EDU. RELIGIOSA OCTAVO - GUÍA 2 - SEGUNDO PERIODO 2020 - MAESTRO JORGE GUATIVA - JM

COLEGIO AQUILEO PARRA I.E.D.
EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Área:
Educación Religiosa
Jornada:
Docente:
Jorge Alberto Guativa Agudelo
Período:
Segundo
Fecha de Elaboración:
Título:
La Condición Humana, libertad y diversidad.
Estudiante:
Mañana
Grado: Octavo
Abril 14 de 2020
Curso:
Guía Nº:
2
No. Lista:
2. ESTRUCTURA DE LA GUÍA
Introducción
La presente guía de aprendizaje pretende brindar un espacio de reflexión sobre las características de la Condición Humana,
la libertad y la diversidad que representa al género humano, aceptando y valorando desde el interior de la persona su propia
singularidad, para luego valorar, aceptar y respetar la diversidad en cada una de las personas de su núcleo familiar,
comunidad educativa, del barrio, la ciudad y el mundo. Ejercer la libertad de manera responsable, implica tomar decisiones
conscientes y racionales, asumiendo las consecuencias que de ellas se deriven, lo cual requiere de la formación de solidos
valores y principios humanos, y de un carácter bien fundamentado y desarrollado.
Criterios de Evaluación:
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Desarrollar todas las actividades de la Guía de Aprendizaje.
Buena argumentación escrita.
Consultas y lecturas de profundización.
Creatividad y estética en el desarrollo y presentación de las actividades.
Favor enviar el trabajo en un solo documento Word con su respectiva portada.
Fundamental para el desarrollo y evaluación de esta guía, seguir las indicaciones.
Marcar el archivo con nombres, apellidos y curso.
Dudas o inquietudes a través del correo [email protected]
Las actividades deben ser enviadas al correo [email protected] a más tardar el día 08 de mayo de 2020,
procurar hacerlo lo antes posible para ser evaluadas y retroalimentadas.
La presente guía corresponde a dos sesiones de clase (dos semanas), después del 08 de mayo se generará una
nueva guía de aprendizaje, favor estar pendiente.
Desarrollo y Aplicación
Trabajo Personal 2.1 Reconocimiento de Aprendizajes Previos.
(Tiempo de realización: 60 minutos, una sesión de clase)
Leer y analizar de manera detenida y consciente cada una de las siguientes preguntas,
y responder desde sus conocimiento, pensamientos y creencias, de manera explicativa
y argumentativa:
¿Qué se entiende por Condición Humana? ¿Qué hace que el ser humano sea humano?
¿Qué no lo hace humano? ¿En qué son iguales las personas? ¿En que no pueden ser
iguales las personas? ¿En que consiste la libertad de la persona? ¿Qué diferencia existe
entre libertad y libertinaje? ¿En que consiste la diversidad y la singularidad en los seres
humanos? ¿Se considera libre? ¿Por qué?
Responder a preguntas como las anteriores, le permite a la persona identificar y comprender el propósito que tiene su vida,
y la importancia de las relaciones humanas y sociales, su conexión con el medio ambiente, con todo lo que le rodea, hasta
con el universo mismo.
La Condición Humana
La categoría de Condición Humana hace referencia a la naturaleza biológica, psicológica, antropológica, espiritual,
sociológica, política, cultural, entre otras, dimensiones de la persona y su personalidad. Lo propio de la naturaleza del ser
humano es su constante interrelación y coexistencia con su entorno, la flora, la fauna, los ecosistemas, los otros seres
humanos, el universo mismo. El ser humano es la única especie en el planeta tierra capaz de pensarse a si misma, y de
darle sentido a todo lo que entra en contacto con él, gracias a su capacidad de razonamiento, le es posible construir
conocimiento científico y tecnológico, con el cual, transforma, dinamiza y evoluciona la civilización humana todo el tiempo.
El respeto a las leyes de la naturaleza impresas en el ser humano y en todo lo que existe, hace que la persona viva más
en plenitud y con mayor sentido su existencia, una de las leyes naturales propias de la condición humana, tiene que ver
con el principio del bien, es decir, en su esencia el ser humano es bueno y tiene la capacidad de generar todo el bienestar
que desee en su propia vida y coexistencia con los demás. La libertad es una gran certeza en el ser humano, su capacidad
de tomar decisiones, ejecutarlas y asumir sus consecuencias, siendo coherentes con la decisión tomada.
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COLEGIO AQUILEO PARRA I.E.D.
EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
Trabajo Personal 2.2 (Tiempo de realización: 120 minutos, dos sesiones de clase)
Realizar la sopa de letras teniendo en cuenta las palabras que aparecen a continuación, se encuentran en todo sentido.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
Condición Humana
Dignidad
Derechos Humanos
Diversidad
Singularidad
Toma de decisiones
Responsabilidad
Solidaridad
Coexistencia
Leyes naturales
Humanismo
Valores
Principios
Interdependencia
Trabajo en equipo
Antropología
Filantropía
Altruismo
Comunidad
Respeto
Civilización humana
Hermandad
Esperanza
Relaciones humanas
Espiritualidad
Religiosidad
Cristianismo
Hinduismo
Islamismo
Taoísmo
Judaísmo
Nueva Era
Política
Justicia
Ética
Moral
Verdad
Libertad
Criticidad
Argumentación
Salud Mental
Inteligencia Emocional
Autoestima
Liderazgo
Ciudadano
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Trabajo Personal 2.2 (tiempo: 120 minutos – equivale a dos sesiones de clase)
Buscar el significado de cada una de las palabras de la sopa de letras, y copiar lo comprendido de cada una de ellas, se
trata de definirlas con sus propias palabra y ejemplos si es necesario, no se debe copiar y pegar, ya que esto se constituye
en plagio.
Trabajo Personal 2.3 (tiempo: 120 minutos – equivale a dos sesiones de clase)
Elaborar un acróstico con la frase que se encuentra en la imagen o cuadro, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Criterios de evaluación:
1. Realizar con cada letra una frase u oración con sentido.
2. Cada frase u oración debe tener relación con la anterior y la
siguiente.
3. Buena ortografía y redacción.
4. El tema central del acróstico debe ser: la toma de decisiones
responsable.
5. Creatividad e imaginación en la elaboración de las frases.
6. Estética y decoración del acróstico.
7. Lo pueden realizar a computador o de manera artesanal (a
mano) y tomarle foto para insertarla en el trabajo en Word
que me deben enviar.
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