Continuidad pedagógica en tiempo de cuarentena ¿Cómo generar y sostener el diálogo? Nos enfrentamos a una nueva situación que nos impone un desafío: seguir sosteniendo la continuidad pedagógica de nuestros alumnos a pesar de la terrible pandemia que estamos viviendo. La primera cuestión a resolver es ¿Cómo nos comunicamos y seguimos construyendo vínculos con nuestros alumnos? Cómo educadores tenemos la posibilidad de usar la tecnología para dar clases y entablar el diálogo con los estudiantes de manera eficiente durante este período de suspensión de clases y también para seguir construyendo vínculos con ellos. Lo primero que tenemos que preguntarnos es ¿De qué medios disponemos mis alumnos y yo para llevar adelante esta comunicación? Seguramente en estos días han recibido mucha información sobre diferentes herramientas para realizar esta actividad. Este artículo tiene la intención de sistematizar y analizar parte de esta información recibida para ayudarlos a definir cuál es la mejor forma de comunicarnos en cada momento, ya que tal vez no haya un único modo para todo el proceso. Algunas de las herramientas nos permiten la comunicación a través de video y otras sólo la comunicación escrita. En el caso de éstas últimas debemos tener especial cuidado, la palabra escrita tiene un valor y una impronta distinta a la palabra hablada. Nuestros interlocutores no ven nuestros gestos ni escuchan el tono de nuestra voz y corremos el riesgo que asignen a las mismas una intención que éstas no tiene. Por ese motivo debemos ser claros al escribir, releer el texto y sobre todo no responder si estamos molestos. Hay un conjunto de reglas que regulan el comportamiento de los usuarios para comunicarse en la red que se conocen con el nombre de reglas de Netiqueta, les sugiero mirarlas. http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Netiqueta Construir las propias reglas de Netiqueta de modo conjunto con sus alumnos puede ser un modo interesante de empezar a trabajar en la virtualidad. Las formas de comunicación pueden ser sincrónicas o asincrónicas: En la comunicación sincrónica el intercambio de información se realiza de forma mediada pero en tiempo real. Este tipo de comunicación puede ser útil para explicar una consigna o resolver dudas de nuestros alumnos. En la comunicación asincrónica el intercambio se establece de forma mediada pero diferida en el tiempo, es decir, no existe coincidencia temporal. En este tipo de comunicación el alumno puede ver varias veces un material y tiene el tiempo necesario para, por ejemplo, resolver consignas. Opciones para la comunicación sincrónica: Grupo de whatsapp El grupo de whatsapp puede convertirse en un aula virtual siguiendo los siguientes pasos: - Crear un grupo cerrado. Sumar a otro docente, preceptor o directivo al grupo ( Es importante que haya otro adulto dentro del grupo). Definir horarios (Que pueden coincidir con sus horarios de clase). Definir permisos. Desarrollar consignas cortas y claras. Distribuir contenidos y actividades (se pueden adjuntar archivos). Recuperar trabajos de sus alumnos. Realizar una devolución de los trabajos recibidos. ¿Qué necesitamos tener docentes y alumnos? Teléfono con la aplicación instalada. Los posibles inconvenientes de utilizar este recurso tienen que ver con la privacidad. Puede haber docentes que no están dispuestos a tener a sus alumnos entre sus contactos. Videos en vivo por redes sociales Algunas redes sociales como Facebook o Instagram nos ofrecen la posibilidad de transmitir en vivo y que nuestros estudiantes puedan interactuar a través de un chat. Puede ser útil para realizar una explicación o resolver dudas. Este video queda disponible para aquellos que no estuvieron de manera sincrónica lo puedan recuperar más tarde. Videoconferencias La videoconferencia o videollamada es una comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo. Existen varias plataformas que nos permiten hacer esto, muchas de ellas cuentan con versiones gratuitas. Nombraremos aquí solo tres de ellas ZOOM, JISTSI y Google Meet Zoom es una aplicación tanto para celular como para computadora. Se encuentra disponible una versión gratuita que permite reuniones de hasta 100 participantes durante 40 minutos Esta aplicación permite compartir la pantalla de nuestra computadora a medida que vamos desarrollando el tema, se puede abrir una sala de chat, manejar el audio y video de los participantes para darles la palabra, compartir archivos, etc. Si la opción es trabajar con ZOMM los pasos a seguir son los siguientes 1. Acceder a https://zoom.us/ y crear un usuario. 2. Es importante dedicar un tiempo a la configuración de la cuenta. Algunas sugerencias : Habilitar la sala de espera para que los participantes no puedan ingresar a la reunión antes que el anfitrión. Definir que las reuniones y el chat se graben automáticamente Definir que las cámaras tanto del anfitrión como de los invitados estén apagadas al inicio de la reunión Habilitar la opción de armar grupos. 3. Generar una reunión. Puede programarse y compartirse con la función de Google Calendar. 4. Invitar a los alumnos mediante un link que se genera fácilmente. Esto es una ventaja respecto a otras videollamadas porque no requiere que los estudiantes tengan un usuario previamente. 5. Una vez que accedieron a la reunión, pueden transmitir video, audio, compartir su pantalla e intercambiar en un chat o mediante archivos. 6. El usuario que invita a la reunión es el Administrador. Esto significa que cada docente puede brindar permisos de ingreso y funciones a los participantes. El Administrador es quien inicia y finaliza la reunión / clase. Si esta opción les es de utilidad pueden encontrar más información en los siguientes links https://www.youtube.com/watch?v=cQhPq-mRt4&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2LECP_X0Yj4EI2poWA2sGlhioUBkiRexyBRQH42vBRldzGdH4pUqE25I https://www.youtube.com/watch?v=OTvlLlAJooY&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1WXt mzDBblhOGtxonXiXogtdI_iqFSrs8G9ATm_mfKfOXaYU-Iq_MgccU https://drive.google.com/file/d/1FRX0MoR4JMZkn365tYsMA5b7LFZZLK2G/view?fbclid= IwAR0Y2MkXrZKGQPNBi6wHKUJxoWAUJH4Sp_pHP3yICfYIMLof_lF85nLAiE4 Jitsi Meet es un servicio de videoconferencia gratuito, libre y de código abierto. No necesitas instalar ni registrarte para utilizarlo. Si la opción es trabajar con Jitsi los pasos a seguir son los siguientes 1. Acceder a https://meet.jit.si/ 2. Definir un nombre para la reunión y directamente picando en “Go” o “Ir” ya estamos en la reunión 3. Una vez en la reunión se puede acceder al link para compartir e invitar a los colegas a la reunión. Si esta opción les es de utilidad pueden encontrar más información en los siguientes links https://www.youtube.com/watch?v=EFD9cwbs6kI https://www.youtube.com/watch?v=1Mv9hqAjnJI Google Meet es la aplicación de Google para realizar videos llamadas Para unirse a una videollamada de Google Meet es necesario tener una cuenta de Gmail. Para organizar una videoconferencia con Google Meet es necesario estar dado de alta en alguno de los paquetes para centros educativos y/o empresas de Google, G Suite. Esto es factible con las cuentas de correo electrónico nombre@ abc.gob.ar que todos los agentes de la DGCyE tenemos. Si esta opción les es de utilidad pueden encontrar más información en los siguientes links: https://support.google.com/meet/answer/9302870?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=es La elección de la plataforma tendrá que ver con qué acciones queramos llevar adelante. Es importante que cuando enviamos la invitación a la reunión enviemos un pequeño tutorial de ingreso para simplificarles el ingreso nuestros alumnos. Aconsejamos nunca divulgar de manera pública la invitación sino hacerlo de manera personalizada a cada alumno ya sea por mail , grupo de whatsapp, etc . Opciones para la comunicación asicrónica Grupos de Facebook Un grupo de Facebook puede convertirse en un aula virtual siguiendo los siguientes pasos: - Crear un grupo cerrado Sumar a otro docente, preceptor o directivo al grupo (Es importante que haya otro adulto dentro del grupo) Definir reglas claras de participación, defiendo al espacio como una extensión del espacio de la clase Desarrolla consignas cortas y claras Distribuir contenidos y actividades (se pueden adjuntar archivos) Recuperar trabajos de tus alumnos Evalúa estos trabajos y realizar la devolución ¿Qué necesitamos tener docentes y alumnos? Teléfono celular, computadora o Tablet y cuenta en la red social Facebook Los posibles inconvenientes que pueden surgir al utilizar este recurso es que no todos los alumnos utilizan esta red social. Dentro de las ventajas podemos decir que no necesitamos tener a nuestros alumnos de amigos en la red social para que sean parte del grupo. Video en YouTube Subir una clase a YouTube utilizando solo el celular puede ser una opción interesante si necesitamos explicar algo. Si esta opción les es útil tengan en cuenta algunas cuestiones para optimizar este recurso: - No hagan un video muy largo, entre 10 y 12 minutos, sería lo ideal Confeccionen un pequeño guion de lo que vas a decir y ténganlo de “machete” - Actúen con naturalidad, como si de verdad tuvieran a sus alumnos delante En este enlace encontraran un tutorial con todas las cuestiones técnicas para utilizar esta herramienta: https://www.unitv.com.ar/recursosvirtuales/ver/yt/1?fbclid=IwAR1mybKG0NkYSfrYfWP1aFmwkV1Gze0i X9Zxtnz2-b2FW6kvrr0zlS__wJw Plataformas educativas gratuitas: Una plataforma educativa es un sitio Web que le permite al docente contar con un espacio virtual donde albergar todos los materiales de un curso, enlazar otros, incluir foros de intercambio, recibir tareas de sus alumnos y evaluar. Estas herramientas son muy interesantes de explorarlas, no solo para esta contingencia, sino como complemento de las clases presenciales. Dentro de las muchas plataformas que hay les recomiendo explorar dos: Google Clasroom y Edmodo Google Classroom es un servicio gratuito, solo es necesario tener una cuenta de Google personal. Esta herramienta permite la asignación de tareas de forma selectiva, permite compartir documentos con todas las clases, y facilita la organización de la información al generar estructuras automáticas de carpetas para organizar los recursos. Tiene aplicaciones para móviles y tablet además de poder utilizarse desde la computadora Si les interesa abrir su primera clase en Google Classrom no dejen de visitar el siguiente link y comprobar que realmente es muy fácil https://www.youtube.com/watch?v=GQCrTdX0suA&fbclid=IwAR2NRtTm6cDVP6AG6QE FoIQbh1EC1ff3Okfhajg2KfqA42wysCfndgdHr54 Edmodo es otra plataforma educativa también gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging, creado para un uso específico en educación media superior. Al tener un interfaz muy similar a Facebook suele ser muy amigable para los alumnos. Una de las características de esta plataforma es que tiene un perfil para padres. Pueden encontrar un tutorial para comenzar a usar Edmodo en el siguiente link: https://medium.com/edmodo-en-espa%C3%B1ol/c%C3%B3mo-implementar-laense%C3%B1anza-a-distancia-en-tu-escuela-a5a7aa2746bc Google Drive: Este servicio permite crear, almacenar, compartir y editar colaborativamente documentos de texto, hojas de cálculo, presentaciones, formularios. Los documentos colaborativos permiten el trabajo grupal de los alumnos, dando la oportunidad al docente de poder seguir la intervención de cada uno. Para utilizarlo deben tener una cuenta de Google. Si piensan que esta herramienta puede serte de utilidad pueden obtener más información en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=I3jii6ltINY Dentro de Google Drive merece una mención especial los “formularios”. Esta herramienta puede ser especialmente útil como instrumento de evaluación on line y sincrónico, ya que se puede programar a qué hora se habilitan y a qué hora se cierran y permiten diversos tipos de cuestionarios. Se les interesa este recurso pueden encontrar más datos en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=t69ARJ8w8mU Este es sólo un pequeño listado con las herramientas, a mi criterio, más versátiles obvio que hay muchísimas más!! No existe la receta ni la herramienta perfecta, cada docente analizando su propio entorno, decidirá cuál es la mejor para cada momento, pero, independientemente de la herramienta que elijamos. lo importante es que esta sea capaz de generar un dialogo con nuestros alumnos. Esto significa que en el proceso haya un ida y vuelta. Debemos evitar caer en un monólogo donde la información circula sólo en la dirección docente – alumno. En este sentido es necesario una vez impartido el mensaje, confirmar que el alumno lo ha recibido y generar el espacio y las condiciones necesarias para su respuesta. Mg. Prof. Andrea Flavia Segura ETR Fisicoquímica Región 18
