CÍVICA 7° PRESENTACIÓN Apreciado/a estudiante, en este módulo de Cívica del III Periodo profundizarás en que la libertad de expresión es el derecho fundamental que tienen las personas a decir, manifestar y difundir de manera libre lo que piensan sin por ello ser hostigadas. Como tal, es una libertad civil y política, relativa al ámbito de la vida pública y social, que caracteriza a los sistemas democráticos y es imprescindible para el respeto de los demás derechos. NOTA FORTALEZAS A EVALUAR 1. Hago evidente en la comunidad estudiantil la importancia de la libertad de expresión y sus límites 2. Asumo una postura crítica y reflexiva frente a diversas decisiones que se toman en grupos a los cuales pertenezco. FECHAS Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD VALORACIÓN CÍVICA 7° PRE-CONCEPTUALIZACIÓN Tomado de: https://www.google.com/search?q=LIBERTAD+DE+EXPRESION+MAPA+CONCEPTUAL&sxsrf En la democracia, la libertad de expresión es fundamental porque permite el debate, la discusión y el intercambio de ideas entre actores políticos y demás integrantes de la sociedad en torno a temas de interés público. Es por ello que no podemos considerar como democrática una sociedad donde no haya libertad de expresión. Por otro lado, la libertad de expresión es una manifestación real y concreta en el espacio público de otra libertad esencial para la realización personal de los seres humanos: la libertad de pensamiento. Sin embargo, la libertad de expresión implica deberes y responsabilidades, fundamentalmente para proteger los derechos de terceros, del Estado, del orden público o de la salud moral de la ciudadanía. Por ejemplo, incurren en excesos quienes hagan propaganda a favor de la guerra, apología del odio, manifiesten intolerancia racial o religiosa, o inciten a la violencia o a realizar acciones ilegales. Libertad de expresión y libertad de prensa La libertad de prensa, una de las características de sociedades con libertad de expresión plena, es el derecho de los medios de comunicación (prensa, radio y televisión, tanto tradicional como digital) de investigar, informar y difundir informaciones sin ningún tipo de limitaciones, como la censura previa, el acoso o el hostigamiento. CÍVICA 7° No obstante, para la Convención Americana de Derechos Humanos (CADH), tampoco se puede atacar la libertad de prensa por medios indirectos, como el control abusivo del suministro de papel (caso de periódicos), de frecuencias radioeléctricas, o de enseres o aparatos usados en la difusión de información, que impidan la libre difusión de ideas y opiniones, pues se estaría restringiendo también la libertad de expresión. La censura La libertad de expresión tiende a ser amenazada por un instrumento que utilizan los regímenes antidemocráticos (dictaduras abiertas o autoritarismos que mantienen formalidades de democracia): la censura. Cuando no hay libertad de expresión o cuando esta está amenazada, los medios de comunicación sufren formas de censura, directas o indirectas, mediante presiones, hostigamiento, ataques o amenazas de cierre. Una de las formas más graves de coartar la libertad de expresión en un país es la censura previa, que implica impedir a las personas manifestar lo que piensan; lo cual es distinto a la responsabilidad posterior, que se refiere a que una persona puede decir lo que piensa libremente, pero debe enfrentar las consecuencias penales (si las hubiera) de sus palabras. La censura no se limita a los medios de comunicación, sino que es empleada en otros ámbitos de la expresión humana, como el cine, la literatura o la música. Libertad de expresión según la ONU Según la Organización de la Naciones Unidas (ONU), la libertad de expresión es un derecho humano, y se encuentra recogido en el artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que establece: “Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión”. Libertad de expresión en internet La libertad de expresión en internet se encuentra asociada, dependiendo de la legislación informática de cada país, a la libertad de información. En internet, la libertad de expresión es contemplada del mismo modo que en los medios de comunicación tradicionales, aunque adaptada a sus particularidades (como por ejemplo el derecho a la privacidad de la información personal). En este sentido, está sujeta a ciertos estándares de las leyes internacionales (como la protección de niños y adolescentes, de propiedad intelectual, etc.), y su uso indebido implica responsabilidades penales y civiles. En los últimos tiempos, la democratización del acceso a internet se considera un derecho, lo que además de garantizar la libertad de información, ofrece una plataforma eficaz para la defensa de la libertad de expresión y de pensamiento. Libertad de expresión en Latinoamérica En Latinoamérica, la libertad de expresión ha estado amenazada en distintos momentos de su historia: en países como Argentina, Uruguay, Chile, Cuba, República Dominicana, Venezuela o Perú, ha sido producto de gobiernos dictatoriales, mientras que en Colombia o México, han sido principalmente grupos armados, dedicados al CÍVICA 7° narcotráfico o el terrorismo, los que han atacado de diversos modos el derecho a la libertad de expresión. Libertad de expresión y Simón Bolívar Simón Bolívar, en un discurso del 23 de enero de 1815, valoraba la importancia de la libertad de expresión cuando decía que “[la opinión pública] ha menester la protección de un gobierno ilustrado, que conoce que la opinión es la fuente de los más importantes acontecimientos”. Imagen tomada de: https://www.google.com/search?q=valor+de+la+libertad&hl=es-419&sxsrf=ALeK CÍVICA 7° FOTRTALEZA 1 TEMA: LA ALEGRIA DE VIVIR EN PAZ La alegría de vivir en paz es el anhelo común entre todos los seres humanos, es el deseo ferviente que debemos construir con dedicación. Ya que la paz no es un valor que se encuentra en algún lugar para ir en busca de ella e incorporarla en la vida; la paz es un estado de vida que se logra con el apoyo de actitudes éticas y trabajo permanente. Trabajar por la paz es ir en contravía del poder a través del servicio y la participación responsable, es también disfrutar del conocimiento, trabajar por la paz es laborar por la humanización del mundo en un proceso que incluye toma de decisiones, análisis y verificación de la realidad para valorar lo que contribuye al desarrollo integral de la persona y abolir lo que la deshumaniza. Para trabajar por la paz es necesario revisar la situación de los derechos humanos, pues sin ellos no se disfruta la paz. Pero trabajar es organizar la vida a la luz de principios y valores éticos. Trabajar por la paz es creer en mí en mi tranquilidad, bienestar, no hay culpabilidad ya que mis obras y acciones son buenas. ACTIVIDAD: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Coloree las imágenes y que me dicen acerca de la paz Las palabras en negrilla busque su significado e importancia de vivirlas Que es necesario para trabajar por la paz Que es la paz según el texto Porque es necesaria la paz Tres compromisos para fomentar la paz en mi colegio, barrio y hogar Lo contrario de la paz es? Porque son importantes los derechos humanos para estar en paz. De tres ejemplos TEMA: UNOS FRENTE A OTROS. Unos frente a otros significan competir, pero buscando el progreso, la superación de uno mismo y de los demás, a estos últimos sin causarles daño, entender sus debilidades y fortalezas del otro, entenderlo, ayudarlo, y sobre todo comprenderlo. Hay que competir con dignidad con respeto e inteligencia. Las competencias nos invitan a darle un buen uso a nuestras cualidades, capacidades y habilidades. En la competencia hay unos que compiten para salirse con la suya como sea. En la competencia no se debe engañar al otro con mentiras, traiciones porque nos descubren y quedamos bien mal mal, y irrespetados. Hay que competir con honor, sin lastimas al otro, con dignidad. Sabemos muy bien que los demás tienen oportunidades de: trabajar, estudiar, progresar, gozar de buena salud, educación etc. ACTIVIDAD: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Describa las imágenes, ¿Cuál es la mejor y por qué? Analice cada una de las frases en negrilla y de un ejemplo de cada una ¿Qué es lo que más me agrada de los demás? ¿Qué es lo que más me desagrada de los demás? ¿Cómo le agrado a las personas? Tres aspectos que hacen que nosotros nos enfrentemos con los demás ¿Cuáles son mis competencias frente a mí mismo como persona? ¿Qué significa competir? ¿Qué es competencia? Y de un ejemplo. TEMA: REALIDAD DE YO CON YO. Por donde he de comenzar para cambiar el mundo? Empezar por mí mismo. La competencia y la autoestima son importantes pero es necesario del deseo de vencer valorar el amor a mí mismo. Los que tienen alto grado de autoestima son forjadores de ambientes agradables, buenas relaciones e impulsadores de bienestar. Los de baja autoestima se sienten atacados, siempre están a la defensiva, son agresivos. Es necesario reflexionar y dialogar consigo mismo para descubrir sus valores, virtudes, capacidades, cualidades, habilidades, y bondades con apertura o entrega a los demás sin prevenciones, ni sed de vencedores. Es más importante que demostrar poder es manifestar aceptación, comprensión y capacidad para negociar. Y si hablo de paz debo trabajarla y así construirla. ACTIVIDAD: Responda con sinceridad 1. Mi relación intelectual conmigo 2. Mi pregunta que tengo sobre la vida 3. Un pensamiento que continuamente tengo 4. Estoy preocupado 5. Cuando evoco o recuerdo el pasado 6. Si fuera anciano 7. Si fuera niño 8. Lo que más deseo 9. Me siento feliz y triste cuando 10. Algo que quiero y me da miedo pedir 11. Algo que me satisface hacer con las manos. 12. Coloree los dibujos y qué relación tienen con el tema. 13. ¿Qué entiendo mi realidad de yo con Yo? FORTALEZA 2 TEMA: AUTOESTIMA. Autoestima: amor a uno mismo, amor propio por mi ser, mis capacidades, cualidades, deseo de ser el mejor, de progresar, salir adelante, elegir el bien, evitar lo malo, etc. Autoestima es superar tus fallas y fructificar tus talentos. Únicamente vivir en función de tu bienestar y el de los demás Tal y como es bien sabido es identificarnos con el otro Obrar Conforme a los valores y metas que nos permiten crecer Entender que el otro es mi complemento, no mi rival Saber que es a través del otro que logro mi realización Tratar de hallar en lo que hago gozo y satisfacción Iluminar el otro con su fe y positivismo Mantener la serenidad aun en los momentos difíciles Allí sentirás los beneplácitos del amor propio Para desarrollar una gran autoestimo es necesario: 1. El autoconocimiento. Quien soy yo, que busco, que siento que doy a conocer como persona. 2. auto concepto: mis creencias de mí mismo, mis virtudes, debilidades y defectos. Para analizarme y concientizarme. 3. la autoevaluación: aprobarme a mí mismo, fomentar el respeto no engañar ni engañarme demostrarme lo que soy. 4. Auto aceptación: acepto mis errores y me corrijo, para así planear mi futuro. 5. Auto-respeto: me quiero, me acepto como soy, confió en mí, con esto fomento el valor hacia mí mismo. ACTIVIDAD: 1. ¿Qué relación tienen las imágenes con el tema? 2. Del acróstico responda: A) ¿Qué es la autoestima? B) ¿Por qué debo entender que el otro es mi complemento? C) ¿Por qué el bienestar mío influye en los demás? 3. Características de una persona con alta autoestima dibújela 4. características de una persona con baja autoestima dibújela. 5. ¿Cómo esta mi amor propio y por qué? TEMA: VALORES Y APEGOS Conceptos previos: Valor: cualidad física, intelectual, de alguna persona, animal o cosa. Tiene precio, aprecio etc. Valores: cualidades, capacidades, habilidades de una persona, animal o cosa Apego: afer ración a una persona, animal o cosa. La diferencia entre valor y apego es que el segundo trae dolor y sufrimiento. Mientras que los valores traen dicha, felicidad y gozo. FRENTE AL PODER VS PARTICIPACION: El poder es la facultad del ser humano de hacer algo en beneficio propio y de los demás. El poder es trabajar por el bien común pero a veces abusamos del poder, ocasionando graves conflictos, problemas, guerras, surge el deseo de dominar, sino lo controlamos nos autodestruimos, solo mandar y mandar, dominar, esclavizar y no hacer nada. Actitudes de quienes manejan el poder sin controlarse: 1. Padres de familia que han convencido a sus hijos a obedecer sin decir nada, un hijo sumiso sino castigo. Formando un hijo autoritario, dominante. 2. escuelas donde solo es normas, no importa el humanismo 3.las empresas en la que los trabajadores laboran asustados, temerosos, su estabilidad no es confiable. 4. instituciones que todo es politiquería y otras como terror el miedo. Pero todos estamos llamados a PARTICIPAR comprometidos y responsables de las tareas, con el fin de progresar, y el bienestar de todos. Participa con ideas, claras preciosas acciones efectivas. ACTIVIDAD: 1 Diferencia entre valor y apego. 2. ¿Por qué el apego trae dolor y sufrimiento de un Ejemplos. 3. Describa una situación de apego y una de valor 4. Que es el poder’ 5. ¿Cuáles son los causas y consecuencias del abuso del poder’ 6. describa cada una de las imágenes. 7. ¿Qué te gusta más el poder o la participación? ¿Por qué? TEMA: FRENTE A LA VANIDAD HUMILDAD ¿Por qué a veces demostramos lo que no somos, ni tenemos? La vanidad está relacionada con la fama, la apariencia, deseo de ser admirado, reconocido, alabado. Ser reconocido y admirado como el resultado de una vida dedicada al servicio de los demás a través de la ciencia, la investigación, los aportes al bienestar de la humanidad eso es humildad. Cuando se es vanidoso las cosas quedan sin contenido, son obras pasajeras pierden vigencia, solo se conservan en fotos, archivo. El mundo de hoy es vanidoso, demostramos lo que no somos, vivimos de apariencias, hipocresía, mucho dinero y eventos. Muchos prefieren satisfacer la vanidad antes que las necesidades fundamentales, Poco vanidad porque si seguimos con ella viviremos en un mundo fantástico, pasajero, y banal (no sirve para nada, no tiene valor). La humildad es demostrar lo que somos, lo que hacemos, lo que tenemos es preocuparnos por los demás, por el bien y progreso de la sociedad acompañada de paciencia, con la humildad también se adquiere prestigio, reconocimiento, de su noble acción. La ética no se debe fundamentar en la vanidad esta se la lleva el viento, debe basarse en la acción responsable con sentido de servicio, y amor a los demás. ACTIVIDAD: 1. ¿Cuál es su personaje favorito y por qué? 2. ¿Qué valores humanos le encuentra a ese personaje? 3. ¿Cuáles son las características de una persona vanidosa? Dibújela 4. ¿Cuáles son las características de una persona humilde? Dibújela 5. ¿Cuándo soy vanidoso Y humilde? 6. describa las imágenes respecto al tema. TEMA: FRENTE A LAS RIQUEZAS JUSTICIA Hay mucha injusticia por la pésima repartición de los bienes, explotación del empleado, el afán de muchos por tener riquezas, pobres más pobres. El tener se ha constituido en el soporte del poder, se lucha sin tener en cuenta las consecuencias. Injusticia que genera miserias, pobreza, enfermedades, ignorancia, y otros males. No hay paz. El pobre se halla en desequilibrio, desesperado, protestas, rebelión, huelgas, desorden, violencia. En cambio la justicia es organizadora, ordenadora, permite que el hombre se desarrolle de manera integral satisfaciendo las necesidades, para poder ser. Tener lo necesario para lograr el bienestar de las personas y de las comunidades, ya que la persona es un ser humano. El dinero y los bienes materiales son medios para vivir, no como fines del ser humano. Estos sirven para su desarrollo, educarse, satisfacer las necesidades ser mejor, servir mucho a la humanidad. Justicia es dejar que el otro desarrolle sus capacidades, cualidades, su proyecto de vida. ACTIVIDAD: 1. Analice las siguientes frases: a) los ricos se preocupan de los pobres para sus intereses b) una persona vale si tiene dinero c) los problemas sociales se mejoran si todos trabajamos 2. ¿Qué relación tienen las imágenes con el tema? 3. ¿Qué es la justicia y de un ejemplo? 4. ¿Cuándo soy justo e injusto? 5. tres compromisos frente a la justicia. TEMA: FRENTE A LOS ESQUEMAS FIJOS, INICIATIVA Y APERTURA. Rigidez y flexibilidad: la persona que es rígida está relacionada con el poder y el autoritarismo. Muchos tienen el poder y se comportan como rígidas inflexibles y duro, no da oportunidad de pataleo. Un maestro rígido y autoritario no es humano, ni democrático el estudiante aprenda, cree más en las respuestas que en las preguntas. Un padre de familia autoritario y rígido no admite argumentos, de sus hijos son propiedad, tiene derecho para castigarlos, no los escuchan, preguntan demasiado, si el hijo pide permiso lo interroga mucho, no le respeta sus espacios, su intimidad. Un jefe autoritario no dialoga, no acepta iniciativas, inquietudes, ni reclamos, no le importa los sentimientos emociones, problemas de las persona. Hay que ser flexible dejar que el otro participe, vivir la democracia, propiciar el dialogo, la tolerancia, reconoce al otro como ser humano, lo acepta, lo escucha, le da oportunidades, vive la justicia, la paz, la solidaridad. Necesitamos: maestros que enseñen y dejen aprender Padres de familia que sean amigos y preparen sus hijos para la vida y les permita partir Jefes crean en sus empleados, propuestas, creatividad Gobernantes que sirvan por el bien común del pueblo. ACTIVIDAD: 1. Describa cada una de las imágenes respecto al tema 2. Características de una persona rígida y una flexible 3. ¿Cuál de las dos prefiere y porque? 4. ¿Cuándo soy autoritario y por qué? 5. ¿Cuándo soy flexible y porque? TEMA: FRENTE AL SABER SABOREAR EL CONOCIMIENTO Es importante encontrarle sabor al conocimiento para asumir como aporte al mejoramiento individual y colectivo, es ir más allá de lo que se aprende en clase, investigar, aprender cada día más. Estudiar lo que realmente desea, para sentirse feliz útil y satisfecho. El conocimiento debe asumirse como mediador entre las personas, con un encuentro cálido de alegría y vida. Entre más tiempo se emplee en el conocimiento mejor se aprende, se conoce y se vive, se explora es fascinante, no quedarme con lo que leí, sino leer mucho más y ahora que hay muchos recursos para hacerlo. Vale la pena, amar el conocimiento, teniendo buena calidad de vida, prestigio y reconocimiento. Pero el saber, el conocimiento se ha vuelto un degenera miento, muchos títulos, y certificados en poco tiempo, aprender rápido, no se ve calidad sino cantidad, muchos atropellados y defraudados porque sus trabajos oficios están mal hechos, irrealizables. No se saborea el proceso, no se conocen a las personas, profesores, compañeros, y lo más importante no hay profundidad en el conocimiento. Y peor niños de cinco años disque ya deben aprender a leer y escribir que horror no los dejan quemar su etapa de imaginación y fantasía. ¿Y decimos por qué no leí bien antes? ACTIVIDAD: 1. ¿significado del título y de sus imágenes? 2. ¿Por qué es importante saborear el conocimiento? 3. ¿Qué le sucede a aquel que no ha aprende bien? 4. ¿Causas y consecuencias: del que saborea el conocimiento y del que no lo saborea’ 5. tres compromisos para saborear el conocimiento. 6. ¿Qué opinas del último párrafo? BIBLIOGRAFÍA Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2014). «Libertad». Diccionario de la lengua española (23.ª edición). Madrid: Espasa. ISBN 978-84-670-4189-7. Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres (en inglés). La libertad como principio humano racional, por Joaquín Santiago Rubio, Instituto Juan de Mariana
