Subido por Andres Duarte Chaves

Ejemplo-evaluacion-autentica-vcorta

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Pasos genéricos para la planificación de una evaluación autentica:
1- Escoger una competencia, elemento de competencia, u objetivo de aprendizaje
2- Identificar donde se ubica en la taxonomía (mínimamente al nivel 4)
3- Determinar cuál método de evaluación sería lo más apropiado para evaluarlo
4- Encontrar o redactar la situación autentica
5- Redactar las instrucciones y determinar las responsabilidades de los estudiantes por
esta tarea.
6- Decidir cuál será la evidencia (un producto, un texto, una maqueta, una actuación,
etc.)
7- Prever los recursos necesarios (guías, sitio web, rubricas, colaboradores, tiempo,
espacios, etc.)
8- Prever el acompañamiento y la manera de retroalimentar
Paso 1 y 2: Objetivo y nivel taxonomía
Este objetivo de aprendizaje es del nivel más alto en la taxonomía, nivel 6. Crear:
Objetivo de aprendizaje:
Proponer soluciones para la seguridad alimentaria y de nutrición en el contexto del desarrollo
local.
Paso 3 y 4: Método de evaluación y situación auténtica
El método de evaluación para evaluarlo sería la realización de un proyecto.
Situación autentica:
Debido a la pandemia, las restricciones de salida implementadas en el toque de queda, además
de medidas de bioseguridad que es necesario seguir al pie de la letra para salvaguardar nuestra
salud, nos hemos visto con cierta inestabilidad en cuanto a la disponibilidad y acceso a los
alimentos necesarios para tener una dieta con consumo saludable que beneficie además la
utilización biológica que nuestro cuerpo necesita de los nutrientes ingeridos. En vista de que el
proyecto de Huertos Familiares es un emprendimiento que cualquier familia puede realizar con
pocos insumos y costos, que es un proyecto que se adapta a las condiciones civiles en que nos
encontramos por la pandemia, y que además genera mayor estabilidad alimentaria en los
hogares que lo practican, se ha decidido utilizarlo como proyecto individual para impulsar la
seguridad alimentaria y de nutrición en los hogares.
Paso 5: Instrucciones para estudiantes
Las instrucciones y responsabilidades para la tarea son las siguientes:
Cada estudiante tendrá como responsabilidad de desarrollar un plan de seguridad alimentaria y
de nutrición de acuerdo a la situación de su hogar. Es decir, que cada estudiante analiza su
propia realidad y propone una solución de acuerdo a las condiciones de su casa y terreno (si no
tiene terreno, puede escoger el de un vecino, un amigo o un familiar).
Comenzando en semana 2, después de haber introducido las fases del ciclo de un proyecto, se
comenzará por la primera fase, la Fase de Identificación de Necesidades, en donde se hará una
investigación a la potencial población beneficiaria para descubrir sus necesidades y deseos en
relación a un proyecto que mejore su seguridad alimentaria a través de un huerto familiar y
otros temas que se elijan. Una vez creada la estrategia de investigación y los instrumentos para
recolectar la información, se validarán y aplicarán, realizando después un informe de resultados.
Estos resultados servirán como fundamento para analizar la problemática de la población a
través de un árbol de problemas, como parte de los antecedentes del proyecto. Se hará un
análisis FODA para buscar estrategias que faciliten la factibilidad de una propuesta de proyecto,
justificando su intervención. De esa manera, se generará la idea inicial de proyecto durante la
semana 3, esquematizada a la vez en un árbol de objetivos que nos permitirá obtener los
objetivos principales de la matriz de marco lógico, que servirá para planificar entre la semana 4 y
5, un esquema general del proyecto y sistema de seguimiento y evaluación del proyecto, que es
la Fase de planificación.
Ya una vez generada la idea general del proyecto, habiendo elegido los cultivos a producir, se
procederá a la siembra de los mismos en la misma semana académica 3. De aquí en adelante
hasta la semana 9 se llevarán a cabo las diferentes actividades de la Fase de ejecución y
seguimiento de los cultivos en donde se les dará los cuidados adecuados para su sano
crecimiento y se vigilarán sus necesidades y progreso, llevando las anotaciones en los cuadernos
que servirán para este fin. Durante este tiempo se llevarán a cabo también en horario de la clase
reuniones de supervisión.
Por último se llevará a cabo la Fase de Evaluación del proyecto, en la cual se tomará toda la
información recolectada durante las fases anteriores, además de la aplicación de una encuesta
de satisfacción a los beneficiarios, para hacer un análisis y recuento crítico de la experiencia
tenida con el proyecto, los logros y aprendizajes obtenidos, en un informe de sistematización y
se elaborará un material creativo que resume los logros y aprendizajes a simple vista.
Paso 6: Evidencia del trabajo
La realización del proyecto quedará evidenciada a través de los siguientes aspectos en un solo
archivo de proyecto que se irá conformando paso a paso:
-Documento de proyecto planificado según necesidades y deseos beneficiarios.
-Prestación de un servicio a beneficiarios.
-Documentos del seguimiento y evaluación realizados (cuaderno técnico, cuaderno de campo,
informes de actividades, fotografías de progreso de los cultivos, encuestas de satisfacción y
aprendizaje a beneficiarios).
-Realización de supervisiones durante el proceso de crecimiento de los cultivos.
-Foros virtuales cada semana con temas de investigación y análisis para aprender los cuidados
de los cultivos, y compartir las experiencias propias con los demás compañeros, recibiendo
además sus consejos y los del docente.
-Generación de un producto que busque la sostenibilidad del beneficio generado (cultivos,
cuaderno técnico, y cuaderno de campo terminados).
-Informe de sistematización de la experiencia que cuente los logros y aprendizajes según fueron
monitoreados en su proceso y evaluados por todas las partes involucradas en el proyecto
(beneficiarios, actores y docente).
-Material creativo del proyecto elaborado, que resuma logros y aprendizajes (collage de fotos,
video, entrevistas grabadas, folletos, boletín informativo, u otros).
Paso 7: Recursos necesarios
Los siguientes recursos son necesarios para guiar a los estudiantes en su trabajo:
Ejecución y seguimiento de actividades del proyecto
Evaluación y sistematización de experiencias y
aprendizajes. Recolección de información en rojo.
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Sem10
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Sem9
Sem8
Segundo avance Perfil de proyecto: Planificación
detallada del proyecto con marco lógico, plan de
seguimiento, plan de acción, cronograma, etc.
Sem7
X
Sem5
X
Sem4
X
Sem6
Primer avance Perfil de proyecto: Análisis priorización
problema proyecto (beneficiarios y partes interesadas,
zona o área de establecimiento, árbol de problemas y
FODA).
Sem3
Evaluación inicial y sondeo de necesidades
Sem2
Cronograma de trabajo Proyecto Individual /Fechas
por semanas académicas
Sem1
Tiempo para realizar proyecto: 7 semanas (semanas académicas 2-9).
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Documentos que se les entregará:
-Instrucciones para la identificación de necesidades para el proyecto. (Anexo 1)
-Instrucciones para el primero y segundo avance del documento de proyecto que se está
planificando. (Anexo 2)
-Instrucciones para la participación en cada uno de los foros semanales. (Anexo 3)
-Instrucciones para la elaboración y entrega de productos del proyecto. (Anexo 4)
-Instrucciones para la elaboración del informe de sistematización y material creativo del
proyecto. (Anexo 5)
Paso 8: Plan de acompañamiento y retroalimentación
El acompañamiento y retroalimentación se llevará a cabo de la siguiente manera:
-Cada trabajo se entregará al docente primero por correo un borrador para revisión, el cual será
devuelto con retroalimentación para incorporar correcciones, y luego subido ya completo a
plataforma para calificación en la fecha indicada.
-Se tiene una rúbrica analítica en la que se irán evaluando los trabajos paulatinamente,
calificando así cada fase del ciclo de vida del proyecto realizado (Anexo 6). También hay una sub
rúbrica para evaluar el primer avance del documento de perfil de proyecto. (Anexo 7)
-Se harán 2 reuniones de supervisión para revisar la ejecución y seguimiento de sus proyectos.
Se realizará la primera en semana 6, y la segunda en semana 7. Se calificará con lista de
verificación (Anexo 8), anunciando de antemano lo que se necesita revisar.
-Desde la siembra de sus cultivos en semana 3 hasta la presentación de logros y aprendizajes en
semana 10, se compartirán fotos de sus progresos y dificultades con la docente de manera
privada y/o en el chat de Whatsapp de la clase con sus demás compañeros.
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