FORMAS EN LAS QUE SATISFACEN SUS TENDENCIAS HUMANAS LOS NIÑOS

CURSO AMI PARA ASISTENTES DE TALLER
ENTRENADORA: CARMELA FIERRO JASSO
PATRICIA GARCÍA DE LA PARRA MOTTA
FORMAS EN LAS QUE SATISFACEN SUS TENDENCIAS HUMANAS LOS NIÑOS
(AS) EN TALLER.
Las tendencias humanas son universales para todos los seres humanos, indistintamente de
la cultura, época, raza, sexo o edad de estos. Son inevitables y no somos conscientes de
cómo estas tendencias nos llevan a realizar diferentes acciones propias del ser humano.
Están presentes a lo largo de toda nuestra vida, y van apareciendo en los distintos estadios
de desarrollo. Dependiendo del periodo de desarrollo en el que se encuentre el niño, se
manifestarán unas tendencias u otras.
El niño del segundo plano va en dirección a una vida más intelectual, ya está adaptado a
su mundo, ya habla perfectamente su lengua y ya sabe cómo actuar en cada situación. El
periodo de la mente absorbente está cerrado y él ya absorbió todo lo que podía, y eso
construyó el niño (o niña) que es. Ahora él, o ella, ya es consciente de lo que desea conocer
más. También se caracteriza por una época en que hay muchos cuestionamientos morales,
sobre el bueno y el malo y tiene sed por explorar la sociedad, quiere saber cómo es, como
se desarrolla, como trabaja. Ahora sí el niño (o niña) se interesa por el otro y desea
relacionarse.
En las escuelas Montessori, es en esta fase que se hace el Going Out, una actividad similar
a las excursiones escolares (el grupo sale de la escuela para conocer un lugar concreto
fuera, por ejemplo, un museo) la diferencia es que, en cuanto en la escuela tradicional los
alumnos son llevados en transporte y están vigilados constantemente por los adultos, y
muchas veces las excursiones son más para divertirse que otra cosa, en las escuelas
Montessori los niños tienen que elaborar todo el paseo (hay que buscar dónde está el
museo, cuales son las opciones de transporte público, si es el metro cuál es la estación que
deja cerca, cual es el camino que tenemos que hacer al salir de la escuela, cuánto cuesta el
transporte y las guías van con el grupo, pero los niños son responsables por el paseo, ellos
tienen de saber cómo ir, cómo pagar la entrada del museo y eso es solo la primera parte
del paseo, ya que una vez en su destino no se trata de mirar cuadros, o de mirar piezas en
aparadores y ya está, no, el grupo discute sobre lo que está viendo.
El Going Out es, nada más y nada menos, que la Vida Práctica del niño que está en Taller.
Es la herramienta que le hará aprender a como relacionarse con la sociedad y a conocerla.
En cuanto a las transformaciones físicas, el crecimiento es uniforme, hay el cambio de los
dientes, el cuerpo se hace más delgado y más alto y fuerte, su pelo se hace más lacio.
Es también la época de las amistades, de los secretos, de los grandes amigos por toda la
vida, de ser parte de un grupo, de crear lenguajes secretos.
En cuanto al mundo real, el niño o la niña todavía está interesado en él pero ya se siente
también interesado en el mundo abstracto; ya podemos contar cuentos de hadas o de
fantasía. Pero es interesante seguir presentándole el mundo real, ahora ya no el mundo
que él toca, que él ve a su lado, pero el Universo. Es la etapa de la Educación Cósmica, en
mi modesta opinión la cosa más hermosa de Montessori, cuando no solamente
presentamos el Universo al niño y a la niña pero lo relacionamos con nosotros y les
hacemos entender que todos los seres, todos, son importantes porque son parte del
Universo, y como dependemos y estamos relacionados con todos esos seres.
El control de error que conduce a la perfección
Esta tendencia aúna todas las demás. El niño explora su entorno y se dirige a un
determinado material o tarea. Manipula los materiales. Se imagina el resultado que quiere
conseguir. Repite las manipulaciones buscando orden y precisión. Él mismo controla sus
errores al notar imperfecciones. Continúa trabajando, concentrado, luchando por la
"perfección." Es importante tener en cuenta que esta idea de la perfección está en la mente
del niño, no es algo impuesto por un padre o un maestro. Los niños experimentan un
profundo sentimiento de satisfacción y alegría cuando se les permite trabajar hasta que
hayan logrado lo que ellos consideran que es la perfección.