I.E.S.P.P “Fray Florencio Pascual Alegre González ” Educación Inicial “A” Práctica Pre Profesional I Formadora: Prof. Carol Maribel Urteaga Peña Estudiante: Rina Mailin Huanuiri Delgado. PROPÓSITOS Valorar el juego como parte fundamental del desarrollo cognitivo, afectivo, social del niño a partir de la vivenciación. Importancia de la organización de los espacios educativos para lograr aprendizajes significativos. REFLEXIONANDO En las visitas a las aulas del nivel inicial: ¿Qué observamos en los sectores? Observamos algunos juguetes y materiales educativos indispensables para el juego de representación simbólica. REFLEXIONANDO ¿Qué materiales se colocan en los sectores? Sector hogar Cunita o camita para las muñecas tipo bebé. Cocinita de juguete. Pequeña mesa. Menaje de cocina y comedor. Mesita. Televisor Ropa para vestir. y otros accesorios propios de las casas. REFLEXIONANDO ¿Qué materiales se colocan en los sectores? Sector Construcción Personajes como muñequitos Animales Vehículos Bloques de madera de diversos anchos y largos Cubos Latas y botellas forradas y pintadas Tablitas de madera bloques de construcción tipo “Lego”, etc. REFLEXIONANDO ¿Qué materiales se colocan en los sectores? Sector Biblioteca Diferentes textos creados y elaborados por los niños, la docente, los padres de familia; los donados o entregados. Papel y crayolas/colores para dibujar. Letras, palabras escritas y material de lectura. Libros de cuentos, recetarios, periódicos, etc. REFLEXIONANDO ¿Qué les falta a los sectores? En los sectores implementados en el aula de Educación Inicial “A” les falta: Telas para tapar; Instrumental de juguete de doctor; Comida: frutas, verduras, huevos, carnes, arroz, frejoles, etc; Disfraces y accesorios para representar roles: sombreros, lentes, pañuelos, carteras, entre otros; Productos para jugar a la tienda o a la venta; Pizarra pequeña; Almohadas de diversos tamaños; Dados numéricos. Juegos para contar cuentos. ¿Qué no debe faltar? En los sectores de un aula no debe faltar: materiales para una bodeguita, también las frutas, verduras o alimentos que los niños puedan manipular y vivenciar la alimentación en el hogar, no deben faltar los petates en cada sector con sus cojines para que los niños se sientan cómodos. ¿Es lo mismo juego trabajo que juego en sectores? ¿Por qué? No es lo mismo, porque juego trabajo son actividades dirigidas por el adulto, en donde el niño tiene que recibir consignas por parte del adulto para desarrollar sus aprendizajes. Mientras que el juego en los sectores son actividades espontáneas, que parte de la decisión del niño y de su proceso personal de crear una actividad acorde a sus intereses y necesidades, conllevando a su propio aprendizaje. JUEGO TRABAJO Y JUEGO LIBRE JUEGO TRABAJO MATERIALES RELACIONADOS A LOS CONTENIDOS EL JUEGO COMO HERRAMIENTA PARA REFORZAR CONTENIDOS JUEGO LIBRE EN SECTORES ESPACIO Y MATERIALES EN FUNCIÓN DE LOS INTERESES DEL NIÑO PROMUEVE EL JUEGO AUTONOMO Y ESPONTÁNEO CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO LIBRE EN SECTORES Desarrolla el pensamiento simbólico, la creatividad, las relaciones sociales con sus pares y la autonomía. El juego es flexible en la medida que es impredecible. Promueve el desarrollo de los propios proyectos de juego*. JUEGO LIBRE El proceso es su esencia, el desarrollo mismo del juego. El juego siempre es “aquí” y “ahora”. Actividad espontánea y personal que nace del interés del niño. PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO Y ESPACIO SECTORES O CAJAS TEMÁTICAS JUEGO LIBRE ORGANIZAZIÓN DE LOS JUGUETES LOS JUGUETES Y MATERIALES MOMENTOS DEL JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN EJECUCIÓN MOMENTOS DEL JUEGO LIBRE ORDEN SOCIALIZACIÓN REPRESENTACIÓN IDEAS FUERZA • La Concepción del niño, los principios del enfoque de educación inicial alineados con el juego libre como una actividad respetuosa de la naturaleza lúdica de nuestros niños y niñas. • La organización del espacio debe estar en función de los niños desarrollando su creatividad e imaginación. • El rol del docente es el de observador. EDUCACIÓN INICIAL “A” Miss Carol Maribel Urteaga Peña
