Área de comunicación y lenguajes: IV Sec. U.E. Ítalo Boliviano ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 1. DEFINICIÓN.- Son procedimientos (conjunto de pasos o habilidades) que un estudiante adquiere y emplea de manera intencional como instrumento flexible para aprender y solucionar problemas y exigencias académicas (DIAZ BARRIGA ARCEO y HERNÁNDEZ ROJAS). Las estrategias son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje Indudablemente, esta forma de aprender, a través de la toma consciente de decisiones, facilita el aprendizaje significativo, pues promueve establecer relaciones significativas entre lo que ya se sabe (propios conocimientos) y la nueva información (los objetivos y características de la tarea que deben realizar), decidiendo de forma menos aleatoria cuáles son los procedimientos más adecuados para realizar dicha actividad. De este modo, como estudiantes no sólo aprendemos cómo utilizar determinados procedimientos, sino cuándo y por qué utilizarlos y en qué medida favorecen el proceso de resolución de la tarea. [...] Podemos definir las estrategias de aprendizaje como procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda o propósito, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción. [...] Un estudiante emplea una estrategia de aprendizaje cuando es capaz de ajustar su comportamiento (lo que piensa y hace) a las exigencias de una actividad o tarea, encomendadas por el profesor y las circunstancias y vicisitudes en que se produce esa demanda. 2. CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Si bien existen varias clasificaciones, se presentan las que nos propone Barriga y Hernández: SE UTILIZA PARA Memorizar TIPO DE ESTRATEGIA Moverse por información TIENE POR OBJETIVO: ▪ la Repaso simple Apoyo al (seleccionar) TÉCNICA repaso ▪ ▪ ▪ Repetición simple Subrayar Destacar Copiar 1 Área de comunicación y lenguajes: IV Sec. Trabajar con información U.E. Ítalo Boliviano la Procesar la información de manera sencilla Aprender significativamente Procesar compleja Organizar información de manera la Clasificar la información Jerarquizar y organizar la información ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Recuerdo Recuperación de la Recordar la información información ▪ ▪ Palabras clave Rimas Imágenes mentales Parafraseo Hacer inferencias Resumir Analogía Definición conceptual Uso de grupos Redes semánticas Mapas conceptuales Estructuras textuales Seguir pistas Búsqueda directa 2.1 LAS ESTRATEGIAS PARA MOVERSE POR LA INFORMACION Son las más generales y utilizadas por todos. Consiste en la capacidad de repetir tal cual se adquirió la información. Se hace uso de este tipo de estrategia cuando intentamos aprender la letra de una canción o de un himno. En su nivel más complejo se refiere a la capacidad de identificar las ideas y/u oraciones más importantes de un texto. Dichas estrategias suponen un aprendizaje de carácter superficial y son utilizados para conseguir un aprendizaje verbal, o al “pie de la letra” dela información. La estrategia básica es el repaso […] 2.2 LAS ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR CON LA INFORMACION Suponen básicamente integrar y relacionar la nueva información que ha de aprenderse con los conocimientos previos pertinentes […] Son más complicadas que la anterior puesto que con lo esencial de la información se realizan comparaciones, representaciones mentales, representaciones textuales, etc. por ejemplo se hace uso de estas estrategias cuando se pide que mediante un resumen se represente el contenido de una unidad didáctica. 2.3 LAS ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN Permiten hacer una reorganización constructiva de la información que ha de aprenderse. Mediante el uso de dicha estrategia es posible organizar, agrupar o clasificar la información con la intención de lograr una representación correcta de ésta. 2 Área de comunicación y lenguajes: IV Sec. U.E. Ítalo Boliviano Permiten identificar cómo es la relación entre los conceptos que trata un texto. Se utilizan para identificar la relación vertical y horizontal de la información, por ejemplo en un mapa conceptual se tiene una idea de cuál es el concepto general desde el cual surgen los otros, las conexiones entre las ideas, etc. 2.4 LAS ESTRATEGIAS DE RECUPERACION DE LA INFORMACION Permiten recuperar aquella información que en un momento específico podemos necesitar. Como se hacía mención líneas arriba las técnicas que se te ofrecen, en muchos casos no serán útiles por si mismas mientras tú no te apropies de ellas. Apropiarse de una técnica significa saber en qué consiste, cuándo la puedes utilizar, qué límites y beneficios te da al trabajar con ella. En ese sentido, una técnica de aprendizaje se puede convertir en una estrategia de aprendizaje, siempre y cuando te ayude a construir tus conocimientos armoniosamente al aplicarla en el momento apropiado. Cuando tengas un trabajo específico y tengas claro los siguientes aspectos, podrás decir que manejas las estrategias de aprendizaje. 3
