INTRODUCCION
Es común que como adultos pensemos que la infancia de nuestros niños significa
un lapso de vida para ellos. Además de pensar que cada cultura aporta al niño una
forma de educación.
En este artículo hablaremos sobre un punto de vista de la infancia y como va
relacionado a la cultura y la experiencia. También veremos cómo es que las
instituciones han influenciado sobre los niños y cómo han ido cambiando o
renovando la forma de ver, conocer y dirigir a un niño en la infancia en dos
tiempos de la historia humana: En el período Clásico (siglos XVII y XVIII) y en el
período contemporáneo (siglos XIX y XX).
CONTENIDO
Según el artículo «Experiencia, infancia y cultura» publicada por Humberto
Quinceno, hay una fuerte relación entre la infancia, la cultura y la experiencia. Y
que es la cultura que tiene mayor influencia en esta relación. Según la lectura, la
cultura es el pensamiento que tiene una sociedad sobre los niños y sus
instituciones. La infancia, una experiencia histórica y vivencial. Y la experiencia es
el límite de la observación y el ingreso a otra cosa.
En el período clásico se tenía una forma de pensar sobre la infancia, dirigiéndose
al hacer, al cuerpo y a los actos de los niños. Con esta idea de la infancia se
construyeron las primeras instituciones que conocemos sobre los niños, que
fueron, centros de asistencia, de educación, instituciones de prohibición y control
de sus vidas.
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