Colegio de Bachilleres Plantel 03 Escárcega Evaluación Diagnóstica de Inglés II Lic. Jorge Luis Cahuich Jesús EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA NAME: GROUP: 1. WRITE FIVE ADJECTIVES: 2. WRITE THREE ADJECTIVES IN COMPARATIVE FORM: 3. WRITE THREE ADJECTIVES IN SUPERLATIVE FORM: 4. WRITE THREE IRREGULAR ADJECTIVES: 5. TRANSLATE THE NEXT ADJECTIVES: PRETTY - DIRTY - NOISY - BIG SHORT 6. WRITE FIVE VERBS IN SIMPLE PAST: 7. WRITE A SENTENCE IN NEGATIVE FORM IN SIMPLE PAST: 8. WRITE THE MODAL VERBS: 9. WRITE A SENTENCE IN SIMPLE FUTURE: 10. WRITE A SENTENCE IN IDIOMATIC FUTURE: RESPUESTAS 1.-fat, Beautiful, sad, happy, cheap 2.- faster- than, older -than, more beautiful- than 3.- the most expensive, the cheapest, the oldest 4.- much, less, few 5.- bonita, sucio, ruidoso, grande y corto 6.- ran, studied, danced, swam, drank 7.-I didn’t buy tomatoes 8.- Must, Should, Have to 9.- I will swim in the river tomorrow 10.- I am going to fly by plane Colegio de Bachilleres Plantel 03 Escárcega Evaluación Diagnóstica de Inglés IV Lic. Jorge Luis Cahuich Jesús Contesta las siguientes oraciones usando el segundo condicional 1.- ___ I had a car, I Would travel all over Mexico 2.- If I ___ rich , I Would travel around the world (Be) 3.- If I _____ (vivir) in Merida I could study in Tecnologico Completa las siguientes oraciones 4. - If I won the lottery, I ______ buy a house 5. - If she won the lottery, I _________ pay my debts 6. - If she won the lottery, She _______ give some Money to her brothers. Aplica el Segundo condicional correctamente 7.- If I _________ you, I would apply for a scholarship 8.- If cats_______ (speak), They would be able to tell you what they want. Traduce las siguientes oraciones 9.- Paula would be happy IF Kathy came 10.- If I were rich, I would travel around the world RESPUESTAS 1. - If 2. - were 3.- lived 4.- would 5. - could 6. - might ASUNTO: Análisis de la Evaluación diagnóstica Escárcega, San Francisco de Campeche a 04 de febrero de 2017 C. LIc. Blanca Ma. Magaña Arzapalo Resp. Dep. Desarrollo Académico. PRESENTE Por este medio me dirijo a usted para hacerle de su conocimiento del resultado y del análisis de la evaluación diagnóstica de la asignatura de Inglés II correspondiente al semestre2017 A. Después de haber aplicado dicho examen a los grupos 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207 y 208 pude detectar lo siguiente: Los alumnos presentan poco conocimiento de los temas, correspondientes al nuevo semestre 2017 A Los temas para este semestre, los alumnos poseen poco conocimiento a pesar que ya lo vio en sus escuelas anteriores de manera general, pero falta la profundidad de los mismos. El 15% de los alumnos aprobó el examen con 7 o más de calificación, 20% con 6 y el resto lo reprobó. El alumno no tiene idea de LISTENNING y WRITING. Como se puede apreciar en este análisis existe muy poco conocimiento de estos temas en el alumnado. En esta ocasión fueron preguntas sencillas de conocimiento, pero aun así no conocen los adjetivos. ESTRATEGIAS Con el apoyo de las tareas, la repetición y el uso del libro, haremos que el alumno se familiarice con los temas. Los temas más complejos lo estudiaremos con más ejemplos tanto en la pizarra como en la libreta y haremos equipos para el apoyo mutuo. Usaremos baterías de exámenes para evaluar el avance programático. Usaremos la práctica del Speaking en el grupo para que el alumno pierda el miedo de hablar. ATENTAMENTE Lic. Jorge Luis Cahuich Jesús Profesor del área de Inglés ASUNTO: Análisis de la Evaluación diagnóstica Escárcega, San Francisco de Campeche a 04 de febrero de 2017 C. LIc. Blanca Ma. Magaña Arzapalo Resp. Dep. Desarrollo Académico. PRESENTE Por este medio me dirijo a usted para hacerle de su conocimiento del resultado y del análisis de la evaluación diagnóstica de la asignatura de Inglés IV correspondiente al semestre 2017 A. Después de haber aplicado dicho examen a los grupos 401, 402, y 403 pude detectar lo siguiente: Los alumnos no poseen conocimiento alguno acerca de los temas relacionados al semestre que inicia. Todos los temas son totalmente nuevos. Muy pocos alumnos aprobaron el examen, la mayoría lo dejo en blanco. Esto arroja con claridad lo antes mencionado, nulo el conocimiento de los temas. ESTRATEGIAS Los temas más complejos lo estudiaremos con más ejemplos en la pizarra y marcando tareas. Daré más valor a las participaciones (2) puntos, ya que a través de los ejemplos comprenderemos estos temas. La participación en la pizarra y en los ejercicios orales serán tomados en cuenta como participación para el 40%. Repetiré los temas una y otra vez que no hayan quedado claros. Aplicaré baterías de exámenes para evaluar el avance programático. Las tareas tendrán un valor de (3) puntos para motivarlos a realizarlas en casa y algunas en el salón de clases. ATENTAMENTE Lic. Jorge Luis Cahuich Jesús Prof. del área de inglés ASUNTO: Criterios a evaluar Escárcega, San Francisco de Campeche a 04 de febrero de 2017 C. LIc. Blanca Ma. Magaña Arzapalo Resp. Dep. Desarrollo Académico. PRESENTE Por este medio me dirijo a usted para hacerle de su conocimiento del criterio que calificaré en el siguiente semestre 2017 A que iniciamos. Este criterio es para todos los grupos del cuarto semestre al que les imparta la asignatura. 3 puntos carpeta de evidencias 2 puntos a las participaciones 3 puntos a las tareas 1 punto a los exámenes 1 puntos a actitud (responsabilidad) ATENTAMENTE Lic. Jorge Luis Cahuich Jesús Prof. del área de inglés ASUNTO: Criterios a evaluar Escárcega, San Francisco de Campeche a 04 de febrero de 2017 Lic. Blanca Ma. Magaña Arzapalo Resp. Dep. Desarrollo Académico. PRESENTE Por este medio me dirijo a usted para hacerle de su conocimiento del criterio que calificaré en el siguiente semestre 2017 A que iniciamos. Este criterio es para todos los grupos del segundo semestre a los que les imparta la asignatura. 3 puntos carpeta de evidencias 2 puntos a las participaciones 3 puntos a las tareas 1 punto a los exámenes 1 puntos a actitud (responsabilidad) ATENTAMENTE Lic. Jorge Luis Cahuich Jesús Prof. del área de inglés
