Dimensiones de la indagación en el área Ciencias Sociales EBR

CURSO: PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS CON EL ENFOQUE STEAM
PLANTILLA: TAREA 2 MÓDULO 2
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
PARTICIPANTE
REGIÓN
IE
GRADO Y ÁREA QUE ENSEÑA
NÚMERO DE GRUPO
TUTOR
Nathalie Gabylu Chavez Cardoza
Piura
Micaela bastidas
Ciencias Sociales 1-2
Grupo 5
INOCENTE HUAMAN ASTETE
PRESENTACIÓN EVIDENCIA DE MI TRABAJO.
Autenticidad
Indagación
Rigor Academico
D
i
Proceso que nos
permite estar
alertas para
lograr entender el
mundo a traves
del trabajo
organizado .
m
e
n
s
i
o
n
e
s
Evaluacion
Mas alla de la escuela
Uso de tecnologias digitales
Exploracion activa
Contacto con expertos
Comunicacion Elaborada
CURSO: PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS CON EL ENFOQUE STEAM
LAS DIMENSIONES DE LA INDAGACIÓN EN EL ÁREA DE: Ciencias Sociales
Dimensiones de
Indagación Priorizada
1.-Más allá de la
escuela
2.-Exploración Activa
Ejemplo de aplicación
en el área que enseño
El estudiante tendrá
que identificar ,
interpretar ,
comprender y explicar
la historia de su vida ,
familia y su comunidad
haciendo uso de
diversas fuentes y
realización de
entrevistas a través de
la redacción de su
autobiografía y
biografía de un familiar
con el propósito de
conocer la historia de
su familia y su pueblo
Argumentos ¿Procesa
el pensamiento crítico?
Se busca que el
estudiante entienda la
importancia de conocer
la historia de su familia
y su pueblo,
identificando sus
cambios y permanencias
CURSO: PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS CON EL ENFOQUE STEAM
Ciencias Sociales
Sesión Nº02: Construyendo mi historia personal
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidades:
•
•
•
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones históricas.
El propósito es que los estudiantes aprendan acerca de la historia de su familia
y de la localidad donde viven.
Reto: Elaborar un texto acerca de cómo ha cambiado su familia, su localidad
y su comunidad a lo largo del tiempo y cómo creen que cambiará a raíz de la
actual emergencia po el COVID-19
Acciones
Identificar
Interpretar
Comprender
Explicar
Propósito de aprendizaje
Contenidos
Propósito
Elaborar línea de
Identificar ,
tiempo
interpretar ,
Texto
comprender y explicar
autobiográfico y
la historia de su vida ,
biográfico
familia y su comunidad
haciendo uso de
diversas fuentes y
realización de
entrevistas a través
de la redacción de su
autobiografía y
biografía de un
familiar
Evidencias
 Completar de la ficha
autobiográfica
 Elaboración de línea de
tiempo
 Elaboración de
autobiografía haciendo uso
de las respuestas de la ficha
autobiográfica
 Elaboración de árbol
genealógico
 Elección del miembro de
familia con mayor edad para
realizar entrevista
 Entrevista al miembro
escogido
 Redacción de la biografía
del miembro de familia con
ayuda de las respuestas
dadas en la entrevista
Planteamiento y desarrollo de actividades:
1. Reconoce tus datos personales, completa la ficha y elabora tu línea de tiempo
2. Reconoce tus datos personales y elabora tu línea de tiempo
3. Elabora tu árbol genealógico y elige a un miembro de tu familia
4. De tu árbol genealógico escoge a un miembro e investiga sus datos a través de una
entrevista destacando los cambios que están viviendo
5. Organiza la información y redacta su biografía destacando los cambios vividos a raíz
del Covid-19
Las actividades serán realizadas y enviadas diariamente durante la semana del 04 al 08 de
mayo
CURSO: PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS CON EL ENFOQUE STEAM
CURSO: PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS CON EL ENFOQUE STEAM
“Reconozco mi historia personal, la de mi familia y mi comunidad “
Entrevista a un miembro de tu familia
Preguntas
Respuestas

¿Cuáles son tus nombres y apellidos?

¿Qué edad tienes? ¿Dónde naciste?

¿Qué es lo que más recuerdas de tu pueblo?

¿Qué tradiciones o costumbres de su pueblo
recuerdas? ¿Te gustaría regresar?

¿En qué calle vives?

¿Desde cuándo? ¿Con quiénes vives?

¿Cómo se llama tu localidad (barrio, comunidad
o distrito) y cuándo se fundó?

¿Cómo era tu localidad cuando llegaste a vivir
aquí? ¿Siempre fue así el lugar dónde vives?

¿Cómo se llaman tus vecinos?

¿Qué es lo que ha cambiado?

¿Qué te gusta más de tu localidad?

¿Qué es lo que no te gusta de ella?

¿Qué lugares usas de ella o visitas?

¿De las costumbres de tu pueblo aun las
prácticas en el lugar que vives? Sí o no ¿por
qué?

¿Qué tradiciones has dejado de practicar
desde que vives en este lugar ?

¿A qué edad comenzaste tu vida escolar?
¿Hasta qué grado estudio? ¿Por qué?

¿Qué cosas te gustaban?

¿Cuál es la época que más aprecias de tu vida?

¿La educación que tu recibiste es igual a la
educación de ahora?¿Porque crees que cambio?

Sabes si antes del Covid-19 alguna enfermedad
afecta a la población ¿Cómo la combatieron?
¿Te llego afectar?

¿Cómo estás viviendo ahora por la emergencia
del Covid-19?

¿Qué te parecen las medidas tomadas ante la
emergencia Covid-19?

Las estas cumpliendo. Si o No ¿Por qué?

Las medidas para evitar la propagación del
Covid-19 han cambiado tu vida

¿Qué cambios has hecho en tu vida a raíz del
Covid -19?

¿Qué recomendarias para poder vivir mejor
después de este periodo de Emergencia Covid19?
Recuerda con las respuestas dadas tienes que redactar su biografía destacando los
cambios realizados a raíz de la Emergencia Covid-19