GUÍA DE TRABAJO: SEMANA 33 ÁREA COMUNICACIÓN I.E: “SAN JUAN” GRADO y SECCIÓN: 5º F ESTUDIANTE: Murga Lavado César DOCENTES: Zuta ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ LA MUJER EN EL MUNDO DE LAS LETRAS, LA DESIGUALDAD Y LA VIOLENCIA ACTIVIDAD 1: LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA SITUACIÓN DE LAS MUJERES CON EL FIN DE PROMOVER LA IGUALDAD Y EVITAR LA VIOLENCIA (DÌA1): Por ello, te invito a leer esta situación: En la medida que vayas obteniendo la respuesta a las preguntas antes planteadas, debes contestar a la siguiente pregunta retadora: ¿Qué aspectos considerarías en una exposición oral donde tendrías que dar a conocer los temas que abordaron las mujeres en la literatura por los que fueron maltratadas y exiliadas? Consideraría aspectos que me permitan tratar durante la exposición los temas que abordaron las mujeres en la literatura por los que fueron maltratadas y exiliadas de manera objetiva y convincente. Además, mi exposición tendría que ser ordenada, coherente y objetiva. Asimismo, debe cumplir con los siguientes criterios de evaluación o características: CRITERIOS Realizo la presentación y saludo al público al empezar mi exposición. Expreso con claridad y precisión el tema de la exposición, ajustándome a la situación comunicativa Explico el tema de la exposición; para ello, presento la información y los datos más relevantes, de manera clara y coherente Utilizo la intensidad y volumen de voz adecuados cuando realizo mi exposición. Utilizo gestos, movimientos corporales y expresiones faciales para reforzar las ideas que expongo. Cierro la exposición con un resumen o síntesis de las principales ideas expuestas. LECTURA DEL TEXTO: ANTES DE LEER EL TEXTO. TE RECOMIENDO HACERTE ALGUNAS PREGUNTAS DE ANTICIPACIÓN DE LECTURA. ESTO SIGNIFICA QUE ANTES DE EMPRENDER LA LECTURA COMPLETA DE UN TEXTO LE DES UN “VISTAZO GENERAL” PARA PREDECIR SU CONTENIDO Y PREPARARTE PARA LA LECTURA COMPRENSIVA. PARA ELLO, FÍJATE EN SUS CARACTERÍSTICAS: SU FORMA, TÍTULO, LAS PARTES QUE TIENE, ETC. ES NECESARIO QUE RESPONDAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. ¿Qué observas en la primera página? ¿Por qué se ha incorporado en letras grandes ONU MUJERES? ¿Sabes qué significa? En la primera página se observa el logo de ONU Mujeres, el nombre la directora Ejecutiva de ONU Mujeres, la fecha y el contenido del texto. ONU MUJERES es la Entidad de la ONU para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de la Mujer y se colocó para que las personas puedan conocer a quien le pertenece. 2. Si continúas ojeando la siguiente página, ¿qué características tiene este texto?, ¿hay alguna parte que te llame la atención? El texto tiene las características de un artículo de opinión. Me llama mucha atención la estructura del texto. 3. ¿Qué podrías inferir del título? ¿Cuál será el propósito del artículo de opinión? A partir del título del texto se puede inferir que el texto tratará sobre la violencia contra las mujeres. El propósito del artículo de opinión será informar sobre la situación de las mujeres con el fin de promover la igualdad y evitar la violencia. DURANTE LA LECTURA. PUEDES UTILIZAR ALGUNA ESTRATEGIA COMO POR EJEMPLO EL PARAFRASEO, PARA ELLO, TE PUEDES APOYAR EN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿Qué quiere decir el texto? El confinamiento conlleva a otros peligros, como el aumento de otra pandemia en la sombra: la violencia contra las mujeres. ¿Qué es lo más importante de él? Lo más importante es la información que brinda acerca la situación de las mujeres con el fin de promover la igualdad y evitar la violencia. ¿Cómo lo escribo de manera breve y simple? Lo puedo escribir de manera breve y simple a través de una síntesis del texto DESPUÉS DE LA LECTURA. UNA VEZ CONCLUIDA LA LECTURA, REALIZA UNA SÍNTESIS UTILIZANDO LA CRUZ CATEGORIAL QUE TE PERMITIRÁ ORGANIZAR INFORMACIÓN RELEVANTE AL REDEDOR DE UNA IDEA PRINCIPAL QUE PRESENTA EL TEXTO. A CONTINUACIÓN, TE MOSTRAMOS EL GRÁFICO DE LA CRUZ CATEGORIAL. ARGUMENTOS: El confinamiento aviva la tensión y el estrés, generados por preocupaciones relación con las seguridades, la salud y el dinero. Refuerza el aislamiento de las mujeres que tienen compañeros violentos. Es la situación perfecta para ejercer un comportamiento controlador y violento en el hogar. IDEA PRINCIPAL: ANTECEDENTES O CONTEXTO: PANDEMIA DEL COVID – 19 CONFINAMIENTO SOLUCIONES POSIBLES Se deben potenciar las líneas de atención, el apoyo social y el EL CONFINAMIENTO CONLLEVA A asesoramiento en línea. OTROS PELIGROS, COMO EL AUMENTO Los servidores policiales y A OTRA PANDEMIA EN LA SOMBRA: LA judiciales se deben movilizar a fin VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES. de garantizar seguridad. El sector privado debe compartir información sobre la relaciones violentas de las mujeres. CONSECUENCIAS EFECTOS EN EL BIENESTAR DE LAS MUJERES, SU SALUD SEXSUAL Y PRODUCTIVA, SU SALUD MENTAL Y SU CAPACIDAD DE LIDERAR LA RECUPERACIÓN DE NUESTROS SOCIEDADES Y ECONOMÍAS. ACTIVIDAD 2: LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA LUCHA DE LAS MUJERES ESCRITORAS QUE IMPULSARON ACCIONES PARA ACCEDER A UNA EDUCACIÓN IGUALITARIA (DÌA2): Antes de leer. Empieza a ojear el texto y plantéate algunas preguntas de anticipación, por ejemplo: ¿Qué se puede inferir del título? A partir del título se puede inferir que el texto tratará sobre el duro proceso de las mujeres en la educación. ¿Por qué el texto incluye el subtítulo “Las ilustradas de la república”? El texto incluye el subtítulo “Las ilustradas de la república” porque se hablará de las mujeres más representativas en la lucha por el derecho a la educación de las mujeres. ¿Quién escribió el texto? ¿Cuál es el propósito del autor? El texto fue escrito por el Ministerio de Educación. El propósito del texto es informar acerca de la lucha de las mujeres por la educación. Durante la lectura. Puedes utilizar alguna estrategia como realizar el subrayado por párrafos, tratando de entender la intención del autor al escribir el texto; para ello, te puedes apoyar en las siguientes preguntas: ¿Cuál crees que ha sido la intención al publicarse este texto? La intención al publicarse este texto es reflexionar e informar sobre la lucha de mujeres que impulsaron acciones para acceder a una educación igualitaria. ¿Qué partes del texto debo subrayar? Debo subrayar las ideas principales de cada párrafo del texto. Luego de concluir con la lectura, elabora la espina de Ishikawa que te permitirá visualizar la información del texto leído, Pensamiento conservador. Principios y criterios del periodo colonial Discriminación y conclusión de la educación Caracteres discriminatorios y excluyentes de la educación para mujeres. Reclamo por una educación y una representación de la mujer en la sociedad Ideas conservadoras. Estereotipos y prejuicios de la sociedad. Sistemas ideológicos de los grupos de poder tradicionales en especial la iglesia. Sistema ideológico tradicionales