PNFMIC Semana 22 Orientac estudi y profesores ASIC 21 al 26 de septiembre

PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA
SEMANA DEL 21 AL 26 DE SEPTIEMBRE DE 2020
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS
TAREAS DOCENTES
El Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria, en
consecuencia con las indicaciones emitidas por el Ministerio de Educación
Universitaria y la Universidad de las Ciencias de la Salud con respecto al Plan
Nacional Universitario de prevención ANTICOVID-19, emite las orientaciones para
docentes y estudiantes que permitan la prosecución académica.
Orientaciones generales para docentes y estudiantes:
1. Los estudiantes tendrán que realizar dos tipos de tareas docentes, unas
durante el estudio independiente (preparación individual, no se califican) y
otras de trabajo independiente (se entregan al docente y se califican por parte
de este).
2. Los docentes del Área de Salud Integral Comunitaria entregarán ambos tipos
de tareas docentes al final de cada semana a los estudiantes, según las vías
de comunicación que se establezcan para ello.
3. Los estudiantes entregarán, según las vías que se determinen, las tareas
docentes que serán calificadas por los docentes según la fecha que se
establezca, lo cual se le informará al estudiante junto con la entrega de la
tarea docente.
4. Los docentes calificarán las tareas docentes previstas para el trabajo
independiente y asentarán las calificaciones en el registro de evaluación, las
que tendrán carácter certificativo de la evaluación frecuente teórica de la
unidad curricular.
5. Los estudiantes confeccionarán un portafolio (en formato duro, electrónico o
ambos) en el que archivarán cada una de las tareas docentes realizadas ya
calificadas por los docentes, lo cual será la constancia para poder presentarse
al examen final de la unidad curricular.
6. El docente creará un portafolio para guardar la evidencia del trabajo
independiente realizado por los estudiantes.
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COMUNITARIA
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Y TRABAJO INDEPENDIENTE:
Año académico: Primero.
Unidad curricular: Morfofisiología Humana III.
Tema 1:Sistemaendocrino,metabolismoysuregulación.
TITULO: 1.7 Sistema Endocrino.
1.7.5 Páncreas. Origen y desarrollo. Situación. Características morfofuncionales de
los islotes de Langerhans. Hormonas pancreáticas. Modelo de la insulina.
Características del receptor. Acciones fisiológicas de esta hormona. Ciclo general
del glucagón. Acciones fisiológicas. Mecanismos de regulación de la secreción de
ambas hormonas. Diabetes Mellitus. Diferencias entre la cetosis diabética y la
cetosis por ayuno. Hiperinsulinismo. Regulación integral de la glicemia. Referencia a
los modelos de ejercicio físico, ayuno y la ingestión de alimentos.
1.7.6 Paratiroides. Origen y desarrollo. Situación. Características morfofuncionales.
Papel de la vitamina D en el metabolismo del calcio y del fosfato. Hormona
paratiroidea
y
calcitonina.
Regulación
de
la
calcemia.
Raquitismo.
Hiperparatiroidismo e hipoparatiroidismo. Pineal. Características morfofuncionales.
1.8 Dinámica del desarrollo humano. Factores que intervienen en el crecimiento y
desarrollo
normal.
Alteraciones.
Envejecimiento.
Mecanismo
básico
del
envejecimiento molecular. El envejecimiento del organismo. El envejecimiento como
una etapa natural del desarrollo de los seres vivos.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 22
Semana del P1: 8
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Localice el CD de estudiantes de la unidad curricular en la carpeta morfo 3 que
presenta los contenidos del tema para la semana 8, actividad orientadora 9 y 10
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
3. Buscar en la carpeta recursos/ Embriología: Material complementario sobre
Endocrinología fetal, página 7que aparece en tu CD.
4. Buscar en la carpeta recursos/ Embriología: Libro de Embriología Médica de
Langman 8va edición, capítulo 13, páginas de la 277 a la 279 y en la 9na edición
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se corresponde con el capítulo 13, páginas de la 320 a la 322 para Páncreas.
Situado en el CD de profesores (los docentes deberán entregar a los
estudiantes el libro situado en el lugar referido junto a las tareas).
5. Buscar en la carpeta recursos/ Anatomía: Texto básico Morfología Humana, de
Rosell y Dovale. Tomo II (soporte digital). Capítulo 37. Página 216, de la 221224, de la 225-233.
6. Buscar en la carpeta recursos/ Anatomía: página Web Anatomía II sección
Sistema Endocrino. Consulta la Galería de imágenes anatómicas.
7. Buscar en la carpeta recursos/ Histología: Texto Histología básica Junqueira y
Carneiro, 4ta edición capítulo 20, páginas de la 393 y 395, que aparece en tu CD.
8. Buscar en la carpeta recursos/ mir: Texto básico Bioquímica médica CardelláHernández, Tomo III Metabolismo intermediario y su regulación, (soporte digital).
- Capítulo 60 Acción hormonal, modelos hormonales, insulina y glucagón 1050 1061.
-Capítulo 62 Integración y regulación metabólicas en condiciones específicas. El
ejercicio físico. El ayuno. La ingestión de alimentos. Páginas 1078 - 1085.
9. Buscar en la carpeta recursos/ mir: Texto básico Bioquímica médica CardelláHernández, Tomo IV
(soporte digital) donde te precisamos
los capítulos y
páginas a consultar.
- Capítulo 77 Endocrinopatías. Relacionadas con el páncreas. Páginas 1361-1363.
10. Buscar en la carpeta recursos/ Fisiología: Texto básico Tratado de Fisiología
Médica de Guyton – Hall, 9na. edición, capítulo 78 de las páginas 1065 a la 1070.
(Situado en el CD de profesores (los docentes deberán entregar a los
estudiantes el libro situado en el lugar referido junto a las tareas).
11. Buscar en la carpeta recursos/ Embriología: Libro de Embriología Médica de
Langman 8va edición el capítulo 15, páginas 343 y 345, 9na edición, capítulo15,
páginas 396 y 397; y las orientaciones clínicas de la página 401 correspondiente
a Paratiroides y capítulo 20, página 371 el origen embrionario de la glándula
Pineal.Situado en el CD de profesores (los docentes deberán entregar a los
estudiantes el libro situado en el lugar referido junto a las tareas).
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12. Buscar en la carpeta recursos/ Anatomía: Texto básico Morfología Humana, de
Rosell y Dovale. Tomo II (soporte digital). Capítulo 42. Páginas 291 a la 295.
13. Buscar en la carpeta recursos/ Anatomía: página Web Anatomía II sección
Sistema Endocrino. Consulta la Galería de imágenes anatómicas.
14. Buscar en la carpeta recursos/ Anatomía: Texto básicode Anatomía Humana de
Prives, tomo II, página 216.
15. Buscar en la carpeta recursos/ Histología: Texto Histología básica Junqueira y
Carneiro, 4ta edición capítulo 20, páginas de la 395 y 396, que aparece en tu CD.
16. Buscar en la carpeta recursos/ Fisiología: Texto básico Tratado de Fisiología
Médica de Guyton – Hall, 9na. edición, capítulo 79 de las páginas 1079 a la 1085.
(Situado en el CD de profesores (los docentes deberán entregar a los
estudiantes el libro situado en el lugar referido junto a las tareas).
17. Buscar en la carpeta recursos/ Fisiología: Texto básico Tratado de Fisiología
Médica de Guyton – Hall 9na. edición, capítulo 80, páginas 1113 y 1114 y en el
libro Fisiología Médica de William F. Ganong, 19na. edición, capítulo 24 en las
páginas 503 a la 505. (Situado en el CD de profesores (los docentes deberán
entregar a los estudiantes el libro situado en el lugar referido junto a las
tareas).
18. Durante la lectura harás énfasis en:

Origen y desarrollo embriológico del Páncreas, las glándulas Paratiroides y la
Pineal, así como las características morfofuncionales de las mismas teniendo
en cuenta su funcionamiento en estado fisiológico normal como patológico.
Tendrás en cuenta la dinámica del crecimiento y características del desarrollo
en el ser humano para conocer sobre el envejecimiento como proceso normal
en los seres vivos.
19. Aplique el algoritmo siguiente para profundizar en las características
morfofuncionales de cada glándula endocrina.

Origen embriológico.

Situación topográfica y relaciones con otras estructuras.

Configuración externa de la glándula.
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
Organización microscópica teniendo en cuenta el modelo de órgano que
representa.

Hormonas secretadas por la glándula.

Síntesis y transporte.

Mecanismo de acción.

Acciones fisiológicas.

Regulación de la secreción hormonal.

Manifestaciones por alteraciones de la secreción hormonal.
20. Haga énfasis en la Diabetes Mellitus sobre:

Causas más frecuentes que la producen.

Manifestaciones clínicas.

Tratamientos.

Metabolismo de las grasas en la diabetes,

Cetosis en un diabético descompensado compararla con la de un ayuno.
21. Haga énfasis también en las Adaptaciones metabólicas a situaciones
específicas.

Ejercicio físico: Debes resumir:
-
Características metabólicas del músculo en reposo.
-
Adaptaciones metabólicas del músculo durante el ejercicio.
-
Efectos beneficiosos del ejercicio físico.

Ayuno, debes resumir:
-
Reservas energéticas con que cuenta el organismo del metabolismo de los
glúcidos, lípidos y compuestos nitrogenados y cuál es la más duradera.
-
Otras fuentes de energía alternativa para el organismo en un ayuno
prolongado.
-
Adaptaciones metabólicas que ocurren durante un ayuno.
22. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, dibujos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
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23. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que se
indican a continuación: Semana 8, Consolidación No. 8 Tema 1. Acápite 1.7
Sistema Endocrino. 1.7.5 Páncreas. 1.7.6 Paratiroides y Pineal. 1.8 Dinámica del
desarrollo
24. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.
PNFMIC
Unidad curricular: Morfofisiología Humana III
Tema
Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Fecha
de
entrega
Tema 1. Sistema
endocrino,
metabolismo y su
8
1. Seleccione con una X las afirmaciones que usted considere
Texto básico de Embriología
Semana 22
correctas, teniendo en cuenta lo aprendido sobre el Páncreas.
Médica
Viernes
a) ___ Se considera una glándula mixta porque presenta
regulación.
1.7
componente endocrino y exocrino.
Sistema
b) ___ El origen embriológico de esta glándula es ectodérmico
y endodérmico.
Endocrino.
1.7.5 Páncreas.
c) ___ La morfogénesis del Páncreas se logra a partir de un
único brote ventral.
1.7.6 Paratiroides y
Pineal.
d) ___Los islotes de Langerhans constituyen el componente
endocrino del páncreas.
1.8 Dinámica del
desarrollo.
Langman
8va
edición, capítulo 13, páginas de
la 277 a la 279 y en la 9na
edición se corresponde con el
capítulo 13, páginas de la 320
a la 322.
Texto
básico
Morfología
Humana, de Rosell y Dovale.
Tomo
II
(soporte
digital).
e) ___Las células alfason más numerosas con respecto a las
Capítulo 37. Página 216, de la
betas, predominan hacia el centro del islote y producen la
221- 224, de la 225-233 que
insulina, con acción hipoglucemiante.
aparece en tu CD.
.
.
de
f)
___La insulina se sintetiza en el retículo endoplásmico
rugoso de las células betas.
g) ___En el Páncreas se distinguen cuatro partes o porciones:
Página
Web
Anatomía
II
sección Sistema Endocrino.
cabeza, cuello, cuerpo y cola.
h) ___ La sangre venosa de Páncreas drena en la vena cava
Galería
de
imágenes
25
septiembre.
de
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superior.
anatómicas.
Texto
Histología
Junqueira
y
básica
Carneiro,
4ta
edición capítulo 20, páginas de
la 393 y 395, que aparece en tu
CD.
Texto
básico
Tratado
de
Fisiología Médica de Guyton –
Hall, 9na. Edición, capítulo 78
de las páginas 1065 a la 1070.
Texto
básico
Bioquímica
médica Cardellá- Hernández,
Tomo
III
Metabolismo
intermediario y su regulación,
(soporte
digital).Capítulo
60
páginas 1050 -1061, capítulo
62 páginas 1078 - 1085.
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Tema 1. Sistema
endocrino,
8
2. Teniendo en cuenta lo estudiado sobre la Cetosis, relacione los
Texto básico de Embriología
Semana 22
términos de la A con los de la columna B según corresponda.
Médica
Viernes

metabolismo y su
regulación.
1.7
a)
___Está
8va
la 277 a la 279 y en la 9na
Columna B
relacionada
Langman
edición, capítulo 13, páginas de
Pueden repetirse
Columna A
Sistema
de
con
una
1.
Cetosis
de
edición se corresponde con el
capítulo 13, páginas de la 320
Endocrino.
disminución de la actividad insulínica
ayuno
1.7.5 Páncreas.
sobre diversos tejidos.
2.
1.7.6 Paratiroides y
b) ___El organismo se encuentra en un
diabético
Texto
Pineal.
estado metabólico de hiperglicemia.
descompensado.
Humana, de Rosell y Dovale.
1.8 Dinámica del
c) ___El cerebro utiliza los cuerpos
Tomo
desarrollo.
cetónicos como una fuente de Energía
Capítulo 37. Página 216, de la
.
alternativa.
221- 224, de la 225-233 que
d) ___La concentración de los cuerpos
aparece en tu CD.
.
Cetosis
del
a la 322.
básico
II
Morfología
(soporte
digital).
cetónicos en sangre no rebasan los
8mmol.L-1 por lo que trae consigo una
Página
Web
Anatomía
situación de gravedad menor.
sección Sistema Endocrino.
II
e)___El organismo se encuentra en un
estado metabólico de Hipoglicemia
Galería
f) ___Se mantienen plenamente activadas
anatómicas.
de
imágenes
la lipólisis y la cetogénesis por no
inhibirse la secreción de glucagón.
Texto
g) ___El cerebro utiliza glucosa como
Junqueira
fuente de energía y no cuerpos cetónicos.
edición capítulo 20, páginas de
Histología
y
básica
Carneiro,
4ta
25
septiembre.
de
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h)
___La
concentración
de
cuerpos
cetónicos en sangre es mayor.
la 393 y 395, que aparece en tu
CD.
i) ___El catabolismo proteico se hace
más lento en este tipo de cetosis.
Texto
básico
Tratado
de
j) ___Se compromete la entrada de
Fisiología Médica de Guyton –
glucosa a los tejidos adiposo y muscular.
Hall, 9na. Edición, capítulo 78
de las páginas 1065 a la 1070.
Texto
básico
Bioquímica
médica Cardellá- Hernández,
Tomo
III
Metabolismo
intermediario y su regulación,
(soporte
digital).Capítulo
60
páginas 1050 -1061, capítulo
62 páginas 1078 - 1085.
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3. Acerca del ejercicio físico, coloque (V) si son verdaderos y (F) si
Texto básico de Embriología
Semana 22
endocrino,
son falsos en los siguientes planteamientos.
Médica
Viernes
metabolismo y su
a) ___ El aumento de los niveles de ATP durante la contracción
edición, capítulo 13, páginas de
regulación.
muscular estimula los procesos de la respiración celular.
la 277 a la 279 y en la 9na
b) ___ La mayor cantidad de energía que recibe el músculo en
edición se corresponde con el
Endocrino.
reposo proviene de la glucogenólisis muscular.
capítulo 13, páginas de la 320
1.7.5 Páncreas.
c) ___El consumo de oxígeno del músculo en reposo representa
a la 322.
1.7.6 Paratiroides y
aproximadamente el 50% del consumo total del organismo.
Texto
Pineal.
d) ___ El mecanismo de contracción muscular requiere de la
Humana, de Rosell y Dovale.
1.8 Dinámica del
hidrólisis de ATP aumentando los niveles de ADP.
Tomo
desarrollo.
e) ___Uno de los efectos beneficiosos del ejercicio físico es que
Capítulo 37. Página 216, de la
.
mejora la capacidad cardiaca y la fuerza contráctil del corazón.
221- 224, de la 225-233 que
f) ___Los pacientes diabéticos deben aumentar la dosis de insulina
aparece en tu CD.
Tema 1. Sistema
1.7
.
Sistema
8
de
Langman
básico
II
8va
Morfología
(soporte
digital).
cuando realizan ejercicios físicos.
g) ___Durante la práctica del ejercicio físico se activa la
Página
glucogenólisis.
sección Sistema Endocrino.
Web
Anatomía
II
h) ___ Durante la práctica de ejercicios físicos aumenta la afluencia
de cofactores oxidados a la cadena respiratoria.
Galería
i) ___Durante la contracción muscular se produce una anaerobiosis
anatómicas.
de
imágenes
relativa y el ácido pirúvico se convierte en ácido láctico produciendo
2 ATP.
Texto
j) ___Durante la realización de ejercicios físicos se activan en
Junqueira
sangre el glucagón y la adrenalina.
edición capítulo 20, páginas de
Histología
y
básica
Carneiro,
4ta
25
septiembre
de
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
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la 393 y 395, que aparece en tu
CD.
Texto
básico
Tratado
de
Fisiología Médica de Guyton –
Hall, 9na. Edición, capítulo 78
de las páginas 1065 a la 1070.
Texto
básico
Bioquímica
médica Cardellá- Hernández,
Tomo
III
Metabolismo
intermediario y su regulación,
(soporte
digital).Capítulo
60
páginas 1050 -1061, capítulo
62 páginas 1078 - 1085
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Tema 1. Sistema
endocrino,
8
4. Complete los espacios en blanco en los siguientes enunciados:
a) Hormona
se
libera
a
sangre
por
el
páncreas______________
metabolismo y su
detener
Sistema
descenso
progresivo
de
la
Médica
Viernes
de
Langman
8va
la 277 a la 279 y en la 9na
edición se corresponde con el
capítulo 13, páginas de la 320
glucosa________________.
Endocrino.
1.7.5 Páncreas.
el
Semana 22
edición, capítulo 13, páginas de
b) Proceso del metabolismo del glucógeno que se activa para
regulación.
1.7
que
Texto básico de Embriología
c) En el músculo el ácido pirúvico se transamina con
a la 322.
1.7.6 Paratiroides y
aminoácidos y la alanina y difunde a través de la sangre al
Texto
Pineal.
hígado para sintetizar glucosa este proceso recibe el
Humana, de Rosell y Dovale.
1.8 Dinámica del
nombre____________________.
Tomo
A partir del tercer día del ayuno el cerebro se adapta y
Capítulo 37. Página 216, de la
comienza a utilizar como fuente de energía______________
221- 224, de la 225-233 que
desarrollo.
d)
.
e) Fuente de energía más duradera que puede recurrir el
básico
II
Morfología
(soporte
digital).
aparece en tu CD.
organismo en un período de ayuno_______________.
.
f)
Una vez agotadas las reservas de glúcidos comienza la
Página
movilización de__________________.
sección Sistema Endocrino.
Web
Anatomía
II
g) A partir del tercer día la Acetil CoA se desvía para la síntesis
de
cuerpos
cetónicos
y
aparece
un
estado
de______________________.
Galería
de
imágenes
anatómicas.
h) A medida que avanzan los días sin comer el sujeto se hace
más susceptible a las enfermedades infecciosas porque
Texto
decae_____________________.
Junqueira
Histología
y
básica
Carneiro,
4ta
edición capítulo 20, páginas de
25
septiembre.
de
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
la 393 y 395, que aparece en tu
CD.
Texto
básico
Tratado
de
Fisiología Médica de Guyton –
Hall, 9na. Edición, capítulo 78
de las páginas 1065 a la 1070.
Texto
básico
Bioquímica
médica Cardellá- Hernández,
Tomo
III
Metabolismo
intermediario y su regulación,
(soporte
digital).Capítulo
60
páginas 1050 -1061, capítulo
62 páginas 1078 - 1085
Tema 1. Sistema
endocrino,
metabolismo y su
regulación.
1.7
Sistema
Endocrino.
1.7.5 Páncreas.
1.7.6 Paratiroides y
8
5. Responda V si son verdaderas o F si son falsas las siguientes
Libro de Embriología Médica
Semana 22
afirmaciones sobre las glándulas Paratiroides.
de
Viernes
a) ___Situadas en la cara posterior de los lóbulos tiroideos que
Langman
345,
superiores e inferiores,
páginas
del desarrollo.
c) ___ Durante el embarazo no se produce transferencia de
edición.
Capítulo 15, páginas 343 y
por su posición se distinguen como glándulas paratiroideas
b) ___ Las paratiroides se originan a partir de la quinta semana
8va
9na edición, capítulo15,
396
y
397(Paratiroides) y capítulo 20,
página 371 (Pineal).
Texto básico de Morfología
25
septiembre.
de
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Pineal.
calcio de la madre al feto por lo que no es necesaria
Humana, de Rosell y Dovale.
1.8 Dinámica del
mantener un suministro de alimentos ricos en calcio a la
Tomo
desarrollo.
embarazada.
Capítulo 42. Páginas 291 a la
.
d) ___ Las células principales claras del parénquima
.
II
(soporte
digital).
son
295.
activas en la producción de la hormona, que interviene en la
Web
regulación del metabolismo del calcio y el fosfato.
Sistema Endocrino. Consulta la
e) ____ El calcio es un elemento vital en la homeostasis ya
que participa de manera importante en una serie de
Anatomía
Galería
II
de
sección
imágenes
anatómicas.
procesos fisiológicos como la formación de huesos y
f)
básico
de
Anatomía
dientes,
Texto
____ La paratohormona ( PTH) actúa de forma indirecta
Humana de Prives, tomo II,
para aumentar la resorción ósea y movilizar Ca+
página 216.
g) ___La paratohormona (PTH) también estimula la síntesis
Texto
renal de calcitriol, la forma activa de la vitamina D.
h) ___ Dentro de los factores no hormonales que interviene en
i)
Junqueira
y
básica
Carneiro,
4ta
la regulación de la calcemia está la calcitonina, la cual
edición capítulo 20, páginas de
aumenta la formación y actividad de los osteoblastos.
la 395 y 396, que aparece en tu
___La deficiencia de vitamina D causa una calcificación
CD.
defectuosa de la matriz ósea y una enfermedad
j)
Histología
llamada
raquitismo en los niños y osteomalacia en los adultos.
Texto
básico
Tratado
de
___El exceso de secreción de hormona paratiroidea se
Fisiología Médica de Guyton –
denomina hipoparatiroidismo.
Hall, 9na. Edición, capítulo 79
de las páginas 1079 a la 1085
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
y capítulo 80, páginas 1113 y
1114 y en el libro Fisiología
Médica de William F. Ganong,
19na. edición, capítulo 24 en
las páginas 503 a la 505.
Tema 1. Sistema
8
6, Sobre la glándula Pineal y la dinámica del desarrollo, responda:
Libro de Embriología Médica
Semana 22
Viernes
endocrino,
a) ¿En qué semana se desarrolla la glándula?
de
metabolismo y su
b) Nombre la hormona que produce.
Capítulo 15, páginas 343 y
regulación.
c) Mencione los dos tipos de células que presenta el
345,
1.7
parénquima.
Sistema
Endocrino.
d) Mencione dos factores hormonales y no hormonales que
intervienen en el crecimiento.
1.7.5 Páncreas.
1.7.6 Paratiroides y
e) Nombre los trastornos del crecimiento con las causas que lo
Pineal.
1.8 Dinámica del
desarrollo.
.
f)
Langman
edición.
9na edición, capítulo15,
páginas
396
y
397(Paratiroides) y capítulo 20,
página 371 (Pineal).
Texto básico de Morfología
producen.
Humana, de Rosell y Dovale.
Enumere tres características que presentan las células
Tomo
envejecidas.
Capítulo 42. Páginas 291 a la
II
(soporte
digital).
295.
Web
.
8va
Anatomía
II
sección
Sistema Endocrino. Consulta la
Galería
de
imágenes
anatómicas.
Texto
básico
de
Anatomía
25
septiembre.
de
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Humana de Prives, tomo II,
página 216.
Texto
Histología
Junqueira
y
básica
Carneiro,
4ta
edición capítulo 20, páginas de
la 395 y 396, que aparece en tu
CD.
Texto
básico
Tratado
de
Fisiología Médica de Guyton –
Hall, 9na. Edición, capítulo 79
de las páginas 1079 a la 1085
y capítulo 80, páginas 1113 y
1114 y en el libro Fisiología
Médica de William F. Ganong,
19na. edición, capítulo 24 en
las páginas 503 a la 505.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA
Año académico: Primero
Unidad curricular: Educando en Ciudadanía
Tema 2. Formación del nuevo Profesional de la salud
2.1 Perfil del médico integral comunitario. Características. Fundamentación del
Programa de Medicina Integral Comunitaria.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 22.
Semana del P1: 3.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:

Programa Nacional para la formación del médico integral comunitaria.

Programa Nacional para la formación del médico integral comunitaria.
Presentación en PPT.

Principios de la Ética médica para el programa.
2. Realice la lectura de estos documentos.
3. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
4. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
5. Realice las siguientes tareas docentes
6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes
Tarea 1.
Explique en qué consiste la fundamentación del Programa Nacional para la
Formación del Médico Integral Comunitario de la
República Bolivariana de
Venezuela.
Tarea 2.
Mencione los aspectos que explican por qué un 60% de los venezolanos eran
excluidos del sistema de atención médica.
Tarea 3.
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COMUNITARIA
Explique en qué principios se basa para la propuesta de formación del Médico
Integral Comunitario.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.E C.
PNFMIC
Unidad curricular:Educando en Ciudadanía.
Tema
Semana
Tema
2.
3
Tarea docente
A cerca del Programa Nacional para la Formación del Médico Integral Comunitario. Responda:
Mencione en que se encuentra centrada la
formación de
la práctica médica del
Bibliografía(s)
Fecha
básica(s)
entrega
Programa
Nacional
Formación del
a)
nuevo
programa.
Profesional de
b)
Caracterización del mismo.
comunitaria.
la salud.
c)
Objeto de la profesión.
Programa
d)
Objeto de trabajo.
para la formación del
e)
Modos de actuación.
médico
de
Semana
para la formación del
2225
médico
septiembre.
integral
Nacional
integral
comunitaria.
Presentación
en
PPT.
Principios de la Ética
médica
programa.
para
el
de
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Mencione las funciones que debe desarrollar el Médico Integral Comunitario.
Programa
Nacional
Semana
a)
Explique una de ellas.
para la formación del
2221-26
b)
Explique donde seria ubicado este profesional al concluir sus estudios.
médico
septiembre
integral
de
comunitaria.
Escriba en los espacios en blanco que antecede a los principales problemas de salud, el
Programa
Nacional
Semana
número que aparece a continuación, con respecto al nivel de actuación a llevar a cabo por el
para la formación del
2221-26
Médico Integral Comunitario, según lo establecido en el programa. 1(Trata), 2 (Trata, orienta y
médico
septiembre
remite) y 3 (Orienta y remite).
comunitaria.
1.
___Tuberculosis Pulmonar
Presentación
2.
___Paludismo
PPT.
3.
___Leptospirosis
Principios de la Ética
4.
___ Vih-Sida
médica
5.
___Enfermedad De Chagas
programa.
6.
___Escabiosis
7.
___Hipertensión Arterial.
8.
___Bronquitis Aguda Y Crónica.
9.
___Síndrome Anémico.
10. ___Diabetes Mellitus Y Sus Complicaciones.
11. ___Embarazo Normal.
12. ___Reacciones situacionales del adulto y anciano.
13. ___Lepra.
integral
para
en
el
de
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14. ___Condiciones higiénico sanitarias deficientes del individuo, la familia y la comunidad.
15. ___Puerperio y lactancia.
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COMUNITARIA
Año académico: Segundo.
Unidad curricular: Pensamiento Político Latinoamericano.
Tema:5.América latinaenel sigloXX
Sumario:Pensamiento Político revolucionario en América Latina y el caribe (Zapata,
Pancho Villa, Sandino, Mariátegui, Aníbal Ponce, Farabundo Martí, Ernesto (Che)
Guevara,
Fidel
Castro,
Jorge
Eliécer
Gaitan,
Salvador
MarulandaVélez,DanielOrtega,entreotrosimportantes
Allende,
pensadores
latinoamericanos).MovimientosizquierdistasdeLatinoamérica.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 22
Semana del P1: 5
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Localice el CD de estudiantes de la unidad curricular Pensamiento Político
Latinoamericano que presenta los contenidos del tema para la semana.
2. Utilice la siguiente bibliografía:
Materiales:
Nacionalismo
Benedict Anderson. Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión
del nacionalismo.
Ensayo Pensamiento Latinoamericano Integración
Pensamiento independentista Latinoamericano
Próceres de Latinoamérica.
El comandante Chávez y Unión- Cívico Militar
3. Realice detenidamente la lectura de estos documentos.
4. Durante la lectura enfatizarás en las siguientes definiciones: Cosmogonía,
Cosmología,antropología,aborigen.
5. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, entre otros materiales docentes que le
permitan comprender los contenidos.
6. Investigue la definición de nación y nacionalidad.
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COMUNITARIA
7. Explique cómo ha repercutido durante toda la historia de Latinoamérica el
pensamiento revolucionariode las distintas personalidades.
8. Realice un cuadro resumen donde haga alusión a los próceres de Latinoamérica,
identificando su país de origen.
9. Valore la personalidad de Ernesto Che Guevara, haciendo énfasis en su
internacionalismo y su vigencia en estos tiempos.
10. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.
PNFMIC
Unidad curricular: Pensamiento Político Latinoamericano.
Tema
Seman
Tarea docente
a
Bibliografía
Fecha
(básica(s)
de
entreg
a
Tema5.
5
1- La ideología nacionalista surgida en América Latina, como defensa a la soberanía de
Seman
América Latinaenel sigloxx
sus países, se enmarca en muchas de las características de la llamada nacionalidad
Material
a 22
Pensamiento
izquierdista. Marque con una X la respuesta correcta según corresponda.
Nacionalismo
Viernes
en
Político revolucionario
América
Latina
a) ___ Nacionalismo basado en la injusticia social.
25
MovimientosizquierdistasdeLatinoamé
b) ___Rebeldía de una nación contra los que lo oprimen.
agosto
rica
c) ___El Estado no es regulador de las relaciones laborales y de producción.
d) ___ Acentúa el patriotismo y la exaltación de los valores o tradiciones nacionales.
e) ____ Cada nación debe formar su propio Estado y las fronteras del Estado debe
coincidir con la de la nación.
f)_____El nacionalismo izquierdista también es conocido como "nacionalismo civil"
g)
____Se concentra sobre
los
mecanismos de dependencia
económica o
neocolonialismo.
h) _____Se le suele relacionar con ideales socialistas.
2. Es sabido que la historia no se mueve por ideas, pero también sin ideas no se
Próceres de
construye ni remodela la historia. El pensamiento revolucionario Latinoamericano, a
Latinoaméric
través de las ideas de muchos próceres de la Historia de Latinoamérica, ha sido muy
a.
importante. Relacione la columna A (nombres de los próceres), con la columna B,
de
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pensamientos y acciones de estos. SOLO UNA OPCIÒN. PUEDEN REPETIRSE
Columna A
Columna B
1. Pancho Villa
a)__Ideólogo e impulsor de las luchas sociales y las
demandas agraristas,
así
social, libertad, igualdad, democracia
como
social,
de justicia
propiedad
comunal de las tierras y el respeto a las comunidades
indígenas, campesinas y obreras de México
2.Augusto César Sandino
b) __Una de sus frases: “La incultura es una de las
desgracias más grandes de mi raza. La educación de los
hijos es algo que no debe pasar inadvertido para los
gobernantes y para los ciudadanos. Nunca al problema
educativo se le ha dado la atención necesaria.”
3.Emiliano Zapata
c) __ Fue el fundador del Partido Socialista Peruano en
1928, siendo un año más tarde su secretario general.
4.José Carlos Mariátegui
d) __Dirigió entre 1927 y 1933 la resistencia nicaragüense
contra
el
ejército
de
ocupación estadounidense en
Nicaragua.
5. Aníbal Ponce
e) __.Su libro “Educación y lucha de clases” analiza
históricamente, desde un punto de vista marxista, la
manera
en
que
la
estructura
económico-social
ha
determinado los sucesivos modelos educativos dominantes
en cada época.
6. Farabundo Martí
f) __ En el año 1925, participó en la fundación del Partido
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Comunista Centroamericano. y en 1930 fue dirigente
del Partido Comunista Salvadoreño
7. Ernesto Che Guevara
g)__Llamado “Robin Hood mexicano”, por dar a los pobres
lo que expropiaba de los ricos
8. Fidel Castro
h) __Una de sus más célebres frases: «No me vendo, ni
me rindo. Yo quiero patria libre o morir».
9.Jorge Eliecer Gaitán
i)__El 25 de noviembre de 1911 lanzó el Plan de Ayala,
documento que se convertiría en su estandarte y en el fiel
ejemplo de la ideología de los campesinos y se convirtiò en
el propagador de la revolución y símbolo de los
campesinos desposeídos
10. Salvador Allende
j)__Una de sus frases fue :«Cuando la historia no se puede
escribir con la pluma entonces debe escribirse con el fusil»
11. Marulanda Vélez
K)-_Crea
los Comités de Defensa de la Revolución, que
tendrían la misión de detectar y denunciar a los enemigos
de la Revolución.
12. Daniel Ortega.
l)__ Fundó con el periodista César Falcón y Félix del
Valle la revista Nuestra Época, desde donde criticó el
militarismo y la política tradicional
m)__Formó parte de
un grupo guerrillero en Cuba para
derrocar al dictador Batista e iniciar una revolución social,
fue jefe de la Fortaleza de San Carlos de La Cabaña,
director del Departamento de Industrialización del Instituto
Nacional de Reforma Agraria (INRA), ministro de Industria
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y presidente del Banco Nacional, además de representar
internacionalmente a Cuba
n) __Participó en la elaboración de la ley de reforma
agraria y la creación del Instituto Nacional de Reforma
Agraria (INRA), en cuba. Una frase muy conocida fue “
Hasta la victoria siempre”
ñ)__Una de sus frases: «¡Cuando un pueblo enérgico y viril
llora, la injusticia tiembla!».
0)__ En 1933 fundó el movimiento político Unión Nacional
de
Izquierda
Revolucionaria (UNIR)
y
su
órgano
periodístico "El Unirismo",
p) __ El 24 de octubre de 1947, fue proclamado jefe único
del Partido Liberal.
q) __ Comandante de las FARC, criticaba el exterminio de
los
militantes
de
la
UP,
pedía
desmantelar
el
paramilitarismo en Colombia.
r) __ En 1933, participó en la fundación del Partido
Socialista
de
Chile (PS),
organizando
la
sede
de Valparaíso y manteniéndose en este partido durante
toda su vida.
s) __ En 1943, se convirtió en secretario general del
Partido Socialista de Chile.
t) __ Es uno de los líderes más importantes del Frente
Sandinista de Liberación Nacional (FSLN). “Coordinador
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de la Junta de Gobierno de Reconstrucción Nacional de
Nicaragua”.
u) __Creó la Medalla por la Unidad Latinoamericana
«Nicaragua Libre».
3. Hugo Rafael Chávez Frías, uno de los grandes de Latinoamérica, implantó una
Próceres de
política de programas sociales, muy activa a las que se les llamó "misiones”, siempre en
Latinoaméric
defensa de la clase humilde. A partir de los aspectos que a continuación se relacionan,
a.
realice una valoración de esta personalidad de la historia.
El


Caracterice a Hugo Chávez (características generales y esenciales e
comandante
integración de dichos elementos). Puedes apoyarte en preguntas como:
Chávez
¿En qué condiciones vivió? ¿Qué hizo? ¿Por qué lo hizo?
Unión-Cívico
Valore la importancia de las misiones sociales y de modo particular la Misión
Militar
Barrio Adentro. (identificar el valor y emitir juicio crítico propio acerca de su
vigencia). Puedes apoyarte en preguntas como:¿Para qué es y fue útil? ¿Qué
significado tiene para la sociedad? ¿Qué papel desempeñan los estudiantes de
la Universidad de las Ciencias de la Salud en estas misiones?
y
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COMUNITARIA
Año académico:Segundo.
Unidad curricular:MFPH II.
Tema 4: Procesos patológicos de etiología infecciosa.
4.10 Bacterias
más frecuentes
que afectan al hombre: bacterias
Gram positivas y negativas. Detalles morfológicos. Patogenia.
Evidencias diagnósticas.
4.11 Bacterias
más frecuentes
que afectan al hombre: bacterias
ácido alcohol resistentes (BAAR), bacterias exigentes y espiroquetas.
Detalles morfológicos. Patogenia. Evidencias diagnósticas.
4.12
Respuesta
inmune
frente
a
las
infecciones
bacterianas. Mecanismos de escape para la evasión de la respuesta.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 22
Semana del P1: 9.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word que
presenta los contenidos de la actividad orientadora número 11.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Buscaren la carpeta materiales: la carpeta bibliografía en ella la carpeta
básica, en esta la carpeta Bibliografía Microbiología y Parasitología. Ubicar
Capítulo 16. Taxonomía, clasificación y nomenclatura de las bacterias Páginas
de la 143 hasta la 145. Capítulos 17 Mecanismos de defensa frente a las
infecciones
bacterianas.
Páginas
de
la
147
hasta
la
152.Capítulo
18.Estafilococos. Páginas de la 153 hasta la 162.Capítulo 19 Estreptococos
Páginas de la 165 hasta la 177.Capítulo 20. Enterococos Páginas de la 179
hasta la 191. Capítulo 21.Bacilos Grampositivos no espirilados. Páginas de la
193 hasta la 200.Capítulo 22.Bacilos Grampositivosespirilados aerobios
Páginas de la 201 hasta la 204.Capítulo 23.Clostridios Páginas de la 205 hasta
la 215.Capítulo 24.Neisserias Páginas de la 217 hasta la 238.Capítulo
25.Bacilos y cocos Gramnegativos anaerobios Páginas de la 239 hasta la
249.Capítulo 26.Enterobacterias Páginas de la 251 hasta la 279.Capítulo 27.
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Hemophilus y Gardanellavaginalis.Páginas de la 281 hasta la 288.Capítulo 28.
Cocobacilos Gramnegativos Páginas de la 289 hasta la 301.Capítulo
29.Pseudomonas. Páginas de la 303 hasta la 312.Capítulo 30. Acinetobacter y
otros bacilos gramnegativos no fermentados Páginas de la 303 hasta la
312.Capítulo 31.Legionelas.Páginas de la 325 hasta la 332.Capítulo 32.Vibrios
Páginas de la 333 hasta la 338.Capítulo 33. Aeromonas y plegiomonas Páginas
de la 341 hasta la 345.Capítulo 35.ActinomicetosPáginas de la 355 hasta la
361.Capítulo 36. Micobacterias.Páginas de la 363 hasta la 384.Capítulo 37.
Microorganismos espirales. Páginas de la 387 hasta la 417.Capítulo 38.
Micoplasma. Páginas de la 419 hasta la 426.Capítulo 39.Clamidias Páginas de
la 427 hasta la 439.Capítulo 40.Rickettsias Páginas de la 441 hasta la 455.
b) Buscar en la carpeta materiales: la carpeta bibliografía en ella la carpeta
complementaria: ubicar el pdf Elementos de Anatomía Patológica General Dr.
Israel Borrajero Martínez. Capítulo 8. Enfermedades Infecciones. Ubicar
Enfermedades infecciosas bacterianas agudas Páginas 243 hasta la 249.
Ubicar Enfermedades producidas por micobacterias.Páginas 251 hasta la 256.
c) Buscar en la carpeta materiales: carpeta laminario, en esta la carpeta
Agentes biológicos. Ubicar la carpetabacterias.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que aparecen en el CD
MFPH II para
estudiantes ubicar Carpeta Morfo, en ella la carpeta contenido, localizar
la Carpeta Tema 4 ubicar la carpeta Material y específicamente en las
carpeta Semana11 ubique el pdfconsolidación411 y realice las tareas
docentes. Revise los pdforien 411 y pdfpract 411.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes.
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COMUNITARIA
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. MFPH II.
PNFMIC
Unidad curricular: MFPH II
Tema
Semana
Bibliografía(s) básica(s)
Tarea docente
Fecha
de
entrega
1. Respecto a las características morfológicas de las bacterias. Complete los
Microbiología
espacios en blanco en los siguientes enunciados
etiología
1. Los neumococos que
infecciosa.
diplococos_____________.
Clasificación y
2. Las bacterias espirilares, flexibles y móviles, se denominan ____________.
nomenclatura de
3. Estafilococos aureus es un coco piógeno que se agrupa en ____________.
las bacterias
4. El coco piógeno que no posee cápsula y causa infertilidad en la mujer es
Páginas de la 143 hasta la 145.
____________.
Capítulos 17
Tema4:Procesos
patológicos
Subtemas
4.11 4.12
de
4.10
9
poseen una amplia cápsula de polisacáridos son
5. La causante de procesos inflamatorios piógenos en los
tejidos
y
Semana
22
ParasitologíaCapítulo 16.
viernes
25
Taxonomía,
septiembre
Mecanismos de
extraintestinales es ____________.
defensa frente a las infecciones
6. La vía de transmisión es de persona a persona, a través de gotas aéreas de
bacterianas. Páginas de la 147
un caso activo en estado bacilífero a un hospedero susceptible, el
hasta la 152.
____________.
Capítulo 18.
7.Clostridiumtetani es el agente etiológico del ____________.
Estafilococos.
8. El coco piógeno, cuyo hospedero habitual es el hombre y su reservorio el
Páginas de la 153 hasta la 162.
portador nasofaríngeo es la _________.
Capítulo 19.
Estreptococos Páginas de la
165 hasta la 177.Capítulo 20.
EnterococosPáginas de la 179
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hasta la 191..
Capítulo 22.
Bacilos
Grampositivosespirilados
aerobios Páginas de la 201
hasta la 204. Capítulo 23.
Clostridios Páginas de la 205
hasta
la
215.
Capítulo
Microorganismos
37.
espirales.
Páginas de la 387 hasta la 417.
Patológica General Dr. Israel
Borrajero Martínez. Capítulo 8
Enfermedades
Infecciones.
Ubicar
Enfermedades
bacterianas
infecciosas
agudas
Páginas
243 hasta la 249.
2.En el consultorio popular se recibe a un paciente masculino de 55 años, con
Microbiología y
antecedentes de alcoholismo y fumador desde joven, que acude por presentar
Parasitología
manifestaciones catarrales hace más de 21 días, caracterizada
Capítulo 36.
por tos con
expectoración hemoptoica. Además refiere falta de apetito y sudoración
Micobacterias. Páginas de la
nocturna. El pensamiento clínico va dirigido a una Tuberculosis Pulmonar.
363 hasta la 384.
De acuerdo a lo expuesto.
Patológica General Dr. Israel
a) Mencione el agente responsable de la Tuberculosis Pulmonar:
Borrajero Martínez.Capítulo 8.
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b) Clasifique este agente según su morfología y agrupación:
Enfermedades
c) Mencione la clasificación de acuerdo al carácter tintorial:
Infecciones.Bacterianas agudas
d) Mencione la técnica utilizada para su clasificación:
Páginas 243 hasta la 249.
e) ¿Cuál consideras que sería la muestra ideal para arribar a este
Enfermedades producidas por
diagnóstico?
f)
Mencione tres (3)
micobacterias.
características que permiten morfológicas de este
Páginas
251
hasta la 256.
grupo de bacterias.
Microbiología y
3. Las bacterias presentan un conjunto de características generales y
ParasitologíaCapítulo 16.
mecanismo depatogenicidad que las distinguen del resto de las categorías de los
Taxonomía, clasificación y
agentes infecciosos. diga si las siguientes afirmaciones son verdaderas V o
nomenclatura de
falsas F.
las bacterias
a. ____ Las bacterias, según su morfología, se clasifican en Gram negativas y
Páginas de la 143
Gram positivas.
hasta la 145. Capítulos 17
b. ____ Según su agrupación las bacterias se clasifican en ácido alcohol
Mecanismos de defensa frente
resistentes y no ácido alcohol resistentes.
a las infecciones bacterianas.
c. ____ La taxonomía genética o molecular nos permite clasificar a las bacterias.
Páginas de la 147hasta la 152
d. ____ Las bacterias, según la forma de respiración, pueden ser aerobias,
anaerobias y facultativas.
e. ____ Las bacterias exigentes, por presentar características diferentes, se
clasifican en cocos,bacilosy espirilos.
f. ____ El grado de lesión bacteriana depende de su capacidad virulenta y la
adhesión a la célula.
g. ____ Las enzimas juegan un papel importante en los mecanismos de
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patogenicidad de lasbacterias.
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Año académico: Tercero.
Unidad curricular: Clínica IV.
Tema:Enfermedades del tejido conectivo.
Artritis reumatoide y lupus eritematoso sistémico.
Esclerodermia.
Dermatomiositis.
Síndromes vasculíticos.
Poliarteritisnudosa.
Enfermedades del tejido conectivo. Laboratorio clínico.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 22.
Semana del P1: Semana 8.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular, consulte las orientaciones y
recomendaciones para el estudio de los contenidos del tema 5 la semana 8.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Medicina Interna Reinaldo Roca Goderich, Tomo III Capítulos 10, 16, 17, 18, 19.
Páginas 83, 127, 135, 140, 146.
b) Revisa la galería de imágenes de semiología correspondiente al tema 5 y que
aparece en el CD del estudiante para consolidar los contenidos. Revise los
materiales didácticos que aparecen en el CD de la unidad curricular, tema 5.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes
que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1.
Explique la etiopatogenia de la artritis reumatoidea.
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Tarea 2.
Describa las manifestaciones clínicas de la artritis rematoidea, refiérase a las
manifestaciones articulares y extraaticulares.
Tarea3.
Mencione tres diagnósticos diferenciales de la artritis reumatoidea y justifique cada
uno de ellos.
Tarea4.
Explique el tratamiento general y específico de la artritis reumatoidea.
Tarea 5.
Describa las características clínicas del lupus. Debe mencionarlas por sistemas.
Tarea 6.
Mencione cinco complicaciones del lupus eritematosos sistémico.
Tarea 7.
Mencione los exámenes complementarios que se indican para el estudio de las
enfermedades del colágeno e interprete sus resultados.
Tarea 8.
Describa el cuadro clínico de la Esclerodermia y mencione sus complicaciones.
Tarea 9.
De la Polimiositis responda:
a) Describa sus manifestaciones clínicas.
b) Mencione los exámenes complementarios y diga que espera encontrar en ellos.
c) Mencione tres (3) diagnósticos diferenciales de esta enfermedad y justifique.
Tarea 10.
De los síndromes vasculíticos responda:
a) Mencione su clasificación.
b) Describa las características clínicas de:
 Poliarteritis nudosa.
 Graanulomatosis de Weneger.
 Enfermedad del Shurg Strauss
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7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega
PNFMIC
Unidad curricular: Clínica IV.
Artritis
Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Fecha
de
entrega
reumatoide.
8
1. Mencione los criterios diagnósticos de la artritis reumatoidea.
Roca
Goderich
Tomo
III
Capítulo 10.
Lupus
Semana 22
Viernes 25 de
septiembre.
eritematoso
2. Mencione tres criterios mayores y tres menores, diagnósticos del Lupus
Roca
sistémico.
eritematosos sistémico.
III,Capítulo 16
Goderich
Tomo
Semana
22
viernes25
de
septiembre.
Lupus
eritematoso
sistémico.
3. Explique el tratamiento del Lupus eritematoso sistémico.
Roca
IIICapítulo 16.
GoderichTomo
Semana
22
viernes 25 de
septiembre.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA
Año académico: Cuarto
Unidad curricular:Ginecobstetricia I
Tema: 5. Alteraciones del término y del crecimiento fetal
5,1.Nacimiento pretermino. Definición. Diagnóstico y signos de alarma.
Conducta a seguir. Profilaxis. Manejo en la comunidad y criterios de remisión.
5,2. Embarazoprolongado.Definición.Clasificación.Diagnóstico.Manejoenla
comunidadycriteriosde remisión.
5,3.Crecimientointrauterinoretardado.DefiniciónyclasificaciónFactoresderiesgo.Di
agnóstico.Manejoenlacomunidadycriteriosderemisión.
5,4.Macrosomía.Definición.RiesgoperinatalyDiagnóstico.Manejoenla
comunidadycriteriosde remisión.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 22
Semana del P1: Semana 5
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique la siguiente bibliografía

Rigol Ricardo O, Cutié León E, Cabezas Cruz E, Farnot Cardoso U,
Santiesteban A, Vázquez Cabrera J. et al. Obstetricia y Ginecología. La
Habana: Editorial Ciencias Médicas, 2004.
 Nacimiento pretermino.: Temas de Obstetricia y Ginecología: Orlando Rigol
Ricardo y coautores Cap. 22 Paginas 1 - 18.
 Embarazoprolongado, Temas de Obstetricia y Ginecología: OrlandoRigol
Ricardo y coautores Cap. 22 Páginas 26 - 28.
 Crecimientointrauterinoretardado, Temas de Obstetricia y Ginecología:
Orlando Rigol Ricardo y coautores Cap. 22Páginas 19 - 26.
 Macrosomía. Temas de Obstetricia y Ginecología: Orlando Rigol Ricardo y
coautores Cap. 22 Página 27.
2. Observe la actividad orientadora 5 Tema: Alteraciones del término y del
crecimiento fetal. Está ubicado en el DVD dedicado a la actividad orientadora
de la unidad curricular Ginecobstetricia I.
3. Realice la lectura de estos documentos.
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que se correspondan con el contenido tratado,
que aparecen en los documentos para la autoevaluación del CD del estudiante.
Además, responda las siguientes tareas docentes:
Tema 5,1 Nacimiento pretermino

Exponga el concepto de nacimiento pretermino

¿Cuáles son sus factores predisponentes?
Tema 5,2 Embarazoprolongado

¿Cuáles son los cambios fisiológicos asociados con el embarazo
postermino?

Describa sus formas clínicas

Relacione los aspectos que debe tener en cuenta, para el diagnóstico
de un embarazo postermino.

Defina los riesgos maternos, fetales y las posibles complicaciones de
este tipo de embarazo.
Tema 5,3 Crecimientointrauterinoretardado (CIUR)

Exponga el concepto de Crecimiento Intrauterino Retardado

Clasifique este tipo de alteración.

Describa sus características

Realice una valoración de la importancia de la ecosonografía, para el
diagnóstico del CIUR.

¿Cuál es la conducta que debe seguir ante la presencia de una gestante
con CIUR?

Cómo médico integral comunitario, ¿cuáles son las medidas de
prevención que debe poner en práctica para evitarlo?’
Tema 5,4 Macrosomía.
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COMUNITARIA

Mencione las causas de una macrosomia fetal

Refiérase a la importancia de prevenir un macrofeto
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Responda las tareas docentes.
2. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
3. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
4. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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COMUNITARIA
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.
PNFMIC
Unidad curricular: GINECOBSTETRICIA I
Tema
Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Fecha
de
entrega
Alteraciones
término
y
del
1. Acude al CDI una adolescente de 16 años con 28 semanas de gestación
Temas de Obstetricia y
Semana 22
del
refiriendo que después de haber caminado mucho durante el día comenzó con
Ginecología:
Viernes
dolor intenso en bajo vientre que le irradia a las caderas. Tiene pérdidas de flemas
Rigol. 3ra Edición. Parte1.
de
con sangre, refiere además que siente como que la barriga se le pone dura.
Capítulo 22 Págs. 1- 18.
septiembre.
Crecimiento fetal
Orlando
Antecedentes de ser hipertensa y estar cursando el embarazo con infección
urinaria.
Examen físico: Mal nutrida por defecto, talla 154 peso 40kg
Especuloscopia, leucorrea en las paredes vaginales y el introito vaginal se
5
observa salida del tapón mucoso y flemas con sangre, cuello no dilatado.
a. Agrupe los factores de riesgo presentes en esta gestante
b. Cuáles son los hallazgos positivos, que le pueden permitir a usted, realizar un
diagnóstico en esta embarazada.
Temas de Obstetricia y
c. Enumere los riesgos y pronóstico de este cuadro clínico.
Ginecología:
d. Como médico integral comunitario. ¿Cuáles son las medidas profilácticas que se
Rigol. 3ra Edición. Parte1.
deben tomar para evitar casos como este?
Capítulo 22 Págs. 26- 28.
2. El embarazo postermino es cuando la gestante alcanza las 42 semanas desde
Temas de Obstetricia y
la última menstruación. Sobre esta alteración responda:
Ginecología:
Orlando
Orlando
25
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA
a. ¿Cuáles son sus formas clínicas?
Rigol. 3ra Edición. Parte1.
b. Describa los cambios fisiológicos que pueden estar presente en este tipo
Capítulo 22 Págs. 19- 26.
de embarazo.
c.
¿Qué hallazgos le pueden ser útiles, en el interrogatorio y el examen físico
en una gestante, para realizar el diagnóstico de embarazo postermino?
3. El Crecimiento Intrauterino Retardado (CIUR), es el recién nacido cuyo peso al
nacer, se encuentra por debajo del 10 percentil. Sobre este tipo de alteración
conteste:
a. Exponga su clasificación y las características, de cada una de sus
variantes.
b. Haga una valoración de la importancia del ecosonograma para realizar el
diagnóstico de un CIUR.
c.
Cómo médico integral comunitario, exponga las medidas preventivas que
debe adoptar en su comunidad, para evitar un CIUR.
d. Cuáles son los criterios que se deben tener en cuenta para el ingreso
hospitalario, de una paciente con CIUR.
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA
Año académico: Cuarto
Unidad curricular: Análisis de la Situación de Salud
Tema 2.Consolidación Tema 1 y 2
Semana de continuidad Universidad en Casa: 22.
Semana del P1: 5
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word
que presenta los contenidos de la actividad orientadora: Tema 1 y 2.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Análisis de la Situación de Salud Capítulo V Análisis de la
Situación de Salud y Medicina Familiar
b) Fundamentos de Salud Pública1 Sección 03 Capitulo 15 Análisis
de la
Situación de Salud
c) Análisis de la Situación de Salud de la población Guía
metodológica para la confección del ASIS
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes
Tarea 1.
Describa las características del ASS.
Tarea 2.
Mencione las componentes del ASS.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.ASS.
PNFMIC
Unidad curricular:Análisis de la Situación de Salud.
Tema
Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Fecha
de
entrega
Tema 1 y 2
5
1. Escriba en los espacios en blanco que antecede a los siguientes enunciados, la sigla
Manual de trabajo del
Semana 22
que aparece a continuación, con respecto a los componentes del estado de salud de la
Equipo Básico de Salud
Viernes
población: D (Demográfico), C (Crecimiento y desarrollo), I(Invalidez) y M (Morbilidad)
del Consultorio Popular
de
según corresponda en las siguientes afirmaciones.
Capítulo VI Análisis de la
septiembre.
a) ____Permite identificar, a partir de ciertos criterios, la magnitud de las
poblaciones y proporciona datos sobre algunas características estructurales de
los grupos.
b) ____Brinda información sobre el comportamiento de la discapacidad en las
personas y su repercusión en las familias y la comunidad.
c) ____Representa el impacto de los efectos adversos a la salud en una población
para un momento y lugar determinado.
d) ____Es un recurso para el denominador de indicadores poblaciones utilizado en
la planificación de acciones en salud a sus diferentes instancias.
e) ____En su enfoque es imprescindible incluir la evaluación de las funciones:
Situación de Salud
Página 119.
25
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
anatómicas, fisiológicas y psicológicas, así como su relación con las actividades
que se afectan en las personas.
f)
____Expone el nivel alcanzado por las capacidades físicas y mentales que
permiten al hombre crear bienes materiales y espirituales en la sociedad o
disfrutar de ellos.
g) ____Estudia el impacto de las defunciones de la población en un momento y
lugar determinado.
h) ____En su análisis se debe distinguir la evolución cronológica (episodios agudos
y/o crónicos) y la transmisibilidad de los efectos adversos a la salud.
i)
____Sus resultados se logran a partir de la interacción de factores endógenos,
como la herencia y el desarrollo intrauterino, y factores exógenos, como el medio
social y natural en que transcurre la vida cotidiana de las personas.
j)
____Refleja el flujo de entrada y salida de la población a un territorio dado,
mediante la cual podemos determinar si predomina el movimiento hacia o desde
otros espacios poblacionales.
k) ____Son indicadores fundamentales para su estudio la incidencia y prevalencia
de las enfermedades y otros daños a la salud.
2. Complete el siguiente cuadro con la definición y principales indicadores del estado de
Manual de trabajo del
Semana 22
salud de la población.
Equipo Básico de Salud
Viernes
del Consultorio Popular
de
Capítulo VI Análisis de la
septiembre.
Componentes
Demográfico
Definición
Principales Indicadores
Situación de Salud
25
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Crecimiento y
desarrollo
Morbilidad
Invalidez
Página 119.
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Año académico: Quinto.
Unidad curricular: Ginecobstetricia II.
Tema:Tema 3. Emergencia obstétrica.
3.1 Shock hipovolémico.
3.1.1 Candidatas a sangrar durante el embarazo y puerperio, síntomas y signos del shock
hipovolémico.
3.1.2 Pérdidas sanguíneas, moderadas, severas y masivas. Calculo del volumen sistólico
total y del presupuesto mínimo inicial. Reposición de volumen según pérdidas. Soluciones
expansores de volumen. Cristaloides, coloides .Glóbulos rojos y plasma.
3.2 Enfermedad tromboembólica del embarazo.
3.2.1 Factores de riesgo. Diagnóstico clínico y diferencial. Conducta. Complicaciones.
3.3 Síndrome anafilactoide.
3.3.1 Factores de riesgo. Diagnóstico clínico y diferencial. Conducta. Complicaciones.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: 22
Semana: Semana 4 del P1.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular Ginecobstetricia II. Semana 4. Les
sugerimos leer las recomendaciones para el estudio de la unidad curricular que
aparece en este CD.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Ginecobstetricia Orlando Rigol. Capítulo 14, Páginas 137.
b) Manual de Perinatología, Capítulo 66, 80, Temas: Enfermedad tromboembólica
(embolismo de líquido amniótico), síndrome anafilactoide del embarazo, Shock
hipovolémico,
c) CD del estudiante. Actividad orientadora 4.
3. Responde las actividades de autoevaluación que aparecen en el Cd del estudiante.
Revise la galería de imágenes que aparece en el CD metodológico. Tema y
familiarícese con los temas. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que
le permitan comprender los contenidos.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante
esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1
Mencione los signos clínicos que evidencian la presencia de shock hipovolémico en la
gestante y cinco causas de este.
Tarea 2
Mencione y clasifique las soluciones que se emplean para el tratamiento del shock
hipovolémico.
Tarea 3
Del síndrome anafilactoide del embarazo responda:
a) Describa su cuadro clínico según las fases por las que transita.
b) Mencione los complementarios que se indican y que espera encontrar en sus
resultados.
c) Mencione cinco (5) diagnósticos diferenciales del mismo.
d) Explique la conducta terapéutica.
Tarea 4
Mencione las complicaciones del síndrome anafilactoide de la gestante.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen en la
realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes
consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.
PNFMIC
Shock
Unidad curricular:Ginecobstetricia II.
Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Fecha de entrega
4
1. Explique la conducta ante una gestante en shock hipovolémico.
Manual de Perinatología
Semana 22 viernes
Capítulo 80.
25 de septiembre.
2. Mencione diez factores de riesgo en la mujer embarazada para sufrir
Manual de Perinatología
Semana 22 viernes
síndrome anafilactoide del embarazo.
Capítulo 66.
25 de septiembre.
hipovolémico.
Síndrome
anafilactoide.
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA
Año académico: Sexto.
Unidad curricular:Atención Integral a la Familia y la Comunidad (AIFC).
Tema 5. La atención primaria de salud y la medicina familiar. La familia como
unidad de atención.
5.1. Atención primaria de salud y medicina familiar.
5.2. La dispensarización.
5.3. La familia.
5.4. Historia de salud familiar.
Semana de continuidad Universidad en Casa:22.
Semana del P1: 6.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word
que presenta los contenidos de la actividad orientadora de la unidad
curricular Salud Comunitaria y Familiar I, Tema I,“Herramientas de la
Atención Primaria de Salud”.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Álvarez Sintes R. Medicina General Integral. Volumen I. Capítulo 43.
Páginas 396-419. Capítulos
44, 45, 46 y49. La Habana: Editorial
Ciencias Médicas; 2008.
b) Batista Moliner R, SansóSoberats F, Feal Cansares P, Corratgé Delgado
H. LaDispensarización: Una Vía Para la Evaluación del Proceso SaludEnfermedad.
c) Louro Bernal I, Infante Pedreira O, De la Cuesta Freijomil D, Pérez
González E,González Benítez I, Pérez Pileta C, et al. Manual Para la
Intervención en la saludFamiliar. La Habana: Editorial Ciencias Médicas;
2002.
d) Clavijo Portieles A. Crisis, Familia y psicoterapia. La Habana: Editorial
CienciasMédicas; 2002.
e) Lineamientos Rectores de la Red de Atención Comunal en el Área de
Salud Integral Comunitaria. Dispensarización 31-33.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA
f) Manual de Trabajo del Equipo Básico de Salud en el Consultorio
Popular, El EBS y el proceso de Dispensarización pág. 97-106.
g) Revisar la Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el
Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal en el Tópico
5.6. Sobre Enfermedades transmisibles y salud ambiental: Dengue
(página 148) Chikungunya (página 150), Zika página (página 151),
Hepatitis, Leptospirosis, Fiebre Amarilla (fa) (página 157)
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que se indican a continuación:
Tarea 1.
Sobre la Atención Primaria en Salud (APS), responda:
a) Mencione el concepto de Atención Primaria de Salud (APS).
b) Explique los componentes de la Atención Primaria de Salud (APS).
c) Describa
brevemente
la evolución de la medicina de familia en el
mundo.
Tarea 2.
La diferencia esencial entre la atención médica tradicional y la APS la brinda
los ejes dela última.
a) Explique cuáles son los ejes y su importancia para el trabajo del médico
familiar.
b) Teniendo en cuenta sus observaciones en las semanas que lleva
trabajando para Barrio Adentro, cómo se pondrán de manifiesto, lo
planteado anteriormente.
Tarea 3.
Los términos APS y Medicina Familiar son utilizados indistintamente para
referirse aacciones de salud a nivel comunitario.Explique:
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COMUNITARIA
a) La significación de los términos APS y Medicina Familiar.
b) La fundamentación de la APS.
c) Las principales características y atributos del médico de familia. Ponga
ejemplos de cómo lo pondrán en práctica como médicos integrales
comunitarios.
Tarea 4.
Las funciones del médico de familia están dadas por el contexto en que se
desarrolle laestrategia de APS.
a) Mencione las funciones del médico de familia.
b) Explique cada una de las funciones, señalando cual es la función
rectora.
Tarea 5.
Después de revisar el Manual de Trabajo del Equipo Básico de Salud del
Consultorio Popular. Capítulo V los equipos básicos de salud y el proceso de
dispensarización. Páginas 97 -116. Responda:
a) Explique brevemente las fases que permiten desarrollar el proceso de
dispensarización en Venezuela.
b) Explique las características de cada uno de los grupos dispensariales. Y
como se realiza el seguimiento de los pacientes de cada grupo.
c) Mencione
los
criterios
para
considerar
que
unapersona
está
dispensarizada.
d) Explique cómo se realiza la dispensarización en las enfermedades
agudas y eventos de corta duraciónen Venezuela.
Tarea 6.
Después de revisar el Manual de Trabajo del Equipo Básico de Salud del
Consultorio Popular. Capítulo V los equipos básicos de salud y el proceso de
dispensarización. Páginas 97 -116. Responda:
a) Mencione los propósitos que persigue el ingreso en el hogar.
b) Explique las condiciones que debe tener el EBS para proceder a realizar
el ingreso en el hogar.
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COMUNITARIA
c) Relacione las acciones y metodología para desarrollar el ingreso en el
hogar.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes durante la
autoevaluación o consolidación.
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO INDEPENDIENTE:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. AIFC.
PNFMIC
Unidad curricular: AIFC.
Tema 5. La
Semana
atención primaria
6
Bibliografía(s) básica(s)
Tarea docente
Fecha de
entrega
de salud y la
I. La familia Mendoza Hernández, integrada por José de 67 años de edad, con
Álvarez Sintes R. Medicina
Semana 22
medicina familiar.
antecedentes de epilepsia y su esposa Carmen de 50 años aparentemente sana.
General Integral. Volumen I.
Viernes 25 de
La familia como
Convive con su hijo José María de 39 años, con antecedentes de ser fumador y
Capítulo 43. Páginas 396-419.
septiembre.
unidad de
drogadicto, por lo que no tiene empleo seguro, casado hace cinco años con Ana
Capítulos 44, 45, 46 y 49. La
atención.
de 22 años de edad. La pareja tiene dos hijos, Ronal y Milagro, de tres y un año
Habana: Editorial Ciencias
5.1. Atención
respectivamente. La pequeña es portadora de asma bronquial. La pareja discute
Médicas; 2008.
primaria de salud
con frecuencia por la adicción que es portador el esposo y no aporta a la
Louro Bernal I, Infante
y medicina
economía familiar .En ocasiones agrede a su esposa.
Pedreira O, De la Cuesta
familiar.
Responda teniendo en cuenta la familia descrita anteriormente:
Freijomil D, Pérez González E,
5.2. La
1. Clasifique la familia según:
González Benítez I, Pérez
dispensarización.
a) Tamaño.
Pileta C, et al. Manual Para la
5.3. La familia.
b) Número de generaciones.
Intervención en la salud
5.4. Historia de
c) Ontogénesis.
Familiar. La Habana: Editorial
salud familiar.
d) Esquematice
el familiograma de esta familia.
Ciencias Médicas; 2002.
2. Mencione el grupo dispensarial al que pertenece:
Manual de Trabajo del Equipo
a) José.
Básico de Salud del
b) Ana.
Consultorio Popular. Capitulo
3. Explique en que se basa para clasificar a José y Ana, según los grupos de
V los equipos básicos de salud
dispensarización.
y el proceso de
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
4. Como evaluaría usted a esta familia, teniendo en consideración lo planteado en
dispensarización. Páginas 97 -
el puntaje para el APGAR familiar.
116.
II.Familia integrada por Carlos de 55 años de edad, jubilado, hipertenso con
Álvarez Sintes R. Medicina
Semana 22
tratamiento desde hace varios años. Hace 15 días se encuentra hospitalizado en
General Integral. Volumen I.
Viernes 25 de
el CDI, con el diagnóstico de angina inestable aguda. Rita, su esposa, de 47
Capítulo 43. Páginas 396-419.
septiembre.
años, es obesa y fumadora. La hija, Julieta de 37 años, tiene antecedentes de
Capítulos 44, 45, 46 y 49. La
salud, casada con Mario de 40 años de edad, chofer y fumador.
Habana: Editorial Ciencias
Responda con respecto a la familia anteriormente descrita:
Médicas; 2008.
1. Clasifique la familia atendiendo a:
Louro Bernal I, Infante
a) Tamaño
Pedreira O, De la Cuesta
b) Número de generaciones
Freijomil D, Pérez González E,
c) Según ontogénesis
González Benítez I, Pérez
d) Esquematice el familiograma de esta familia.
Pileta C, et al. Manual Para la
2.Mencione el grupo dispensarial al que pertenece:
Intervención en la salud
a) Carlos
Familiar. La Habana: Editorial
b) Rita
Ciencias Médicas; 2002.
c) Mario
Manual de Trabajo del Equipo
3.Explique cómo planificaría los controles a Carlos tanto en consulta y terreno,
Básico de Salud del
teniendo en cuenta la frecuencia mínima obligatoria de evaluación de las
Consultorio Popular. Capítulo
personas por el Equipo Básico del Consultorio Popular según grupos
V los equipos básicos de salud
dispensariales.
y el proceso de
dispensarización. Páginas 97 116.
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COMUNITARIA
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COMUNITARIA
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
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COMUNITARIA
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COMUNITARIA