UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
Calidad, Pertinencia y Calidez
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: Jonathan Carlos Ordoñez Pardo
CURSO: QUINTO PAO “A”
DOCENTE: Lic. Homero Patricio Fernández, Mgs.
FECHA: 29/Octubre/2020
CONSTITUCIÓN DE GRUPOS DE APRENDIZAJE - RECONOCIMIENTO DE CÓDIGOS
COMUNES
La constitución de grupos de aprendizaje tiene que ver con la agrupación o determinación de
los individuos o estudiantes que formaran parte del proceso de enseñanza aprendizaje, por
lo que se dictamina que estos deben ser grupos pequeños, para de esta manera generar el
espacio adecuado de aprendizaje, donde cada individuo tenga la misma oportunidad de
expresarse, dar su opinión, desarrollar su aprendizaje. Además, que el proceso dado en
pequeños grupos permite que haya un mejor aprovechamiento de las interacciones, los
contenidos, el espacio áulico, sea aprovechado a mayor medida en actividades motivantes,
participativas en la generación del conocimiento.
Se hace mención que, al estar constituidos los grupos de aprendizaje, al pretender dar el
mismo trato al grupo va provocar una alteración en la manera de concebir el aprendizaje, por
lo que influye en la complejidad de los estudiantes. Por tanto, es importante desarrollar un
manejo comunicativo en el grupo, a fin de que los contenidos sean mejor aprehendidos, y con
una visión más general del mundo que los rodea como menciona Morin sobre el pensamiento
complejo.
Para que los individuos, en el caso educativo, los estudiantes formen parte del sistema, deben
mantener una similitud en los estándares de comunicación, interacción que el sistema dicta
seguir, por lo que en las escuelas se les insta aprender los códigos y reproducirlos, a fin de
continuar en ese ciclo.
Por lo que los códigos comunes (modos de opinar, actuar, conductas, comportamiento) deben
permitirnos desarrollar dentro de la sociedad, pero no deben ser algo aprensivo que no
permita la interacción con el resto de individuos, formar parte del desarrollo. Por ende, como
sociedad debemos liberarnos de todos aquellos códigos impuestos, que nos permita
extendernos al infinito campo del conocer y aprender.
REFERENCIAS
Brower Beltramin, J. (2010). Fundamentos epistemológicos para el esbozo de una
pedagogía compleja. Polis. Revista Latinoamericana, (25).
0
