Educación Primaria
1.er y 2.o grado: Arte y Cultura
SEMANA 28
Disfrutamos y conservamos
nuestra biodiversidad
Actividad: Los árboles y el arte
Tiempo recomendado: 2 horas
Durante estas semanas, has ido aprendiendo mucho sobre las plantas, tanto de la importancia que
tienen para la biodiversidad como de la forma adecuada de cuidarlas. Además, desde el área de Arte y
Cultura, pudiste descubrir árboles únicos, que has sabido diferenciar al tomar en cuenta su color, forma
y textura. ¡De seguro, ahora, prestas mayor atención a los árboles que te rodean!
En esta actividad, dibujarás el árbol de tu preferencia (o favorito) y narrarás una breve historia sobre él
y la mejor manera de cuidarlo.
Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo
tiempo.
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?
• Experimentan con la técnica del frotado para obtener texturas en un dibujo y
descubren cómo pueden utilizarlas para transmitir sensaciones.
• Exploran, a través del dibujo, con los elementos de las artes visuales para
comunicar sentimientos e ideas relacionados con el cuidado de las plantas.
• Presentan sus trabajos y narran pequeñas historias sobre el cuidado de las
plantas.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Hojas de papel de reúso
• Materiales de dibujo, como colores o crayones
• Objetos o materiales disponibles en casa para crear
texturas
• Tijeras
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Cierra los ojos y recuerda tu árbol favorito: ¿Dónde está? ¿Sabes cómo se llama?
Mantén los ojos cerrados y descríbelo.
La semana pasada observaste algunos árboles. ¿Recuerdas en qué se diferenciaban?,
¿en qué se parecían?
La meta de hoy
Dibujar tu árbol favorito y crear historias sobre cómo cuidarlo.
Observa esta imagen y responde las preguntas a continuación:
Árbol de algarrobo (Piura, Perú)
Fuente: Carlos Sala / Vía: Shutterstock.com
• ¿Cómo es este árbol?
• ¿Qué llama más tu atención?
• ¿Cómo es el suelo donde crece?
• ¿En qué se parece a tu árbol favorito?, ¿en qué se diferencia?
El algarrobo
El algarrobo es un árbol que crece de manera silvestre en la costa norte del
Perú. También se le conoce como huarango. Tiene una copa en forma de
sombrilla y es muy amplia; sus ramas presentan formas muy irregulares y, en
ocasiones, cuelgan hasta el suelo. Sus hojas son pequeñas y abundantes.
Los seres humanos han sabido aprovechar para su vida los beneficios q ue
este árbol les proporciona, tales como sus frutos, que sirven como alimento e
insumo para la algarrobina y la harina de algarrobo; o también, como alimento
para el ganado o abono para los sembríos. Además, la madera de este árbol
es usada como leña o para hacer pisos y muebles.
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Planifica
• La semana pasada, luego de observar dos árboles de la Amazonía, hiciste un
registro de sus diferencias y semejanzas. Revísalo y recuerda cómo lo hiciste.
• Elige un árbol que conozcas o que te guste mucho. Es bueno tener una referencia
visual, por ello, trata de que el árbol que elegiste se encuentre cercano a ti,
puedas verlo con facilidad o consigue una imagen de él.
• Si no conoces mucho sobre este árbol, pide a algún familiar que te ayude a
encontrar más información de él.
• En una hoja de papel, realiza una tabla como la siguiente y, a partir de las
preguntas, describe el árbol que elegiste:
Características de la
forma
Texturas que te llaman la
atención
• ¿Cómo es su tronco:
• ¿De qué color es el tronco?,
grande, pequeño, grueso,
delgado?
• ¿Tiene copa?, ¿cómo es su
Características del color
¿tiene un solo color o
• ¿Cómo es la textura del
tronco: lisa o rugosa?
forma?
varios colores?
• ¿De qué colores son las
hojas, los frutos y las
flores?
• ¿Cómo son las ramas?
Organiza tus ideas para crear el boceto de tu dibujo
• Recuerda que todo árbol se encuentra en un entorno natural: piensa dónde está,
qué tiene alrededor, cómo es el suelo y cómo es el clima.
• ¿Qué crees que necesita tu árbol para estar bien?
Escribe una lista de palabras que expresen lo que necesita tu árbol para su
bienestar, puede ser tanto objetos como acciones del ser humano.
• Prepara tus materiales para dibujar.
Explora con las texturas a través del frotado
1. Coloca un papel encima de cualquier objeto que tenga textura irregular: una
canasta, una lija, la pared, una piedra rugosa o, incluso, ramas. Lo importante es
que sea una textura no lisa.
2. Pinta suavemente sobre el papel con un crayón para copiar la textura del objeto
que está debajo.
3. Prueba pintar con lápices de colores, pero sin utilizar la punta; es decir, pinta
inclinando el lápiz (o de costado) sin presionarlo muy fuerte, para evitar que se
rompa el papel.
4. Luego de probar varias superficies y lograr texturas diferentes, elige la que más te
interese para copiarla en el tronco del árbol que dibujarás.
5. Explora si esta técnica te puede servir para crear la copa del árbol, las hojas o las
ramas. Por ejemplo, primero, puedes dibujar las hojas y, luego, colorearlas con esta
técnica utilizando diferentes tonos de verde.
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Niña explorando la textura de la pared
© Yayo López
Prueba de texturas para troncos con la técnica del frotado
© Yayo López
Comparte
Muestra a algún familiar que viva contigo en casa las pruebas de texturas que
hiciste. Cuéntale las ideas que tienes para dibujar tu árbol favorito y pídele algunas
recomendaciones. Si es necesario, vuelve a observar el árbol o la imagen que
seleccionaste.
Crea tu árbol
En una hoja de papel, empieza a dibujar tu árbol favorito.
Crea tu árbol y llénalo de detalles. Pon atención a los siguientes criterios y demuestra
dedicación al crearlo:
• Plantea las partes del árbol.
• Incorpora las exploraciones de texturas que hiciste.
• Define el entorno natural y la hora del día en que se encontrará el árbol: ¿Será un
dibujo donde se vea que recibe la luz del día?, ¿o será de tarde? ¿Será un dibujo
donde se observe al árbol de noche?
• Asígnale un nombre al árbol que dibujaste o un título para tu obra.
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Crea historias animadas
Ahora que has creado tu árbol, dibuja entre 3 a 5 objetos, elementos o acciones
que consideras importantes y amenazas para la vida de este árbol. Por ejemplo, un
elemento importante para este árbol sería la luz del sol; entonces, puedes dibujar
el sol; mientras que el elemento amenaza puede ser la basura, así que dibujarías
residuos o una bolsa de basura.
Recorta cada dibujo y utilízalo individualmente y en el momento oportuno al narrar
tus historias.
Comparte y reflexiona
Elige algunos elementos recortados y colócalos sobre tu dibujo. Luego, juega a
moverlos por diferentes partes del dibujo y narra algunas historias a partir de ellos y
su relación con el árbol. Graba o cuéntale las historias a tus familiares. Creen juntos
otras historias y, a medida que las cuentan, integren los elementos dibujados. ¿Qué
historias o situaciones que generen la reflexión sobre el cuidado de las plantas
pueden contar?
La historia de mi árbol favorito. Elementos: sol, agua, hacha y basura.
© Yayo López
Registra tus reflexiones
En tu cuaderno o en una hoja de reúso, registra tus respuestas a las siguientes
preguntas o grábalas en un archivo de audio.
• ¿Qué características tiene tu árbol? ¿Tu descripción incluye las características
que has representado a través del color, de la textura y la forma?
• ¿Qué elementos de tu dibujo han sido los más importantes para transmitir tus
ideas, sensaciones o emociones relacionados con tu árbol favorito y su cuidado?
• ¿Cuál es la historia que más te gustó?, ¿por qué?
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Reflexiona sobre tu trabajo
• ¿Qué aprendí hoy?
• ¿Qué me resultó difícil? ¿Cómo lo resolví?
• ¿Qué disfruté más?
• De lo que aprendí, ¿qué puedo aplicar a mis proyectos?
Anota tus respuestas y guárdalas en tu portafolio.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• La niña o el niño con dislexia o con dificultad para concentrarse y comprender
indicaciones o textos escritos requiere de ayudas visuales para captar su atención.
Por ello, les sugerimos que, antes de iniciar la actividad, le pidan que explore y
observe la imagen del árbol (algarrobo) presentada en la experiencia y la describa,
primero, de manera general y, luego, de manera detallada; así se familiarizará y
entenderá con más facilidad cómo desarrollarla.
• La niña o el niño con disgrafía o con dificultades para escribir suele sostener de
manera inadecuada el lápiz. Por ello, antes de que realice un escrito o dibujo durante
la actividad, explíquenle la forma correcta de hacerlo: con los dedos pulgar e índice
y, de soporte, el dedo mayor.
• En caso de que la actividad le demande mucho esfuerzo y se muestre desanimada/o,
les sugerimos variarla o brindarle otra opción para que represente el árbol. Por
ejemplo, con hojas de papel de reúso de distintos colores (o materiales similares)
puede hacer un collage. Si tuviera distintas texturas, sería ideal.
• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño durante la
ejecución de cada paso. Les recomendamos que, después de realizar alguno, le
pregunten: “Ahora, ¿qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la nueva indicación y
pídanle que la repita.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.
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