MATRIZ DE ANALISIS FODA SITUACION INTERNA A) DIMENSION PEDAGOGICA ASPECTOS PROCESOS CURRICULARES Programación Aplicación del currículo Evaluación del currículo Monitoreo de la programación. FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS - Disposición de Dirección y del personal docente en realizar la diversificación curricular. - La programación a corto alcance es realizada en forma individual sin coordinación conjunta de los docentes por falta de tiempo. - Organizar y fortalecer equipos de trabajo para sistematizar la diversificación curricular realizada por los docentes. - La programación curricular se realiza tomando en cuenta el programa de emergencia educativa. - Se requiere optimizar el Proyecto Educativo Institucional considerando condiciones reales de la institución y en especial características, necesidades e intereses de los alumnos y la comunidad. -Concretar la diversificación curricular de la Institución Educativa a través del Proyecto Educativo Curricular. - Desconocimiento del marco teórico curricular y operativo del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. - Organizar talleres de implementación en base a planes y programas de estudio y análisis de la realidad del educando. - Dificultad en la elaboración y manejo de las unidades didácticas (unidad de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y módulos de aprendizaje). - Docentes siempre dispuestos al cambio y a capacitarse para elevar la calidad educativa. - Existe dificultades de conocimiento y de orientación para la evaluación de los aprendizajes, sobre todo en lo referente a la elaboración de los indicadores y el uso adecuado de instrumentos de evaluación. -Concretizar la culminación del P.E.I. - Ejecutar talleres de capacitación en forma permanente y por ciclos teniendo en cuenta el análisis de Diseño Curricular Nacional y diversificación curricular. - Desarrollar programas de capacitación par ala elaboración de las unidades didácticas (unidad de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y módulos de aprendizaje). - Realizar talleres sobre evaluación de aprendizajes con el apoyo de entidades públicas o privadas. - La evaluación será permanente, a través de la aplicación de instrumentos que permitan sistematizar los resultados obtenidos para tomar decisiones que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Realizar asesorías y supervisiones continuas. - Se realiza pocas supervisiones internas a través del personal directivo, también hay supervisiones que realiza la UGEL. - Falta de asesorías y supervisiones continuas por parte del personal directivo - La aplicación de la nueva metodología requiere ser implementada. - Definir y hacer conocer toda la ficha de supervisión y asesoramiento. ELEMENTOS CURRICULARES Metodología -Uso de método socializado , de proyectos. Contenidos - Los contenidos son diversificados del Diseño Curricular, luego se contextualiza. - El P.C.C no está concluído. -Culminar el Proyecto Curricular de Centro. Materiales de aprendizaje. - Existe algunos didácticos. -Los docentes no lo usan adecuadamente los medios y materiales. que existen en la institución. - Capacitación educativos - Poca creatividad para elaborar materiales diversos que ayuden al logro de un aprendizaje significativo. - Organizar talleres sobre elaboración de material educativo manipulables, hechos de elementos reciclables, que despierten interés para aprender involucrando a docentes, alumnos implementando así a la I.E. - Poco uso de métodos experimentales. medios y materiales - No se usan las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en sus actividades de aprendizaje. Evaluación de los aprendizajes -Capacitación sobre estrategias metodológicas y aprendizaje lúdico. - Se observa dificultad en los docentes para elaborar los indicadores de evaluación, así también hay debilidad en el uso variado de instrumentos de evaluación. sobre elaboración de materiales - Capacitar sobre el uso y conservación de las TICs en las actividades de aprendizaje. - Implementar de las TICs a la Institución. - Ejecutar capacitaciones sobre Evaluación de los aprendizajes, indicadores de evaluación, uso de instrumentos. - Orientar permanentemente sobre la evaluación de capacidades y competencias haciendo uso de técnicas e instrumentos; fichas de cotejo, de observación, autoevaución, coevaluación, heteroevaluación, etc. - Análisis y estudio de normas vigentes de evaluación. SUJETOS DEL CURRICULO: Alumnos Docentes Directivos ALUMNOS Nuestra institución cuenta con alumnos que se integran para trabajar en grupos. Alumnos que participan en la realización de actividades cívicas, religiosas y culturales que fortalecen su identidad. Alumnos con baja autoestima. Presentan algunas dificultades e la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas. Alumnos solidarios y sensibles. Elaborar el Plan de Tutoría donde se aborden temas sobre autoestima, toma de decisiones, proyecto de vida, asertividad. Continuar fortaleciendo la comprensión lectora, el desarrollo de habilidades y capacidades de los educandos. DOCENTES Profesores capacitados y dispuestos al cambio. Falta mejorar el uso de estrategias para un aprendizaje significativo con metodologías activas y modernas Capacitación permanente en el uso de estrategias de aprendizaje activas, innovadoras y creativas. Personal confiable y responsable. Dificultades en programación, ejecución curricular y sobre evaluación. Valorar y reconocer el trabajo pedagógico de los docentes. Conoce sus funciones, tiene espíritu de organización y servicio. Dificultades en el tiempo que permita un seguimiento permanente a la labor docente. Organizar un horario que le permita a tender las necesidades y demandas de la institución. Fomenta la participación de los docentes en las actividades educativas. Requiere organizar los documentos administrativos y de gestión Organizar adecuadamente los documentos administrativos y de gestión. Existe apropiado clima institucional entre los docentes y los alumnos. Son respetados por alumnos y padres de familia. DIRECTIVO B) DIMENSIÓN DE GESTIÓN ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS PROCESOS DE GESTIÓN: Las actividades son planificadas por la Dirección y comisiones de trabajo. Falta fortalecer las alianzas estratégicas con las instituciones de la comunidad. Formación de equipos de trabajo. Los docentes del nivel inicial, cuentan con una capeta técnico pedagógico donde se encuentra sus programaciones, proyectos, . Generar espacios de diálogo para canalizar sugerencias, propuestas de los actores de la comunidad educativa. Falta implementar la biblioteca escolar y de aula. Asesoramiento y seguimiento del personal directivo. Planificación Organización Coordinación Recursos y documentación. Evaluación de la administración. actividades educativas, etc. Falta adquirir videos para la I.E. con fines educativos. Los docentes cuentan con su cuaderno o fólder de sesiones de aprendizaje. Revisión continua de lo programado. Planificar los gastos teniendo objetivos claros. Flexibilidad de la gestión Supervisión de los recursos: contar con un inventario de bienes y documentos contables. La institución educativa cuenta con un PEI, Plan anual de trabajo, reglamento interno, proyecto de innovación. C) DIMENSIÓN DE RECURSOS ASPECTOS FORTALEZAS INFRAESTRUCTURA Cuenta con una infraestructura moderna. Cuenta con ambiente de Dirección y departamento psicológico DEBILIDADES PROPUESTAS Faltan ambientes para Videoteca, Tópico. Incentivar una cultura conservadora No existe una correcta señalización en caso de sismos. Promover ambientes limpios y saludables. Los salones de clase, tienen un baño aseado y ordenado. Ejecutar el programa Ed. Ambiental para el desarrollo sostenible. Aulas implementadas e iluminadas natural y artificialmente. Están pintadas y equipadas con mobiliario idóneo. Una loza deportiva amplia y un patio equipado con juegos recreativos. EQUIPOS Y MATERIALES LOGÍSTICA Se cuenta con cuatro computadoras. Se brinda el curso de computación en el nivel de inicial de acuerdo a la edad de los niños. Falta de armarios y escritorios. Contamos con una espacio donde se brinda estimulación temprana y desarrollo del aprendizaje. Implementación del botiquín. Falta implementar con más computadoras, TV., VHS y cassettes educativos. Seguir implementando la institución a fin de brindar un servicio de calidad. Fortalecer el área de Psicología por que ha tenido acogida en los padres de familia. Implementar la Biblioteca Escolar. No contamos con una Biblioteca Escolar . SITUACION EXTERNA A) AMBITOS DE SOCIALIZACIÓN: AMBITOS FAMILIA AMENAZAS Desintegración familiar. Poca comunicación entre padres e hijos. OPORTUNIDADES PROPUESTAS Apoyo de instituciones brindando charlas y realizando talleres para mejorar la comunicación en la familia. Fortalecer la Escuela de Padres como un medio para desarrollar temas que afectan a las familias. Apoyo incondicional del comité de aula y padres de familia en actividades socio-culturales. Fortalecer y crear más espacios de comunicación con los padres des familia a fin de sensibilizarlo en la realidad de la Institución Educativa. Padres de familia poco conocedores de procedimientos administrativos. COMUNIDAD Existencia de una variedad de Instituciones Educativas Privadas alrededor de nuestra institución. Inseguridad ciudadana y delincuencia No existen áreas verdes ni lugares de esparcimiento a los alrededores de la institución. Alto índice de embarazo adolescente. Nuestra institución educativa en este primer año de creación ha logrado captar un promedio de 20 alumnos para educación inicial, generando expectativa positiva en la zona. Comunidad organizada en comités . Mejorar la calidad educativa de la insitución y proyectarse más a la comunidad. Tenemos como único lugar de esparcimiento el Parque Zonal Sinchi Roca. Coordinar con instituciones amigas y redes aliadas así como los comités para reducir la violencia en la comunidad. Coordinar con los encargados del Parque Zonal para solicitar el uso de sus instalaciones. La parroquia cumple un papel fundamental en el fortalecimiento de los valores cristianos y la práctica de dichos valores. Existe un buen número de instituciones educativas Fortalecer los canales de comunicación y crear espacios de participación de las organizaciones de la comunidad donde se encuentra la institución educativa. que coadyuban en la educación y la práctica de valores. REGION/ PAIS Violencia valores. y degeneración de los Desarrollo de una política fortalecimiento de la democracia. en pro del Sociedad de consumo Discriminación económica y social. Editoriales e instituciones de prestigio muestran interés por contribuir en la didáctica y enseñanza. Vulnerabilidad instituciones. Coordinación con gobiernos locales para mejorar la calidad educativa. de nuestras Dependencia científica y tecnológica. Alto índice de desocupación No existe identidad nacional. Falta de respeto a los Derechos Humanos. Era del “conocimiento” – poder a través del manejo de información Fortalecer la formación ética y moral de la comunidad educativa Formar alumnos con conciencia ciudadana y democrática Espíritu critico Estimular la creatividad en todas las edades y en todos los campos. Contribuir a generar una cultura humanística y holistica Estimular estrategias personales, en el hogar y en la escuela(pensar, escuchar, aprender de por vida, actuar velozmente, valorar, generar actitudes optimistas y tolerancia). Aprender de las derrotas y dificultades y de los triunfos) Llevar a saber cuál es su misión Aprender más para servir mejor. - Incremento de programas televisivos con segmentos de valores de destrucción, debilitan el trabajo educativo desarrollado en la institución. PROBLEMAS PRIORIZADOS : a) PROCESOS CURRICULARES: Desconocimiento del marco teórico curricular y operativo del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Los docentes carecen de la información e instrumentos adecuados para diversificar, aplicar y elaborar el P.E.I y el Proyecto Curricular de Centro. Dificultad en la elaboración y manejo de las unidades didácticas (unidad de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y módulos de aprendizaje). Existe dificultades de conocimiento y de orientación para la evaluación de los aprendizajes, sobre todo en lo referente a la elaboración de los indicadores y el uso adecuado de instrumentos de evaluación. Falta de asesorías y supervisiones continuas por parte del personal directivo B) ELEMENTOS CURRICULARES: La aplicación de la nueva metodología ha sido parcial debido a una insuficiente capacitación y falta de motivación por parte de los docentes. Poca creatividad para elaborar materiales diversos que ayuden al logro de un aprendizaje significativo. No se usan las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en sus actividades de aprendizaje. Existe dificultad para interpretar y aplicar las normas vigentes respecto a los criterios de promoción, recuperación pedagógica y repitencia. C) SUJETOS DEL CURRICULO: Alumnos . Alumnos con baja autoestima. Bajo rendimiento por problemas de aprendizaje (falta de concentración y deficiencia en la lecto-escritura) y problemas familiares (hogares desintegrados, trabajo, etc). Docentes Falta mejorar el uso de estrategias para un aprendizaje significativo con metodologías activas y modernas Dificultades en programación, ejecución curricular y sobre evaluación. Directivos Falta mejorar los canales de comunicación entre directivos y docentes. Requiere organizar los documentos administrativos y de gestión D)PROCESOS DE GESTIÓN: No se ha trabajado con las alianzas estratégicas y las instituciones de la comunidad. Todavía existen docentes que no tienen carpeta pedagógica actualizada, así también no preparan sus sesiones de aprendizaje. Falta implementar la biblioteca escolar y adquirir videos para la I.E. con fines educativos. OBJETIVOS ESTRATEGICOS: Los objetivos definidos responden al tipo de hombre que queremos formar teniendo económica, política y cultural de su entorno y el análisis del diagnóstico FODA realizado: en cuenta su realidad social, A) Aspecto Pedagógico: a) Formar integralmente a los alumnos (as) para la transformación de su realidad con proyección a crear una nueva sociedad. b) Desarrollar una educación basado en principios cristianos, vida con propósito y en valores de justicia, verdad, solidaridad y responsabilidad. c) Formar alumnos líderes democráticos, creativos y protagonistas de cambio, aptos para sumir retos fuera y dentro de su comunidad. d) Ejecutar proyectos y actividades tecnológicas que permitan el trabajo colectivo y el conocimiento de la realidad. e) Diseñar una propuesta curricular orientada al desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. f) Promover la adquisición de una cultura matemática que proporcione recursos para la vida como habilidades y destrezas cognitivas para desarrollar aprendizajes más complejos como el aprender a pensar y aprender a prender. g) Desarrollar actividades que motiven y estimulen el autoaprendizaje y promuevan el liderazgo en todas las áreas. h) Implementar estrategias innovadoras que fortalezcan las habilidades lectoras de los educandos y promoción de la lectura. i) Promover la capacitación permanente del personal docente a fin de mejorar la calidad educativa. j) Organizar y fortalecer equipos de trabajo para sistematizar la diversificación curricular realizada por los docentes. k) Promover la permanente capacitación docente para el mejoramiento de la calidad educativa y el logro de aprendizajes significativos. l) Asesorar, orientar y coordinar los diferentes aspectos técnico-pedagógicos, realizando acciones de monitoreo y supervisión educativa. B) Aspecto Administrativo: b) Organizar el trabajo educativo y administrativo a través de comisiones y directivas, brindando facilidades en la tramitación de pedidos. c) Contar con instrumentos de gestión actualizados, como: El Proyecto Educativo institucional (PEI), Plan de Trabajo (PAT), Reglamento Interno (RI) Proyecto Curricular de Centro (PCC), Plan de Supervisión, etc. d) Realizar el inventario de los bienes patrimoniales y asegurar su conservación adecuada. e) Planificar los gastos teniendo objetivos claros a través de un inventario de bienes y documentos contables. f) Organizar y racionalizar el uso adecuado de los recursos internos y dotarlos de un control permanente. g) Organizar, controlar y dar seguridad a los archivos de documentos administrativos. h) Seguir implementando la institución a fin de brindar un servicio de calidad. C) Aspecto Institucional: a) Brindar un servicio eficiente, eficaz e integral de acuerdo a las necesidades e intereses del contexto socio – cultural. b) Mejorar la organización y gestión institucional en función de los nuevos paradigmas para ir ganando prestigio en la comunidad. c) Realizar coordinaciones y convenios con instituciones aliadas a fin de mejorar el servicio educativo. d) Generar espacios de diálogo para canalizar sugerencias, propuestas de los actores de la comunidad educativa. e) Promover en la comunidad educativa su identificación con la Institución Educativa través de la eficiencia en el trabajo y su participación activa.
