminal
La eficiencia terminal es un punto preocupante ya que se sigue contando con rezago de años anteriores, sin embargo los niveles no han aumentado, si
bien se debe de trabajar en disminuir este indicador que va de la mano con los índices de reprobación. Además que los niveles de egresados titulados son
muy bajos para la cantidad de matrícula existente y si bien puede derivarse de problemas administrativos, se tiene que implementar algún tipo de acción
que nos permita mejorar en dichos rubros.
Infraestructura
En toda Institución de Nivel Medio Superior las instalaciones deben contar con espacios que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad y
pedagógicas y con el equipamiento necesario, que permitan el adecuado desarrollo del Proceso Educativo. Por otra parte, el equipamiento en todas las
áreas que conforman el plantel debe guardar una adecuada relación entre la matrícula, la capacidad física y la tecnología instalada, para el buen desarrollo
educativo.
Las reglas de ingreso al SNB establecen las condiciones de seguridad que deben reunir los espacios didácticos como son: las aulas didácticas, los
laboratorios, talleres, entre otras. En las que el plantel se basa para realizar las instalaciones o modificaciones correspondientes.
Actualmente las instalaciones de nuestra Plantel son apropiadas y cumplen con las condiciones de seguridad tal como lo marcan las reglas antes
mencionadas, sin embargo se presentan detalles como acabados y pintura sobre los cuales se plantea trabajar, además de las reparaciones que vayan
surgiendo sobre todo en aquellos edificios de mayor antigüedad que requieren rehabilitaciones más a profundidad.
Los espacios que conforman la infraestructura del plantel como son: las aulas didácticas, laboratorios, talleres, oficinas y anexos, son aseados todos los
días, las veces que lo requieran, de esta forma conservamos la salud e higiene de todos los usuarios.
Como se hizo mención anteriormente, algunos de estos espacios con que cuenta actualmente el plantel guarda una relación adecuada con la matrícula y
para ello mencionaremos ciertos aspectos que son significativos para el correcto desarrollo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Las aulas didácticas. Con lo que respecta a éstas, es necesario resaltar que hace aproximadamente 5 años el crecimiento de la matrícula ha sido muy
significativa, por lo que las aulas son insuficientes, es por tal motivo surge la necesidad de solicitar la construcción de más espacios que permitan dar
atención adecuada a la demanda estudiantil.
Los laboratorios, talleres, biblioteca, oficinas administrativas, entre otros, al igual que las aulas; debido al crecimiento de la matrícula estudiantil y del
propio personal cada uno de estos espacios son insuficientes, y es necesario utilizarlos a su máxima capacidad, lo que ocasiona que algunos de ellos se
usen como aulas didácticas para dar atención a la demanda educativa que existe en nuestro plantel.
5
Recursos materiales del Plantel, equipamiento.
En lo que respecta a los recursos materiales y equipamiento existente en nuestro Plantel siempre se ha tratado de mantenerlos en condiciones óptimas
para su uso, por los alumnos, docentes, administrativos y personal de apoyo del plantel, aunque algunos de ellos por las características que presentan y
el tiempo de vida útil que tienen es imposible realizarles mejoras, tal es el caso del equipo de cómputo al cual únicamente se le puede brindar
mantenimiento preventivo/correctivo.
El indicador de directivos y administrativos con acceso a internet es de un 11% , esto es debido a las fallas del servicio y a la falta de equipamiento; en
cuanto al mantenimiento preventivo del equipo de cómputo de todo el plantel nos mantenemos en un 50% tanto para el personal docente y administrativo
como para los alumnos, cabe mencionar que esta actividad se realiza de acuerdo a las indicaciones de los responsables de cómputo y en ocasiones el
mantenimiento es realizado por ellos mismos, sin embargo el envejecimiento de dicho equipo hace a veces imposibles mantenerlos en un 100% operables.
Recursos Humanos y actividades de desarrollo y formación.
Personal docente titulado en educación superior. En éste indicador, el 100 de los docentes se encuentran titulados y tienen su cédula profesional.
Actualización del personal docente. En 2012-2013 el 70% de los docentes realizaron procesos de actualización, y en 2013-2014 subió a un 85%, con lo cual
vemos un creciente interés por la actualización docente. Los docentes se ubican actualmente en las disciplinas que van acorde a su formación profesional.
INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.
Participación de docentes en planeación curricular y docentes que elaboran secuencias didácticas. Este indicador se ha mantenido bajo ya que son pocos
los profesores que se comprometen en entregar en tiempo y forma las secuencias sin embargo en el presente semestre se elevó a un 85 % con lo cual se
logró un salgo significativo con respecto a ciclos referidos anteriormente. La meta es lograr el 100 % de entregas en tiempo y forma
Alumnos con tutorías. En este apartado se está trabajando bien, pues el 100% de los alumnos tienen tutorías tanto grupales como individuales en función
del tamizaje que se hace.
RELACIÓN DE PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO.
Padres de familia que asistieron a reuniones. Estos indicadores son preocupantes se busca una estrategia para hacer llegar a los padres de familia a las
reuniones ya que se cuenta con una asistencia que gira en torno a un 50%, se analizan los horarios y días en los cuales se pueda acomodar a la mayoría de
los padres, que en muchas ocasiones por situaciones laborales no pueden asistir.
3.- Presentación
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Misión
Ofrecer una formación integral, social, humanista, tecnológica y competente, centrada en la persona, que consolide el conocimiento tecnológico basado
en competencias hacia el sector rural, que fortalezca la pertinencia y fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo.
Visión
Ofrecer a la población de la zona rural, una educación pertinente, integralmente formativa, que será el eje fundamental del desarrollo del campo. Será
una educación efectiva, innovadora y realizadora y competente cuyos resultados serán reconocidos por su buena calidad.
Características del plantel.
En Octubre de 1975, por gestiones Institucionales y líderes naturales de Ocuiltzapotlán, Centro Tab., y por instrucciones del Ejecutivo Federal Lic. Luís
Echeverría Álvarez, siendo gobernador del Estado el Lic. Mar
io Trujillo García, se da inicio a la creación del CETA (Centro de Estudios Tecnológico Agropecuario), para tal fin las Autoridades Municipales se dan a la
tarea de gestionar ante al Comisariado Ejidal de este lugar la donación de parcelas, haciendo un total de 108-00-00, del ejido Ocuiltzapotlán Sección
Macayal, ubicado en el Km. 14.5 de la Carretera Federal Villahermosa-Frontera.
FUNDACIÓN DE CBTa No.54
El Centro de Estudios Tecnológicos Agropecuarios No.54, que así se llamaba, ubicado en el Kilómetro 14.5 de la carretera Villahermosa-Frontera, ejido
zapotal “se fundó el 5 de Octubre de 1975” con 8 maestros, 4 administrativos, 3 manuales y el director.
Cuando el gobierno Federal y Estatal dan la Autorización para la construcción de este Centro Educativo se inicia la construcción de unas palapas de guano
y bambú, material típico de la región en ese entonces, se construyeron 2 aulas donde los alumnos tomaban sus clases y en el año de 1976 da inicio atreves
de CAPFCE la construcción de este centro de estudios.
Estas construcciones fueron hechas por el patronato y padres de familia del ejido donde se ubica la escuela.
El 27 de noviembre de 1975, el Prof. Héctor Hugo Olivares Ventura, oficial mayor de la reforma agraria, envía acta de asamblea general de ejidatarios en
donde se otorga el consentimiento de los mismos para que se construya el CBTA 54, en sus terrenos, documento que es recibido por el Ing. Manuel Garza
Caballero, Director General de Educación Tecnológica del país.
El domicilio oficial de Centro de Bachillerato Tecnológico No. 54 se encuentra ubicado en Villa Ocuiltzapotlán, Km. 14.5, carretera Villahermosa-Frontera
del Municipio de Centro. El CBTA 054 se localiza en el municipio del centro cuyas coordenadas geográficas determinadas cartográficamente son de 92 O
51’47’ Longitud Oeste y 18O 08’ Latitud Norte.
4. IDENTIFICACION DE PRIORIDADES
7
Nombre de la Prioridad
No. De Prioridad
Cobertura
1
Abandono Escolar (Deserción Total)
2
Eficiencia Terminal
3
Actualización del personal docente
4
Tutorías
5
8
5.- PROGRAMAS DE MEJORA
Nombre de la Prioridad: Cobertura
Nombre del Programa: Incremento de cobertura
Objetivo del Programa: Prestar el servicio de Educación Media Superior a la población total solicitante
META DE MEJORA
Disminuir de un 30 a un
15% los niveles de
estudiantes rechazados
por falta de espacios
educativos en el plantel.
LINEA DE ACCION
1. Elaborar los proyectos necesarios
para el acceso a recursos con fines
de construcción de espacios
educativos y aumento de aulas
didácticas que permitan aumentar la
cobertura.
2. Gestionar
recursos
para
la
construcción
de
aulas
o
equipamiento de las mismas con
autoridades locales.
3. Habilitar espacios desaprovechados
existentes en el plantel para poder
dar servicio educativo.
RESPONSABLE
Director, Subdirector
Técnico, Subdirector de
planeación, consejo técnico.
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Abril 2015
Dirección
Julio 2015
9
Nombre de la Prioridad: Abandono Escolar
Nombre del Programa: Procesos Escolares, Eficiencia Interna.
Objetivo del Programa: Disminuir el Abandono Escolar para incrementar la Eficiencia Terminal
META DE MEJORA
Reducir hasta un 10%
el abandono escolar,
en el ciclo 2014-2015.
LINEA DE ACCION
RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
1. Operar el programa de No Abandono,
impulsado por la SEMS, con el apoyo de
tutores, padres de familia y autoridades del
plantel.
2. Operar un programa de detección de
estudiantes en riesgo de adicciones en
drogas.
Director y
Subdirección Técnica
Julio 2015
3. Operar un programa para canalizar y dar
atención a estudiantes con adicciones a
drogas.
4. Operar un programa
sobre
pláticas,
2. Solicitar
bajo
acuerdos
de
conferenciasprestadores
y actividadesde
paraservicio
el cuidado
colaboración,
de
de la salud
evitarsuperior,
embarazos
instituciones
deynivel
para atender
en jóvenes.
los prematurosprogramas
de fortalecimiento
educativo.
Director y Subdirección
Técnica Servicios
escolares Coordinador de
tutorías y Tutores
Enero 2015
5. Promover un programa de desarrollo de
vocaciones culturales como: La lectura,
Ajedrez, Teatro, Música, Etc.
Nombre de la Prioridad: Eficiencia Terminal
10
Nombre del Programa: Eficiencia Terminal y Seguimiento de Egresados
Objetivo del Programa: Ofertar servicios de calidad para garantizar que los egresados terminen sus estudios con las competencias que señala el MCC
de la RIEMS.
META DE MEJORA
Incrementar la eficiencia
terminal un 10 %.
LINEA DE ACCION
RESPONSABLE
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
1. Operar un programa de tutorías académicas
para estudiantes en riesgo de abandono escolar y
mejorar su aprovechamiento escolar.
Subdirección Técnica
2. Incrementar el número de becas tanto
de oportunidades como las que ofrece
la SEMS en sus diferentes modalidades.
3. Apoyar actividades de formación: atender
problemas de disciplina, reprobación y
ausentismo y evaluar mensualmente los
Avances implementando programas que
permitan la solución de problemas de
manera eficaz.
Director, Subdirector
Técnico, Servicios escolares
Coordinador de tutorías y
Tutores
Julio 2015
Julio 2015
11
Nombre de la Prioridad: Aprobación
Nombre del Programa: Fortalecimiento de Procesos Escolares y Eficiencia Interna
Objetivo del Programa : Minimizar la reprobación sobre todo en materias que tienen elevada tasa.
META DE MEJORA
Mejorar o mantener la
aprobación de los
estudiantes del plantel
por encima del 80% en
el ciclo escolar 20142015.
LINEA DE ACCION
1. Elaborar un diagnóstico que informe los niveles
de aprovechamiento de los estudiantes.
RESPONSABLE
Director y Subdirección
Técnica Servicios
Escolares Coordinador de
tutorías y Tutores
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Julio 2015
2. Basados en el diagnóstico elaborar un programa
que conlleve tutorías en las asignaturas que
presentan mayor número de alumnos reprobados.
3. Implementar el programa de tutoría de pares
donde los compañeros de mayor
aprovechamiento ayuden los de menor,
contándoles el servicio social por dicha acción.
Director y Subdirección
Técnica Servicios
escolares Coordinador de
tutorías y Tutores
Julio 2015
12
Nombre de la Prioridad: Actualización del Personal Docente.
Nombre del Programa: Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación
Objetivo del Programa: Mejorar las competencias docentes para que el plantel esté en condiciones de subir de nivel dentro del SNB
META DE MEJORA
Lograr que el 66% del
personal docente curse
el diplomado en
competencias docentes
del PROFORDEMS, en
2015.
LINEA DE ACCION
RESPONSABLE
1. Concientizar a los docentes e implementar un
Director y Subdirección
programa de talleres sobre las ventajas de contar
Técnica, Servicios
con PROFORDEMS y su importancia en la evaluación Escolares, Coordinador de
docente.
tutorías y tutores
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Julio 2015
2. Integrar un comité para organizar el proceso de
inscripción y registro del personal docente al
PROFORDEMS.
Director y Subdirección
Técnica Servicios
escolares Coordinador de
tutorías y Tutores
Julio 2015
13
Nombre de la Prioridad: Actualización del Personal Docente.
Nombre del Programa: Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación
Objetivo del Programa: Mejorar las competencias docentes para que el plantel esté en condiciones de subir de nivel dentro del SNB
META DE MEJORA
Lograr que el 66% del
personal docente curse
el diplomado en
competencias docentes
del PROFORDEMS, en
2015.
LINEA DE ACCION
RESPONSABLE
1. Concientizar a los docentes e implementar un
Director y Subdirección
programa de talleres sobre las ventajas de contar
Técnica, Servicios
con PROFORDEMS y su importancia en la evaluación Escolares, Coordinador de
docente.
tutorías y tutores
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Julio 2015
2. Integrar un comité para organizar el proceso de
inscripción y registro del personal docente al
PROFORDEMS.
Director y Subdirección
Técnica Servicios
escolares Coordinador de
tutorías y Tutores
Julio 2015
14
Nombre de la Prioridad: Tutorías y actividades extracurriculares
Nombre del Programa: Incorporación de actividades extracurriculares, para el apoyo de actividades de formación didácticas e integración escolar.
Objetivo del Programa: desarrollar las competencias que el educando requiere para su formación integral para su proyecto de vida y ser personas de
bien en la sociedad.
META DE MEJORA
Integrar y fomentar
actividades
extracurriculares
formación integral
del estudiantado
en 2014-2015
LINEA DE ACCION
1. Gestionar y administrar recursos para
realización de actividades extracurriculares
2. Integrar un club de baile y canto
RESPONSABLE
Director,
Subdirección
Técnica,
Subdirección
Administrativa
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Julio 2015
3. Apoyar la práctica deportiva mediante la
organización de torneos
4. Operar un programa de atención a estudiantes
con problemas de aprovechamiento escolar.
Director y Subdirección
Técnica Servicios
escolares Coordinador de
tutorías y Tutores,
coordinador Construye-T
Julio 2015
15
5. ORGANIZACIÓN
Nombre del Programa: Eficiencia Terminal
Línea de Acción 1: Operar un programa de tutorías académicas para estudiantes en riesgo de abandono escolar y mejorar su aprovechamiento
escolar.
CRONOGRAMA
2014 - 2015
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
AGO
Dar asesorías académicas a
estudiantes con problemas de
aprovechamiento..
. Director y
Subdirección
Técnica
X
.
Asesorías en pares de
estudiantes
adelantados con
estudiantes de
problemas de
aprovechamiento.
. Director y
Subdirección
Técnica, Servicios
escolares Coordinador
de tutorías y Tutores
Asesorías grupales para
estudiantes reprobados.
. Director y
Subdirección
Técnica,
Servicios escolares
Coordinador de
tutorías y Tutores
SEPT
OCT
X
X
X
X
X
X
X
X
NOV
X
X
X
DIC
ENE
FEB
X
X
X
X
X
X
X
MAR
X
X
X
X
X
ABR
X
MAY
X
JUN
JUL
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
16
Nombre del Programa: Eficiencia Terminal
Línea de Acción 2: Incrementar el número de becas tanto de oportunidades como las que ofrece la SEMS en sus diferentes modalidades.
ACTIVIDAD
CRONOGRAMA
2014 - 2015
RESPONSABLE
AGO
Director y
Subdirección
Técnica,
Servicios
escolares y
tutores
1. Promover el programa
de becas de prospera.
2. promover el programa de
becas de la SEMS en sus
diferentes modalidades.
SEPT
X
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
X
x
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
X
.
X
X
X
17
Secretaría de Educación Pública
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 054
“GRAL. EMILIANO ZAPATA SALAZAR”
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Evaluación
Todas las líneas de acción tendrán un proceso de evaluación constante, que nos permita identificar
debilidades y poder hacer adecuaciones sobre la marcha; estás propuestas tienen la capacidad de ser
adaptables a los cambios que se vayan presentando con la finalidad de sacar el mejor provecho de las
mismas, además se irán fortaleciendo con nuevas propuestas que se generen por los docentes a medida
que sean capacitados y que el Director de este plantel sea capacitado con el PROFORDIR, ya que es nuevo
en el cargo, mismo que acaba de ser instalado al haber sido el candidato Idóneo durante el proceso
extraordinario para puestos de Director durante el presente mes.
ATENTAMENTE
Ecol. Deimar Rassiel Itz Hernández
Director del C.B.T.A. No. 054
Km. 14.5 Carretera Villahermosa Frontera, Villa Ocuiltzapotlan, Centro, Tabasco. 993-1-40-10-82. C.P. 86270
[email protected]