Subido por esp.educacion.especial

MATRIZ DE ANALISIS FODA-cesar vallejo

Anuncio
MATRIZ DE ANALISIS FODA
SITUACION INTERNA
A) DIMENSION PEDAGOGICA
ASPECTOS
PROCESOS
CURRICULARES

Programación

Aplicación del
currículo

Evaluación del
currículo

Monitoreo de la
programación.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
- Disposición
de Dirección y del
personal docente en realizar la
diversificación curricular.
- La programación a corto alcance es realizada en
forma individual sin coordinación conjunta de los
docentes por falta de tiempo.
- Organizar y fortalecer equipos de trabajo para
sistematizar la diversificación curricular realizada
por los docentes.
- La programación curricular se realiza
tomando en cuenta el programa de
emergencia educativa.
- Se requiere optimizar el Proyecto Educativo
Institucional considerando condiciones reales de
la institución y en especial características,
necesidades e intereses de los alumnos y la
comunidad.
-Concretar la diversificación curricular de la
Institución Educativa a través del Proyecto
Educativo Curricular.
- Desconocimiento del marco teórico curricular y
operativo del Diseño Curricular Nacional de
Educación Básica Regular.
- Organizar talleres de implementación en base a
planes y programas de estudio y análisis de la
realidad del educando.
- Dificultad en la elaboración y manejo de las
unidades didácticas (unidad de aprendizaje,
proyectos de
aprendizaje y módulos de
aprendizaje).
- Docentes siempre dispuestos al cambio
y a capacitarse para elevar la calidad
educativa.
- Existe dificultades de conocimiento y de
orientación para la evaluación de los aprendizajes,
sobre todo en lo referente a la elaboración de los
indicadores y el uso adecuado de instrumentos de
evaluación.
-Concretizar la culminación del P.E.I.
- Ejecutar talleres de capacitación en forma
permanente y por ciclos teniendo en cuenta el
análisis de Diseño Curricular Nacional y
diversificación curricular.
- Desarrollar programas de capacitación par ala
elaboración de las unidades didácticas (unidad de
aprendizaje, proyectos de aprendizaje y módulos
de aprendizaje).
- Realizar talleres sobre evaluación de aprendizajes
con el apoyo de entidades públicas o privadas.
- La evaluación será permanente, a través de la
aplicación de instrumentos que permitan
sistematizar los resultados obtenidos para tomar
decisiones que ayuden a mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- Realizar asesorías y supervisiones continuas.
- Se realiza pocas supervisiones internas
a través del personal directivo, también
hay supervisiones que realiza la UGEL.
- Falta de asesorías y supervisiones continuas por
parte del personal directivo
- La aplicación de la nueva metodología requiere ser
implementada.
- Definir y hacer conocer toda la ficha de
supervisión y asesoramiento.
ELEMENTOS
CURRICULARES
 Metodología
-Uso de método socializado , de proyectos.
 Contenidos
- Los contenidos son diversificados del
Diseño Curricular, luego se contextualiza.
- El P.C.C no está concluído.
-Culminar el Proyecto Curricular de Centro.
 Materiales de
aprendizaje.
- Existe algunos
didácticos.
-Los docentes no lo usan adecuadamente los medios y
materiales. que existen en la institución.
- Capacitación
educativos
- Poca creatividad para elaborar materiales diversos que
ayuden al logro de un aprendizaje significativo.
- Organizar talleres sobre elaboración de material
educativo manipulables,
hechos de elementos reciclables, que despierten interés
para aprender involucrando a docentes, alumnos
implementando así a la I.E.
- Poco uso de métodos experimentales.
medios
y
materiales
- No se usan las Tecnologías de Información y
Comunicación (TICs) en sus actividades de
aprendizaje.
 Evaluación de
los aprendizajes
-Capacitación sobre estrategias metodológicas y
aprendizaje lúdico.
- Se observa dificultad en los docentes para elaborar los
indicadores de evaluación, así también hay debilidad en
el uso variado de instrumentos de evaluación.
sobre
elaboración
de
materiales
- Capacitar sobre el uso y conservación de las TICs en
las actividades de aprendizaje.
- Implementar de las TICs a la Institución.
- Ejecutar capacitaciones sobre Evaluación de los
aprendizajes, indicadores de evaluación, uso de
instrumentos.
- Orientar permanentemente sobre la evaluación de
capacidades y competencias haciendo uso de técnicas e
instrumentos; fichas de cotejo, de observación,
autoevaución, coevaluación, heteroevaluación, etc.
- Análisis y estudio de normas vigentes de evaluación.
SUJETOS DEL
CURRICULO:
 Alumnos
 Docentes
 Directivos
ALUMNOS
Nuestra institución cuenta con alumnos que
se integran para trabajar en grupos.
Alumnos que participan en la realización de
actividades cívicas, religiosas y culturales que
fortalecen su identidad.
Alumnos con baja autoestima.
Presentan algunas dificultades e la adquisición de
conocimientos, habilidades y destrezas.
Alumnos solidarios y sensibles.
Elaborar el Plan de Tutoría donde se aborden temas
sobre autoestima, toma de decisiones, proyecto de vida,
asertividad.
Continuar fortaleciendo la comprensión lectora, el
desarrollo de habilidades y capacidades de los
educandos.
DOCENTES
Profesores capacitados y dispuestos al
cambio.
Falta mejorar el uso de estrategias para un aprendizaje
significativo con metodologías activas y modernas
Capacitación permanente en el uso de estrategias de
aprendizaje activas, innovadoras y creativas.
Personal confiable y responsable.
Dificultades en programación, ejecución curricular y
sobre evaluación.
Valorar y reconocer el trabajo pedagógico de los
docentes.
Conoce sus funciones, tiene espíritu de
organización y servicio.
Dificultades en el tiempo que permita un seguimiento
permanente a la labor docente.
Organizar un horario que le permita a tender las
necesidades y demandas de la institución.
Fomenta la participación de los docentes en
las actividades educativas.
Requiere organizar los documentos administrativos y
de gestión
Organizar adecuadamente los documentos
administrativos y de gestión.
Existe apropiado clima institucional entre los
docentes y los alumnos.
Son respetados por alumnos y padres de
familia.
DIRECTIVO
B) DIMENSIÓN DE GESTIÓN
ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PROPUESTAS
PROCESOS DE
GESTIÓN:
Las actividades son planificadas por la
Dirección y comisiones de trabajo.
Falta fortalecer las alianzas estratégicas con las
instituciones de la comunidad.
Formación de equipos de trabajo.


Los docentes del nivel inicial, cuentan con
una capeta técnico pedagógico donde se
encuentra sus programaciones, proyectos,
.
Generar espacios de diálogo para canalizar sugerencias,
propuestas de los actores de la comunidad educativa.
Falta implementar la biblioteca escolar y de aula.
Asesoramiento y seguimiento del personal directivo.
Planificación
Organización



Coordinación
Recursos y
documentación.
Evaluación de la
administración.
actividades educativas, etc.
Falta adquirir videos para la I.E. con fines educativos.
Los docentes cuentan con su cuaderno o
fólder de sesiones de aprendizaje.
Revisión continua de lo programado.
Planificar los gastos teniendo objetivos claros.
Flexibilidad de la gestión
Supervisión de los recursos: contar con un inventario de
bienes y documentos contables.
La institución educativa cuenta con un PEI,
Plan anual de trabajo, reglamento interno,
proyecto de innovación.
C) DIMENSIÓN DE RECURSOS
ASPECTOS
FORTALEZAS
INFRAESTRUCTURA Cuenta con una infraestructura moderna.
Cuenta con ambiente de Dirección y
departamento psicológico
DEBILIDADES
PROPUESTAS
Faltan ambientes para Videoteca, Tópico.
Incentivar una cultura conservadora
No existe una correcta señalización en caso de sismos.
Promover ambientes limpios y saludables.
Los salones de clase, tienen un baño
aseado y ordenado.
Ejecutar el programa Ed. Ambiental para el desarrollo
sostenible.
Aulas implementadas e iluminadas natural
y artificialmente. Están pintadas y
equipadas con mobiliario idóneo.
Una loza deportiva amplia y un patio
equipado con juegos recreativos.
EQUIPOS Y
MATERIALES
LOGÍSTICA
Se cuenta con cuatro computadoras.
Se brinda el curso de computación en el
nivel de inicial de acuerdo a la edad de los
niños.
Falta de armarios y escritorios.
Contamos con una espacio donde se brinda
estimulación temprana y desarrollo del
aprendizaje.
Implementación del botiquín.
Falta implementar con más computadoras, TV., VHS y
cassettes educativos.
Seguir implementando la institución a fin de brindar un
servicio de calidad.
Fortalecer el área de Psicología por que ha tenido
acogida en los padres de familia.
Implementar la Biblioteca Escolar.
No contamos con una Biblioteca Escolar .
SITUACION EXTERNA
A) AMBITOS DE SOCIALIZACIÓN:
AMBITOS
FAMILIA
AMENAZAS
Desintegración familiar.
Poca comunicación entre padres e
hijos.
OPORTUNIDADES
PROPUESTAS
Apoyo de instituciones brindando charlas y
realizando talleres para mejorar la comunicación
en la familia.
Fortalecer la Escuela de Padres como un medio
para desarrollar temas que afectan a las familias.
Apoyo incondicional del comité de aula y padres
de familia en actividades socio-culturales.
Fortalecer y crear más espacios de comunicación
con los padres des familia a fin de sensibilizarlo en
la realidad de la Institución Educativa.
Padres de familia poco conocedores de
procedimientos administrativos.
COMUNIDAD
Existencia de una variedad de
Instituciones
Educativas
Privadas
alrededor de nuestra institución.
Inseguridad ciudadana y delincuencia
No existen áreas verdes ni lugares de
esparcimiento a los alrededores de la
institución.
Alto índice de embarazo adolescente.
Nuestra institución educativa en este primer año de
creación ha logrado captar un promedio de 20
alumnos para educación inicial, generando
expectativa positiva en la zona.
Comunidad organizada en comités .
Mejorar la calidad educativa de la insitución y
proyectarse más a la comunidad.
Tenemos como único lugar de esparcimiento el
Parque Zonal Sinchi Roca.
Coordinar con instituciones amigas y redes aliadas
así como los comités para reducir la violencia en la
comunidad.
Coordinar con los encargados del Parque Zonal
para solicitar el uso de sus instalaciones.
La parroquia cumple un papel fundamental en el
fortalecimiento de los valores cristianos y la
práctica de dichos valores.
Existe un buen número de instituciones educativas
Fortalecer los canales de comunicación y crear
espacios de participación de las organizaciones de
la comunidad donde se encuentra la institución
educativa.
que coadyuban en la educación y la práctica de
valores.
REGION/
PAIS
Violencia
valores.
y
degeneración
de
los
Desarrollo de una política
fortalecimiento de la democracia.
en
pro
del
Sociedad de consumo
Discriminación económica y social.
Editoriales e instituciones de prestigio muestran
interés por contribuir en la didáctica y enseñanza.
Vulnerabilidad
instituciones.
Coordinación con gobiernos locales para mejorar
la calidad educativa.
de
nuestras
Dependencia científica y tecnológica.
Alto índice de desocupación
No existe identidad nacional.
Falta de respeto a los Derechos
Humanos.
Era del “conocimiento” – poder a
través del manejo de información
Fortalecer la formación ética y moral de la
comunidad educativa
Formar alumnos con conciencia ciudadana y
democrática
Espíritu critico
Estimular la creatividad en todas las edades y en
todos los campos.
Contribuir a generar una cultura humanística y
holistica
Estimular estrategias personales, en el hogar y en
la escuela(pensar, escuchar, aprender de por vida,
actuar velozmente, valorar, generar actitudes
optimistas y tolerancia).
Aprender de las derrotas y dificultades y de los
triunfos)
Llevar a saber cuál es su misión
Aprender más para servir mejor.
- Incremento de programas televisivos
con segmentos de valores de
destrucción, debilitan el trabajo
educativo desarrollado en la institución.
PROBLEMAS PRIORIZADOS
:
a) PROCESOS CURRICULARES:
 Desconocimiento del marco teórico curricular y operativo del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Regular.
 Los docentes carecen de la información e instrumentos adecuados para diversificar, aplicar y elaborar el P.E.I
y el Proyecto Curricular de Centro.

Dificultad en la elaboración y manejo de las unidades didácticas (unidad de aprendizaje, proyectos de
aprendizaje y módulos de aprendizaje).

Existe dificultades de conocimiento y de orientación para la evaluación de los aprendizajes, sobre todo en lo
referente a la elaboración de los indicadores y el uso adecuado de instrumentos de evaluación.

Falta de asesorías y supervisiones continuas por parte del personal directivo
B) ELEMENTOS CURRICULARES:

La aplicación de la nueva metodología ha sido parcial debido a una insuficiente capacitación y falta de motivación
por parte de los docentes.

Poca creatividad para elaborar materiales diversos que ayuden al logro de un aprendizaje significativo.

No se usan las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en sus actividades de aprendizaje.

Existe dificultad para interpretar y aplicar las normas vigentes respecto a los criterios de promoción,
recuperación pedagógica y repitencia.
C)
SUJETOS DEL CURRICULO:
Alumnos

.


Alumnos con baja autoestima.
Bajo rendimiento por problemas de aprendizaje (falta de concentración y deficiencia en la lecto-escritura) y
problemas familiares (hogares desintegrados, trabajo, etc).
 Docentes
Falta mejorar el uso de estrategias para un aprendizaje significativo con metodologías activas y modernas
Dificultades en programación, ejecución curricular y sobre evaluación.


 Directivos


Falta mejorar los canales de comunicación entre directivos y docentes.
Requiere organizar los documentos administrativos y de gestión
D)PROCESOS DE GESTIÓN:



No se ha trabajado con las alianzas estratégicas y las instituciones de la comunidad.
Todavía existen docentes que no tienen carpeta pedagógica actualizada, así también no preparan sus sesiones
de aprendizaje.
Falta implementar la biblioteca escolar y adquirir videos para la I.E. con fines educativos.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
Los objetivos definidos responden al tipo de hombre que queremos formar teniendo
económica, política y cultural de su entorno y el análisis del diagnóstico FODA realizado:
en cuenta su realidad social,
A) Aspecto Pedagógico:
a) Formar integralmente a los alumnos (as) para la transformación de su realidad con proyección a crear una nueva
sociedad.
b) Desarrollar una educación basado en principios cristianos, vida con propósito y en valores de justicia, verdad,
solidaridad y responsabilidad.
c) Formar alumnos líderes democráticos, creativos y protagonistas de cambio, aptos para sumir retos fuera y dentro de
su comunidad.
d) Ejecutar proyectos y actividades tecnológicas que permitan el trabajo colectivo y el conocimiento de la realidad.
e) Diseñar una propuesta curricular orientada al desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.
f) Promover la adquisición de una cultura matemática que proporcione recursos para la vida como habilidades y destrezas
cognitivas para desarrollar aprendizajes más complejos como el aprender a pensar y aprender a prender.
g) Desarrollar actividades que motiven y estimulen el autoaprendizaje y promuevan el liderazgo en todas las áreas.
h) Implementar estrategias innovadoras que fortalezcan las habilidades lectoras de los educandos y promoción de la
lectura.
i) Promover la capacitación permanente del personal docente a fin de mejorar la calidad educativa.
j) Organizar y fortalecer equipos de trabajo para sistematizar la diversificación curricular realizada por los docentes.
k) Promover la permanente capacitación docente para el mejoramiento de la calidad educativa y el logro de aprendizajes
significativos.
l) Asesorar, orientar y coordinar los diferentes aspectos técnico-pedagógicos, realizando acciones de monitoreo y
supervisión educativa.
B) Aspecto Administrativo:
b) Organizar el trabajo educativo y administrativo a través de comisiones y directivas, brindando facilidades en la
tramitación de pedidos.
c) Contar con instrumentos de gestión actualizados, como: El Proyecto Educativo institucional (PEI), Plan de Trabajo
(PAT), Reglamento Interno (RI) Proyecto Curricular de Centro (PCC), Plan de Supervisión, etc.
d) Realizar el inventario de los bienes patrimoniales y asegurar su conservación adecuada.
e) Planificar los gastos teniendo objetivos claros a través de un inventario de bienes y documentos contables.
f) Organizar y racionalizar el uso adecuado de los recursos internos y dotarlos de un control permanente.
g) Organizar, controlar y dar seguridad a los archivos de documentos administrativos.
h) Seguir implementando la institución a fin de brindar un servicio de calidad.
C) Aspecto Institucional:
a) Brindar un servicio eficiente, eficaz e integral de acuerdo a las necesidades e intereses del contexto socio – cultural.
b) Mejorar la organización y gestión institucional en función de los nuevos paradigmas para ir ganando prestigio en la
comunidad.
c) Realizar coordinaciones y convenios con instituciones aliadas a fin de mejorar el servicio educativo.
d) Generar espacios de diálogo para canalizar sugerencias, propuestas de los actores de la comunidad educativa.
e) Promover en la comunidad educativa su identificación con la Institución Educativa través de la eficiencia en el trabajo
y su participación activa.
Descargar