Pupil´s Study Guide English 1st Grade Compensatory Phase Professor: Francisco Javier Núñez Cruz Datos para que realicen su portada School´s name: Tecnichal Secondary School N°16 WC: 21DST0016W Subject: “English” Professor´s name: Francisco Núñez Student´s name: (Your name) Grade: ________ Group: _______ Scholar cycle: 2020 - 2021 Segunda lengua. English I Profr. Francisco Javier Núñez Cruz Cel: 275 111 4484 Tema: Sesión 1 Hello! Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking, reading and writing) para aprender el idioma Propósito: Producto para la carpeta de evidencias Aprendizaje esperado Fecha de actividad: Foto de las actividades realizadas y vocabulario con imágenes Que el estudiante se familiarice con el idioma al escucharlo, aprenda el vocabulario y aprenda a usarlo. 24 de agosto Fecha de entrega: 29 de agosto Partir de la realidad… Actividades A. Escucha y pronuncia las letras (Invita a alguien de tu familia y escuchen el audio) 1. Escucha el audio cuantas veces sea necesario. 2. Aprende sus sonidos al pronunciarlas. 3. Pronuncia las letras sin necesidad del audio y la imagen. B. Escucha y escribe las palabras 1. Escucha el audio cuantas veces sea necesario. 2. Escribe las letras hasta formar las palabras y pronuncia cada palabra. 3. Investiga su traducción. C. Ayuda a las arañas D. Escucha y dibuja líneas 1. Escucha el audio cuantas veces sea necesario. 2. Descubre lo que trazaste. Análisis y Reflexión… ¿Qué palabras formaste? ¿Conoces algunas de ellas? Resolver en común… Arma tu propio vocabulario: En tu libreta pega imágenes apegado al tema y traduce sus nombres. Comunicar y Transferir… Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo. Tema: Sesión 2 Is your name Sam? Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking, reading and writing) para aprender el idioma Propósito: Producto para la carpeta de evidencias Aprendizaje esperado Fecha de actividad: Foto de las actividades realizadas y lista de nombres Que el estudiante reconozca nombres y sus apelativos. 26 de agosto Fecha de entrega: 29 de agosto Partir de la realidad… Actividades A. Encuentra estos nombres en el cuadro 1. Lee los nombres uno por uno. 2. Busca los nombres en el cuadro y subráyalos. B. Escribe los nombres en orden alfabético debajo de niño, niña o niño y niña 1. Lee los nombres uno por uno. 2. Comenta con tus familiares respecto a los nombres y define si corresponden a nombre de niño, niña o a los dos. 3. Escribe los nombres en orden alfabético según correspondan debajo en las líneas. C. Escucha y escribe los nombres 1. Escucha el audio cuantas veces sea necesario. D. Mira las letras y escribe los nombres 1. Mira las letras, ordénalas y forma el nombre oculto Análisis y Reflexión… ¿Cuantos nombres conoces? ____________ ¿Cuáles no? _______________________ _______________________________________________________________________ ¿Por qué? ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Resolver en común… Arma tu propia lista de nombres: En tu libreta has una lista de nombres que conozcas y sus apelativos. Comunicar y Transferir… Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo. Tema: Sesión 3 Numbers, numbers, numbers Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking, reading and writing) para aprender el idioma Propósito: Producto para la carpeta de evidencias Aprendizaje esperado Fecha de actividad: Foto de las actividades realizadas y lista de palabras Que el estudiante reconozca los números 28 de agosto Fecha de entrega: 29 de agosto Partir de la realidad… Actividades A. Escribe los números 1. Escribe en número los números que están en letra B. ¿Qué puedes ver en la imagen? Preguntas y respuestas 1. Observa la imagen detenidamente ¿Qué ves? 2. Arma tu propio vocabulario 3. Realiza preguntas de la cantidad de objetos que encontraste en la imagen. Ejemplo: How many cats are there? 3 C. ¿Nombre o número? 1. Lee cada una de las preguntas 2. Traduce las preguntas 3. De acuerdo a la pregunta escribe si la respuesta es un nombre o un número Análisis y Reflexión… ¿Puedes distinguir entre un nombre y un número en inglés? En tus palabras… ¿Cómo puedes distinguirlos? Resolver en común… Con el apoyo de un familiar escribe en tu libreta todas las palabras que buscaste para traducir las preguntas. Comunicar y Transferir… Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo. Tema: Sesión 4 A bird picture Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking, reading and writing) para aprender el idioma Propósito: Producto para la carpeta de evidencias Aprendizaje esperado Fecha de actividad: Foto de las actividades realizadas y lista con los pasos Que el estudiante reconozca los colores 31 de agosto Fecha de entrega: 05 de septiembre Partir de la realidad… Actividades A. Mira la imagen y contesta la siguiente pregunta How many birds can you see? B. Escucha y colorea 1. Investiga cómo se dicen los colores en Ingles 2. Arma tu propio vocabulario de lo que ves en la imagen 3. Escucha detenidamente y realiza lo que te pide el audio Análisis y Reflexión… ¿Pudiste realizar la actividad? __________ Comenta como lo lograste?______________ _______________________________________________________________________ ¿Qué dificultad tuviste? ____________________________________________________ _______________________________________________________________________ Resolver en común… Con el apoyo de un familiar escribe en tu libreta los pasos que realizaste para poder realizar la actividad. Comunicar y Transferir… Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo. Tema: Sesión 5 English and tests Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking, reading and writing) para aprender el idioma Propósito: Producto para la carpeta de evidencias Aprendizaje esperado Fecha de actividad: Foto de las actividades realizadas y lista de indicaciones Que el estudiante reconozca las indicaciones en un examen 2 de septiembre Fecha de entrega: 05 de septiembre Partir de la realidad… Actividades A. Mira los cuadros. Escribe las palabras 1. Investiga las palabras que utiliza el maestro en un examen que indican lo que tienes que hacer 2. Observa las imágenes y relaciona las palabras 3. Completa el crucigrama B. Lee, dibuja y escribe 1. Lee cada una de las indicaciones cuantas veces sean necesario 2. Analiza cada indicación y realiza lo que te indican 3. Donde te surjan dudas pregunta a través de un mensaje a tu maestro Análisis y Reflexión… ¿Qué problemas has tenido para realizar un examen? ¿Cuándo realizas un examen entiendes todo lo que tienes que realizar? En Ingles ¿Cuál es la evaluación que te ha agradado?___________________________ ______________________________________________________________________ ¿Por qué? _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Resolver en común… Realiza con el apoyo de un familiar que esté tomando sus clases en línea y realicen en tu libreta una lista de indicaciones que han leído en los exámenes. Comunicar y Transferir… Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo. Tema: Sesión 6 Our face and body Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking, reading and writing) para aprender el idioma Propósito: Producto para la carpeta de evidencias Aprendizaje esperado Fecha de actividad: Foto de las actividades realizadas y vocabulario del cuerpo humano Que el estudiante reconozca las partes del cuerpo 4 de septiembre Fecha de entrega: 05 de septiembre Partir de la realidad… Actividades A. Mira y lee. Pon una palomita (/) o una tache (X) en el cuadro 1. Investiga las palabras y arma tu propio vocabulario 2. Observa la imagen y relaciona las palabras 3. coloca una palomita o una tache según la indicación B. Dibuja una línea desde a or an 1. Analiza y encuentra de acuerdo a la imagen cuando se utiliza a o an 2. Investiga cuando utilizas a o an 3. Realiza la actividad según se indica Análisis y Reflexión… ¿Qué tipo de palabras son a o an? ¿Cómo utilizarías en una oración estas palabras? Realiza cinco oraciones en donde utilices el vocabulario aprendido y las palabras a o an ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Resolver en común… Realiza con el apoyo de un familiar tu propio vocabulario, en tu libreta pega imágenes del cuerpo humano y escribe en ingles sus partes Comunicar y Transferir… Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo. Tema: Sesión 7 No mouth, no nose Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking, reading and writing) para aprender el idioma Propósito: Producto para la carpeta de evidencias Aprendizaje esperado Fecha de actividad: Foto de las actividades realizadas y vocabulario del cuerpo humano Que el estudiante reconozca cuando se utiliza his o her 7 de septiembre Fecha de entrega: 12 de septiembre Partir de la realidad… Actividades A. Mira la imagen, mira las letras, escribe las palabras 1. Analiza y observa la imagen 2. Forma las palabras relacionadas a la imagen B. ¿Qué le falta? 1. Observa las imágenes encuentra que le falta a cada imagen 2. Escribe en las líneas las palabras que identifican lo que le falta a cada imagen 3. Realiza la actividad según se indica Análisis y Reflexión… ¿De acuerdo a las actividades que falto analizar? ¿Qué tipo de palabras son his - her? Realiza tres oraciones donde utilices his ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Realiza tres oraciones donde utilices her ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Resolver en común… Anota en tu libreta las fuentes que utilizaste para encontrar el significado y como utilizas his her Comunicar y Transferir… Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo. Tema: Sesión 8 What we wear Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking, reading and writing) para aprender el idioma Propósito: Producto para la carpeta de evidencias Aprendizaje esperado Fecha de actividad: Foto de las actividades realizadas y vocabulario de la ropa Que el estudiante reconozca la ropa 9 de septiembre Fecha de entrega: 12 de septiembre Partir de la realidad… Actividades A. Completa el crucigrama 1. Arma tu propio vocabulario 2. Observa las imágenes y relaciona 3. Rellena en cada cuadro las letras que completen y formen las palabras B. Escucha y coloca una palomita (/) en el cuadro 1. Escucha cuantas veces sea necesario 2. Escucha detenidamente y encuentra ¿Quién es Tom? y ¿Quién es Dad? 3. Coloca una palomita en el cuadro correspondiente Análisis y Reflexión… ¿Se te complico la actividad? ¿Cómo crees que sería más fácil esta actividad? Anota en lista que tipo de ropa usaste los últimos tres días ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Menciona cuál es tu ropa favorita y en que color ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Resolver en común… Incrementa tu vocabulario, investiga y pega imágenes en tu libreta de tal manera que puedas incrementar tu vocabulario de prendas de vestir. Comunicar y Transferir… Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo. Tema: Sesión 9 A funny monster Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking, reading and writing) para aprender el idioma Propósito: Producto para la carpeta de evidencias Aprendizaje esperado Fecha de actividad: Foto de las actividades realizadas y monstro Que el estudiante reconozca el vocabulario 9 de septiembre Fecha de entrega: 12 de septiembre Partir de la realidad… Actividades A. Observa la imagen. Lee y escribe el número 1. Observa la imagen detenidamente 2. realiza las actividades que se te pide B. Lee y dibuja las ropas que te pide la actividad 1. Lee lo que se te solicita 2. Dibuja lo mejor posible la ropa que le falta al monstro C. Lee y colorea el monstro 1. Lee detenidamente 2. Colorea según te marca la actividad. Análisis y Reflexión… ¿Se te complico la actividad? ¿Cómo crees que sería más fácil esta actividad? ¿Cuáles son los temas utilizados en esta actividad? Resolver en común… Con la colaboración de tu hermano o un niño crea tu propio monstro en tu libreta dibújalo, coloréalo, describe las partes de su cuerpo y cantidad Comunicar y Transferir… Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo.
