Academia St. Peter’s Plan de Mejoramiento Escolar “Versión Corta “Para Padres” 2013-2014 (772) 562-1963 • Fax (772) 562-8920 Historia de la Escuela Directora: Ruth Jefferson Subdirectora: Barbara Andrews Instructor de Lectura: Barbara Wright Presidente de SAC: Rev. Andrew Jefferson La Academia Charter de St. Peter’s en una de las primeras escuelas charter del Condado de Indian River fundada en 1996 por el Pastor Andrew Jefferson. La escuela empezó su primer año de operación en 1997 teniendo como objetivo a estudiantes en riesgo del K-6º grado. La escuela es de alto funcionamiento con un grado de “A” por parte del Departamento de Educación del Estado de Florida y sus estudiantes constantemente fusionan a nivel de grado o arriba en todos los grados. Los componentes claves de la escuela incluyen altura académica, conducta, un medio ambiente que promueve el aprendizaje, personal competente y dedicado, participación de los padres que asumen responsabilidad por el aprendizaje de sus hijos. La escuela es responsable con su patrocinador, con el Distrito Escolar del Condado de Indian River, con el Departamento de Educación de Florida, con los padres, estudiantes y comunidad a través de planeación y evaluación constante. La escuela no es sectaria o discriminatoria, no cobra colegiatura y recibe a todos los estudiantes. Misión Programas y Servicios La visión y el propósito de la escuela chárter de St. Peter's Academy es demostrar que los estudiantes pueden aprender en altos niveles a través de un programa de estudios riguroso e innovador que incorpora el desarrollo de buen carácter. La escuela cree que la participación positiva de los padres es esencial para el éxito de los estudiantes. Los objetivos académicos de la escuela consisten en asegurar que todos los estudiantes reciban una buena educación que les permita lograr el dominio de Matemáticas, Escritura y Lenguaje. Los estudios realizados indican que la participación de los padres incrementa los logros de los estudiantes. Título I – Programa después de clases Campamento de tutoría de sábados Clases pequeñas Instrucción Individual Resultados/Metas/Tendencias de FCAT 2011-12 2010-11 2009-10 2008-09 2007-08 % en Nivel 3 o más alto en Lectura 64 71 78 84 58 % en Nivel 3 o más alto en Matemáticas 80 88 89 84 58 % Cubriendo Estándar de Escritura 81 74 92 93 86 % en Nivel 3 o + alto en Ciencia 50 93 58 70 54 META AMO LECTURA % Haciendo Progreso en Lectura 54 56 68 80 57 % Haciendo Progreso en Matem. 75 58 79 90 60 Target - 66% Target - 69% Target - 73% Target - 76% Target - 80% Progreso en Matem. de la Cuarta Parte Baja Porcentaje Evaluado Grado de la Escuela 54 56 68 80 57 74 58 79 90 60 98 97 100 100 100 A A A C AYP NA NO YES YES NO META AMO MATEMATICAS 2013 - 2017 2013 2014 2015 2016 2017 Progreso en Lectura de la Cuarta Parte Baja 2013 - 2017 2013 2014 2015 2016 2017 Target - 58% Target - 63% Target - 67% Target - 71% Target - 75% PLAN ESTRATEGICO Instrucción La instrucción del programa de primaria debe incluir lectura, lenguaje, matemáticas, estudios sociales, educación física, música, arte, biblioteca y otras disciplinas parecidas como se considere necesario para un programa escolar comprensivo. El distrito escolar usa un Modelo Basado en Estándares. Estándares educativos como Próxima Generación de Estándares de Sunshine State son metas de aprendizaje. Estos identifican las habilidades que su hijo (a) necesita dominar en cada grado antes de pasar al siguiente. Florida ha adoptado nuevos estándares llamados Estándares Básicos de Contenido Común del Estado en Lenguaje Inglés y Matemáticas, las cuales impactaran la forma en que se les enseña a los niños, como aprenden y como serán evaluados. Las escuelas de Florida estarán completamente integradas con estos estándares para el año escolar de 2014-2015. Evaluación Los sistemas escolares de alto funcionamiento dan prioridad al establecimiento y comunicación de altos estándares académicos y monitoria de dichos estándares para determinar si todos los estudiantes están progresando. Se sigue el calendario de exámenes del distrito para Lectura, Escritura, Matemáticas y Ciencia. Los estudiantes se evaluaran usando exámenes requeridos por el estado (FCAT), exámenes de nivel de referencia del distrito y evaluaciones de los maestros. El equipo del Sistema de Niveles Múltiples de Apoyo (MTSS) se reúne con regularidad para analizar datos de conducta, lectura y matemáticas. El equipo de contenido identifica áreas fuertes y de preocupación y formula metas para atender esas áreas. Usa enfoque de solución de problemas, revisa los datos para recomendar cambios en los tres niveles de instrucción que promoverá el crecimiento académico y de conducta con todos los estudiantes.