Clase N°10 Texto argumentativo: Recursos Bienvenidos Lectura y Escritura Académica 10 : Barreto, Sandra Margarita A través de esta Clase abordaremos el tema Texto argumentativo y sus características con los siguientes objetivos específicos: Reconocer la trama argumentativa en un texto. Identificar las características o recursos del texto argumentativo TEMA: LA ARGUMENTACIÓN: ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS ¡Hola a todos! En la clase de hoy indagaremos en los recursos argumentativos, pero previamente repasaremos lo visto en la clase anterior. Vimos que la argumentación responde a la necesidad de influir en nuestro interlocutor a través del lenguaje para lograr un consenso con él en un ámbito polémico de nuestras vidas. Las prácticas argumentativas surgen frente a un tema controvertido o problema (a partir de una cuestión que es objeto de debate, de valoraciones o juicios divergentes) y siempre se orientan a convencer y persuadir al destinatario acerca de una idea, creencia o decisión determinada. Aunque podamos creer lo contrario, la argumentación está presente en casi todos nuestros actos comunicativos. Por ejemplo, en los diálogos cotidianos, los enfrentamientos políticos, el discurso publicitario, los negocios, los debates científicos, las discusiones parlamentarias. Repasamos la estructura de la argumentación: -Introducción: se enuncia el tema que se tratará y la postura que se va a defender. Puede haber citas de personajes reconocidos por el público o narrar hechos relacionados para llamar la atención de los receptores y comprometerlos con la lectura. Tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación, consiste en expresar lo que se quiere demostrar. Es una afirmación que se pone en debate para ser aceptada o refutada (rechazada). Puede ser explícita (está escrita en el texto o la dice el orador) o implícita (no está expresada, pero se la puede "leer" porque se la insinúa). - Argumentación: los argumentos conforman la serie de razones que el emisor presenta para convencer al receptor de que la tesis es verdadera o válida. Para esto, el emisor utiliza diversas estrategias discursivas como: la ejemplificación, la analogía, la pregunta retórica, la cita de autoridad, etc. -Conclusión: aquí se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian cuáles son las consecuencias de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan de acción a seguir y se señala cuáles son los puntos que aún quedan pendientes con respecto al tema. Es muy importante tener en cuenta que la estructura de los textos argumentativos es flexible. Las partes que aquí indicamos suelen estar presentes en la mayoría de los textos, pero en muchos casos su ubicación dentro de cada texto varía de acuerdo con los intereses de su emisor. ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS Los recursos argumentativos más habituales son los que siguen: • Ejemplificación: se trata de un caso concreto que sirve como ilustración de un concepto más general. Ejemplo: Ciudades, edificios, calles y parques, el medio físico en general que, muchas veces se muestra excluyente y agresivo (por ejemplo, una escalera a la entrada impide entrar a todas las personas que utilizan ruedas para desplazarse sillas de ruedas, carritos de bebé que tienen dificultades de ascender escalones, personas mayores o con lesiones...). • Comparación o analogía: en este caso se mencionan las diferencias entre distintos elementos. Ejemplo: "Mientras la comunicación oral es cara a cara e inmediata, la escrita es diferida en el tiempo y en el espacio" • Definición: a través de ella se señala el modo en el que debe ser comprendido un término determinado. Ejemplo: La cultura es el patrimonio de grandes obras y de pensamiento que la humanidad ha ido construyendo a lo largo de la historia. Por ello, la escuela debe transmitir este legado a sus alumnos para ayudarlos a trascender los hábitos y creencias que los mantienen en la ignorancia. • Pregunta retórica: se trata de una pregunta cuya respuesta queda respondida de manera implícita. Podría considerarse que detrás de toda pregunta retórica hay una afirmación o negación que el lector debe reponer. Ejemplo: ¿Qué es más barato, hoy en dia, que acceder a la red? Muchos son los proveedores que otorgan direcciones electrónicas gratuitas, uno de los primeros pasos para la comunicación. [= Hoy en día, acceder a la red es muy barato). • Cita de autoridad: tiene la función de otorgar mayor legitimidad al planteo propio a partir de la mención de otros enunciadores prestigiosos que sostienen posturas similares. Es importante que las fuentes citadas sean adecuadas al ámbito de circulación (por ejemplo, en una monografía académica no resultará apropiado incluir citas de textos muy generales, como los diarios, revistas no especializadas o libros de autoayuda. Ejemplo: Umberto Eco aconsejaba a quienes estaban preparando una monografía que fotocopiarán solo aquello que estuvieran seguros de poder leer al día siguiente. Cualquier investigador sabe que fotocopiar sin ton ni son sirve para muy poco, incluso hay quien piensa (yo, por ejemplo) que es mejor copiar a mano la cita que se va a usar. • Causa - consecuencia: se mencionan los hechos y sus resultados o viceversa. Ejemplo: "El rito de marcar el cuerpo tuvo una historia aún más oscura. Se marcaba a los esclavos, las prostitutas y los criminales (causa). Por eso generaba un masivo rechazo (consecuencia)..." • Refutación: es contradecir, total o parcialmente los dichos de una persona. Es fundamental que se mencione lo expresado por aquel a quien se refuta, ya que se corre el riesgo de que el que lea texto o escuche el discurso no conozca su opinión. Por ejemplo: "no estoy de acuerdo con Andrés cuando expresa que la violencia disminuyó, ya que se ve en los medios de comunicación diariamente ejemplos que demuestran lo contrario". - Concesión: es lo opuesto al recurso mencionado anteriormente, es dar la razón o coincidir con las apreciaciones de una persona. "Coincido con los dichos de Andrés al decir que la violencia va en aumento". Generalización: atribuye determinadas características propias de algunos a todos los individuos de un grupo. La intención es que se acepte la existencia de algo (una opinión, una conducta, una costumbre) porque no se trata de un caso particular sino generalizado. Por ejemplo” ...Pero a nadie le importa la discriminación que se hace de los viejos…” Ahora, conoceremos a través de un video, los distintos tipos de textos argumentativos: Artículo de opinión. Editorial. Reseña crítica. La publicidad. El debate. La argumentación en el debate. LINK: https://www.youtube.com/watch?v=PMFiooFtNrc https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg Ahora ejemplificamos: En esta clase no se suben actividades. Se presentan las características del texto argumentativo a través de un texto “Por qué los libros prolongan la vida” en donde se marcan las características o recursos. Formato de Presentación de los trabajos A continuación, les acercamos aspectos formales para tener en cuenta cada vez que producimos, guardamos y enviamos un trabajo escrito. – Una Portada con el siguiente contenido con los datos institucionales. o Profesorado en o Unidad Curricular o Trabajo Práctico /actividad N o Docente: o Alumno/a: o Fecha de entrega: -CUERPO del TEXTO JUSTIFICADO (Inicio-Párrafo-Justificar) -Construcción de respuestas: a través de textos coherentes y cohesivos, para que el sentido del escrito sea comprendido por el tutor/a. Utilización de sinónimos y conectores: para no repetir las mismas palabras en un mismo párrafo, y para conectar las oraciones y párrafos en un todo textual. Incorporación de normas APA cuando escriben citas textuales. (Apellido del autor, Inicial de su primer nombre, año de la publicación y página). Por ej. Según Bajtín, M. (1977, p. 78) “los géneros discursivos son …”. -Tipo de Letra: Arial 11 o Times New Roman 12. -Interlineado: 1,5 -Márgenes: derecho y superior 2.5; izquierdo e inferior 3. -Numerar páginas en la parte central e inferior de la hoja. (Insertar-Número de Página-Final de la página). -REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
