paradigma construtivista

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO.
ESCUELA SUPERIOR DE PSICOLOGIA.
PSICOLOGIA EDUCATIVA.
ʺPARADIGMACONSTRUCTIVISTA‶
 EQUIPO 4:
 BALANZAR ADAME JUAN DE DIOS.
 CASTRO CATARINO ALEXIS GIOVANNY.
 MARTÍNEZ GUADARRAMA JONATHAN
 REMIGIO MORALES MODESTO.
 CANDIA ESPINOBARROS JOSE MANUEL
ANTECEDENTES.
EL CONSTRUCTIVISMO ES UN PARADIGMA QUE
SURGE A PARTIR DE LOS AÑOS 80 COMO REACCIÓN A
LOS ENFOQUES TRADICIONALES Y CONDUCTUALES
QUE ABORDABAN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EN SUS DIFERENTES NIVELES
FORMATIVOS.
LOS ORÍGENES DEL PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
SE ENCUENTRAN EN LA TERCERA DÉCADA DEL
PRESENTE SIGLO CON LOS PRIMEROS TRABAJOS
REALIZADOS POR JEAN PIAGET SOBRE LA LÓGICA Y
EL PENSAMIENTO VERBAL DE LOS NIÑOS.
Jean Piaget.
¿QUÉ ES EL PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA?
EL CONSTRUCTIVISMO TIENE COMO FIN QUE
EL ALUMNO
CONSTRUYA SU
PROPIO
APRENDIZAJE.
EL PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA ASUME
QUE
EL
CONOCIMIENTO
ES
UNA
CONSTRUCCIÓN MENTAL RESULTADO DE LA
ACTIVIDAD COGNOSCITIVA DEL SUJETO QUE
APRENDE. CONCIBE EL CONOCIMIENTO COMO
UNA CONSTRUCCIÓN PROPIA, QUE SURGE DE
LAS COMPRENSIONES LOGRADAS A PARTIR DE
LOS FENÓMENOS QUE SE QUIEREN CONOCER.
EL DOCENTE CONSTRUTIVISTA
EN ESTE MODELO PEDAGÓGICO EL ROL DEL
MAESTRO CAMBIA MARCADAMENTE: SU PAPEL ES
DE MODERADOR, COORDINADOR, FACILITADOR,
MEDIADOR Y UN PARTICIPANTE MÁS DE LA
EXPERIENCIA PLANTEADA.
PARA SER EFICIENTE EN SU DESEMPEÑO TIENE
QUE CONOCER LOS INTERESES DE LOS
ESTUDIANTES, SUS DIFERENCIAS INDIVIDUALES,
LAS NECESIDADES EVOLUTIVAS DE CADA UNO DE
ELLOS, LOS ESTÍMULOS DE SUS CONTEXTOS
FAMILIARES, COMUNITARIOS, EDUCATIVOS, Y
CONTEXTUALIZAR LAS ACTIVIDADES, ETC.
ASPECTOS MEDULARES PARA LA CONSTRUCCIÓN
DEL CONOCIMIENTO
• 1- ENSEÑAR A PENSAR: DESARROLLAR EN LOS
EDUCANDOS
UN
CONJUNTO
DE
COMPETENCIAS
COGNITIVAS QUE LE PERMITAN OPTIMIZAR SUS PROCESOS
DE RAZONAMIENTO.
2.Enseñar sobre el pensar:
estimular a los alumnos a tomar
conciencia
de
sus
propios
procesos y estrategias mentales
para lograr el rendimiento y la
eficacia en el proceso personal de
aprender a aprender.
3. Enseñarle sobre la base
del pensar:
incorporar
objetivos
de
aprendizaje
relativos a las habilidades
cognitivas, dentro del currículo
escolar.
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS.
David Paul Ausubel.
Aprendizaje Significativo.
Lev Vigotsky.
Jerome Seymour Bruner.
Constructivismo Social.
Aprendizaje por
Descubrimiento.
CARACTERISTICAS DEL CONSTRUCTIVISMO.
LA ENSEÑANZA CONSTRUCTIVISTA.
UNA VEZ QUE EL DOCENTE CONSTRUCTIVISTA
SABE "DÓNDE" SE ENCUENTRA EL ALUMNO, HA
DE PROMOVER EL CONFLICTO COGNITIVO COMO
FORMA DE APRENDER. DE LO QUE SE TRATA ES DE
QUE LOS ESTUDIANTES SEAN CONSCIENTES DE
DÓNDE PARTEN (CONOCIMIENTOS PREVIOS) Y DE
CÓMO DESDE LA REFLEXIÓN FACILITADA POR EL
DOCENTE REORGANIZAN SUS EXPERIENCIAS EN
LA DIRECCIÓN QUE LES CONDUCE HACIA EL
CONOCIMIENTO ABSTRACTO Y AL MODO DE
RAZONAMIENTO REPRESENTADO POR EL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO FORMALIZADO
MATEMÁTICAMENTE.