UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Syllabus FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL DEPARTAMENTO DE IDIOMAS A) DATOS INFORMATIVOS Facultad: INGENIERÍA INDUSTRIAL Carrera: INGENIERÍA INDUSTRIAL INGLÉS III Asignatura: TERCERO Semestre: Plan de estudios: N° créditos Prerrequisitos: 002 English II Período académico: 2020 - 2021 Docente: UOC Codigo: Paralelo: 4 003 -027 UOC: BASICO Campo de formación: IND-S-VE-3-4 (VE - VESPERTINO ) IND-S-VE-3-3 (VE - VESPERTINO ) IND-S-VE-3-2 (AULA 42) IND-S-MA-3-1 (SALA INGLES) Horas componente docencia 24 (S) DESARROLLO LOCAL Y EMPRENDIMIENTO SOCIOECONOMICO SUSTENTABLE. Horario: Horas componente de práctica y experimentación 8 (S) Comunicación y Lenguaje JUEVES Y VIERNES: 15:00 PM A 17:00 PM LUNES: 14H00-16H00 / JUEVES: 12H00-14H00 LUNES-MARTES: 18H00-20H00 LUNES 9:00-11:00 Y JUEVES 7:00 - 9:00 Horas componente trabajo autónomas : 112 (A) I Ciclo: Lcda. Lourdes Cantos Lcda. Teresa Velásquez G., Mg. Lcda. Jeaneen Veliz Blacio Título de posgrado: Lcda. en Lengua Inglesa Master in Bilingual Education / Master en Formación de Profesores de Inglés como Idioma Extranjero / CELTA & ICELT Certified Teacher Lcda. en Lengua Inglesa Leyenda: UOC = Unidad de Organización Curricular B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN La asignatura se encarga de proveer al estudiante de los conocimientos necesarios para lograr una capacidad comunicativa en contextos actuales y utilizar estructuras gramaticales elementales Este curso busca que el estudiante se acerque a los estándares internacionales de acuerdo al MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (CEFR). En la actualidad la enseñanza del idioma inglés se ubica como una de las prioridades en el sistema curricular. En el campo universitario, el uso del idioma inglés se presenta como una necesidad básica para un adecuado desarrollo profesional. Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Aporte a la comprensión de los problemas del Campo Profesional Contextos de Aplicación La asignatura de Inglés se encuentra alineada al Campo de Formación "Comunicación y Lenguaje". los estudiantes aprenden las 4 destrezas del idioma, escuchar, hablar, leer y escribir (listening, speaking, reading and writing). Las diferentes actividades en el proceso de aprendizaje ayudan al desarrollo de la comprensión auditiva, la adquisición de vocabulario y el habla fortaleciendo la integración del aprendizaje de las lenguas con el de las demás áreas del currículo, creando así un aprendizaje integral. Basados en que el constructivismo es una corriente pedagógica que pretende la necesidad de entregar al estudiante herramientas que le permitan construir sus propios métodos y técnicas para resolver problemas, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructividmo enseña de manera dinámica, participativa e interactiva, de modo que el conocimiento es una construcción. Ya el profesional de Ya el profesional de Ingeniería Industrial, Ingeniería en Sistemas de Información, Ingeniería en Telemática, se desenvuelve en un marco constructivista, es importantísimo que aprendar a dominar el idioma inglés como una de las herramientas fundamentales para avanzar en el mercado laboral ya que por medio de este se desarrollarán competencias lingüísticas y sociolingüísticas Esta asignatura cumple con el objetivo de guiar al estudiante en el cumplimiento de las herramientas fundamentales para avanzar en el mercado laboral. En sus procesos Socioculturales, desarrollo del lenguaje, académico y cognitivo. El inglés es el idioma de los negocios y la tecnología. En el ámbito de Ingeniería Industrial es fun+H35damental poseer un buen manejo del inglés, ya que la mayoría de avances y artículos científicos se publican en este idioma. El tiempo transcurrido desde el lanzamiento de un escrito hasta su traducción, junto a la dinámica extrema de los entornos comerciales, exigen un manejo adecuado del mismo. Usar las cuatro destrezas necesarias en el dominio del inglés básico: escuchar, hablar, leer y escribir; en todos los ámbitos del campo profesional. Le sirve para promocionar la productividad inteligente de la creatividad humana, de la ciencia y la tecnología, el crecimiento económico, la calidad educativa y el bienestar socio-político y económico de cada individuo, lo lleva a participar en un nuevo proyecto de vida y a su vez ayuda a disminuir el etnocentrismo. Lenguaje". los estudiantes aprenden las 4 destrezas del idioma, escuchar, hablar, leer y escribir (listening, speaking, reading and writing). Las diferentes actividades en el proceso de aprendizaje ayudan al desarrollo de la comprensión auditiva, la adquisición de vocabulario y el habla fortaleciendo la integración del aprendizaje de las lenguas con el de las demás áreas del currículo, creando así un aprendizaje integral. estudiante herramientas que le permitan construir sus propios métodos y técnicas para resolver problemas, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructividmo enseña de manera dinámica, participativa e interactiva, de modo que el conocimiento es una construcción. Ya el profesional de Ya el profesional de Ingeniería Industrial, Ingeniería en Sistemas de Información, Ingeniería en Telemática, se desenvuelve en un marco constructivista, es importantísimo que aprendar a dominar el idioma inglés como una de las herramientas fundamentales para avanzar en el mercado laboral ya que por medio de este se desarrollarán competencias lingüísticas y sociolingüísticas para dicho campo. Los estudiantes están expuestos a múltiples fuentes de información en idioma inglés: científicas, tecnológicas, humanísticas, etc que deberán ser comprendidas para poder desenvolverse en el sector productivo. el mercado laboral. En sus procesos Socioculturales, desarrollo del lenguaje, académico y cognitivo. El inglés es el idioma de los negocios y la tecnología. En el ámbito de Ingeniería Industrial es fun+H35damental poseer un buen manejo del inglés, ya que la mayoría de avances y artículos científicos se publican en este idioma. El tiempo transcurrido desde el lanzamiento de un escrito hasta su traducción, junto a la dinámica extrema de los entornos comerciales, exigen un manejo adecuado del mismo. para promocionar la productividad inteligente de la creatividad humana, de la ciencia y la tecnología, el crecimiento económico, la calidad educativa y el bienestar socio-político y económico de cada individuo, lo lleva a participar en un nuevo proyecto de vida y a su vez ayuda a disminuir el etnocentrismo. C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO Aportes al perfil de egreso: capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje GENÉRICOS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA CARRERA LOGROS DE APRENDIZAJE Piensa, gestiona y evalúa tensiones y problemas con enfoque sistémico, utilizando los lenguajes, métodos, procesos Proponer, analizar, diseñar, y asesorar proyectos El estudiante será capaz de conocer y comprender las actitudes básicas y procedimientos disciplinares para la en la administración de negocios, de planificación Comunicar con propiedad los pensamientos y conocimientos. que inciden en la competencia comunicativa. explicación e intervención de la realidad, y de ámbitos tecnológicos. asumiendo sus transformaciones y complejidades. El estudiante será capaz de conocer y comprender los beneficios de la escucha activa y adquirir habilidades para el desarrollo de esta capacidad. Desarrolla la comunicación oral y escrita, tanto en sus relaciones interpersonales, como en la redacción de textos e informes académicos y profesionales. Desarrollar habilidades y destrezas comunicativas, no sólo en el campo de futuro Profesional sino que la palabra sea parte esencial, utilizada en la dimensión requerida. HABILIDADES El estudiante será capaz de interactuar con espontaneidad y eficacia en una amplia variedad de conversaciones, transacciones y debates con notable fluidez ocasionalmente y en el registro y con la cortesía que la situación requiera. Utiliza recursos de comunicación y TICs para ampliar las fuentes de información relevantes, desarrollando la capacidad de Aportar al desarrollo del país incorporando a su Valorar las relaciones comunicativas, intrapersonales e interpersonales y indagación y exploración, así como de práctica laboral criterios de responsabilidad social. asertivas para mejorar los requerimientos sociales laborales y ecológicos. trasferencia de conocimiento y conectividad de su praxis profesional. VALORES Y ACTITUDES Implementar y ejecutar proyectos de integración tecnológica en el área administrativa, de planificación aplicando soluciones de diferentes plataformas tecnológicas, o sistemas de planificación. ÁMBITO CONOCIMIENTOS PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: UNIDAD # 1: All about me / Stories and pictures OBJETIVO: Hablar sobre hobbies y formas de socializar. Tomar notas. Expresar raones y resultados. Describir personalidad Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje. Contenidos: Conocimientos a desarrollar. Simple present nad adverbs and expressions of frequency Present continuous and simple present Personality adjectives Hobbies and socializing Useful verbs Making notes Expreasing reasons and results (so, because, that´s why) Simple past and time expressions Questions forms Question intonation -ed / -ing adjectives Lfe stages Showing interest Telling a personal story Sequencers (then, after, later) Componentes de docencia. Actividades de aprendizaje asistido Actividades de aprendizaje por el profesor. colaborativo. Componentes de practicas de aplicación y experimentación de los aprendizajes. Componentes de aprendizaje autónomo. Tiempo de aprendizaje. Escenarios en función de los ambientes de aprendizaje. Recursos didácticos. 6 Plataforma virtual Aplicación Zoom (Face-to-face) classes Uso de aplicación Zoom (face.toface app) Libro y Plataformas virtuales (Moodle) Worksheets / Handouts online 6 Plataforma virtual Aplicación Zoom (Face-to-face) classes Uso de aplicación Zoom (face.toface app) Libro y Plataformas virtuales (Moodle) Worksheets / Handouts online Trabajo participativo en clase Trabajo participativo en clase en en línea. línea. Reportes de talleres y equipos colaborativos / Exposiciones individuales y Explicación básica de la gramática de la grupales (Plataforma Moodle unidad y del vocabulario, usando mas Zoom) material didáctico físico y online asi como el tipo de ejercicios practicos. Ejercicios orales y escritos. Uso de Plataforma Moodle más Zoom) (Plataforma Moodle mas Zoom) Reportes de talleres y equipos Uso de Richmond Learning Onlinecolaborativos / Exposiciones Platform y la Personal Best Language individuales y grupales (Plataforma App. Moodle mas Zoom) Ejercicios orales y escritos. (Plataforma Moodle mas Zoom) Consultas e investigaciones en diferentes sitios web, elaboración de proyectos y exposiciones orales. Trabajos individulales de Trabajos individulales de lectura, lectura, analisis y aplicación analisis y aplicación (Plataforma (Plataforma Moodle) Moodle) Trabajo participativo en clase Trabajo participativo en clase en en línea. línea. Reportes de talleres y equipos colaborativos / Exposiciones individuales y Explicación básica de la gramática de la grupales (Plataforma Moodle unidad y del vocabulario, usando mas Zoom) material didáctico físico y online asi como el tipo de ejercicios practicos. Ejercicios orales y escritos. Uso de Plataforma Moodle más Zoom) (Plataforma Moodle mas Zoom) Reportes de talleres y equipos Uso de Richmond Learning Onlinecolaborativos / Exposiciones Platform y la Personal Best Language individuales y grupales (Plataforma App. Moodle mas Zoom) Ejercicios orales y escritos. (Plataforma Moodle mas Zoom) Trabajos individulales de Trabajos individulales de lectura, lectura, analisis y aplicación analisis y aplicación (Plataforma (Plataforma Moodle) Moodle) Consultas e investigaciones en diferentes sitios web, elaboración de proyectos y exposiciones orales. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1 Actividades. Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: a) Trabajo participativo en clase, X EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD Gestión formativa 30% c) Controles de lectura, X d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exposiciones individuales y grupales, X b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, X d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica, e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, Gestión práctica y autónoma 30% f) Trabajos de Campo, g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, j) Asistencia y reporte de Eventos académicos. k) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exámenes orales y escritos teóricos, X b) Exámenes orales y escritos prácticos, X Acreditación y validación 40% c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ UNIDAD # 2: Keep on traveling / The working world OBJETIVO: Hablar sobre vacaciones y las actividades a realizar durante las mismas. Hablar sobre problemas durante las vacaciones, Hacer predicciones, planes y arreglos para el futuro. Hablar sobre las profesiones. Aprender lenguage telefonico Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje. Contenidos: Conocimientos a desarrollar. Componentes de docencia. Actividades de aprendizaje asistido Actividades de aprendizaje por el profesor. colaborativo. Comparatives, superlatives, (not) as … as Past continuous and simple past Was / were Useful adjectives Vacation activities Writing a narrative Adverbs of manners Componentes de practicas de aplicación y experimentación de los aprendizajes. Componentes de aprendizaje autónomo. Tiempo de aprendizaje. Escenarios en función de los ambientes de aprendizaje. Recursos didácticos. 6 Plataforma virtual Aplicación Zoom (Face-to-face) classes Uso de aplicación Zoom (face.toface app) Libro y Plataformas virtuales (Moodle) Worksheets / Handouts online 6 Plataforma virtual Aplicación Zoom (Face-to-face) classes Uso de aplicación Zoom (face.toface app) Libro y Plataformas virtuales (Moodle) Worksheets / Handouts online Trabajo participativo en clase Trabajo participativo en clase en en línea. línea. Reportes de talleres y equipos colaborativos / Exposiciones individuales y Explicación básica de la gramática de la grupales (Plataforma Moodle unidad y del vocabulario, usando mas Zoom) material didáctico físico y online asi como el tipo de ejercicios practicos. Ejercicios orales y escritos. Uso de Plataforma Moodle más Zoom) (Plataforma Moodle mas Zoom) Reportes de talleres y equipos Uso de Richmond Learning Onlinecolaborativos / Exposiciones Platform y la Personal Best Language individuales y grupales (Plataforma App. Moodle mas Zoom) Ejercicios orales y escritos. (Plataforma Moodle mas Zoom) Consultas e investigaciones en diferentes sitios web, elaboración de proyectos y exposiciones orales. Trabajos individulales de Trabajos individulales de lectura, lectura, analisis y aplicación analisis y aplicación (Plataforma (Plataforma Moodle) Moodle) Will, may and might for predictions Be going to and present continuous for plans and arrangements Want / won´t Going to and want to Jobs Phrases about work Cealing with difficulties Telephone language Trabajo participativo en clase Trabajo participativo en clase en en línea. línea. Reportes de talleres y equipos colaborativos / Exposiciones individuales y Explicación básica de la gramática de la grupales (Plataforma Moodle unidad y del vocabulario, usando mas Zoom) material didáctico físico y online asi como el tipo de ejercicios practicos. Ejercicios orales y escritos. Uso de Plataforma Moodle más Zoom) (Plataforma Moodle mas Zoom) Reportes de talleres y equipos Uso de Richmond Learning Onlinecolaborativos / Exposiciones Platform y la Personal Best Language individuales y grupales (Plataforma App. Moodle mas Zoom) Ejercicios orales y escritos. (Plataforma Moodle mas Zoom) Trabajos individulales de Trabajos individulales de lectura, lectura, analisis y aplicación analisis y aplicación (Plataforma (Plataforma Moodle) Moodle) Consultas e investigaciones en diferentes sitios web, elaboración de proyectos y exposiciones orales. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2 Actividades. Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: a) Trabajo participativo en clase, X b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, Gestión formativa 30% c) Controles de lectura, X d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exposiciones individuales y grupales, X b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, X d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica, e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, Gestión práctica y autónoma 30% X f) Trabajos de Campo, g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, j) Asistencia y reporte de Eventos académicos. k) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exámenes orales y escritos teóricos, X b) Exámenes orales y escritos prácticos, X Acreditación y validación 40% c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ UNIDAD # 3: Mind and body OBJETIVO: Hablar sobre salud y medicina. Expresar emociones y sentimientos. Dar consejos y sugerencias. Escribir un email informal Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje. Contenidos: Conocimientos a desarrollar. Componentes de docencia. Actividades de aprendizaje asistido Actividades de aprendizaje por el profesor. colaborativo. Componentes de practicas de aplicación y experimentación de los aprendizajes. Componentes de aprendizaje autónomo. Tiempo de aprendizaje. Escenarios en función de los ambientes de aprendizaje. Recursos didácticos. 6 Plataforma virtual Aplicación Zoom (Face-to-face) classes Uso de aplicación Zoom (face.toface app) Libro y Plataformas virtuales (Moodle) Worksheets / Handouts online Should / shouldn´t for adavice and suggestions First conditional ´ll contraction Health and medicine Verb collocation (do, make, have and take) Emotions and feelings Writing and informal e-mail Modifiers Trabajo participativo en clase Trabajo participativo en clase en en línea. línea. Reportes de talleres y equipos colaborativos / Exposiciones individuales y Explicación básica de la gramática de la grupales (Plataforma Moodle unidad y del vocabulario, usando mas Zoom) material didáctico físico y online asi como el tipo de ejercicios practicos. Ejercicios orales y escritos. Uso de Plataforma Moodle más Zoom) (Plataforma Moodle mas Zoom) Reportes de talleres y equipos Uso de Richmond Learning Onlinecolaborativos / Exposiciones Platform y la Personal Best Language individuales y grupales (Plataforma App. Moodle mas Zoom) Ejercicios orales y escritos. (Plataforma Moodle mas Zoom) Trabajos individulales de Trabajos individulales de lectura, lectura, analisis y aplicación analisis y aplicación (Plataforma (Plataforma Moodle) Moodle) Consultas e investigaciones en diferentes sitios web, elaboración de proyectos y exposiciones orales. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3 Actividades. Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: a) Trabajo participativo en clase, X b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, Gestión formativa 30% c) Controles de lectura, X d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exposiciones individuales y grupales, X b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, X d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica, e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, Gestión práctica y autónoma 30% X f) Trabajos de Campo, g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, j) Asistencia y reporte de Eventos académicos. k) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exámenes orales y escritos teóricos, X b) Exámenes orales y escritos prácticos, X Acreditación y validación 40% c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ UNIDAD # 4: Risks and experiences OBJETIVO: Hablar sobre la naturaleza. Mostrar acuerdo y desacuerdo. Hablar usando con el segundo condicional Contenidos: Conocimientos a desarrollar. Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje. Componentes de docencia. Componentes de practicas de Componentes de aprendizaje Actividades de aprendizaje asistido Actividades de aprendizaje aplicación y experimentación de los autónomo. aprendizajes. por el profesor. colaborativo. Tiempo de aprendizaje. Escenarios en función de los ambientes de aprendizaje. Recursos didácticos. 6 Plataforma virtual Aplicación Zoom (Face-to-face) classes Uso de aplicación Zoom (face.toface app) Libro y Plataformas virtuales (Moodle) Worksheets / Handouts online Present perfect with ever and never Second conditional Irregular pastparticiples Phrasal verbs The natural world Taking turns Agreeing and disagreeing linkers to add extra information (too, and, aso, as well) Trabajo participativo en clase Trabajo participativo en clase en en línea. línea. Reportes de talleres y equipos colaborativos / Exposiciones individuales y Explicación básica de la gramática de la grupales (Plataforma Moodle unidad y del vocabulario, usando mas Zoom) material didáctico físico y online asi como el tipo de ejercicios practicos. Ejercicios orales y escritos. Uso de Plataforma Moodle más Zoom) (Plataforma Moodle mas Zoom) Reportes de talleres y equipos Uso de Richmond Learning Onlinecolaborativos / Exposiciones Platform y la Personal Best Language individuales y grupales (Plataforma App. Moodle mas Zoom) Ejercicios orales y escritos. (Plataforma Moodle mas Zoom) Trabajos individulales de Trabajos individulales de lectura, lectura, analisis y aplicación analisis y aplicación (Plataforma (Plataforma Moodle) Moodle) Consultas e investigaciones en diferentes sitios web, elaboración de proyectos y exposiciones orales. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4 Actividades. Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: a) Trabajo participativo en clase, X b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, Gestión formativa 30% c) Controles de lectura, X d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exposiciones individuales y grupales, X b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, X d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica, e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, Gestión práctica y autónoma 30% X f) Trabajos de Campo, g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, j) Asistencia y reporte de Eventos académicos. k) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exámenes orales y escritos teóricos, X b) Exámenes orales y escritos prácticos, X Acreditación y validación 40% c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ UNIDAD # 5: Mind and body OBJETIVO: Hablar sobre salud y medicina. Expresar emociones y sentimientos. Dar consejos y sugerencias. Escribir un email informal Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje. Componentes de docencia. Contenidos: Conocimientos a desarrollar. Componentes de practicas de aplicación y experimentación de los aprendizajes. Actividades de aprendizaje asistido Actividades de aprendizaje por el profesor. colaborativo. Componentes de aprendizaje autónomo. Tiempo de aprendizaje. Escenarios en función de los ambientes de aprendizaje. Recursos didácticos. 6 Plataforma virtual Aplicación Zoom (Face-to-face) classes Uso de aplicación Zoom (face.toface app) Libro y Plataformas virtuales (Moodle) Worksheets / Handouts online Should / shouldn´t for adavice First conditional ´ll contraction Health and medicine Verb collocation (do, make, have and take) Emotions and feelings Trabajo participativo en clase en línea. Trabajo participativo en clase en línea. Reportes de talleres y equipos colaborativos / Reportes de talleres y equipos Uso de Richmond Learning OnlineExposiciones individuales y colaborativos / Exposiciones Explicación básica de la gramática de la Platform y la Personal Best Language grupales (Plataforma Moodle individuales y grupales (Plataforma unidad y del vocabulario, usando App. mas Zoom) Moodle mas Zoom) material didáctico físico y online asi como el tipo de ejercicios practicos. Consultas e investigaciones en Ejercicios orales y escritos. Ejercicios orales y escritos. Uso de Plataforma Moodle más Zoom) diferentes sitios web, elaboración de (Plataforma Moodle mas (Plataforma Moodle mas Zoom) proyectos y exposiciones orales. Zoom) Trabajos individulales de lectura, Trabajos individulales de analisis y aplicación (Plataforma lectura, analisis y aplicación Moodle) (Plataforma Moodle) Writing and informal e-mail Modifiers EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 5 Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Gestión formativa 30% Gestión práctica y autónoma 30% Actividades. a) Trabajo participativo en clase, b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, c) Controles de lectura, d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exposiciones individuales y grupales, b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica, e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, f) Trabajos de Campo, g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, X X j) Asistencia y reporte de Eventos académicos. k) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exámenes orales y escritos teóricos, b) Exámenes orales y escritos prácticos, c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ Acreditación y validación 40% UNIDAD # 6: Risks and experiences OBJETIVO: Hablar sobre la naturaleza. Mostrar acuerdo y desacuerdo. Hablar usando con el segundo condicional Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje. Contenidos: Conocimientos a desarrollar. Componentes de docencia. Actividades de aprendizaje asistido Actividades de aprendizaje por el profesor. colaborativo. Componentes de practicas de aplicación y experimentación de los aprendizajes. Componentes de aprendizaje autónomo. Tiempo de aprendizaje. Escenarios en función de los ambientes de aprendizaje. Recursos didácticos. Present perfect with ever and never juegos de rol Trabajo participativo en clase. Reportes de talleres y equipos Second conditional actividades de conversacion colaborativos / Exposiciones individuales y grupales. Irregular pastparticiples talleres orales Ejercicios orales y escritos. Explicacion basica de la gramatica de la desarrollo de la competencia unidad y del vocabulario, usando Trabajos individulales de lectura, comunicativa entre material didactico y ejercicios practicos analisis y aplicación estudiantes Phrasal verbs The natural world Uso de Richmond Learning OnlinePlatform y la Personal Best Language App. 6 Consultas e investigaciones en diferentes sitios web, elaboración de proyectos y exposiciones orales. Plataforma virtual Aplicación Zoom (Face-to-face) classes Uso de aplicación Zoom (face.toface app) Libro y Plataformas virtuales (Moodle) Worksheets / Handouts online Taking turns Agreeing and disagreeing Linkers to add extra information (too, and, aso, as well) EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 6 Actividades. Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: a) Trabajo participativo en clase, b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, Gestión formativa 30% c) Controles de lectura, d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exposiciones individuales y grupales, Gestión práctica y autónoma 30% Acreditación y validación 40% b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica, e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, f) Trabajos de Campo, g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, j) Asistencia y reporte de Eventos académicos. k) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ a) Exámenes orales y escritos teóricos, b) Exámenes orales y escritos prácticos, c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. X X Acreditación y validación 40% SITIOS WEB COMPLEMENTARIA d) Otros: (Detallar) _______________________________________________________________________________________________ F) BIBLIOGRAFÍA No 1 2 3 4 No 1 2 3 4 5 TÍTULO DE LA OBRA Personal Best B1 Pre-intermediate. Richmond / Santillana Global S.L. 2017 GRAMMAR FORM AND FUNCTION 2 - Milada Broukal English Grammar in Use - Raymond Murphy - Cambridge University Press Existencia en Biblioteca Número de ejemplares DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL Moodle.org https://zoom.us/ https://1c7951e0f713f82c10d3-9c5e6fbd2c9d828eb37b6bf0399bddd6.ssl.cf1.rackcdn.com/magic-monkey/index.html F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD ELABORADO POR: Revisado por: Aprobado por: Secretaría de la carrera NOMBRE DEL RESPONSABLE LCDA. JEANEEN VELIZ BLACIO LCDA. TERESA VELÁSQUEZ GALARZA LCDA. LOURDES CANTOS SÁNCHEZ ING. EDUARDO BAIDAL ING. LEONARDO BANGUERA SRTA. LIA AVALOS FIRMA FECHA ENTREGA 27/4/2020
