Función de la docencia de la Educación Superior en relación a las competencias profesionales para el siglo XXI E N R I Q U E R E V I L L A F I G U E R OA [email protected] La docencia en el siglo XXI 2000 a la 2019 Competencias profesionales del siglo XXI 2022 al 2050 Competencias profesionales 2020 – 2022 Competencias profesionales postpandemia Una escuela frente a las demandas sociales PBI REGIONAL -5.3% 2020 12 MILLONES MÁS DE DESEMPLEO FRENTE 53% INFORMALIDAD 126 MILLONES DE MUJERES TRABAJAN EN EL COMERCIO INFORMAL, ESTO REPRESENTA EL 50% DE LA POBLACIÓN DE MUJERES UNESCO, OIT, 2020 EN EL MUNDO REPENSAR LAS POLÍTICAS ECONÓMICAS Y SOCIALES RENOVACIÓN EN EL SISTEMA DE SALUD INCREMENTO DE LA TASA DE TRABAJO INFANTIL VALORES SOLIDARIDAD E INTERDEPENDENCIA COLOCAR EN EL CENTRO LAS PERSONAS, LA VIDA Y EL CUIDADO Ipsos Perú encuesta del 11 al 12 junio Una pandemia que evidencia inequidad, una situación crítica en los aprendizajes RESPUESTAS DEL ESTADO: Aprendo en Casa Tutores de apoyo y de la acogida TAMBOS Programa Nacional País Laptops Nivelación verano Programa Bienestar para el maestro La Educación Superior ante la emergencia sanitaria Escuela en el futuro Funciones de la docencia de la Educación Superior 1. Docentes flexibles y adaptados con las nuevas formas de educar FRENTE AL CONTEXTO Flexibilidad y adaptabilidad FRENTE AL SISTEMA FRENTE A LOS PROCESOS DE EA APERTURA CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD ¿cómo planificamos?, ¿Cuándo enseño favorezco la relación entre el aprendizaje y la vida cotidiana?, ¿las herramientas digitales, que uso son un medio o el nuevo lenguaje del cual no voy a prescindir?, ¿cómo promover conexiones sin el uso del internet?, ¿cómo se enseña en modalidades presenciales y no presenciales al mismo tiempo? CAPACIDAD REFLEXIVA DESAPRENDER ESTAR ABIERTO A LO NUEVO, A LO INCIERTO TIEMPO, ESPACIOS, ACTORES, ROLES, HORARIO, ORGANIZACIÓN, PUEDEN CAMBIAR DIÁLOGO 2. Docentes comprometidos con las competencias ciudadanas y de bienestar 3. Docentes comprometidos con el aprendizaje a lo largo de la vida Aprendizaje - Vida Enfoque de aprendizaje Aprendizaje para todas las edades y contextos Aprendizaje en escenarios diversos El Aprendizaje a lo Largo de la Vida (ALV) se entiende a partir de sus dos conceptos articulados: aprendizaje y vida. Se refiere, en definitiva, al aprendizaje individual y colectivo que tiene lugar en la vida de toda persona, desde el nacimiento hasta la muerte, en todas las edades, a través de aprendizajes formales, no formales e informales y haciendo uso de todos los recursos al alcance. VISIÓN EXIGENCIAS A LOS CENTROS DE FORMACIÓN DOCENTE REPENSAR PROFUNDIZAR • Intersectorial • Formación • Espacios • Formativos • Cómo aprenden • Los diferentes sujetos 4. Formadores con capacidad de aporte a la política educativa APORTE AL DESARROLLO DE LA INSTITUCIÓN APORTE AL DESARROLLO PROFESIONAL APORTE A LA PÓLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL INVESTIGACIÓN INNOVACIÓN PARTICIPACIOS EN ESPACIOS DECISORIOS COMPROMISO SOCIAL 5. Formadores que desarrollan competencias digitales Los factores que influyen en la adquisición de competencias digitales según Domínguez, 2003; Marquès, 2012; Riera & Civis, 2004, señalan: los aspectos de formación tiempo de preparación de las sesiones disponibilidad de tecnologías grado de necesidad y relación con la materia entre ellos se destaca que mayoritariamente las formaciones han tenido que adquirirla de forma autónoma. Un Instituto… ▪Forma profesionales preparados, éticos, responsables, críticos ▪Flexible, adaptándose a las necesidades de los estudiantes y de los contextos ▪Hace uso de las TICs, promueve el desarrollo de la autonomía ▪Promotor de la creatividad, el trabajo en equipo, las interrelaciones ▪Que apuesta ´por la diversidad, la inclusión, calidad ▪Responde a su contexto, región, país, mundo ▪Comprometido con la realización de una comunidad de aprendizaje Un docente… ▪Que apuesta por su desarrollo personal y profesional ▪Multidisciplinario ▪Reconocido por el tipo de relaciones que promueve ▪Que sabe trabajar en equipo ▪Que maneja y desarrolla las emociones ▪Posesionado frente a las herramientas tecnológicas ▪Atiende y promueve la diversidad Un Estado… ▪Infraestructura (aulas, servicios públicos) ▪Acceso a las tecnologías de la información y comunicación ▪Ampliación de cobertura ▪Mejoramiento del servicio educativo ▪Mejora en la inversión en educación ▪Desarrollo de los y las docentes FUENTES Muchas gracias ËXITOS EN EL CURSO DE ESPECIALIZACIÓN!!!
