ACTIVIDAD Nº 6. Ahora que tenemos conocimiento de la cantidad de árboles necesarios para producir el papel que consumimos, calculemos la cantidad de agua utilizada para la producción de todos los librillos de una generación. Datos: - Son necesarios 370 mL de agua para producir una hoja A4. - Un librillo tiene aproximadamente 9 hojas A4 Nivel Total estudiantes Total de hojas de librillos por generación Total de agua utilizada para los librillos de la generación (expresada en distintas unidades) en mililitros (mL) 1°CB 84 2°CB 84 3°CB 92 Total en centilitro (cL) en litros (L) ACTIVIDAD Nº 7. Luego de conocer el proceso mediante el cual se elabora el papel y cómo esto afecta a las plantas. Nos centraremos en el rol de éstas, para permitir la vida en la Tierra. En el bosque del Lórax y en todos los espacios que nos rodean diariamente, crecen plantas muy distintas pero, sin embargo, con muchos aspectos en común. Por eso, a todas las llamamos plantas. 1. Individualmente piensa pero no lo escribas ¿Qué características hace a una planta ser una planta? 2. Es momento de compartir en el equipo y realizar una lista de características comunes de todas las plantas. Para ello, utilizaremos las estructuras cooperativas lápiz al medio y cabezas numeradas: 1. Un miembro del equipo lee la pregunta 2. Los lápices de todos se colocan en un lugar visible a todos los compañeros (momento para hablar y escuchar) 3. Luego de intercambiar, entre todos se consensúa una respuesta 4. Se toma el lápiz y cada miembro escribe en su hoja la respuesta consensuada por el grupo (momento para escribir) 5. Se vuelven a poner los lápices en el centro de la mesa 6. Se continúa con otra pregunta dirigida por otro miembro del grupo Para cabezas numeradas, se elegirá al azar un integrante del equipo, quien tendrá que explicar lo consensuado en la respuesta y mostrar lo escrito en su hoja. Su trabajo representará a todo los integrantes del equipo. ACTIVIDAD Nº 8 Vimos que para elaborar el papel, son fundamentales los árboles. En ellos se pueden reconocer las siguientes estructuras: raíces, tallos, hojas, flores, frutos y semillas. Cada una de éstas cumple una función especial, que le permite a la planta vivir y reproducirse. Para entender cómo viven las plantas, vamos a investigar sobre la función que cumplen sus distintas partes. Realizaremos la estructura cooperativa mesa de expertos: I. II. III. Los integrantes del equipo irán a equipos de expertos para profundizar en la estructura y función de una estructura Completarán la tabla y diseñará un esquema para explicar a sus compañeros del equipo base. Volverán a su equipo para compartir con sus compañeros lo realizado y completar toda la tabla. ACTIVIDAD Nº 9 Hemos profundizado en la estructura de las plantas, pero debemos continuar investigando en la importancia de las mismas para el desarrollo de la vida en el planeta. Y así comprender, porqué la elaboración del papel, afecta directamente a la Casa Común. De acuerdo al material de fotosíntesis que se entregará. 1. Realizarán una lectura y explicación compartida: 1. Según el orden alfabético de los nombres de sus madres, los estudiantes se enumeran 1, 2 3 y 4. 2. Lee en voz alta el alumno 1 y el alumno 2 hace un resumen del contenido. Los otros integrantes deben estar atentos a la explicación para que no se cometa ningún error en la explicación. 3. Acuerdan un resumen del párrafo y realizan un mapa mental o esquema entre todos. 4. Relacionan el significado del párrafo al conocimiento que ya tienen y a experiencias vividas. 5. Pasan al párrafo siguiente y repiten el proceso todos los integrantes. 2. Para analizar en mayor profundidad, cómo es posible el proceso de la Fotosíntesis, realizaremos la destreza de pensamiento Las partes y el todo. Ésta nos permitirá identificar y comprender cómo las diferentes partes se combinan y operan, para que que el todo funcione. Toda destreza cuenta con un mapa de pensamiento y un organizador gráfico, que nos orientan, en este caso a determinar las relaciones entre las partes y el todo. Mapa de pensamiento: 1. ¿Cuál es el todo? 2. ¿Qué partes componen el todo? 3. Respecto a cada parte, ¿qué pasaría si faltara? 4. ¿Cuál es la función de cada parte? 5. ¿Cómo funcionan juntas las partes para convertir el todo en lo que es o permitirle hacer lo que hace? Las respuestas se van escribiendo en el organizador gráfico. Abajo aparece una muestra de dicho organizador. En su carpeta de equipo, encontrarán un organizador para cada integrante que deberán completar. 3- Teniendo en cuenta el proceso de la fotosíntesis, completa la siguiente tabla: Elementos absorbidos: escribe los nombres y fórmulas químicas Átomos de Carbono (C) Moléculas de Hidrógeno (H) Átomos de Oxígeno (O) 6 12 18 18 36 54 energía lumínica Elementos producidos y liberados: escribe los nombres y fórmulas químicas Moléculas de Glucosa liberada Átomos de Oxígeno (O) liberadas 12 3 24 48 48 ACTIVIDAD Nº 10 ¿De qué forma el proceso fotosintético contribuye a la supervivencia de otros seres vivos? 1. 2. ¿Qué representan los casilleros pintados de amarillo de la segunda y tercera imagen? 3. ¿A qué se deben esos cambios observados en la pregunta 2? Escriban un enunciado que conecte el terreno con la cuadrícula. 4. Completa los espacios celestes con las palabras que consideres más adecuadas. Pueden repetirse las palabras y quedar algunas sin usar mayor - proporción - aumenta - igual - menor - constante - diferente - cantidad- disminuye - Áreas verdes Biodiversidad (seres vivos) Impacto humano negativo Impacto humano negativo Áreas verdes Biodiversidad (seres vivos)
