Guia de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 1 Reconocimiento de presaberes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Estudios Culturales
Código: 401105
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea
1 Reconocimiento de presaberes
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes,
La actividad finaliza el: domingo,
01 de febrero de 2021
14 de febrero de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Mostrar la distinción entre conceptos tradicionales de cultura frente a
las apuestas de los estudios culturales para la comprensión de
fenómenos sociales, culturales y políticos del momento, y así analizar
la incidencia que tiene sobre éstos.
La actividad consiste en:
De manera individual, cada estudiante debe:
1.
Leer los documentos del curso: Condiciones, presentación,
agenda, syllabus, competencias, resultados de aprendizaje,
guías y rúbricas.
2.
Presentarse en el foro, indicando programa, número de
contacto y correo, y participar activamente en la construcción
colectiva de un acuerdo de grupo.
3.
Lectura del texto Los estudios culturales entre texto y
contexto, culturas e identidad, del profesor italiano Roberto
Grandi, el cual se puede descargar de Contenidos y referentes
bibliográficos, Unidad 1: La cultura, concepto y categorías
para el estudio social
4.
Escuchar las canciones:
• Soy yo (2016) Bomba Stereo, [canción]. Recuperado de
https://youtu.be/bxWxXncl53U
1
•
5.
6.
7.
8.
Ya no sé qué hacer conmigo. (2012) Cuarteto de Nos
[Canción). Recuperado de https://youtu.be/y9LlnLTH87U
• Latinoamérica (2011) Calle 13 [Canción] Recuperado de
https://youtu.be/DkFJE8ZdeG8
• El hijo del pueblo, Recuperado de,
https://youtu.be/WLXae9kcj1c
Responder en uno o dos párrafos:
•
¿cómo las canciones escuchadas hacen parte de la
cultura?
•
¿qué conceptos de Grandi pueden aplicarse a las
situaciones que plantean las canciones? Explique
brevemente.
Participación activa en el foro para la redacción del concepto
de cultura que se les solicita.
Proponer criterios para la construcción del acuerdo de grupo.
Coevaluar a sus compañeros de acuerdo con la plantilla que se
adjunta, y dejarlo en el foro.
De manera colaborativa los estudiantes del grupo deben:
1.
2.
3.
4.
5.
A partir de los aportes de los estudiantes del grupo, elaborar
un concepto original de cultura que sea aplicable a sus
contextos. Un párrafo será suficiente.
Manifestar su comprensión de todas las tareas que de
manera colaborativa deben entregar a lo largo del curso y las
enumeran como evidencia que las han identificado.
Construcción colectiva de un acuerdo de grupo que lleve a
todos los logros de los objetivos de formación: cómo
participar, responsables de entregas, atención de dificultades,
calidad de productos, entre otros. Deben tener muy presente
que solo se admite una entrega por grupo en los trabajos
colaborativos, y sí en ésta aparece un error se afecta la
evaluación de todo el grupo. Este acuerdo muestra el nivel de
autorregulación, compromiso y seriedad con los propósitos
formativos y la construcción de un colectivo para el
aprendizaje, en otras palabras, muestra el profesionalismo
como asumen una responsabilidad.
El acuerdo debe plasmarse por escrito en un documento Word
que se subirá al entorno de Evaluación.
Cada estudiante debe coevaluar a sus compañeros utilizando
2
el cuadro que se adjunta:
Coevaluación Grupo N° _ _ _
Ítems a coevaluar:
1. Sus aportes fueron pertinentes pues se ajustaron a las necesidades del grupo
2. Realizó sus aportes oportunamente de acuerdo con los tiempos exigidos.
3. Participó activamente y con respeto en las actividades del grupo
4. Sus aportes fueron originales sin acudir a plagio, citando fuentes cunando fue necesario
5. Tuvo en cuenta las opiniones y aportes de los compañeros y debatió con argumentos.
3
Nombre del Evaluador: _ (estudiante que evalúa a sus compañeros) _
1
2
3
4
5
Justificación
(estudiante 1)
5
5
5
3
5
(estudiante2)
5
4
5
5
5
(estudiante 3)
5
5
5
5
5
(estudiante 4)
0
0
0
0
0
Realiza los aportes a tiempo, y hay compromiso
constante con el curso e interacción con los
compañeros.
Su participación fue coherente con lo solicitado en la
guía, lo hizo de una manera activa y su compromiso con
el grupo fue de buen desempeño.
Realiza los aportes a tiempo, y hay compromiso
constante con el curso e interacción con los
compañeros.
No se hizo presente en el foro ni se comunicó con el
grupo incumpliendo los acuerdos
Nombres y
apellidos
Nota: Sí un estudiante no participó en la construcción del acuerdo
grupal, se da por descontado que admite lo allí acordado y debe
cumplir con lo establecido.
Cuando por causa de fuerza mayor un estudiante no participa, debe
enviar al docente del curso los soportes certificados para tomar una
contingencia. El acuerdo de grupo debe prever cómo se actúa en estas
circunstancias.
El que uno o varios estudiantes no participen a tiempo, esto no debe
inducir a que otros tampoco lo hagan y no entregar sus tareas. La
deficiente participación de algún estudiante, solo afectará la calificación
de éste. En todo caso, en la coevaluación cada estudiante muestra de
forma crítica y justa lo que los otros han logrado o no hacer.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe revisar y estar atento(a)
de:
✓
✓
✓
✓
Agenda y su precisión en fechas.
Foros y la respectiva actualización de información.
Horarios de acompañamiento docente por medio de Skype.
Programación de webconferencias.
En el entorno de Aprendizaje debe:
4
✓ El desarrollo de las actividades indicadas para este paso 1,
constituyen el paso y fundamento de las siguientes actividades.
Saltarse este paso, es avanzar con vacíos.
✓ Revisión del syllabus
✓ Identificar la lectura de Roberto Grandi que es necesaria para
resolver las preguntas sobre las canciones y el test del paso 1.
✓ Revisar la OVI de la Unidad 1, para reconocer el enfoque de la
noción de cultura que se trabajará en este curso.
✓ Participar en el foro para la definición del concepto de cultura
que se les solicita.
En el entorno de Evaluación debe:
Subir un documento Word que presente:
1. Concepto de cultura sintetizado por el grupo.
2. Acuerdo grupal para cumplimiento de tareas, e identificación de las
mismas.
3. Cuadro de coevaluación donde cada uno de los estudiantes evalúa a
sus compañeros.
4. Bibliografía utilizada referenciando con normas APA.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
1. Uno o dos párrafos respondiendo las preguntas en torno al texto
de Grandi y las canciones escuchadas.
2. Proponer en el foro al menos 3 criterios que
fundamenten el acuerdo de grupo que regirá durante
todo el curso.
3. Realimentación hecha a mínimo 2 compañeros sobre sus aportes
hechos, tanto sobre las respuestas a las preguntas dadas como al
desarrollo del acuerdo.
4. Coevaluación a los 4 compañeros restantes del grupo utilizando
el cuadro indicado.
5
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Un documento Word con portada, incluyendo solo a los estudiantes
partícipes en la actividad, concepto de cultura construido entre todos
los estudiantes del grupo, listado de tareas que se deben entregar en el
curso, acuerdo de grupo para el cumplimiento de éstas, cuadro de
coevaluación, bibliografía utilizada.
6
6. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones:
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo y para cada actividad, deben elegir un solo
integrante que se encargará de entregar el producto solicitado
en el entorno que haya señalado el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
5. Solo se admite un trabajo por grupo, y en caso que se entreguen
otros trabajos, solo se admite el que entregue el estudiante
responsable de la entrega.
6. La comprobación de plagio en un trabajo entregado, anula la
entrega de todo grupo y su calificación será de cero puntos.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
5
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Indica conceptos concretos y claves de la lectura y logra
Primer criterio de
evaluación:
Articulación lectura
y canciones
articularlos con las canciones como una apuesta personal y original de
entender fenómenos sociales con la cultura.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 7 puntos
Nivel Medio:
Indica conceptos poco relevantes de la lectura y los
articula moderadamente con las canciones sin notarse su apuesta
personal y original al observar fenómenos sociales con la cultura.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 7
puntos del total de entre 3 puntos y 4 puntos
25 puntos de la
Nivel bajo: Indica conceptos poco relevantes de la lectura de Grandi
actividad.
sin lograr además relacionarlos con las canciones, y su apuesta para
señalar fenómenos sociales debe ser más original.
Segundo criterio
de evaluación:
Calidad
argumentativa para
redactar un
concepto de cultura.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: Presenta razones consistentes para la redacción del
concepto de cultura sumándolas en el foro y debatiendo su validez frente
a otras razones con sus pares.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 6 puntos
Nivel Medio: Presenta razones consistentes para la redacción del
concepto de cultura sumándolas en el foro sin debatir con sus pares.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 4 puntos
Este criterio
representa 6
puntos del total de Nivel bajo: Presenta razones vagas o insuficientes, sin entrar a
25 puntos de la
debatir con sus pares.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Tercer criterio de
Nivel alto: Como grupo logran llegar a un concepto de cultura
representativo para todos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 6 puntos
Síntesis de la
discusión.
Nivel Medio: Describen varios conceptos de cultura sin llegar a
uno que sea representativo.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 6
puntos del total de entre 3 puntos y 4 puntos
7
25 puntos de la
actividad
Cuarto criterio de
evaluación:
Nivel bajo: Elaboran varios conceptos ajenos para la idea de
cultura, deben revisar la información del curso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: Manifiestan comprender las tareas a realizar, las
enumeran, y adjuntan el acuerdo de trabajo, más cuadro de
coevaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 6 puntos
Comprensión y
compromiso de las
Nivel Medio: Manifiestan confusamente las tareas a realizar,
tareas a
omitiendo el acuerdo de trabajo, o cuadro de coevaluación.
desarrollar en el
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
curso
entre 3 puntos y 4 puntos
Este criterio
Nivel bajo: Transcriben las tareas a realizar sin mostrar
representa 6
puntos del total de comprensión de las mismas, u omiten el acuerdo de trabajo o el
cuadro de coevaluación.
25 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 0 puntos y 2 puntos
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