eduardo se baña - mi centro educativo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
 Nombre de la Unidad “PARTIPEMOS EN CONCURSOS INTERNOS DE MATEMATICAS”

Número de sesión
01

Fecha
Martes 18 de octubre

Duración
2 horas pedagógicas

Nivel
Primaria

Docente:
Erika Celina Campos Cahuana
II. APRENDIZAJE ESPERADO/ CAPACIDADES

Lee textos en diferentes formatos e identifica las ideas principales para desarrollar una comprensión inferencial del
texto .
III. SECUENCIA METODOLÓGICA
CONTENI
DOS
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O /ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
Los tres
momentos
y niveles
de
comprensió
n lectora.
E)EVAL
RECURSO
S
ACCC
AACTIVIDADES DEL ALUMNO
 En grupo responde a las
preguntas formuladas , levanta la
mano para decir sus ideas.
Instrucción: El docente hará a
los niños y niñas las siguientes
1. ¿Alguna vez has visto un
preguntas de manera oral:
elefante?
 Motivación
PROBLE
MATIZA
CIÓN /
EXPLOR
ACIÓN
Y
RECOJO
DE
SABERE
S
PREVIO
S.
TIEM
PO
•
Oral
5min
2. ¿Te gustaría leer la historia
de un elefante que se baña
solo?
15mi
n
 Activación de los esquemas
 Manifiesta lo que conoce:
previos
Instrucción:El
docente
se
asegurará que el niño (a)
posea
los
conocimientos
previos
para
procesar
la
información contenido en el
texto formulando las siguientes
interrogantes de manera oral:
1. ¿Sabes cómo es el elefante
2. ¿Cómo es su trompa?
3. ¿Para qué
trompa?
le
sirve
su
4. ¿Sabes cómo se baña un
elefante?
5. ¿Crees que
necesita de
bañarse?
un elefante
ayuda para
6. ¿Cómo toma
elefante?
agua
un
7. ¿Cómo puede jugar un
elegante cuando tiene agua
en su trompa?
 Propósito de la lectura
Instrucción: El docente le dirá
al niño(a) lo siguiente: “Luego
de leer la lectura aprenderás
que a los elefantes les gusta
bañarse
solos
usando
su
trompa”
5min
 Expresa el propósito de la lectura:
a. Para revisar lo escrito.
b. Para informarse.
c. Para entretenerse.
5min
 Imagina acerca del título:
 Sondeo
Instrucción: El docente dirá al
niño(a lo siguiente:
“Observemos
el
título,
la
imagen para imaginarnos de
qué se trata la lectura.
EDUARDO SE BAÑA
•
•
Pape
l
plum
ón
 Plantear Hipótesis:
Instrucción:
el
docente
formulará
al
niño(a)
la
siguiente pregunta:
 Lectura Activa
NUEVA
INFOR
MACIÓN
/
REELAB
ORACIÓ
N
COGNIT
IVA /
CONCEP
TUALIZ
A-CIÓN.
Instrucción: El docente dirá a l
niño(a) lo siguioente: “Ahora
empezaremos a leer tratando
de subrayar las ideas o datos
más relevantes”
20mi
n
 Dice su predicción:
¿De qué crees que se tratará la
lectura?
 Lee el texto en voz alta:
EDUARDO SE BAÑA
Aquí viene Eduardo el elefante.
Él mueve su trompa de un lado a otro.
Eduardo tomó agua por su trompa, él
se baña solo. ¡No me mojes Eduardo!
 “Ahora que has leído la lectura
•
Ficha
infor
mati
va.
 Repetición,
repaso
revisión
y
Instrucción: El docente dirá
al niño(a) lo siguiente:
trata de contármela con tus
propias palabras”. Incentivar a
que
recuerde
detalles
importantese ideas y trataremos
de escribir juntos.
•
Pape
lote,
plum
ón
10mi
n
 Completa el esquema:
 Generalización
Instrucción:
El
docente
incentivará al niño(a) a que
complete el contenido del
mapa
conceptual
previamente estructurado.
Eduardo
Es un
Tiene una
Que
le
•
mueve
TRANSF
ERENCI
 Construcción
20mi
n
Esqu
ema
sirve
5min
A DE LO
APREND
IDO A
CONTEX
TOS
REALES
Y
CERCAN
OS AL
DOCENT
E.
Instrucción:
El
docente
incentivará al niño(a) a
redactar en pocas líneas el
contenido
del
texto
planteándole la indicación.
 Redacción
Instrucción:El
docente
ayudará
al
niño(a)
a
responder las preguntas
escritas manteniendo un
correcto dominio sintáctico
y semántico.
 Trata de escribir en esta líneas
lo que recuerdas de la lectura.
...........................................
............
...........................................
...........
...........................................
............
...........................................
.........
...........................................
........
•
Pape
l
•
Lápiz
•
Borr
ador
•
Color
10mi
n
•
 Responde en forma escrita.
¿Qué mueve Eduardo de un
lado a otro?
¿Quién es Eduardo?
¿Quién baña a Eduardo?
¿Qué toma Eduardo?
¿Es necesario que tú te
bañes?¿Por qué?
¿Qué nos enseña Eduardo el
elefante?
Cuad
erno
de
traba
jo.
EVALUA
CIÓN.
 Se evalúa la participación
de los niños y niñas
registrando la información
en una lista de cotejo
 Desarrolla una hoja impresa
con alternativas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN




Expresa con claridad sus saberes previos.
Lee en voz alta con fluidez .
Subraya ideas en el texto.
Parafrasea el texto leído con coherencia.


Completa un esquema con seguridad.
Escribe oraciones del texto.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Observación sistemática

Análisis de producto
•
Prue
ba
con
alter
nativ
a
múlti
ple.
5min
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Ficha de
Observación

Lista de cotejo
APRENDIZAJE ESPERADO
Comprende
diversos
infiriendo información.
INDICADOR
textos Infiere información a partir de sus nuevos saberes
y secuencia narrativa en cada momento de la
lectura.
TÉCNICA DE
EVALUACIÓN

Observación
sistemática
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIÓN

Ficha de
observaci
ón