Proyecto de Innovación Pedagógica Bien Común

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
“COMPRENSIÓN, REFLEXIÓN Y TOMA DE DECISIONES ORIENTADAS AL BIEN
COMÚN CON ESTUDIANTES DE LA IE LA VICTORIA DE PICHARI - NIVEL
SECUNDARIA”
I.
DATOS INFORMATIVOS
DRE
: CUSCO
UGEL
: PICHARI-KIMBIRI-VILLA VIRGEN
DISTRITO
: PICHARI
IE
: LA VICTORIA
NIVEL
: SECUNDARIA
II.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
En los últimos años se ha podido apreciar en los medios de comunicación, radio,
televisión e internet, la participación lamentable de autoridades políticas, judiciales,
legislativas y civiles en hechos de corrupción, enriquecimiento ilícito, que evidencian
el lucro personal, el bienestar particular de una persona o grupo, en menoscabo del
bien común, perjudicando a las mayorías, con proyectos y megaproyectos inconclusos
o pésimamente ejecutados.
Los jóvenes de esta generación han demostrado cualidades de liderazgo, iniciativa,
sentido común, para decir ¡BASTA! a esa cultura generalizada del favorecimiento
egoísta y grosero que busca el enriquecimiento personal o de grupo en perjuicio del
bien común.
En tal sentido, los educadores necesitamos potenciar esas cualidades en nuestros
estudiantes mediante la reflexión, el análisis, la argumentación, el intercambio de
ideas, para una adecuada comprensión y toma de decisiones que favorezca el bien
común por encima de todo.
Por ello se propone los foros de discusión como espacios donde los estudiantes
(organizados en equipos de trabajo, con el asesoramiento del tutor) reflexionarán
comprensivamente, a partir de situaciones que describen los malos manejos de la
“cosa pública”, de ingentes cantidades del erario público negligentemente
administrados, preparando a futuro y desde el presente para una adecuada toma de
decisiones orientada en primer orden al bien común.
En un primer momento, se desarrollarán foros de discusión a nivel de aula; en un
segundo momento, será a nivel de la IE, con participación de todos los estudiantes y
de un jurado calificador, integrado por personalidades de la localidad. El evento
concluye con la determinación de la mejor presentación sobre la problemática
desarrollada, en función a los criterios de: argumentación, refutación y sustentación.
III.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Los beneficiarios directos son los estudiantes de primero a quinto grado de
secundaria, quienes participarán en equipos de trabajo, a nivel de aula y a nivel de la
IE, reflexionando, investigando, dialogando críticamente sobre la problemática del
bien común y cómo las malas decisiones de nuestras autoridades locales, regionales
y nacionales perjudican tremendamente a la población, lo cual se ha puesto de
manifiesto de manera cruda en la actual pandemia; llegando a la conclusión la
necesidad de pensar responsablemente en el bien común y en una acertada toma de
decisiones pensando en el bien de las mayorías, lo cual impulsará el desarrollo y el
bienestar social, con mejores servicios de salud y educación para la población.
Los medios de comunicación propician una cultura de bienestar personal, de
consumo, de aprovechamiento desmesurado de recursos, de irresponsabilidad, de
desinterés por la necesidad de la población, institucionalizando la impunidad, el
aprovechamiento, la irresponsabilidad, el lucro indebido. Por ello, la reflexión de los
estudiantes debe estar orientada al análisis crítico de estos hechos, mirando a que
llegado el momento puedan tomar decisiones acertadas que favorezcan el bien
común, independientemente de si ocupan un cargo o no, es decir, actuar
correctamente buscando el bien común ya sea como ciudadano o como autoridad.
El PEN al 2036 (CNE, 2020, p. 42) expresa de manera clara los desafíos que enfrenta
nuestra sociedad:
“La discriminación, la segregación, el no reconocimiento ni valoración del otro; las
profundas inequidades que marcan diversos aspectos de la vida nacional (incluyendo
su educación); las dificultades para el diálogo y la escucha de posturas discrepantes;
la pobreza argumentativa, la virulencia y crispación que caracterizan espacios que
deberían estar definidos como lugares de diálogo y reflexión; la criminalidad y la
inseguridad; la informalidad en el desarrollo de actividades económicas y la ilegalidad;
la precariedad del empleo (contratado o autogenerado); la debilidad de las
organizaciones sociales; la falta de acceso a servicios esenciales; la venalidad e
ineficacia de nuestro sistema de administración de justicia; la precariedad del sistema
de partidos políticos; la limitada producción científica y de innovaciones; la fragilidad
de nuestro deporte; el limitado y muchas veces inexistente espacio de apoyo para la
creación y la expresión cultural… Todos estos son fenómenos que denotan una
profunda dificultad histórica para construir el país al que aspiramos, es decir, una
República que asegure las condiciones necesarias para que todos desarrollemos
nuestros talentos y potencial al amparo de un Estado de derecho, la igualdad ante la
ley y una operación eficaz de nuestras instituciones asentadas en una profunda cultura
ciudadana.”
En este párrafo el PEN nos habla de una problemática que tiene como denominador
común una debilitada orientación al bien común, tanto de la sociedad, como de las
personas; hemos perdido el norte como sociedad, se describe una situación de
confusión e incertidumbre, el ciudadano no percibe como alternativa el bien común,
sino el bienestar personal. Es una situación que se necesita corregir. Es un aspecto
que se requiere fortalecer en nuestra sociedad.
IV.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Promover en los estudiantes de secundaria el conocimiento, la comprensión y la reflexión
sobre la importancia del bien común a través de foros, debates y/o argumentaciones en el
aula y en la institución educativa.
Objetivo específico 1
Objetivo específico 2
Objetivo específico 3
Docentes que orientan con
mayor frecuencia en el aula
Directivos que promueven y
apoyan las iniciativas
Promover en los medios de
comunicación, socializando
2
sobre la importancia de
conocer, comprender y
reflexionar acerca del bien
común.
pedagógicas de maestros y
estudiantes orientadas a
reflexionar y tomar
decisiones a favor del bien
común.
las participaciones y
argumentaciones de los
estudiantes, una cultura
orientada al bien común.
Fin
Incrementar la toma de decisiones orientadas al bien
común.
Propósito u objetivo
general
Mejorar en los estudiantes de secundaria la capacidad de
comprensión y reflexión sobre la importancia del bien
común a través de foros y debates.
Resultados u objetivos
específicos
•
•
•
V.
Socializar con los docentes la importancia
pedagógica de conocer, comprender y reflexionar
acerca del bien común.
Involucrar al Director y Coordinador de Tutoría en
las actividades de maestros y estudiantes
orientadas a reflexionar y tomar decisiones a favor
del bien común.
Promover en los medios de comunicación,
socializando las participaciones y argumentaciones
de los estudiantes, una cultura orientada al bien
común.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
POR
RESULTADOS
U OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Para el objetivo específico 1: Socializar con los docentes la
importancia pedagógica de conocer, comprender y reflexionar acerca
del bien común:
1.1. Analizar en el colegiado de tutores el enfoque transversal del
CNEB “búsqueda del bien común” y la problemática generada por la
cultura del bienestar particular y el lucro.
1.2. Socializar con los tutores y equipo directivo el proyecto de
innovación pedagógica que busca reflexionar con los estudiantes
acerca de la importancia del bien común.
1.3. Organizar a nivel de aula, primero; en seguida a nivel de IE foros
de discusión sobre la importancia de la toma de decisiones orientada
al bien común.
1.4. Preparación de los foros en las sesiones del área de Ciencias
Sociales.
1.5. Ejecución de los foros a nivel de aula, finalmente a nivel de IE.
Para el objetivo específico 2: Involucrar al Director y Coordinador de
Tutoría en las actividades de maestros y estudiantes orientadas a
reflexionar y tomar decisiones a favor del bien común:
3
2.1. Organización de foros de discusión de manera presencial o
virtual.
2.2. Presentación y motivación por parte del director y coordinador de
tutoría para el evento.
2.3. Desarrollo de los foros de discusión con el monitoreo y
acompañamiento del director.
Para el objetivo específico 3: Promover en los medios de
comunicación, socializando las participaciones y argumentaciones de
los estudiantes, una cultura orientada al bien común:
3.1. Coordinación con un medio de comunicación local para socializar
las participaciones.
3.2. Emisión radial en vivo de participaciones de finalistas.
3.3. Gestión de incentivos y reconocimiento a los participantes ante
las autoridades locales.
3.4. Participación de una autoridad local en la fecha final del evento.
VI.
METAS
RESUMEN DE OBJETIVOS
METAS
FIN
Incrementar la
toma de
decisiones
orientadas al
bien común.
OBJETIVO
GENERAL
Mejorar en los
estudiantes de
secundaria la
capacidad de
comprensión y
reflexión sobre la
importancia del
bien común a
través de foros y
debates.
Elevar el nivel de Compresión Lectora en cuatro puntos
hasta AGOSTO de 2021.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Socializar con
los docentes la
importancia
pedagógica de
conocer,
comprender y
reflexionar
acerca del bien
común.
•
•
•
Ejecutar 01 colegiado con el 100% de tutores para
revisar el CNEB y otros documentos sobre el
enfoque transversal “Orientación al bien común”, en
junio del 2021.
Ejecutar 01 colegiado con el 100% de tutores para
socializar el proyecto, en JUNIO del 2021.
El 100% de tutores de la institución educativa
participa en la organización del evento, en junio del
2021.
4
•
•
VII.
Involucrar al
Director y
Coordinador de
Tutoría en las
actividades de
maestros y
estudiantes
orientadas a
reflexionar y
tomar decisiones
a favor del bien
común.
•
Promover en los
medios de
comunicación,
socializando las
participaciones y
argumentaciones
de los
estudiantes, una
cultura orientada
al bien común.
•
•
•
•
•
El 100% de docentes de ciencias sociales contribuye
en la preparación de las sesiones para desarrollar
foros de análisis y reflexión sobre el bien común, en
julio del 2021.
El 100% de docentes de ciencias sociales contribuye
en la ejecución de las sesiones para desarrollar
foros de análisis y reflexión sobre el bien común, en
agosto del 2021.
24 grupos de whatsapp conformados por aula y
configuración de 01 plataforma virtual (zoom) para
desarrollar los foros.
Desarrollo de 01 reunión virtual o presencial donde el
director de la IE conjuntamente con el Coord. De
Tutoría, presentan el evento motivando la
participación de los estudiantes.
80% de los foros de discusión monitoreados y/o
acompañados en el desarrollo del evento.
Coordinación con 01 medio radial local para
socializar las participaciones, una vez por semana,
dos horas por cada emisión.
Emisión radial en vivo de participaciones de finalistas
(un participante por cada grado).
Conformación de jurado, integrado por 03 docentes
líderes y/o personalidades.
RESPONSABLES Y RECURSOS
Fases o actividades
Responsables
Recursos
1.1. Analizar en el colegiado de tutores el enfoque
transversal del CNEB “búsqueda del bien común” y la
problemática generada por la cultura del bienestar
particular y el lucro.
Coordinador de
Tutoría
CNEB, PEN
al 2036
Zoom
1.2. Socializar con los tutores y equipo directivo el proyecto
de innovación pedagógica que busca reflexionar con los
estudiantes acerca de la importancia del bien común.
Coordinador de
Tutoría
CNEB, PEN
al 2036
Zoom
5
1.3. Organizar a nivel de aula, primero; en seguida a nivel
de IE foros de discusión sobre la importancia de la toma de
decisiones orientada al bien común.
Tutores de aula
Grupos de
whatsapp,
zoom
1.4. Preparación de los foros en las sesiones del área de
Ciencias Sociales.
Tutores de
aula, docentes
de ciencias
sociales
Grupos de
whatsapp,
zoom
1.5. Ejecución de los foros a nivel de aula, finalmente a
nivel de IE.
Tutores de
aula, docentes
de ciencias
sociales
Grupos de
whatsapp,
zoom
2.1. Organización de foros de discusión de manera
presencial o virtual.
Tutores de aula
Grupos de
whatsapp,
zoom
2.2. Presentación y motivación por parte del director y
coordinador de tutoría para el evento.
Coordinador de
Tutoría
Zoom
2.3. Desarrollo de los foros de discusión con el monitoreo y
acompañamiento del director.
Tutores de
aula, docentes
de ciencias
sociales
Grupos de
whatsapp
3.1. Coordinación con un medio de comunicación local
para socializar las participaciones.
Coordinador de
Tutoría
Gestión
3.2. Emisión radial en vivo de participaciones de finalistas.
Comisión
Espacio radial
3.3. Gestión de incentivos y reconocimiento a los
participantes ante las autoridades locales.
Comisión
Gestión
3.4. Participación de una autoridad local en la fecha final
del evento.
Coordinador de
Tutoría
Gestión
VIII.
METODOLOGÍA
Fases o actividades
Metodología
1.1. Analizar en el colegiado de tutores el
enfoque transversal del CNEB “búsqueda del
bien común” y la problemática generada por
la cultura del bienestar particular y el lucro.
Análisis de videos y noticias sobre situaciones
que evidencian la generalización de una
cultural basada en el bienestar particular y el
lucro en perjuicio del bien común, análisis del
CNEB y el PEN al 2036.
6
1.2. Socializar con los tutores y equipo
directivo el proyecto de innovación
pedagógica que busca reflexionar con los
estudiantes acerca de la importancia del bien
común.
Se socializa en el colegiado de tutoría el
proyecto de innovación pedagógica, el
objetivo, las actividades, la metodología.
1.3. Organizar a nivel de aula, primero; en
seguida a nivel de IE foros de discusión
sobre la importancia de la toma de decisiones
orientada al bien común.
El tutor de aula forma equipos de trabajo, se
presenta la problemática del proyecto, cada
equipo elige un expositor o representante.
1.4. Preparación de los foros en las sesiones
del área de Ciencias Sociales.
En la sesión del área de ciencias sociales, los
equipos de trabajo investigan y se preparan
para participar en el foro.
1.5. Ejecución de los foros a nivel de aula,
finalmente a nivel de IE.
En la sesión del área de ciencias sociales,
determinada con anticipación, los
representantes de cada equipo participan en
el foro de discusión.
2.1. Organización de foros de discusión de
manera presencial o virtual.
Se prepara los recursos necesarios para el
desarrollo de los foros, ya sea de manera
presencial o virtual.
2.2. Presentación y motivación por parte del
director y coordinador de tutoría para el
evento.
El director y el coordinador de tutoría en una
reunión presencial o virtual presentan el
proyecto y motivan a los estudiantes a
participar.
2.3. Desarrollo de los foros de discusión con
el monitoreo y acompañamiento del director.
El director y el coordinador de tutoría
monitorean y acompañan el desarrollo de los
foros de discusión sobre el bien común.
3.1. Coordinación con un medio de
comunicación local para socializar las
participaciones.
El coordinador de tutoría o la comisión
encargada gestionará un espacio radial en
una radio local para emitir un resumen de las
participaciones.
3.2. Emisión radial en vivo de participaciones
de finalistas.
La ultima emisión radial transmitirá en vivo la
participación de los finalistas.
3.3. Gestión de incentivos y reconocimiento a
los participantes ante las autoridades locales.
La comisión encargada de la premiación
gestionará los incentivos y reconocimientos
para los participantes.
3.4. Participación de una autoridad local en la
fecha final del evento.
La comisión responsable invitará a las
autoridades locales para participar en el cierre
del evento.
7
IX.
CRONOGRAMA
FASES O ACTIVIDADES
MES 1
1.1. Analizar en el colegiado de tutores el enfoque
transversal del CNEB “búsqueda del bien común” y
la problemática generada por la cultura del
bienestar particular y el lucro.
X
1.2. Socializar con los tutores y equipo directivo el
proyecto de innovación pedagógica que busca
reflexionar con los estudiantes acerca de la
importancia del bien común.
X
1.3. Organizar a nivel de aula, primero; en seguida
a nivel de IE foros de discusión sobre la
importancia de la toma de decisiones orientada al
bien común.
X
1.4. Preparación de los foros en las sesiones del
área de Ciencias Sociales.
X
MES 2
1.5. Ejecución de los foros a nivel de aula,
finalmente a nivel de IE.
X
2.1. Organización de foros de discusión de manera
presencial o virtual.
X
2.2. Presentación y motivación por parte del
director y coordinador de tutoría para el evento.
X
2.3. Desarrollo de los foros de discusión con el
monitoreo y acompañamiento del director.
X
3.1. Coordinación con un medio de comunicación
local para socializar las participaciones.
X
3.2. Emisión radial en vivo de participaciones de
finalistas.
3.3. Gestión de incentivos y reconocimiento a los
participantes ante las autoridades locales.
3.4. Participación de una autoridad local en la fecha
final del evento.
8
MES 3
X
X
X
X.
EVALUACIÓN
Al culminar el proyecto se evaluará y se alcanzará el informe a la dirección de la IE,
de acuerdo al siguiente esquema:
Logros
XI.
Dificultades
Acciones de mejora
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. CNEB.
Consejo Nacional de Educación CNE. (2020). Proyecto Educativo Nacional PEN al
2036.
Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana. FONDEP. (2011). Guía de
Formulación de Proyectos de Innovación Pedagógica.
9
ANEXO
ESQUEMA DE ÁRBOL DE PROBLEMA
Impacto 1
Impacto 2
Impacto 3
Docentes promueven muy
poco el pensamiento crítico
en los estudiantes para
analizar situaciones del
contexto local, regional y
nacional que afectan el bien
común.
Estudiantes con escaso
nivel de análisis crítico de
problemáticas que priorizan
el bienestar personal y que
afectan el bien común:
casos de corrupción de
políticos y funcionarios.
Generalización de una
cultura de la corrupción
basada en la elección del
bienestar personal y el lucro
en perjuicio del bien común
de la comunidad local,
regional o nacional.
Estudiantes de secundaria de la IE LA VICTORIA DE PICHARI
con dificultades para comprender y tomar decisiones
orientadas al bien común.
Causa 1
Docentes orientan muy poco
en el aula sobre la
importancia de conocer,
comprender y reflexionar
acerca del bien común.
Causa 2
Directivos aún priorizan la
gestión administrativa por
encima de la gestión
pedagógica.
10
Causa 3
Los medios de
comunicación a diario
ofrecen ejemplos de
autoridades políticas y
civiles que optan por el
bienestar personal y el
lucro.