PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 01 FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: MACRODESTREZAS POR DESARROLAR: GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO NÚMERO DE PERIODOS: 14 HORAS 7 SEMANAS AÑO LECTIVO: 2012- 2013 Herramientas ofimáticas Utilizar los procesadores de textos y las hojas electrónicas a nivel avanzado Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tegnologias y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. EJE TRANSVERSAL ( EGB) PERFIL DE SALIDA Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO HORAS QUE PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL RECURSOS MATERIALES Y INDICADORES ESENCIALES DE DE DESEMPEÑO SE APRENDIZAJE DIDACTICOS EVALUACION PROYECTAN (Estrategias Metodológicas) Usa los programas de ofimática Escribiendo textos sin errores utilizando los formatos y técnicas adecuadas. 4 Aclarar conceptos de cada uno de los términos relacionados Explicar la aplicación de cada opción Realiza lluvias de ideas en la realización de ejercicios Libro del docente Laboratorio Proyector Pcs Internet Opción de ayuda del programa Uso de las herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas. Escribe, edita, corrige y publica textos para las diferentes asignaturas utilizando formatos y técnicas. Conocer y realizar correspondencia en los textos. Elaborar presentaciones en proyectos de clase. Utilizar vínculos y funciones organizando su información para sus tareas. 3 3 4 En sus tareas diarias ve la necesidad de optimizar procesos. Conocedor de sus conocimientos previos. Aplicando en invitaciones comunicados en su vivir. Elabora presentaciones para las diferentes asignaturas incluyendo imágenes gráficos hipervínculos, videos y grabaciones Aplica el en la vida diaria el libro de trabajo, y utilizando varias hojas vinculándoles Identifica el tipo de función a utilizar Representa gráficamente los resultados 4. 5. Conoce lo que es una tabla de datos. Realiza invitaciones a un grupo de personas Elabora presentaciones en las distintas asignaturas interrelacionándose entre sí. Diseña y aplica los cálculos para realizar el proceso de notas en varias hojas, utilizando las funciones adecuadas. Utiliza cuadros estádisticos FUENTES DE CONSULTA: Lineamientos curriculares para el nuevo bachillerato, Asignatura Informática aplicada a la educación OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro VB. Vicerrector Coordinador/a PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 02 FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: MACRODESTREZAS: GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6 SEMANAS AÑO LECTIVO: 2012- 2013 Herramientas de navegación, redes sociales, correo electrónico Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tegnologias y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE HORAS QUE PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL RECURSOS MATERIALES Y INDICADORES ESENCIALES DE DESEMPEÑO SE APRENDIZAJE DIDACTICOS EVALUACION PROYECTAN (Estrategias Metodológicas) EJE TRANSVERSAL ( EGB) Distinguir lo que un navegador y un buscador, Utilizar criterios de búsqueda Buscar estrategias para el trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo por medio de las redes sociales como herramientas de cooperación y seguridad. Identifica lo que son las redes sociales. Aplica el buen uso de Establecer grupos para la realización de un Internet Pcs Proyectos Ayuda de la Web. Distingue y utiliza los navegadores y buscadores en una lista de cotego Utilizar las redes sociales en un las mismas Crear correos electrónicos en los distintos buscadores identifica las partes de Email documento que se establezcan ventajas y desventajas del uso de la herramienta de computación en la nube destinada a compartir documentos y sitios web. Para utilizar y compartir archivos utilizar dropbox, googledocs, skydrive sugarsync, box 4. 5. trabajo corporativo. Crea Emails enviando información en texto como archivos adjuntos a sus amigos en grupos. FUENTES DE CONSULTA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro VB. Vicerrector Coordinador/a PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 03 FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6 SEMANAS AÑO LECTIVO: 2012- 2013 bitácora electrónica (blog) Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tegnologias y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. MACRODESTREZAS: Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE HORAS QUE PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL RECURSOS MATERIALES Y INDICADORES ESENCIALES DE DESEMPEÑO SE APRENDIZAJE DIDACTICOS EVALUACION PROYECTAN (Estrategias Metodológicas) EJE TRANSVERSAL ( EGB) Conocer lasHerramientas gratuitas para la elaboración de blogs 8 El estudiante realizara un proyecto, como el uso de blogs en la comunicación, intercambio de opiniones de aprendizaje. Publican sus opiniones de acuerdo al tema, el docente será moderador Internet Pcs Proyectos Ayuda de la Web. google La publicación y participación de cada estudiante en el bloque, tomando en cuenta su contenido. Se evalua sus conclusiones Lista de cotejo 4 Adecuación a los temas curriculares 4. 5. Trabajar con tema relacionado con las distintas areas Se evalua un proyecto relacionado con las distintas asignaturas FUENTES DE CONSULTA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro VB. Vicerrector Coordinador/a PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 04 FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: MACRODESTREZAS: GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO NÚMERO DE PERIODOS: 14 HORAS 7 SEMANAS AÑO LECTIVO: 2012- 2013 bitácora electronic Wiki, docs, maps, sities slide Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tecnologías y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE HORAS QUE PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL RECURSOS MATERIALES Y INDICADORES ESENCIALES DE DESEMPEÑO SE APRENDIZAJE DIDACTICOS EVALUACION PROYECTAN (Estrategias Metodológicas) EJE TRANSVERSAL ( EGB) Utilizar los blogs, y wiki, diferenciando el uso. 8 La experiencia en la creación de los blogs, utiliza en aplicar los wiki. Diferencia entre ellos con los ambientes de aplicación Aplica los wiki en la generación de ideas y Internet Pcs Proyectos Ayuda de la Web. google Utilizar los wiki como trabajo corporativo produciendo ideas y aprendizaje Trabajo en equipo en la aprendizaje Crear documentos compartidos, maps y presentaciones en slide, como soporte de sus proyectos producción de aprendizaje de acuerdo a un tema relacionado con las otras áreas. 6 Investiga que son los sitios, tiene claro los conceptos y genera su pagina con slides y hipervinculos Trabajo en grupo, utilizando un sitio gratis, el tema será reacionado con otras areas Listas de cotejo Cuestionarios Trabajos individuales de avance 4. 5. FUENTES DE CONSULTA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro VB. Vicerrector Coordinador/a PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 05 FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6 SEMANAS AÑO LECTIVO: 2012- 2013 Herramientas para la organización del conocimiento Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tecnologías y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. MACRODESTREZAS: Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE HORAS QUE PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL RECURSOS MATERIALES Y INDICADORES ESENCIALES DE DESEMPEÑO SE APRENDIZAJE DIDACTICOS EVALUACION PROYECTAN (Estrategias Metodológicas) EJE TRANSVERSAL ( EGB) Redes semánticas 8 Investiga que son los las redes tipos, compara con las semánticas llegando a concluir que tienen muchas diferencias, define las semánticas como esquemas de representación de red en forma gráfica Internet Pcs Proyectos Ayuda de la Web. google Cuestionario para definir los tipos de redes semánticas y sus aplicaciones Lista de cotejos, para conocer su interpretación gráfica Trabajo grupal Web 2.0 organizar el conocimiento e interactuar con sus partes. 4. 5. 4 Los estudiantes validaran la confiabilidad y calidad de la información presentada en cada sitio, con base en los requerimientos de búsqueda . Analiza si un sitio puede ser o no el mas apropiado dependiendo la investigación de los requerimeintos FUENTES DE CONSULTA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro VB. Vicerrector Coordinador/a PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 06 FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: DOCENTE: TÍTULO DEL BLOQUE: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: OBJETIVO DEL ÁREA: GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO NÚMERO DE PERIODOS: 12 HORAS 6 SEMANAS AÑO LECTIVO: 2012- 2013 Galería de arte en línea, y selección de herramientas o recursos digitales Conocer y comprender de manera óptima las funciones y procesos de las diferentes tecnologías y comunicación actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias. Comprensión y utilización funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic permite la identificación de características transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le permite al estudiante tener un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas a partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas. Comprensión y utilización de la ética de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático. MACRODESTREZAS: Educa a la persona considerándole protagonista de su propia formación Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construcción del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y la técnica 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE HORAS QUE PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL RECURSOS MATERIALES Y INDICADORES ESENCIALES DE DESEMPEÑO SE APRENDIZAJE DIDACTICOS EVALUACION PROYECTAN (Estrategias Metodológicas) EJE TRANSVERSAL ( EGB) Comprensión y uso de herramientas de fotografía digital Aplicación a distintas asignaturas 4 El estudiante investigara y realizara un ensayo desde la etapa de investigación Identifican ambientes digitales verificaran antes de ser editadas Internet Pcs Proyectos Ayuda de la Web. google Conoce el proceso de validación conla aplicación de un test individual Considera los parámetros de validación. 8 Capacidad de organizar la información de acuerdo a objetivos específicos Analizaran un tema de internet y su información ,esta debe ser verificada antes de ser publicada, siendo críticos en su trabajo. Conoce y aplica técnicas de búsqueda- Desarrollar destrezas de análisis para la evaluación y validación de información 4. 5. FUENTES DE CONSULTA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Maestro VB. Vicerrector Coordinador/a
