Guia Integrada Origen de la vida y evolucion seres vivos

Área/Asignatura: Ciencias Naturales
GUIA N° 5
Fecha:
Docente: María Elena Saravia Giraldo
Estudiante:
Tema: Teorías del Origen de la vida y de
Curso: noveno _______
Periodo: ___________
las Especies
 Objetivos:
 1. Formular hipótesis acerca del origen de la vida y de las especies en nuestro planeta teniendo en cuenta las diferentes

teorías planteadas a través de la historia.
2. Comparar diferentes teorías sobre el origen de la vida y las especies, para debatir cual es la más adecuada de acuerdo
a las evidencias propuesta
I.
INTRODUCCION
¡Hola¡, apreciado Estudiante, es muy grato nuevamente contar contigo, en esta
oportunidad trataremos uno de los interrogante que la humanidad siempre ha querido
conocer cuál es su propio origen y el origen de la vida, planteándose así uno de los
problemas más difíciles de contestar para la biología actual ¿cómo se originó la vida?,
¿de dónde vinimos? ¿Por qué existen diferentes formas de vida? ¿cómo se puede
explicar la presencia de la amplia variedad de vida presente en el planeta?
En esta guía aprenderás como a través del tiempo, el hombre ha tratado de
buscar una respuesta a estos interrogantes y las transformaciones que ha tenido
debido al progreso de la ciencia
II.
EXPLORACIÓN
Teniendo en cuenta la siguientes graficas responde las preguntas planteada.
III.
ESTRUCTURACIÓN (lo que estoy aprendiendo)
Todas las religiones
Creacionista
Aristóteles
Virgilio
Van Helmont
John Needham:
IDEALISTA
Teorías del
Origen de la
Vida y la
Evolución de
Las Especies
Generación
Espóntanea
s
ABIOGNESIS
Fijismo
Quimisintetica
BIOGENESIS
Panspermia
Francisco Redy
Louis Pasteur
Anton Van Leeuwenhoek
Experimento de Spallanzani
A. Oprarin
Uriel- Miller
Seteven Arrenaux
Evoucionista
Charles
DarwinWallace
Jean B.
Lamarck
IV.
CONTENIDOS
La filogenia la rama de la Biología que se dedica a la investigación del origen de la vida y la
historia evolutiva de cualquier grupo de organismos. Para el estudio de un ser es importante
establecer las relaciones filogénicas comparado la mayor parte de similitudes morfológicas
los músculos, nervios, huesos, y los análisis bioquímico muy utilizados en la actualidad por
ejemplo la presencia de determinados tipos de proteínas
En la diversidad del mundo biológico se pueden observar las diferencias y similitudes entre las
especies, lo que permite establecer comparaciones y saber si han cambiado y de qué manera.
Esto se explica por la evolución biológica, la cual consiste en el cambio de las características
hereditarias de grupos de organismos específicos a través de las generaciones, de forma
progresiva, más o menos lenta y gradual.
TEORIAS DEL ORIGEN DE LA VIDA ABIOGÉNESIS
1. EL CREACIONISMO
Se fundamenta en dogmas o verdades absolutas que no se demuestran o refutan Creer no en
ellas se da por cuestiones de fe. Un ser superior crea todo cuanto existe.Todas las formas
vivientes han sido creadas por Dios.
El mundo y todo lo que hay en él, fue creado en 6 días, y tendría solo 6.000 años. Dios
creó las especies tal y como son ahora y son inmutables, no cambian. Carl von Linné (17071778), uno de los científicos más representativos de este pensamiento, sintetizaba así estas
teorías: «Hay tantas especies diferentes como formas diversas fueron creadas en un principio
por el ser infinito».
Karl Von Linneo (1707-1778). Famoso científico. Botánico sueco creador del sistema de
clasificación natural y de la nomenclatura binomial
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2. FIJISMO Y CATATROFISMO
El fijismo planteaba que ninguna especie variaba a lo largo del tiempo, las especies eran
creadas por la mano de un creador supremo, de formas independiente y perfecta para
situarse en su propio ambiente, y desde entonces habían permanecido sin cambiar. Esta
teoría era acentuada por la suposición de que la tierra no tenía más de 10.000 años.
El fijismo fue postulado en la antigua Grecia por Platón y Aristóteles, y se sostuvo aunque
con algunas modificaciones hasta mediadas del siglo XIX. Científicos como Linneo, Cuvier,
Agssiz y Owen, apoyaron esta tesis.
Georges Cuvier (1769-1832). Padre de la Paleontología. Por sus observaciones se dio
cuenta que antiguamente habían existido faunas y floras diferentes a las actuales. Esto le llevó a plantear la Teoría
Catastrofista según la cual a lo largo de la historia de la Tierra se habrían sucedido grandes catástrofes a las que
les seguían nuevas creaciones.
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https://www.youtube.com/watch?v=NiRghboS-_w, 3 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=YJ38mJHnrVI 4 minutos
DEFENSORES Y COTRDICTORIOS
DE LA TORIA GENEACION
ESPONTANEA
3. GENERACION ESPONTANEA
También conocida como autogénesis, sostiene que podía surgir vida compleja, animal y
vegetal, de forma espontánea a partir de la materia inanimada debido a una “fuerza vital”
contenida en la materia orgánica o dada a ella para poder crear organismos. Para referirse
a la "generación espontánea", también se utiliza el término abiogénesis, acuñado por Thomas
Huxley en 1870, para ser usado, en oposición al origen de la generación por otros organismos
vivos (biogénesis). Ovidio realizo uno de los primeros trabajos que llamo “metamorfosis”,
donde narra que después del diluvio se sembraban piedras que luego se convertían en
hombre y que de la tierra surgías diversos animales. Lucrecio manifiesta que la tierra puede
engendrar vida al azar algunas veces crea monstruosidades o bellas realizaciones. Esta
teoría fue muy extendida en toda la edad media y en la segunda mitad del siglo XIX. La hipótesis era
atractiva porque engranaba perfectamente con el punto de vista religioso.
Virgilio en sus “geórgicas” narra el nacimiento de abejas de las entrañas de un toro en
putrefacción. Aristóteles: es uno de los defensores de esta teoría, y reconoce un
principio pasivo que es la materia y otro principio activo que le da la forma misma. Por
ejemplo del barro salen gusano, este es el principio pasivo, y la capacidad del barro de
dar los gusanos es el principio activo. Habla del término entelequia que es la capacidad
de hacer algo, que tiene la materia.
Van Helmont Célebre fisiólogo de inicios del siglo XVIII, propone un
experimento a manera de receta para obtener ratones en 21 días dejando
ropa interior sudada con granos de trigo por espacio de 21 días, el olor
cambia y el fermento originado por la ropa y penetrado a través de la cáscara
de trigo transformado por el olor de los granos de trigo, convierte el trigo en
ratones.
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https://www.dailymotion.com/video/x21a4ix
Francisco Redi (1629-1697) fue uno de los de los defensores de la
biogénesis. el primero que puso en duda la generación espontánea,
en 1668, él afirmaba que los gusanos encontrados en la carne en
descomposición era el resultado de huevos puestos por las mosca,
para lo cual coloco introdujo carne fresca en 2 frasco, uno tapado y
otro destapado, su tesis era “si los gusanos se originan por generación
espontánea, entonces en ambos frasco deberán aparecer gusanos”,
el resultado fue, que al cabo de una semana en el frasco tapado con
gaza no aparecieron gusano, y en el destapado si proliferaron los
gusanos. Con lo que Redi concluyo, que la gaza servía de barrera
para evitar que las moscas entraran a depositar sus huevos en la carne, y se mantuviera inalterada sin
larvas.
Pese a los resultados obtenidos por Redi, la hipótesis de la generación espontánea no fue derribada del todo
e, incluso connotados estudiosos de esa época apoyaron la idea de que sólo los animales macroscópicos
vienen de otros animales.
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https://www.youtube.com/watch?v=4kjII0eH7LEhttps://www.youtube.com/watch?v=0nLkUdHP6as
John Needham:(1713-1781)
naturalista y
sacerdote católico inglés que, en 1745, llevó a
cabo un experimento para someter a prueba la
Hipótesis de la abiogénesis. Tuvo la ayuda de
Georges Louis Leclerc Buffon (1707-1788), el
curador del jardín del rey de Francia.
Irónicamente, Buffon fue uno de los primeros
científicos defensores de la evolución
biológica.
En ese experimento, Needham y Buffon
colocaron varios frascos con caldos nutritivos los sellos y los dejo reposando por varios días, a los cuales
aparecieron organismo vivos, donde se reafirmaba que en el aire existía un principio activo que permitía dar
origen a la vida en los caldos,
Lazzaro Spallanzani (1729-1799) en 1770, repitió
el experimento de Needham y Buffon, tratando de
demostrar lo contrario de lo que sus colegas
concluyeron. Puso en duda los argumentos de
Needham, y repitió el experimento anterior, pero
esta vez hierve por más tiempo los caldos, y
espero pasar unos días en los cuales no aprecio
ningún signo de vida,
diciendo que si no se
calientan bien los caldos no se eliminan todas las
formas de vida,
donde Needham refuta lo
anterior diciendo que al calentar por más tiempo
se elimina el principio vegetativo o la fuerza vital o
activo de los caldo, pero Spallanzani le dice que al abrir los frasco y exponerlos al aire se activan nuevamente
este principio..
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ttps://www.youtube.com/watch?v=fGT-4b7M6C8
4. TEORIAS QUIMIOSINTETICA
Esta trata de explicar el origen de la vida teniendo en cuenta las leyes químicas y físicas actuales. Mantiene
que la vida apareció, a partir de materia inerte, en un momento en el que las condiciones de la tierra eran muy
distintas a las actuales y se divide en tres. Evolución química., Evolución prebiótica., Evolución biológica. A
mediados del siglo XVII el neerlandés Anton van Leeuwenhoek, utilizando microscopios simples de fabricación
propia, describió por primera vez protozoos, bacterias, espermatozoides y glóbulos rojos. El microscopista
Leeuwenhoek, sin ninguna preparación científica, puede considerarse el fundador de la bacteriología.
El microscopio fue inventado por Zacharias Janssen en 1590. En 1665 aparece en la obra
de William Harvey sobre la circulación sanguínea al mirar al microscopio los capilares
sanguíneos, y Robert Hooke publicó su obra Micrographia. En 1665 Robert Hooke observó
con un lente un delgado corte de corcho y notó que el material era poroso; contenía
cavidades poco profundas a modo de celditas a las que llamó células. Se trataba de la
primera observación de células muertas. Unos años más tarde, Marcello Malpighi,
anatomista y biólogo italiano, observó células vivas. Fue el primero en estudiar tejidos vivos
al microscopio.
Pero el descubrimiento de vida microscópica, fue un pilar más para los adeptos a la
teoría de la Generación Espontánea, debido que decías que esos microrganismos era
la fuerza vital, principio activo que permitía infundir vida a la materia inerte.
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https://www.youtube.com/watch?v=xvCEnakA_Bo
Louis Pasteur: (1822-1895) Científico francés que puso fin a la Pasteur había demostrado que hay
microorganismos en las partículas de polvo. Decidió probar la hipótesis de la generación espontánea.
Demostró que el aire es la fuente común de los microorganismos, la materia no viva se contamina de las
bacterias presentes en el aire, en el suelo y en los objetos, y probo que los microorganismos no aparecen en
la solución de caldo cuando son previamente esterilizados y refutó el argumento de Needhan sobre la
destrucción del principio activo.
Ideó un recipiente con cuello de cisne, es decir, doblado en forma de S.
El experimento hecho por Pasteur consistió en colocar 4 muestras de caldo nutritivo en frascos de vidrio con
cuellos largos y curvos, en la forma de un cuello de cisne (forma de “s”). Ese cuello fue hecho por el propio
Pasteur al calentar y curvar los cuellos de los frascos mediante un mechero. Luego, los frascos fueron hervidos
hasta que murieran todos los micro-organismos existentes en los caldos nutritivos. Después de varios días,
Pasteur verificó que ninguna de sus cuatro muestras presentaba micro-organismos. De ese modo, concluyó
que, después de hervir los frascos, el enfriamiento del vapor de agua produjo gotitas a lo largo de las paredes
internas del “cuello de cisne”.
Esas gotitas funcionaron como un filtro, impidiendo el paso de partículas en suspensión presentes en el aire,
incluyendo a los micro-organismos. Si los cuellos fuesen quebrados, ya no habría más un “filtro” y el caldo
nutritivo se contaminaría. Pasteur observó exactamente eso cuando quebró el “cuello de cisne”. de algunos
frascos. El experimento fue célebre ya que logró invalidar los dos principales argumentos que tenían los
defensores de la generación espontánea contra los experimentos que intentaban probar la biogénesis
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https://www.youtube.com/watch?v=99MzR7E0h-k
Alexander Oparin. (1924). Se basaba en el conocimiento de las condiciones físico-químicas que reinaban en
la Tierra hace 3.000 a 4.000 millones de años. Oparin postuló que, gracias a la energía aportada
primordialmente por la radiación ultravioleta procedente del Sol y a las descargas eléctricas de las constantes
tormentas, las pequeñas moléculas de los gases atmosféricos (H2O, CH4, NH3), dieron lugar a unas moléculas
orgánicas llamadas prebióticas. Estas moléculas, cada vez más complejas, eran aminoácidos (elementos
constituyentes de las proteínas) y ácidos nucleicos. Según Oparin, estas primeras moléculas quedarían
atrapadas en las charcas de aguas poco profundas formadas en el litoral del océano primitivo. Al concentrarse,
continuaron evolucionando y diversificándose.
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https://www.youtube.com/watch?v=9xVNfRyXgcs teoría de Oparin.
https://www.youtube.com/watch?v=TOEM7pnCzGE
Experimento de Miller-Urey. En 1950, recrearón en un balón de vidrio la supuesta atmósfera terrestre de hace
unos 4.000 millones de años (es decir, una mezcla de CH4, NH3, H,
H2S y vapor de agua). Sometieron la mezcla a descargas eléctricas
de 60.000 Voltios que simulaban tormentas.
Después de apenas una semana, Miller identificó en el balón varios
compuestos orgánicos, en particular diversos aminoácidos, urea,
ácido acético, formol, ácido cianhídrico y hasta azúcares, lípidos y
alcoholes, moléculas complejas similares a aquellas cuya existencia
había postulado Oparin.
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https://www.youtube.com/watch?v=JX953W2G-Kw
https://www.youtube.com/watch?v=qZTur4EXKpg
LA PASPERMIA O EMIGRACIONISMO O EXOGÉNESIS.
Según esta hipótesis, la vida se ha generado en el espacio exterior y viaja
de unos planetas a otros, y de unos sistemas solares a otros. El filósofo
griego Anaxágoras (siglo VI a.C.) fue el primero que propuso un origen
cósmico para la vida, pero fue a partir del siglo XIX cuando esta hipótesis
cobró auge, debido a los análisis realizados a los meteoritos, que
demostraban la existencia de materia orgánica, como hidrocarburos,
ácidos grasos, aminoácidos y ácidos nucleico. el químico sueco Svante
Arrhenius (1859-1927), que afirmaba que la vida provenía del espacio
exterior en forma de esporas bacterianas que viajan por todo el espacio impulsadas por
la radiación de las estrellas. Dicha teoría se apoya en el hecho de que las moléculas
basadas en la química del carbono, importantes en la composición de las formas de vida
que conocemos, se pueden encontrar en muchos lugares del universo. El astrofísico Fred
Hoyle también apoyó la idea de la panspermia por la comprobación de que ciertos organismos terrestres, llamados
extremófilos
5.
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https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/grandes-personajes/svante-arrhenius-el-hombre-queanticipo-el-cambio-climatico/
En el siguinte link, pudes vsiar y profundizar mas de las diferentes teorias origen de la vida
https://www.youtube.com/watch?v=yFXiIY2lFPk. Teorías origen de la vida
https://www.youtube.com/watch?v=qdvp8TYrCmg&t=86s
TEORIAS BIOGENESIS
EL EVOLUCIONISMO. LOS PRIMEROS EVOLUCIONISTAS
1.
Jean Baptiste De Monet, caballero de
Lamarck.(1744-1829). Las características
de los organismos variaban y, por lo tanto
los organismos evolucionaban a medida
que iban adaptando a las condiciones
cambiantes de una generación a otra.
Explicaba
la
aparición
de
las
adaptaciones a partir del uso y el desuso.
Lamarck creía que aquellas partes del
cuerpo que se usaban más tendrían a
volverse más grande y fuertes, mientras
que aquellas que no se usaban se iban
deteriorando hasta desaparecer. Todos
los caracteres adquiridos o adaptaciones
se heredaban de una generación a otra.
Las adaptaciones son el principal
producto de la evolución.
Por exigencias del ambiente, los seres
vivos se ven obligados a cambiar, en los
caracteres físicos individuales, lo que lo
hacen adaptarse, modificando sus
estructuras y de esta manera los heredan
a la descendencia.
La hipótesis conocida como la Herencia
de caracteres adquiridos.
LAMARKISMO
La teoría de Lamarck se basa en los
siguientes principios:
1) El medio ambiente es cambiante.
2) Los seres vivos se adaptan a estos
cambios.
3) Para ello los seres vivos utilizan más unos
órganos que otros (uso y desuso).
4) Los órganos más utilizados se desarrollan
y se robustecen, los que no se usan se
atrofian.
5) Los caracteres adquiridos o perdidos por
los seres vivos a lo largo de su vida son
trasmitidos a sus descendientes (herencia de
los caracteres adquiridos).
Jean Baptiste de Monet,
Caballero de Lamarck (17441829). Profesor del Museo
de Historia Natural de Paris.
En el año 1800 pronuncia
una conferencia en la que
expone
una
teoría
coherente
sobre
la
transformación de los seres
vivos. Admite la existencia
de una evolución de las
especies y trata de darle una
explicación racional.
visita los siguientes link, para mayor comprensión del tema
https://www.youtube.com/watch?v=WLwjRLL7Q_A
https://www.youtube.com/watch?v=EsNqTywK6HE
2.
Charles Darwin (1809-1882) y Alfred
Russell Wallace (1823-1913). Fueron dos
grandes naturalista que de manera
independiente encontraron una misma
respuesta sobre el posible origen de las
especies, y esa respuesta es la selección
Natural.
Se basa en tres principios esenciales:
1. No todos los individuos de una
misma población son iguales, entre
ellos hay diferencias de adaptación.
2. En cada población de cualquier
especie nacen muchos, pero no
todos logran sobrevivir,
solo
aquellos
que
tienen
las
características que les favorecen
EL EVOLUCIONISMO (DARWIN-WALLACE)
Darwin desarrolló su teoría teniendo en
cuenta las ideas de Malthus y de Lyell.
Para T. R. Malthus (1766 1834), el
crecimiento de la población humana es
proporcionalmente superior al aumento de
la producción de alimentos. Esta situación
obliga a los individuos a luchar entre sí para
conseguir los alimentos, es decir, a la lucha
por la existencia. Por lo que proponía que las
guerras y las enfermedades eran
consecuencia de que la población humana
crecía a un mayor ritmo que los recursos y
evitaban
que
estaba
creciera
ilimitadamente. En 1859, Darwin dio a
conocer su teoría en el libro titulado: “La
Evolución de las especies”
Según Charles Lyell (1797-1875), los
procesos geológicos del pasado debían ser
Charles
Darwin:
En 1831
se
enroló
en el
barco de reconocimiento
HMS Beagle como
naturalista sin paga para
emprender una expedición
científica alrededor del
mundo. En este viaje realizó
importantes observaciones
geológicas y biológicas. En
1836, tras su regreso a
responder a las exigencias de su
ambiente.
3. Los
que
sobreviven,
logran
reproducirse y heredar en algunos de
sus hijos, las características que les
permitieron sobrevivir y tener
descendencia.
Su teoría es bien aceptada y
complementada cada vez más a medida
que se hacen nuevos descubrimientos
científicos, como las leyes genéticas.
parecidos a los que acontecen en la
actualidad. Serían procesos muy lentos, sin
grandes catástrofes y sin grandes
extinciones. Estas ideas se conocen como
teoría del actualismo.
3.
Alfred Russell Wallace: Nació el 8 de
enero de 1823 en Usk, Monmouthshire,
Gales. En 1848 realizó una expedición al
río Amazonas con el también naturalista
Henry Walter Bates y, desde 1854 hasta
1862, dirigió la investigación en las islas
de Malasia. Fue por entonces que
formuló su teoría de la selección natural.
En 1858 comunicó sus ideas a Darwin,
dándose la sorprendente
coincidencia de que este último tenía
manuscrita su propia teoría de la
evolución, similar a la de Wallace.
Falleció el 7 de noviembre de 1913 en
Broadstone, Dorset, Inglaterra.
Inglaterra, se dedicó a
reunir sus ideas acerca del
cambio de las especies. En
1859 publicó su teoría “El
origen de las especies por
medio de la selección
natural”. Su libro causó una
gran controversia y supuso
una enorme revolución en
el pensamiento humano
Alfred Russell Wallace
SINTESIS DE LA TEORIA DE EVOLUCION DARWIN-WALLACE
1. Una población crece hasta aproximarse al límite de sus recursos;
2.
En la lucha por la existencia tienen más posibilidades de vivir y de
reproducirse los individuos cuyos rasgos les permiten superar las fuerzas
adversas del entorno.
3. La progenie tiende a heredar los rasgos
favorables de sus padres y a transmitirlos a las
futuras generaciones; En el curso de muchas
generaciones este proceso, que conserva y fortalece
algunos rasgos mientras elimina otros, va
gradualmente transformando la especie;
Alfred Russell Wallace 1823-1913
visita los siguientes link, para mayor comprensión del tema
https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/grandespersonajes/darwin-la-evolucion-de-una-teoria/
https://www.youtube.com/watch?v=sf2PhhdZFfo
https://www.youtube.com/watch?v=eaINZlwN8ZE
4.
Neolamarquismo:
Surgió a comienzo del siglo XX como un intento de unir el principio de herencia de los caracteres postulado por
Lamarck y los nuevos conocimientos de genética. Los caracteres se adquieren a causa del “esfuerzo” que realiza los
seres vivos para adaptarse al ambiente. Las mutaciones no se producirían al azar sino relacionadas con los cambios
aparecidos en el fenotipo. Actualmente se sabe que las modificaciones externas no alteran la información del ADN, y
que si se producen modificaciones, estas suceden y se presentan por causa de las mutaciones.
5.
El neodarwinismo o teoría sintética de la evolución.
Apoya la teoría propuesta por Darwin con los trabajos de Mendel sobre la herencia, el desarrollo de la teoría
cromosómica de la herencia y la genética molecular. En ella incorporan conceptos como la mutación, variabilidad
genética, la recombinación, el genotipo y el fenotipo. Genética de las poblaciones, la bioquímica y la citología, de esta
forma se complementó dando lugar a la teoría moderna de evolución. Los postulados son:
1. En las poblaciones existen una variabilidad genética originada por mutaciones azarosas y por los procesos de
recombinación por los procesos de la recombinación genética en la reproducción.
2. El aislamiento reproductivo de los organismos por barrera geográfico.
3. Estos cambios progresivos se acumulan en el tiempo produciendo cambios en las poblaciones que dan lugar a
nuevas variedades, razas y especies.
4. La selección natural elimina aquellos individuos a los que su información genética hace menos aptos. Las
características determinada genéticamente que tienen valor adaptativo son seleccionadas y se transmiten en
forma hereditaria.
Según el neodarwinismo, las jirafas habrían evolucionado de la siguiente manera: Entre los antecesores de las jirafas,
animales con cuellos cortos, las mutaciones producirían algunos individuos con el cuello algo más largo. Si este
carácter representa una ventaja, estos individuos se reproducirán más y aumentará el número de individuos con el
cuello más largo. Con el tiempo las jirafas cada vez tendrán el cuello más largo. La evolución no se detiene pues las
mutaciones hacen que siempre haya individuos con cuellos más cortos y más largos: variabilidad, sobre la que actúa la
selección natural.
visita los siguientes link, para mayor comprensión del tema
https://www.youtube.com/watch?v=Fa02OxvE0kc
https://www.youtube.com/watch?v=Q1IzwLAYKAY
POSTULADOS DE LA TEORIA DE LA SELECCIÓN NATURAL.
1. La producción de más individuos de los que puede sostener el ambiente lleva a que estos luchen
entre si por la supervivencia y, de esta manera, a que no todos logren sobrevivir.
2. La supervivencia de los individuos no es aleatoria depende en partes de sus características
heredables. Los individuos con características que les permiten adaptarse mejor al ambiente
tienen mayor probabilidad de sobrevivir y dejar más descendientes.
3. La habilidad desigual de los individuos para sobrevivir y reproducirse lleva a cambios en la
población, pues las características favorables tiende a acumularse debido a que son transmitida
de generación en generación. El incremento en la frecuencia de estas características trae
consecuencia la adaptación de los seres vivo al ambiente.
4. El número de individuos de una especie tiende a ser muy grandes; sin embargo las poblaciones
constante, porque las enfermedades y competencia limita las población.
5. La selección natural tiene como resultado la supervivencia de los más eficientes y generando
nuevas especies.
EVIDENCIA DE LA EVOLUCION
Actualmente existen una serie de evidencia tanto directas como indirectas que demuestran que las
formas de vidas están en constate evolución.
A. Evidencia Directa: El registró fósil, mediante el cual es fácil comprobar que los organismos han
sufrido muchos cambios desde su aparición en la tierra, y que esta también se ha transformado.
Otra evidencia directa la constituyen los cambios contemporáneos, realmente las especies
evolucionan más rápidamente que en el pasado, y en especie donde su población es más alta y
rápida se evidencia cambios actuales.
B. Evidencias Indirectas: Estas apoyan tanto el hecho como la teoría de la evolución y son
principalmente la embriología y la anatomía comparada
EVIDENCIA EVOLUTIVA
GEOLOGIA
El planeta Tierra es más antiguo de lo que la
historia escrita reporta. Las rocas reflejan 4.600
millones años de antigüedad
FOSILES
Han existido seres vivos que se han extinguido
masivamente, y quedaron impresos en las
rocas y reflejan similitudes estructurales con los
que hoy existen
FILOGENIA
Se pueden establecer relaciones funcionales y
estructurales entre todos los seres vivos y
organizarlos desde lo más complejo
ANATOMIA
COMPARADA
Hay similitudes anatómicas entre seres vivos aparentemente
distintos:
1. HOMOLOGOS Sus estructuras evidencian un mismo origen
evolutivo pero desempeñan funciones muy distintas. Ej:
Aletas de ballena, patas de caballo y alas de águila
2. ANALOGAS: Diferente origen evolutivo pero igual
funcionalidad. Ej: alas de insectos y alas de murciélagos.
ESTRUCTURAS
VESTIGIALES
Partes de cuerpo que en descendientes pasados fueron
funcionales pero en los actuales descendientes se observan
atrofiados. Ej: apéndice humano refleja antepasados con
sistema digestivo rumiante; el coxis de la especie Homo
sapiens, vestigio de la cola que tenían nuestros antepasados;
algunas serpientes tienen vestigios de pelvis y diminutas patas;
las ballenas poseen huesos pélvicos. Los dípteros poseen un
par de alas funcionales y otro par muy pequeñito atrofiado que
evidencia que evolucionaron de insectos de 4 alas
PALEONTOLOGIA
Compara los restos o huellas de las estructuras de diferentes
seres del pasado para determinar su distribución y semejanzas
con las estructuras de seres vivos actuales; y así lograr la
comprensión progresiva de su proceso evolutivo. El registro
fósil muestra un orden de apariciones de especies.
EMBRIOLOGIA
Las etapas iniciales del desarrollo embrionario de especies
como los peces, mamíferos y reptiles son muy similares, y sólo
se diferencian en las etapas finales. Esta prueba es
particularmente importante ya que en la hipótesis según la
cual las especies de mamífero habrían sido creadas
individualmente, es inexplicable que sus embriones pasen por
un estado de organización que recuerde la adaptación a la vida
acuática de los peces, presentando incluso franjas branquiales.
La génesis de un individuo ofrece de esta manera un resumen
de la evolución de la especie.
BIOQUIMICA
Existe una correlación entre las secuencias de nucleótidos de
los genes en especies emparentadas, la diversificación de la
secuencia de aminoácidos es el resultado de los cambios en las
bases del DNA a través del tiempo. Si comparamos dos
organismos, como el hombre y el chimpancé, y observamos
que el número de diferencias de su DNA es menor que el que
hay entre cualquiera de ellos y el orangután, podemos concluir
que la divergencia entre estas dos especies es más reciente que
entre ellas y el orangután. Es decir, el número de diferencias
en las cadenas de DNA o de proteínas es proporcional a la
distancia evolutiva existente entre
las especies
correspondientes.
Evidencia
Biogeográficas
Muestra que las especies están más relacionadas con las
especies de la misma área, que son especies que son muy
similares pero que viven en áreas lejanas.
https://www.youtube.com/watch?v=h6zENIdn3vs
https://www.youtube.com/watch?v=Ant6qtGHLHk
https://www.youtube.com/watch?v=3wOrOnxBGO8
Te presento la siguiente tabla, donde se relaciona una lista de video por temas dado en la guía que
te ayudaran a ampliar tus conocimiento,
Titulo
Tiempo
Link
https://www.youtube.com/watch?v=DXlVOxWzdwQ Pruebas científicas de 3 minutos
evolución
https://www.youtube.com/watch?v=yFXiIY2lFPk
Teorías evolutivas
1:02:24
https://www.youtube.com/watch?v=uTX3c2qIxaY
Teorías de la Evolución 10 minutos
de las especies
https://www.youtube.com/watch?v=WIEw_LlYFtU
Pruebas evolutivas
3:28 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=CAOIS4hipN4
Pruebas evolutivas
4:35 minutos
V.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1. IDENTIFICACION DE CONCEPTOS
1.1 Completa los espacios vacíos con las palabras del recuadro
Anteriores, catástrofes, especies, evolucionista, extinguieron, fósiles, fijitas, nuevas
Las teorías _______________explicaban la desaparición de __________antiguas por
_______catástrofes__________ naturales que eran ordenada por Dios. Eran ideas
catastrofistas y creacionistas. Los _________________del siglo XIX sostenían que los
___________ eran resto de seres de antiguos seres que se ____extinguieron ________ para
dejar paso a ________________ formas de vida que surgieron a partir de las __________
1.2
Relaciona las siguientes columnas que se refiere a las pruebas de la evolución.
Ejemplos de Evolución.
Evidencia de evolución
La presencia de cola en los embriones de vertebrados ( 2 )
1.
Biomolécuar
Uniformidad de las rutas metabólicas principales ( )
2.
embriológica
Presencia de hendiduras branquiales en animales vertebrados terrestres( )
3.
Biogeográfica
El establecimiento de la línea evolutiva del caballo ( )
Las diferentes funciones de las extremidades de los vertebrados (
4.
5.
paleontológica
anatomía
comparada
Diferencias entre mamíferos actuales y marsupiales (
)
)
Conservación de regiones del ADN con importantes funciones (
)
El descubrimiento de formas intermedias como el Archaeopteryx (
La misma función que realizan estructuras diferentes (
)
)
Especies emparentadas en continentes diferentes como los monos ( )
1.3 observa la siguientes gráficas, y selecciona la respuesta correcta
ACTIVIDAD 2. PENSAMIENTO CRÍTICO
2.1 En el siguiente Cuadro escribe las diferencia acerca del planteamiento de los seres vivos y su
aparición en nuestro planeta,
antes y después de los postulados de Charles Darwin.
http://wordpress.danieltubau.com/5-la-evolucion-de-las-jirafas/
2.2 Analiza las siguientes preguntas, teniendo en cuenta los diferentes experimentos que
llevaron a cabo los defensores y sus detractores de las teorías del origen de la vida y de la
evolución de los seres vivos
A. ¿Por qué el creacionismo no puede ser considerada una teoría científica?
B. Señala cuáles fueron los errores básicos de los trabajo de Van Helmont, Frascisco Redi, L.
Spallanzani, Jhon Neeham, que no deben ser cometidos por un científico , cuando un
científico realiza un experimento. Desarrolla una lista y explica ¿por qué?
C. De la lista de pruebas de evidencias para sustentar la teoría de la Evolución de las
especies, indica cuales son las más contundente para indicar que la vida a evolucionad.
D. De la lista de pruebas de evidencias para sustentar la teoría de la Evolución de las
especies, indica cuales son las más contundente para indicar que la vida a evolucionado.
E. Describe tu opinión de la teoría de la Panspermia, como explicación del origen de la vida
en nuestro planeta.
2.3 Analiza la coherencia entre el texto y el gráfico de la tabla 1, responde las siguientes preguntas.
Tabla 1. Gráfico de los cambios en la concentración de CO2 y O2 en la atmosfera periodos de la evolución.
A. ¿Qué diferencia hay entre la atmosfera primitiva y la atmosfera actual?, enuméralas
B. ¿Qué relación hay con los porcentajes de Oxigeno y dióxido de carbono y el aumento
masivo de organismos aérobicos? Explique a que se deben los cambios de las
proporciones.
C. ¿Qué diferencia existe con las concentraciones de O2 y CO2 con la aparición de las
primeras células fotosintética y el origen de eucariontes fotosintéticos?
VI TAREA
TAREA CONSULTEMOS PARA APRENDER MÁS
1. Explique el origen del oxígeno gaseoso y establezca la cronología de este proceso.
2. ¿Qué consecuencia tuvo el aumento sostenido del oxígeno ambiental en la atmosfera
primitiva?
3. De acuerdo a los planteamientos de Darwin, ¿cuál es su importancia para explicar el origen de
las especie?
4. Explica de qué manera los aportes de Alfred Wallace, Lamark, Erasmo Darwin ayudaron a
Charles Darwin a construir la teoría de la evolución de las especies?
5. Consulta la teoría de evolución de Jean Baptiste Lamarck, y argumenta si esta en acuerdo o
desacuerdo de esta tesis.
6. Teniendo en cuenta la siguiente tabla, interpreta los resultados y resuelve las preguntas
planteadas.
7. Consulta los postulados de Malthus, con respecto al crecimiento de la población, y de qué
manera ayudo a la construcción de la teoría de Charles Darwin.
8. Desarrolla una línea del tiempo acerca de las diferentes teorías, propuestas para el origen
de las especies, indicando fechas, nombre de la teorías, y autores.
VII BIBLIOGRAFIA
1. Hipertexto Santillana 9, Esteban Carrillo Chica. 2010.
2. Científicamente 9, Editorial Voluntad, Diana Lineth Parga, 2008
3. J. L. Sánchez Guillén, Tema 6: La evolución y el Origen de la especie Humana, Procesos
Biológicos, 4º ESO
4. Flores Prado Luis; Manrique Soto Germán; Biología 3r° , Educación Media;
Santillana, Santiago De Chile, 2009
5. Ministerio de Educación de Chile, Ciencias Naturales N° 5, Pearson, Scott
Foresman, 2010
6. Secretaria de Educación de México, Tele bachillerato comunitario, Biología II;
2015
7. Ministerio de Educación de Venezuela; Ciencias Naturales Segundo año; 2012
8. Luis Roberto Barone, Carlos Eduardo Rodríguez; Anatomía y fisiología del
cuerpo Humano, CULTURAL LIBRERA AMERICANA S. A. 2012
WEBGRAFIA
http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/_0_0/speciationmodes_03_sp
file:///C:/Users/dell/Downloads/actividadesordenadorevolcion-150811032022-lva1-app6891.pdf
http://www.sindioses.org/cienciaorigenes/cladotaller.html
D Personal
Dimensión Social
Dimensión Cognitiva
VIII
RÚBRICA
Competencias Específicas
Pond
Bajo
Básico
Alto
Superior
Formular hipótesis acerca del
origen y evolución del Hombre
a partir de las diferentes
evidencias evolutivas
30%
Presenta
En ocasiones Presenta
Determina de
dificultas para puede
habilidades
manera eficaz
Formular
Formular
para Formular argumentacion
hipótesis acerca hipótesis acerca hipótesis acerca es
para
del origen y del origen y del origen y Formular
evolución del evolución del evolución del hipótesis acerca
Hombre a partir Hombre a partir Hombre a partir del origen y
de
las de
las de
las evolución del
diferentes
diferentes
diferentes
Hombre a partir
evidencias
evidencias
evidencias
de
las
evolutivas
evolutivas
evolutivas
diferentes
evidencias
evolutivas
Comparar diferentes teorías
sobre el origen del hombre
para debatir cual es la más
adecuada de acuerdo a las
evidencias propuesta
30%
Presenta
En ocasiones Presenta
Determina de
dificultas para: puede:
habilidades
manera eficaz
Comparar
Comparar
para Comparar argumentacion
diferentes
diferentes
diferentes
es
Comparar
teorías sobre el teorías sobre el teorías sobre el diferentes
origen
del origen
del origen
del teorías sobre el
hombre para hombre para hombre para origen
del
debatir cual es debatir cual es debatir cual es hombre para
la
más la
más la
más debatir cual es
adecuada
de adecuada
de adecuada
de la
más
acuerdo a las acuerdo a las acuerdo a las adecuada
de
evidencias
evidencias
evidencias
acuerdo a las
propuesta
propuesta
propuesta
evidencias
propuesta
Participación de la Familia en la
realización de las actividades
académicas
10%
Participación de Participación de Participación de Participación de
la Familia en la la Familia en la la Familia en la la Familia en la
realización de realización de realización de realización de
las actividades las actividades las actividades las actividades
académicas es académicas es académicas es académicas es
muy poca o de
manera constante
constante si no
ausente
intermitente
también
orientándolo
Comunicar de manera asertiva y
justificada sus
opiniones,
respetando el criterio del otro
10%
Presenta
En ocasiones Presenta
Comunicar de
dificultas para puede
habilidades
manera eficaz
Comunicar de Comunicar de para
y asertiva y
manera
manera
Comunicar de justificada sus
asertiva
y asertiva
y manera
opiniones,
justificada sus justificada sus asertiva
y respetando el
opiniones,
opiniones,
justificada sus criterio del otro
respetando el respetando el opiniones,
criterio del otro criterio del otro respetando el
criterio del otro
Uso de las TIC dispuestas por la
IED
10%
Presenta
En ocasiones Presenta
Presenta
dificultas para puede
hacer habilidades
dominio
del
Uso de las TIC Uso de las TIC para el uso de uso de las TIC
dispuestas por dispuestas por las
TIC dispuestas por
la IED
la IED
la IED
dispuestas por
la IED
Presentar de manera puntual,
organizada, completa, pulcra y
bien documentada la guía de
trabajo.
10%
Presenta
En ocasiones Presenta
de Presenta
de
dificultas para puede
manera
manera
Presentar
de Presentar
de constante,
anticipada,
manera
manera
organizada,
organizada,
puntual,
puntual,
completa,
completa,
organizada,
organizada,
pulcra y bien pulcra y bien
completa,
completa,
documentada documentada
pulcra y bien pulcra y bien la
guía
de la
guía
de
documentada documentada trabajo.
trabajo
la
guía
de la
guía
de
trabajo.
trabajo.
XIX Autoevaluación
ASPETO
Desarrolle de manera puntual, organizada y completa las
actividades solicitada en la presente guía
Comunique de manera clara mis opiniones y respetando las
opiniones de mis compañeros.
Comunique de manera clara mis opiniones y respetando las
opiniones de mis compañeros.
Participe en todas las actividades propuestas por el profesor
ya sea de manera individual o en equi´po.
Las tres cosas más importantes que aprendí del tema fueron:
.
SIEMPRE
A VECES
SE ME DIFICULTA
14
15