Subido por segurandreaflavia

Continuidad pedagógica en tiempo de cuarentena

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Continuidad pedagógica en tiempo de cuarentena
¿Cómo generar y sostener el diálogo?
Nos enfrentamos a una nueva situación que nos impone un desafío: seguir sosteniendo la
continuidad pedagógica de nuestros alumnos a pesar de la terrible pandemia que estamos
viviendo.
La primera cuestión a resolver es ¿Cómo nos comunicamos y seguimos construyendo
vínculos con nuestros alumnos?
Cómo educadores tenemos la posibilidad de usar la tecnología para dar clases y entablar
el diálogo con los estudiantes de manera eficiente durante este período de suspensión de
clases y también para seguir construyendo vínculos con ellos.
Lo primero que tenemos que preguntarnos es ¿De qué medios disponemos mis alumnos
y yo para llevar adelante esta comunicación?
Seguramente en estos días han recibido mucha información sobre diferentes
herramientas para realizar esta actividad. Este artículo tiene la intención de sistematizar y
analizar parte de esta información recibida para ayudarlos a definir cuál es la mejor forma
de comunicarnos en cada momento, ya que tal vez no haya un único modo para todo el
proceso.
Algunas de las herramientas nos permiten la comunicación a través de video y otras sólo
la comunicación escrita. En el caso de éstas últimas debemos tener especial cuidado, la
palabra escrita tiene un valor y una impronta distinta a la palabra hablada. Nuestros
interlocutores no ven nuestros gestos ni escuchan el tono de nuestra voz y corremos el
riesgo que asignen a las mismas una intención que éstas no tiene. Por ese motivo debemos
ser claros al escribir, releer el texto y sobre todo no responder si estamos molestos.
Hay un conjunto de reglas que regulan el comportamiento de los usuarios para
comunicarse en la red que se conocen con el nombre de reglas de Netiqueta, les sugiero
mirarlas.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Netiqueta
Construir las propias reglas de Netiqueta de modo conjunto con sus alumnos puede ser
un modo interesante de empezar a trabajar en la virtualidad.
Las formas de comunicación pueden ser sincrónicas o asincrónicas:
En la comunicación sincrónica el intercambio de información se realiza de forma mediada
pero en tiempo real. Este tipo de comunicación puede ser útil para explicar una consigna
o resolver dudas de nuestros alumnos.
En la comunicación asincrónica el intercambio se establece de forma mediada pero
diferida en el tiempo, es decir, no existe coincidencia temporal. En este tipo de
comunicación el alumno puede ver varias veces un material y tiene el tiempo necesario
para, por ejemplo, resolver consignas.
Opciones para la comunicación sincrónica:
Grupo de whatsapp
El grupo de whatsapp puede convertirse en un aula virtual siguiendo los siguientes pasos:
-
Crear un grupo cerrado.
Sumar a otro docente, preceptor o directivo al grupo ( Es importante que haya
otro adulto dentro del grupo).
Definir horarios (Que pueden coincidir con sus horarios de clase).
Definir permisos.
Desarrollar consignas cortas y claras.
Distribuir contenidos y actividades (se pueden adjuntar archivos).
Recuperar trabajos de sus alumnos.
Realizar una devolución de los trabajos recibidos.
¿Qué necesitamos tener docentes y alumnos? Teléfono con la aplicación instalada.
Los posibles inconvenientes de utilizar este recurso tienen que ver con la privacidad.
Puede haber docentes que no están dispuestos a tener a sus alumnos entre sus
contactos.
Videos en vivo por redes sociales
Algunas redes sociales como Facebook o Instagram nos ofrecen la posibilidad de
transmitir en vivo y que nuestros estudiantes puedan interactuar a través de un chat.
Puede ser útil para realizar una explicación o resolver dudas.
Este video queda disponible para aquellos que no estuvieron de manera sincrónica lo
puedan recuperar más tarde.
Videoconferencias
La videoconferencia o videollamada es una comunicación simultánea bidireccional de
audio y vídeo.
Existen varias plataformas que nos permiten hacer esto, muchas de ellas cuentan con
versiones gratuitas. Nombraremos aquí solo tres de ellas ZOOM, JISTSI y Google Meet
Zoom es una aplicación tanto para celular como para computadora. Se encuentra
disponible una versión gratuita que permite reuniones de hasta 100 participantes
durante 40 minutos
Esta aplicación permite compartir la pantalla de nuestra computadora a medida que
vamos desarrollando el tema, se puede abrir una sala de chat, manejar el audio y video
de los participantes para darles la palabra, compartir archivos, etc.
Si la opción es trabajar con ZOMM los pasos a seguir son los siguientes
1. Acceder a https://zoom.us/ y crear un usuario.
2. Es importante dedicar un tiempo a la configuración de la cuenta. Algunas
sugerencias :

Habilitar la sala de espera para que los participantes no puedan ingresar a
la reunión antes que el anfitrión.
 Definir que las reuniones y el chat se graben automáticamente
 Definir que las cámaras tanto del anfitrión como de los invitados estén
apagadas al inicio de la reunión
 Habilitar la opción de armar grupos.
3.
Generar una reunión. Puede programarse y compartirse con la función de Google
Calendar.
4.
Invitar a los alumnos mediante un link que se genera fácilmente. Esto es una
ventaja respecto a otras videollamadas porque no requiere que los estudiantes tengan
un usuario previamente.
5.
Una vez que accedieron a la reunión, pueden transmitir video, audio, compartir
su pantalla e intercambiar en un chat o mediante archivos.
6.
El usuario que invita a la reunión es el Administrador. Esto significa que cada
docente puede brindar permisos de ingreso y funciones a los participantes. El
Administrador es quien inicia y finaliza la reunión / clase.
Si esta opción les es de utilidad pueden encontrar más información en los siguientes links
https://www.youtube.com/watch?v=cQhPq-mRt4&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2LECP_X0Yj4EI2poWA2sGlhioUBkiRexyBRQH42vBRldzGdH4pUqE25I
https://www.youtube.com/watch?v=OTvlLlAJooY&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1WXt
mzDBblhOGtxonXiXogtdI_iqFSrs8G9ATm_mfKfOXaYU-Iq_MgccU
https://drive.google.com/file/d/1FRX0MoR4JMZkn365tYsMA5b7LFZZLK2G/view?fbclid=
IwAR0Y2MkXrZKGQPNBi6wHKUJxoWAUJH4Sp_pHP3yICfYIMLof_lF85nLAiE4
Jitsi Meet es un servicio de videoconferencia gratuito, libre y de código abierto.
No necesitas instalar ni registrarte para utilizarlo.
Si la opción es trabajar con Jitsi los pasos a seguir son los siguientes
1. Acceder a https://meet.jit.si/
2. Definir un nombre para la reunión y directamente picando en “Go” o “Ir” ya
estamos en la reunión
3. Una vez en la reunión se puede acceder al link para compartir e invitar a los
colegas a la reunión.
Si esta opción les es de utilidad pueden encontrar más información en los siguientes links
https://www.youtube.com/watch?v=EFD9cwbs6kI
https://www.youtube.com/watch?v=1Mv9hqAjnJI
Google Meet es la aplicación de Google para realizar videos llamadas
Para unirse a una videollamada de Google Meet es necesario tener una cuenta de Gmail.
Para organizar una videoconferencia con Google Meet es necesario estar dado de alta en
alguno de los paquetes para centros educativos y/o empresas de Google, G Suite. Esto es
factible con las cuentas de correo electrónico nombre@ abc.gob.ar que todos los agentes
de la DGCyE tenemos.
Si esta opción les es de utilidad pueden encontrar más información en los siguientes links:
https://support.google.com/meet/answer/9302870?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=es
La elección de la plataforma tendrá que ver con qué acciones queramos llevar adelante.
Es importante que cuando enviamos la invitación a la reunión enviemos un pequeño
tutorial de ingreso para simplificarles el ingreso nuestros alumnos.
Aconsejamos nunca divulgar de manera pública la invitación sino hacerlo de manera
personalizada a cada alumno ya sea por mail , grupo de whatsapp, etc .
Opciones para la comunicación asicrónica
Grupos de Facebook
Un grupo de Facebook puede convertirse en un aula virtual siguiendo los siguientes
pasos:
-
Crear un grupo cerrado
Sumar a otro docente, preceptor o directivo al grupo (Es importante que haya
otro adulto dentro del grupo)
Definir reglas claras de participación, defiendo al espacio como una extensión del
espacio de la clase
Desarrolla consignas cortas y claras
Distribuir contenidos y actividades (se pueden adjuntar archivos)
Recuperar trabajos de tus alumnos
Evalúa estos trabajos y realizar la devolución
¿Qué necesitamos tener docentes y alumnos? Teléfono celular, computadora o Tablet y
cuenta en la red social Facebook
Los posibles inconvenientes que pueden surgir al utilizar este recurso es que no todos los
alumnos utilizan esta red social.
Dentro de las ventajas podemos decir que no necesitamos tener a nuestros alumnos de
amigos en la red social para que sean parte del grupo.
Video en YouTube
Subir una clase a YouTube utilizando solo el celular puede ser una opción interesante si
necesitamos explicar algo.
Si esta opción les es útil tengan en cuenta algunas cuestiones para optimizar este recurso:
-
No hagan un video muy largo, entre 10 y 12 minutos, sería lo ideal
Confeccionen un pequeño guion de lo que vas a decir y ténganlo de “machete”
-
Actúen con naturalidad, como si de verdad tuvieran a sus alumnos delante
En este enlace encontraran un tutorial con todas las cuestiones técnicas para utilizar esta
herramienta:
https://www.unitv.com.ar/recursosvirtuales/ver/yt/1?fbclid=IwAR1mybKG0NkYSfrYfWP1aFmwkV1Gze0i
X9Zxtnz2-b2FW6kvrr0zlS__wJw
Plataformas educativas gratuitas:
Una plataforma educativa es un sitio Web que le permite al docente contar con un
espacio virtual donde albergar todos los materiales de un curso, enlazar otros, incluir
foros de intercambio, recibir tareas de sus alumnos y evaluar.
Estas herramientas son muy interesantes de explorarlas, no solo para esta contingencia,
sino como complemento de las clases presenciales.
Dentro de las muchas plataformas que hay les recomiendo explorar dos: Google Clasroom
y Edmodo
Google Classroom es un servicio gratuito, solo es necesario tener una cuenta de Google
personal. Esta herramienta permite la asignación de tareas de forma selectiva, permite
compartir documentos con todas las clases, y facilita la organización de la información al
generar estructuras automáticas de carpetas para organizar los recursos. Tiene
aplicaciones para móviles y tablet además de poder utilizarse desde la computadora
Si les interesa abrir su primera clase en Google Classrom no dejen de visitar el siguiente
link y comprobar que realmente es muy fácil
https://www.youtube.com/watch?v=GQCrTdX0suA&fbclid=IwAR2NRtTm6cDVP6AG6QE
FoIQbh1EC1ff3Okfhajg2KfqA42wysCfndgdHr54
Edmodo es otra plataforma educativa también gratuita que permite la comunicación
entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a modo de
microblogging, creado para un uso específico en educación media superior.
Al tener un interfaz muy similar a Facebook suele ser muy amigable para los alumnos.
Una de las características de esta plataforma es que tiene un perfil para padres.
Pueden encontrar un tutorial para comenzar a usar Edmodo en el siguiente link:
https://medium.com/edmodo-en-espa%C3%B1ol/c%C3%B3mo-implementar-laense%C3%B1anza-a-distancia-en-tu-escuela-a5a7aa2746bc
Google Drive:
Este servicio permite crear, almacenar, compartir y editar colaborativamente
documentos de texto, hojas de cálculo, presentaciones, formularios.
Los documentos colaborativos permiten el trabajo grupal de los alumnos, dando la
oportunidad al docente de poder seguir la intervención de cada uno.
Para utilizarlo deben tener una cuenta de Google.
Si piensan que esta herramienta puede serte de utilidad pueden obtener más
información en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=I3jii6ltINY
Dentro de Google Drive merece una mención especial los “formularios”. Esta
herramienta puede ser especialmente útil como instrumento de evaluación on line y
sincrónico, ya que se puede programar a qué hora se habilitan y a qué hora se cierran y
permiten diversos tipos de cuestionarios.
Se les interesa este recurso pueden encontrar más datos en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=t69ARJ8w8mU
Este es sólo un pequeño listado con las herramientas, a mi criterio, más versátiles obvio
que hay muchísimas más!!
No existe la receta ni la herramienta perfecta, cada docente analizando su propio
entorno, decidirá cuál es la mejor para cada momento, pero, independientemente de la
herramienta que elijamos. lo importante es que esta sea capaz de generar un dialogo con
nuestros alumnos. Esto significa que en el proceso haya un ida y vuelta. Debemos evitar
caer en un monólogo donde la información circula sólo en la dirección docente – alumno.
En este sentido es necesario una vez impartido el mensaje, confirmar que el alumno lo
ha recibido y generar el espacio y las condiciones necesarias para su respuesta.
Mg. Prof. Andrea Flavia Segura
ETR Fisicoquímica Región 18
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