Comunicándonos en Familia: Módulo de Aprendizaje para 1º y 2º Grado

“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
BORRADOR
Comunicación
Comunicándonos
en
familia
Comunicándonos
en familia
Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
1
Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Auspicio
Compañía Minera Miski Mayo S.R.L.
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Primer y segundo grado de Primaria
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“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Equipo responsable de la elaboración del Módulo de Auto Aprendizaje
“Comunicándonos en familia”
Lic. Socorro Marcela Cornejo Zapata
Directora de la UGEL Sechura
Mg. César Augusto Puescas Chunga
Jefe del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL Sechura
Selección y edición de contenidos del Módulo de Auto Aprendizaje
“Comunicándonos en familia”
Lic. Jessica Becerra Lozada
Especialista de Educación Primaria UGEL Sechura
Prof. Carmencita Chávez Román
Especialista de Educación Primaria UGEL Sechura
Docentes que aportaron en la elaboración del Módulo de Auto Aprendizaje
“Comunicándonos en familia”
María Merly Chapilliquén Periche
IE 15197
Luz Fabiola Benites Antón
IE 15196
Julissa Carolina Vite Carrasco
Carmen Aurora Huamán Ruiz
Rosa Verónica Sandoval Jara
IE Abraham Ruiz Nunura
Auspicio
Compañía Minera Miski Mayo S.R.L.
Los contenidos utilizados para la elaboración del Módulo de Auto Aprendizaje
“Comunicándonos en familia” han sido tomados y adecuados desde la
estrategia del Ministerio de Educación del Perú “Aprendo en casa” y otros
elaborados por los docentes colaboradores que tienen a cargo los grados
respectivos.
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Primer y segundo grado de Primaria
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“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Contenido
Introducción
5
Competencias a desarrollar
5
Orientaciones dirigidas a las familias
6
Actividad de Aprendizaje N° 01 Elaboramos un horario de actividades
7
Actividad de Aprendizaje N° 02 Nos divertimos leyendo y creando rimas
8
Actividad de Aprendizaje N° 03 Escribimos colmos para compartir en familia
11
Actividad de Aprendizaje N° 04 ¿Cómo se cuidan los animales?
14
Actividad de Aprendizaje N° 05 Nos divertimos escribiendo rimas de animales
21
Actividad de Aprendizaje N° 06 Descubrimos ¿qué será, qué será?
24
Actividad de Aprendizaje N° 07 Dialogamos sobre cómo cuidar el ambiente
27
Actividad de Aprendizaje N° 08 Escribimos poemas para compartir en familia
29
Actividad de Aprendizaje N° 09 Leemos sobre ¿por qué es necesario quedarnos en casa?
32
Actividad de Aprendizaje N° 10 Escribimos mensajes de agradecimiento a quienes nos cuidan 35
Actividad de Aprendizaje N° 11 Escribimos cómo disminuir los residuos sólidos
37
Actividad de Aprendizaje N° 12 Leemos sobre nuestras emociones
40
Actividad de Aprendizaje N° 13 Narramos una situación donde nos sentimos...
44
Actividad de Aprendizaje N° 14 Elaboramos y presentamos el álbum de las emociones
48
Actividad de Aprendizaje N° 15 ¡Animales en la ciudad!
52
Letras móviles
56
Bibliografía
59
5
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Introducción
Estimados padres de familia y estudiantes:
El contexto actual, marcado por la emergencia sanitaria y la necesidad de aislamiento
social debido al coronavirus nos lleva a permanecer en casa para cuidar nuestra salud
y la de nuestros familiares.
El Ministerio de Educación desde el 6 de abril inició el año escolar a distancia a través
de la estrategia APRENDO EN CASA. Sin embargo, nuestros niños y niñas no pueden
seguir aprendiendo desde casa por diversas circunstancias.
Ante ello, se ha elaborado el presente Módulo de Auto Aprendizaje denominado
“Comunicándonos en familia” que será entregado a cada uno de los estudiantes
garantizando con ello el derecho a la educación y el logro de los aprendizajes.
Padre y madre de familia acompaña a tu hijo e hija en sus aprendizajes desde el
respeto, el cuidado y reconocimiento de sus procesos y logros.
Estudiante ponemos a tu disposición el módulo para que desarrolles las actividades
propuestas desde casa y sigas aprendiendo.
¡Juntos sí podemos seguir aprendiendo!
¡Nos volveremos a encontrar!
Competencias a desarrollar en el área de Comunicación
El área de Comunicación tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen
competencias comunicativas para interactuar con otras personas, comprender y
construir la realidad, y representar el mundo de forma real o imaginaria.
Se promueve y facilita que los estudiantes desarrollen y vinculen las siguientes
competencias:
1. Se comunica oralmente en su lengua materna
Se define como una interacción dinámica entre uno o más interlocutores para
expresar y comprender ideas y emociones.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Esta competencia se define como una interacción dinámica entre el lector, el texto
y los contextos socioculturales que enmarcan la lectura.
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Esta competencia se define como el uso del lenguaje escrito para construir
sentidos en el texto y comunicarlos a otros.
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Primer y segundo grado de Primaria
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO
EDUCATIVO

Si tiene dificultades
para retener o
memorizar, eviten
decirle: “Ya te
expliqué”, “Sí, ya te
dije como hacerlo”,
etc.
Es mejor hablarle con cariño y usar frases como
“Vamos a recordar lo que te expliqué”. Luego de decirle
esto, bríndenle ayuda para recordar lo que le habían
explicado. Recuerden que la niña o el niño, requiere
apoyo para realizar sus trabajos escolares.
•
Es importante que tengan presente que la
niña o el niño, con dificultades de aprendizaje
tiene poca tolerancia a la frustración; por eso,
puede rendirse con facilidad o enojarse
cuando no comprende lo que debe hacer. Es
importante brindarle apoyo para que piense
en diferentes maneras de pedir ayuda y sepa
que hacerlo no es “malo”; solo indica que
tiene interés por aprender. Pueden crear una
señal con la que exprese que requiere que le
expliquen la actividad otra vez, o que le den
ayuda para elaborar alguna tarea o buscar
otra forma de presentarla.
Además, para desarrollar la lectoescritura es necesario que los
niños y niñas utilicen las LETRAS MÓVILES que se encuentran
al final del módulo para formar palabras y textos de las
actividades propuestas.
Para ello, ayuda a tu hijo o hija a recortar cada letra del
abecedario y pega sobre una cartulina.
A continuación les presentamos las actividades de aprendizaje
del área de Comunicación, las cuales podrá desarrollar su hijo (a)
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con
ayuda
de
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ustedes.
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ACTIVIDAD N° 01
ELABORAMOS UN HORARIO DE ACTIVIDADES PARA COMPARTIR Y
DIVERTIRNOS EN FAMILIA
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Hoja.
• Lápiz.
• Dibujo del horario semanal.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Como parte de la conversación que has tenido con tu
familia, seguro surgió la idea de compartir actividades para
pasar tiempo juntos y divertirse. Para ello:
• Escribe con ayuda un listado de las actividades favoritas
de cada uno.
• Propón a tu familia hacer un horario de las actividades
desarrolladas cada día.
¿Cómo organizar los trabajos hechos en casa?
Te proponemos que para organizar los trabajos que
realices debes elaborar tu propio portafolio.
Un portafolio es una colección de documentos de trabajo
realizados por ti durante un determinado tiempo. En ellos
se registrarán tus dificultades, esfuerzos, progresos y
logros.
Tú decides qué usar, puede ser un fólder, un cuaderno con
evidencias escritas o hechas a mano entre otros.
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ACTIVIDAD N° 02
NOS DIVERTIMOS LEYENDO Y CREANDO RIMAS CON EL NOMBRE
DE NUESTROS FAMILIARES
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuaderno de trabajo de Comunicación, primer
grado, páginas 31 y 32 (disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma).
• Letras móviles.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Con ayuda de un familiar, lee la página 31 del
cuaderno de trabajo de Comunicación.
• Luego, dialoga con tus familiares sobre las preguntas
que se proponen en la actividad 4 de la página 32
del cuaderno de trabajo.
• Señala tu respuesta, según corresponda, en la
actividad 5 de la página 32.
• Desarrolla la actividad 6, que también se encuentra
en la página 32. Puedes dictarle a tu familia o
escribir, “como tú sabes hacerlo”, las palabras que
riman con los nombres de tus familiares.
• Comparte
con
toda tu
familia
las
rimas que
escribiste.
!
Recuerda: Guarda en tu portafolio las rimas que has escrito.
Puedes incorporar el juego de crear rimas
a las actividades que compartes en familia.
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JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma tu nombre y escríbelo en tu cuaderno,
hoja de reúso u hoja A4.
2. Forma los nombres de tu papá y mamá y escríbelos en tu cuaderno,
hoja de reúso u hoja A4.
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ACTIVIDAD N° 03
ESCRIBIMOS COLMOS PARA COMPARTIR EN FAMILIA
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuaderno de trabajo de Comunicación, primer grado, páginas
43 y 44 (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma).
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Con ayuda de un familiar, lee la página 43 del cuaderno de
trabajo de Comunicación.
• Dialoga y ponte de acuerdo: ¿Para quién y para qué
momento del día en familia escribirás los colmos?
• Escribe un colmo con ayuda de un familiar o “como tú sabes
hacerlo”.
• Revisa tu texto con ayuda de un familiar, usando la ficha
de la página 44 del cuaderno de trabajo.
• Corrige el texto, recuerda escribir como tú sabes y dibuja.
• Comparte con tus familiares el colmo que escribiste.
!
Recuerda: Guarda en tu portafolio el colmo que has escrito.
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JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: OSO, PEZ Y COLMO.
2. Escríbelas en tu cuaderno, hoja de reúso u hoja A4.
3. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
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ACTIVIDAD N° 04
¿CÓMO SE CUIDAN LOS ANIMALES?
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Hojas de reúso.
• Lápiz, borrador y colores.
• Ficha “Características de los animales que les
permiten sobrevivir en su hábitat” (disponible en la
sección “Recursos” de esta plataforma).
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La semana anterior, hemos conocido cómo son los
animales, describimos algunas de sus necesidades y
características, y los clasificamos de acuerdo con el
tipo de cubierta que poseen y el alimento que
consumen. Hoy conoceremos cómo se cuidan los
animales para poder sobrevivir en su hábitat (lugar
donde viven).
Pídele a un familiar que lea las metas de hoy.
Nuestras metas:
- Describir las características de los animales.
- Conocer cómo los animales se adecuan a su hábitat.
- Reflexionar sobre la importancia de las características que tienen los animales
para sobrevivir en su hábitat.
Pídele a un familiar que te lea la siguiente situación:
Marlene, la abuelita de Piero, le cuenta que hace mucho
tiempo, en un lejano pueblo, se festejó la gran fiesta
de los animales. Estuvieron invitados la parihuana, la
vicuña, la lagartija y la carachama. Todos llegaron muy
bien vestidos. En la fiesta, cada uno empezó a jactarse
de lo que podía hacer:
—Yo tengo unos dientes poderosos, corto pedazos de
troncos con ellos — dijo la carachama.
— ¡Eso no es nada! yo puedo vivir en zonas muy altas y
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soportar el intenso frío. Y, a pesar de ello, tengo
la lana más fina del mundo —intervino la
vicuña.
— ¡Un momento! — dijo la lagartija—. Yo tengo una piel extraordinaria, pues me
permite aparentar ser del color del lugar donde me encuentro y esconderme de mis
enemigos.
— ¡Alto! — dijo la parihuana—. ¿Qué les pasa a ustedes? Quedan muy pequeños a mi
lado. Yo soy capaz de volar grandes distancias para obtener mi alimento.
En la fiesta, nadie quería quedarse atrás. Todos manifestaban ser poderosos y tener
habilidades diferentes que los ayudaban a sobrevivir en el ambiente.
Responde de manera oral:







¿Qué animales se mencionan en el cuento?
¿Qué hacían los animales en la fiesta?
¿Qué resaltaba la carachama?
¿De qué se jactaba la vicuña?
¿Qué decía la lagartija?
¿Qué resaltaba la parihuana?
¿En qué crees que les ayudan esas
características a los animales? ¿Por qué?
Con ayuda de un familiar, escribe la siguiente pregunta en tu cuaderno u hoja
de registro:
¿Qué características de los animales les permiten adecuarse a su hábitat?
• Para responder a la pregunta, selecciona una de las siguientes respuestas según
lo que tú conoces. Con ayuda de un familiar, escríbela en tu hoja de reúso:
Las características de los animales, como la forma del cuerpo, color y
volumen de su pelaje o plumaje, picos, dientes, garras, entre otras, les
permiten adaptarse a su hábitat.
Todos los animales tienen las mismas características que les permiten
adaptarse al ambiente donde viven, es decir, a su hábitat.
Los animales necesitan de las personas para adaptarse y adecuarse al ambiente
donde viven, en otras palabras, a su hábitat.
Piensa cómo puedes saber si tus respuestas son correctas.
Señala con tu dedo cuál de estas acciones podrías hacer:
Observar imágenes
de animales.
Observar a los animales
de mi localidad.
Leer un texto
informativo.
Ahora, te invitamos a realizar las siguientes acciones para responder a la
pregunta:
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¿Qué características de los animales les permiten adecuarse a su hábitat?
Observa las siguientes imágenes y responde de manera oral:
Zancudo
Cóndor
Oso de anteojos
¿Dónde viven estos animales?
¿Qué características tienen?
¿Para qué les servirán esas características?
¿Todos los animales tienen las mismas
-
características?
¿Por qué crees que es así?
¿Cómo piensas que sobreviven estos animales en
-
su hábitat?
Cuéntale a tu familiar que los animales presentan diferentes características de
acuerdo con el lugar donde viven para sobrevivir en ese hábitat.
Te invitamos a desarrollar las actividades de la ficha “Características de los
animales que les permiten sobrevivir en su hábitat”.
Luego de desarrollar la ficha, es momento de responder a la pregunta inicial
en tu hoja de reúso o cuaderno. Pídele ayuda a un familiar.
¿Qué características de los animales les permiten adecuarse a su hábitat?
Completa un esquema similar en tu cuaderno u hoja de reúso.
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Compara tu respuesta con tus respuestas iniciales: ¿Son iguales o diferentes?
¿Qué nuevas ideas aprendiste?
Reflexionamos a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué hiciste para saber cómo se adecúan los
animales a su ambiente?
•
¿Qué características que les permiten
adecuarse al ambiente donde viven conoces de los animales de tu
comunidad?
•
¿Por qué es importante que los animales se
adecúen al ambiente donde viven?
•
¿Qué pasaría si los animales no pudieran adecuarse
a su hábitat?
•
Recuerda que todo lo que trabajaste te permitirá elaborar el álbum de los
animales al finalizar la semana.
Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas. Señala con tu dedo el
recuadro según corresponda.
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CONOCIENDO UN
POCO MÁS……
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JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: ZANCUDO, OSO DE
ANTEOJOS, CÓNDOR, VICUÑA, LAGARTIJA, PELÍCANO, LECHUZA
Y PARIHUANA.
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2. Escríbelas en tu cuaderno, hoja de reúso u hoja A4 y acompáñalas de un dibujo.
3. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
ACTIVIDAD N° 05
NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO RIMAS DE ANIMALES
Con ayuda de papá y mamá lee lo siguiente:
RIMAS: SON PALABRAS QUE AL FINAL SUENAN O TERMINA IGUAL
EJEMPLO:
ABEJA
OVEJA
Antes de la lectura:
1.-Ahora observa las imágenes y cómo son los textos.
2.- Dialoguen y respondan las siguientes preguntas:
¿Han visto antes textos como estos?, ¿de qué creen que tratarán?, ¿recuerdan cómo
se llaman?
Durante la lectura:
3. Lee en silencio los textos.
4. Lee cada una de las rimas a tu familia.
5. Encierra las últimas sílabas de las palabras que terminan igual. Por ejemplo:
Come lón
me lón
Después de la lectura:
6.- Dialoguen sobre las siguientes preguntas.
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-
¿De quiénes se habla en las rimas?
¿Cómo son el puma y el oso?
7. Responde la siguiente pregunta y dibuja.
- ¿A quién mira el oso?
8. Completa. El oso peludo mira a un……
9. Responde: Según el texto, ¿cómo corre el puma?
Con
de papá
mamá lee
ayuda
y
lo
siguiente:
1. Lee en silencio y con mucha atención la siguiente rima.
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Esa linda vicuña
se pinchó una pezuña.
Conversa con un familiar y responde las siguientes preguntas.
-
¿De quién se habla?
¿Qué hace?
¿Qué palabras terminan igual?
Planificamos:
3. Elijan uno de los siguientes animales peruanos u otro de su localidad.
4.-Escriban el nombre del animal que escogieron.
5. Respondan la siguiente pregunta: ¿Cómo es el animal que escogieron?
6. Escriban una palabra que rime con el nombre del animal que escogieron.
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JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: OVEJA, ABEJA, PERRO.
MONO, GUACAMAYO Y PUMA.
2. Escríbelas en tu cuaderno, hoja de reúso u hoja A4 y acompaña de un
dibujo.
3. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
ACTIVIDAD N° 06
DESCUBRIMOS ¿QUÉ SERÁ, QUÉ SERÁ?
Adivina, adivinador
Antes de la lectura:
1. Observen los textos con atención.
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2. Dialoguen con un familiar.
3.- Respondan las siguientes preguntas.
¿Qué textos serán?, ¿cómo lo saben?
¿Para qué se habrán escrito esos textos?
¿De qué tratará cada uno?
Durante la lectura:
Lee en silencio las siguientes adivinanzas.
4. Observa las imágenes.
5. Recorta y pega al lado de cada adivinanza, de las páginas anteriores, la imagen
que corresponda.
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Después de la lectura:
6. Conversen y respondan las siguientes preguntas.
¿Qué hicieron para encontrar la respuesta?
¿Por qué a la araña la llaman “tejedora”?
¿En qué se parecen el color del plátano y el color del oro?
JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: ARAÑA, PERA, LIBRO,
PLÁTANO, TELARAÑA, TEJE y ORO.
2. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
3. Escríbelas en tu cuaderno, hoja de reúso u hoja A4 y crea un pequeño
texto por ejemplo:
LA ARAÑA TEJE SU TELARAÑA.
LA PERA ES VERDE.
EL PLÁTANO ESTÁ MADURO.
MI LIBRO DE LECTURAS FAVORITAS.
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ACTIVIDAD N° 07
DIALOGAMOS SOBRE CÓMO CUIDAR EL AMBIENTE
Reúnete con papá y mamá y observen la siguiente lámina:
“CIUDAD CON ACUMULACIÓN DE BASURA”
Ahora dialoga con tu familia sobre:
¿Qué observas en la imagen?
¿En qué lugar ocurrirán los hechos?
¿Qué serán esas bolsas grandes de colores?
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¿Qué se desprende de esas bolsas? ¿Por qué?
¿Has visto algo parecido en tu comunidad o escuela?
DESPUÉS DE HABER RESPONDIDO REALIZAMOS LO SIGUIENTE:
Cerramos los ojos y pensamos:
-
¿Cómo perjudica la acumulación de la basura en la salud de las personas?
¿Qué acciones practican en tu casa para evitar la acumulación de la basura?
¿Qué propuestas les darías a los niños de esa escuela para evitar la
contaminación?
Escribe tus respuestas en tu cuaderno con ayuda de papá y mamá.
Después de haber escrito las acciones con ayuda de un familiar, escribe tus propuestas en un
cartel o cartulina y colócalo en un lugar especial de tu casa.
Ahora, te invitamos con ayuda de un familiar a evaluar el cumplimiento de tus metas
respondiendo a las siguientes preguntas:
Criterios
¿Expresaste tus propuestas o ideas con claridad?
¿Los demás entendieron lo que quisiste expresar?
¿Diste a conocer tus ideas sobre cómo cuidar el ambiente?
SI
JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: BASURA, BOLSA,
COLORES, ESCUELA, CONTAMINACIÓN, OLORES y AMBIENTE.
2. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
3. Escríbelas en tu cuaderno, hoja de reúso u hoja A4.
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NO
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ACTIVIDAD N° 08
ESCRIBIMOS POEMAS PARA COMPARTIR EN FAMILIA
1.- Con ayuda de papá y mamá, lee el texto que escribió María sobre su familia.
MAMITA
Mamá, eres amorosa
y hermosa
como una rosa.
Autora: María Rojas.
Ahora, dialoga con tu familia sobre el texto leído.
- ¿Qué texto será el que hemos leído?
- ¿Quién escribió el texto?, ¿cómo te diste cuenta?
- ¿Qué le dice María a su mamá?
- ¿Todas las letras del poema tienen el mismo tamaño?
- ¿En qué terminan las palabras que se encuentran con negrita?
- Fíjate en algunas palabras del texto, ¿cómo terminan?
Ahora, escribe un texto que nos ayude a comunicar nuestras emociones y
sentimientos a nuestra familia.
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“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Recordemos cuáles son los pasos que debes seguir para escribir un poema o
cualquier texto:
PLANIFICAR
ESCRIBIR EL PRIMER
BORRADOR
VERSIÓN
FINAL
REVISAR Y
CORREGIR
Reconocemos qué es un poema y su estructura
Un poema es una composición escrita en verso que expresa emociones y
sentimientos.
Está dividido en estrofas las cuales están divididas en versos. Ejemplo:
Mamá, eres amorosa
Letras (verso)
y hermosa
Letras (verso)
como una rosa
Letras (verso)
ESTROFA
¡MANOS A LA OBRA!
VAMOS A PLANIFICAR
Responde a las preguntas del cuadro, en tu cuaderno o papel de reúso para anexar a
tu portafolio:
¿Qué escribiremos?
¿Para
quiénes ¿Para qué vamos
escribiremos el poema?
escribir el poema
Al momento de escribir tu poema, ten en cuenta las siguientes orientaciones:
EN EL POEMA:

Escribe un título con letras de tamaño diferente.

Incluye cualidades de las y los integrantes de tu familia.
Ejemplo:
Integrantes de la familia
Papá

Cualidades
Cariñoso, hermoso
Eres como un…
Oso
Incluye palabras que rimen (tiene los mismos sonidos finales)
32
a
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
Usa las mayúsculas al inicio y el punto al final de cada estrofa y del poema.
ESCRIBIR EL PRIMER BORRADOR
Ahora, escribe en tu cuaderno el primer borrador de tu poema, usando
las cualidades que escribiste para cada integrante de tu familia en la
tabla y las palabras que riman con ellas. Por ejemplo:
PAPÁ
ERES CARIÑOSO Y HERMOSO
COMO UN OSO
REVISIÓN DEL POEMA
Revisa tu poema usando la ficha, con ayuda de un familiar.
Ahora, corrige con ayuda de un familiar lo que aún te falta por mejorar.
Después, de haber realizado las correcciones escribe la versión final de tu poema.
Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un familiar. Señala tus logros en el cuadro:
JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: PAPÁ, MAMÁ, CARIÑOSO,
AMOROSO, HERMOSO, ROSA y POEMA.
2. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
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Primer y segundo grado de Primaria
3. Ahora con las palabras formadas crea un pequeño poema en tu cuaderno, hoja de
reúso u hoja A4.
Finalmente, comparte tu poema con tu familia.
ACTIVIDAD N° 09
LEEMOS SOBRE ¿POR QUÉ ES NECESARIO QUEDARNOS EN CASA?
-Conversa con papá y mamá sobre las siguientes interrogantes:
¿Por qué es necesario quedarnos en casa?
¿Qué pasaría si salimos de casa?
1. Lee el texto de nuestros héroes, con ayuda de un familiar de forma individual y en
silencio.
Mi casa, mi mejor escudo
Quédate en casa porque la calle se ha vuelto muy
Peligrosa, te puedes enfermar fácilmente y si te
enfermas, también puedes contagiar a tu familia.
Desde tu casa, dale batalla al virus:
-Desinfecta las superficies.
-Lávate las manos con agua y jabón
-Aliméntate muy bien.
Por el momento, la única vacuna que existe para no contagiarte es ¡Quedarte en casa!
Tu casa es el escudo que te protegerá y no dejará entrar al virus.
Si dejas tu casa abandonas tu mejor protección “el escudo”. No le des al virus ninguna
oportunidad para avanzar.
Quedándote en casa ayudas al personal de salud, porque mientras menos salgas, habrá
menos gente enferma y podríamos ayudar mucho mejor. Además, corremos el riesgo de
contagiarse.
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“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
La policía también te está protegiendo en esta batalla, arriesgando su vida para
asegurarse de que te quedes en casa y no te contagies. Por otro lado, al igual que los
médicos también pueden contagiarse.
Entonces, para estar seguros y ayudar en esta batalla, ¡QUEDÉMONOS EN CASA!
Comenta con tu familia si las ideas que tenías inicialmente están relacionadas con la lectura.
Ahora, responde al texto leído.
¿Por qué debes quedarte en casa?
…………………………………………………………………………..
¿En qué vas a ayudar quedándote en casa?
…………………………………………………………………….
¿Qué tienes que hacer en tu casa para protegerte del virus?
Lee esta parte del texto y responde oralmente:
¿Qué te protegerá?
Tu casa es el escudo que te protegerá y no dejará entrar al virus.
Si dejas tu casa abandonas tu mejor protección “el escudo”. No le des al virus ninguna
oportunidad para avanzar
Lee las siguientes partes del texto y responde con ayuda de tus familiares lo que
nos dice cada parte del texto:
Quédate en casa porque la calle se ha Qué nos dice este primer párrafo del
vuelto muy peligrosa, te puedes texto?
enfermar fácilmente y si te enfermas,
también puedes contagiar a tu familia.
Desde tu casa, dale batalla al virus:
-Desinfecta las superficies.
-Lávate las manos con agua y jabón
-Aliméntate muy bien.
Por el momento, la única vacuna que ¿Qué nos dice este segundo párrafo?
existe para no contagiarte es ¡Quedarte
en casa!
Tu casa es el escudo que te protegerá y
no dejará entrar al virus.
Si dejas tu casa abandonas tu mejor
protección “el escudo”. No le des al virus
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“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
ninguna oportunidad para avanzar.
Quedándote en casa ayudas al personal ¿Qué nos dice el tercer párrafo?
de salud, porque mientras menos salgas,
habrá
menos gente enferma
y
podríamos
ayudar
mucho
mejor.
Además, corremos el riesgo de
contagiarse.
La policía también te está protegiendo
en esta batalla, arriesgando su vida para
asegurarse de que te quedes en casa y
no te contagies. Por otro lado, al igual
que los médicos también pueden
contagiarse.
Finalmente, ¿Qué nos dice el cuarto
párrafo?
2.- ¿Qué otro título le pondrías al texto?
__________________________________________________________________
3.- Según el texto, elige la respuesta a la siguiente pregunta y marca con “X”:
¿Por qué es necesario quedarse en casa?
Porque,
1. la policía quiere
protegerte.
Porque el personal de salud
puede contagiarse.
Porque la calle se ha vuelto
muy peligrosa
y puedes
enfermarte
fácilmente
y
contagiar a tu familia.
3.- Dialoga con tu familia sobre esta idea del texto:
Quedándote en casa ayudas al personal de salud, porque mientras
menos salgas, habrá menos gente enferma y podríamos ayudar mucho
mejor. Además, corremos el riesgo de contagiarse.
¿Estás de acuerdo con esta idea? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………
Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un familiar:
METAS
La imagen me ayudó a comprender el texto.
Identifiqué de qué trata cada párrafo del texto.
Comprendí de qué trata el texto y propuse otro
título.
Ubiqué información en diferentes partes del
texto.
36
SI
NO
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Opiné sobre una idea importante del texto.
JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: CASA, FAMILIA, LAVAR,
VIRUS, JABÓN, QUÉDATE, POLICÍA y MÉDICO.
2. Ahora con las palabras formadas crea un pequeño texto en tu
cuaderno, hoja de reúso u hoja A4.
3. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
ACTIVIDAD N° 10
ESCRIBIMOS MENSAJES DE AGRADECIMIENTO
A QUIENES NOS CUIDAN
¿Cómo puedes escribir un mensaje de agradecimiento?
1. Prepara los siguientes materiales:
-
Lápiz y borrador.
Cuaderno u hojas de reúso.
Colores o crayolas.
Imágenes de las personas que nos cuidan (médicos, policías, enfermeras(os)
etc.
2. En la actividad anterior leímos que la policía nos protege para no contagiarnos y
los médicos y enfermeras nos cuidan en los hospitales y los centros de salud.
Ahora te invito a que expreses un mensaje de agradecimiento a quienes nos
protegen y cuidan.
3. Inicia la planificación de tu texto:
Planifico mi texto
37
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
¿Qué voy a escribir?
¿Para quiénes voy a escribir el texto?
¿Para qué voy a escribir el texto?
¿Qué les quisieras decir a esas personas?
Recuerda usar correctamente las mayúsculas y los puntos.



Escribe en tu cuaderno o en una hoja el primer borrador de tu mensaje
de agradecimiento.
Con ayuda de un familiar, revisa tu texto de acuerdo con el
siguiente cuadro.
Elabóralo en una hoja y marca con una X según tu logro.
En el mensaje…
SI
NO
Mencioné a las personas a quienes agradezco.
Escribí ideas que se entienden con facilidad.
Escribí las razones de mi agradecimiento
4.
Escribe nuevamente el mensaje de agradecimiento, considerando
la revisión.
Haz un dibujo o pega imágenes para acompañar tu mensaje.
EVALÚA TUS APRENDIZAJES
Con ayuda de un familiar elabora el cuadro en una hoja y coloca (X)según corresponda.
38
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
En mi texto de agradecimiento:
Mencioné a las personas a quienes agradezco.
Escribí ideas que se entienden con facilidad.
Escribí las razones de mi agradecimiento.
Usé las mayúsculas y el punto correctamente.
JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: MÉDICO, POLICÍA y
ENFERMERA.
2. Escribe las palabras y acompaña de un dibujo.
3. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
ACTIVIDAD N° 11
ESCRIBIMOS CÓMO DISMINUIR LOS RESIDUOS SÓLIDOS
•
Lee en silencio el texto.
Sin bolsa, lo pondré
en mi cartera.
Sin bolsa, traigo la
mía.
39
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria

Dialoga con tu familia sobre el texto leído y responde:
- ¿Qué Observas en las imágenes?
……………………………………………………………………………………………………
- ¿En qué lugar se encuentran las personas?
……………………………………………………………………………………………………
¿Qué acciones realizan las personas?
……………………………………………………………………………………………………..
- ¿Qué les dicen los vendedores a las personas que compran?
……………………………………………………………………………………………………..
- ¿En qué llevan sus productos?
……………………………………………………………………………………………………
- ¿Por qué crees que no quieren bolsas?
……………………………………………………………………………………………………
- ¿Estás de acuerdo con las respuestas de los compradores? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué les podrías recomendar a las personas para que usen menos bolsas
plásticas?
……………………………………………………………………………………………………
Recuerda que al empezar a escribir tu recomendación debes hacerlo con
mayúscula y terminar con el punto final.

Observa las imágenes y con apoyo de papá o mamá, escribe
recomendaciones sobre los siguientes productos descartables y
acompáñala con un dibujo.
40
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Ejemplo de recomendación:
Diles adiós a los descartables, disfruta tus alimentos usando cubiertos y
envases reutilizables.
#Menos Plástico Más Vida#
Recomendación
¿Cómo reducir el uso
del plástico?
Productos
descartables
Dibujo
Cañitas o sorbetes
Botellas de plástico
Bolsas de plástico
Revisa tu primer borrador usando la siguiente ficha, con ayuda de un familiar.
Señala según tu logro.
Criterios a evaluar
Escribí una recomendación sobre cómo reducir el uso de los
plásticos.
Incluí un dibujo o pega imágenes para representar la
recomendación.
En la recomendación, consideré alternativas para reemplazar
el uso de los plásticos.
Coloqué un título con letras grandes a la recomendación
Usé las mayúsculas al inicio y el punto al final de cada
recomendación.
41
SI
NO
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Una vez que revisaste tu texto completa lo que aun te falta, pásalo a limpio y evalúa tu
versión final con la siguiente ficha:
Criterios a evaluar
Coloqué un título al texto
Escribí recomendaciones sobre cómo reducir el uso
de los plásticos.
Propuse alternativas para remplazar el uso de
plásticos.
Incluí dibujos que refuerzan las recomendaciones
Usé las mayúsculas al inicio y el punto al final de las
ideas.
SI
NO
JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
4. Con las letras móviles forma las palabras: BOLSAS DE PLÁSTICO,
CAÑITAS y BOTELLAS.
5. Crea un texto pequeño y acompaña de un dibujo.
6. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
ACTIVIDAD N° 12
LEEMOS SOBRE NUESTRAS EMOCIONES

Observa las imágenes y lee el siguiente título. Luego, responde en tu cuaderno u
hoja de reúso las siguientes preguntas.
Título: NUESTRAS EMOCIONES
42
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
¿Qué te dice el título?
¿Para qué se habrá escrito este texto?
_______________________________________
_____________________________________
_____________________________________
¿Qué se dirá de las emociones?
______________________________________
¿Cómo lo sabes?
______________________________________
____________________________________
_____________________________________
¿Qué emociones identificas en la imagen?
¿De qué tratará el texto?
______________________________________
_______________________________________
_____________________________________
__________________________________
_________________________________
_________________________________
CON APOYO DE UN FAMILIAR, LEE EL TEXTO.
43
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
-Para saber qué se dice de las emociones en cada párrafo, responde las preguntas
que están en las tarjetas de color. Si lo necesitas, puedes volver a leer el texto.
44
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria

Lee tus respuestas y menciona ¿qué tienen en común los cuatro párrafos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Entonces, ¿de qué trata todo el texto? Explica con tus propias palabras
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Para qué crees que se ha escrito este texto? Pinta el recuadro que contiene la
respuesta correcta.
Para contarnos una historia
sobre las emociones.
Para enseñarnos cómo
elaborar algo.
45
Para informarnos sobre
nuestras emociones.
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria


Ahora que sabemos más sobre las emociones, te
invitamos a representar junto a tu familia dos emociones que desees
expresar en alguna situación.
Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un familiar.
JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: EMOCIÓN, ALEGRÍA,
TRISTEZA, ENOJO y SORPRESA.
2. Escribe un texto y acompaña de un dibujo.
3. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
46
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
ACTIVIDAD N° 13
NARRAMOS UNA SITUACIÓN DONDE NOS SENTIMOS …
1. Con ayuda de papá y mamá lee el texto que escribieron algunos niños para
contarnos cómo se sintieron frente a una situación.
1.1 Luego de haber leído las dos experiencias, responde a las siguientes preguntas:
-
¿Quiénes escribieron esos textos?
……………………………………………………………………………………………….
¿Qué emociones sintió Paola? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
-
¿Qué emociones sintió Roberto?
………………………………………………………………………………………………..
-
¿Por qué crees que Paola y Roberto escribieron estos textos?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
1.2 Ahora, observa detenidamente las siguientes palabras en los textos leídos:
“Un día”,
“al final”
“de repente”,
“ahora”,
47
”de pronto”,
“después”
y
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Sabías que “un día”, “de repente” y “ahora” son palabras llamadas conectores y sirven
para relacionar las ideas que le dan sentido a nuestros textos.
2.
A
continuación, te brindamos algunos conectores que puedes usar para tu
narración:
(Elabora tus propias tarjetas)
2.1 Ahora, vamos a planificar la escritura de nuestra narración.
PLANIFICAMOS:
¿Qué
voy
escribir?
a ¿Sobre
situación
escribir?
qué ¿Para quiénes voy ¿Para qué voy a
voy a a escribir?
escribir?
48
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
2.2 Al momento de escribir tu narración, ten en cuenta lo siguiente
¡¡MANOS A LA OBRA!!
1. Ahora, escribe la primera versión de tu texto en una hoja. Para ello, toma
como modelo los textos que escribieron Paola y Roberto.
2. Luego, toma en cuenta las ideas que colocaste en el cuadro de planificación.
Si tienes dificultades para escribir, pide ayuda a un familiar.
3. Ahora revisa tu primer escrito teniendo en cuenta la siguiente ficha. Marca
con una X:
49
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
En mi narración escrita:
SI
NO
Usé palabras o frases para la narración como “un día”, “cierto
día”, “de pronto”, “luego”,” al final”, etc.
Incluí en la narración palabras que expresen emociones.
Usé las mayúsculas al inicio y el punto al final de las ideas.
4. Con el apoyo de un familiar, escribe la versión final de la narración en tu
cuaderno u hojas de reúso.
Ten en cuenta lo que debes mejorar y acompaña tu texto con un dibujo.
5. Evalúa tus aprendizajes. Señala tus logros en el cuadro.
50
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
ACTIVIDAD N° 14
ELABORAMOS Y PRESENTAMOS EL ÁLBUM DE LAS EMOCIONES

Observa
y
lee en silencio el álbum elaborado por Carlos.
Conversa con papá y mamá a partir de las siguientes preguntas:

-
¿A quién pertenece ese álbum?
……………………………………………………………………………………………..
¿Qué muestran las imágenes del álbum de Carlos?
…………………………………………………………………………………………….
¿Qué se muestra en la tapa del álbum?
51
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
……………………………………………………………………………………………
………………………….
¿Qué emociones se presentan en las páginas siguientes?
…………………………………………………………………………………………
-
¿Qué nos ha contado Carlos a cerca de esas emociones?
……………………………………………………………………………………………..
¿Qué compromisos ha escrito Carlos?
……………………………………………………………………………………………
-

Imagina cómo te gustaría elaborar tu álbum.
-

Selecciona las emociones e imágenes que irán en tu álbum.
Selecciona las estrategias que aprendiste para manejar esas emociones.
Organiza tus compromisos de las emociones.
Con ayuda de un familiar escribe y desarrolla lo siguiente:
¡ELABORAMOS NUESTRO ÁLBUM!
Para elaborar el álbum, no olvides cumplir con los 3 procesos
básicos: la planificación, la textualización y revisión.
 PLANIFICACION
Anotaremos las ideas para el desarrollo del texto y la búsqueda de información,
por ello responderemos las preguntas siguientes.
52
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria

Pasos para elaborar tu álbum de las emociones.
 TEXTUALIZACIÓN
Ahora escribe y elabora tu álbum
- Pasos 1 y 2. En la tapa del álbum:
53
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
-
Pasos 3, 4 y 5. Al interior del álbum (puedes usar hojas de reúso, papel
periódico o de revistas):
-
Completa las otras emociones en las hojas siguientes.
Recuerda que no debe faltar ningún elemento y que puedes organizarlos de la
forma que desees, según tu creatividad.
 REVISIÓN
Revisa con un familiar la escritura que contiene tu álbum.
De haber errores de escritura es el momento de hacer las correcciones necesarias.
 Evalúa tus logros y marca la carita que corresponda.
54
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: ÁLBUM y
COMPROMISO.
2. Escribe un texto y acompaña de un dibujo.
3. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
ACTIVIDAD N° 15
¡ANIMALES EN LA CIUDAD!
-
Observa las imágenes y lee con la ayuda de un familiar los titulares de las
dos noticias, a partir de ello, responde a las siguientes preguntas de forma
oral:
55
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
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NOTICIA 1
NOTICIA 2
¿Qué observas en las imágenes?
¿Qué observas en las imágenes?
56
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
¿Qué dicen los titulares de las ¿Qué dicen los titulares de las
noticias?
noticias?
¿De qué crees que tratará el texto?
-
-
¿De qué crees que tratará el texto?
Después de haber respondido las interrogantes pide a un familiar que lea los
textos en voz alta desde el inicio hasta el final; mientras escuchas la lectura
en silencio, sigue el texto.
Responde las siguientes preguntas: (en tu cuaderno)
1.- ¿De quiénes se habla en las noticias?
……………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué nos cuentan en la primera noticia?
……………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué nos cuentan en la segunda noticia?
……………………………………………………………………………………………………..
4.- ¿Qué sentimientos o emociones te despiertan las noticias?
……………………………………………………………………………………………………..
Según la noticia N°1:
¿Por qué algunos animales han regresado a las orillas de la playa?
……………………………………………………………………………………………………..
¿Quiénes caminaban tranquilamente por la ciudad?
……………………………………………………………………………………………………
¿En qué lugar sucedieron los hechos?
……………………………………………………………………………………………………
¿Qué dicen las redes sociales sobre el suceso?
……………………………………………………………………………………………………
Según la noticia N°2
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“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
En la siguiente expresión: “miles de aves volvieron a posarse en las playas ¿qué
significa la palabra “posarse”?
……………………………………………………………………………………………………..
¿Qué se dice de las aves?
……………………………………………………………………………………………………
¿Dónde sucedieron los hechos?
……………………………………………………………………………………………………
¿Qué explicación dio el especialista?
……………………………………………………………………………………………………
-
Lee los siguientes comentarios realizados por las personas. Luego, explica y
opina de forma oral las razones por las que estás de acuerdo o no con ellas.
“Algunas de ellas señalaron que los
animales se sienten libres ante la
ausencia de las personas (…)”
“Otras, que estarían en busca de
alimentos, ya que no tienen quién les
dé de comer.”
¿Estás
de
acuerdo?
_____________________________
¿Estás
de
acuerdo?
_____________________________
¿Por qué?
¿Por qué?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
 Escribe en un cartel con ayuda de un familiar algunas recomendaciones que
debemos tener en cuenta para respetar el hábitat de los animales.
Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un

familiar. Marca con una “X”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SI
58
NO
“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Identifiqué información a partir de la lectura que escuché.
Expresé oralmente y con claridad mis ideas en torno al tema.
Participé de un conversatorio, escuchando, haciendo preguntas y
comentarios sin salirme del tema.
Opiné, dando razones desde mi experiencia, sobre los comentarios de
otras personas sin salirme del tema.
Escribí recomendaciones a partir del tema conversado.
JUGANDO CON LAS LETRAS MÓVILES
1. Con las letras móviles forma las palabras: LOBO MARINO,
GAVIOTA y PELÍCANO.
2. Acompaña las palabras de un dibujo.
3. No olvidar colocar tus nombres y apellidos al finalizar cada actividad.
LETRAS MÓVILES
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Primer y segundo grado de Primaria
LETRAS MÓVILES
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LETRAS MÓVILES
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Primer y segundo grado de Primaria
Bibliografía
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“Comunicándonos en familia” - Módulo de Auto Aprendizaje
Primer y segundo grado de Primaria
Currículo Nacional y
1.
Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Orientaciones pedagógicas
2.
en la enseñanza aprendizaje a distancia.
Docentes de nivel Primaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/
guia-primaria.pdf
3.
RVM 093-2020-MINEDU.
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio
Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la
Emergencia Sanitaria por el COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/fie/632256/RVM_N__093-
4.
RVM 094-2020-MINEDU.
Norma que Regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/fie/662983/RVM_N__0942020-MINEDU.pdf
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Primer y segundo grado de Primaria
Auspicio
Compañía Minera Miski Mayo S.R.L.
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