DOCTORADO EN DESARROLLO TERRITORIAL Y PROBLEMAS TRANSFRONTERIZOS DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. SEPTIEMBRE, 2018 Página 1 de 40 INDICE 1. CONTENIDO ....................................................................................................................................6 2. 1.1 Diagnóstico .........................................................................................................................6 1.2 Estudio de Demanda y de Oferta de Estudios Doctorales ..................................................8 1.3 Justificación ......................................................................................................................10 1.4 Objetivos ..........................................................................................................................11 1.5 Perfil de Ingreso ...............................................................................................................12 1.6 Perfil de Egreso .................................................................................................................13 PLAN DE ESTUDIOS ...................................................................................................................14 2.1 Áreas del Conocimiento a desarrollar ..............................................................................14 2.2 Contenido mínimo por curso ............................................................................................14 2.3. Carga académica en créditos .................................................................................................16 2.4 Malla curricular ................................................................................................................18 2.5 Perfil docente por curso ...................................................................................................18 2.6 Metodología .....................................................................................................................19 2.7 Sistema de Evaluación ......................................................................................................23 2.8 Investigación ....................................................................................................................23 3. BASE LEGAL ..............................................................................................................................27 4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ..................................................................................................28 5. 4.1 Requisitos de admisión.....................................................................................................28 4.2 Requisitos de Inscripción. .................................................................................................28 4.3. Requisitos de Graduación: ................................................................................................28 RECURSOS ................................................................................................................................28 5.1 Recursos Físicos ................................................................................................................28 5.2. Recursos Humanos ................................................................................................................32 5.3. Recursos Financieros .............................................................................................................33 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................................................40 7. ANEXOS. ...................................................................................................................................40 Página 2 de 40 Acuerdo de Aprobación por el Consejo Directivo Página 3 de 40 Introducción El Doctorado de Desarrollo Territorial, y Problemas Transfronterizos de la Universidad de San Carlos Guatemala mediante el Centro Universitario de Occidente sede Quetzaltenango (CUNOC), con el apoyo estratégico y académico de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), se plantea como un programa educativo innovador, flexible, socialmente pertinente, transdisciplinario; orientado al conocimiento, comprensión y reflexión de los problemas regionales, con énfasis en la región sur de Mesoamérica y con atención prioritaria a Guatemala, los países centroamericanos y al estado de Chiapas, México, en sus regiones fronterizas y en la variedad de interrelaciones actuales y potenciales. Este doctorado estará sujeto a un permanente proceso de autoevaluación, características que le permiten cubrir los estándares de calidad nacionales e internacionales. El programa busca desarrollar en sus egresados una sólida formación teóricametodológica que les posibilita asumir posiciones críticas y propositivas con respecto de su realidad y su tiempo. Para ello, durante su proceso de formación como investigadores, los estudiantes son acompañados por tutores y se insertan en un grupo de investigación o cuerpo académico, en el que desarrollan las competencias propias del quehacer investigativo. Cuenta con un núcleo académico sólido, conformado por investigadores de las dos instituciones, que abordan los problemas regionales desde diversas dimensiones, con altos grados de habilitación, en el caso de los docentes mexicanos, miembros del Sistema Estatal de Investigadores (SEI), del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), con el perfil preferente de acuerdo al Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) y que, con sus cuerpos académicos, forman parte de comunidades y redes académicas nacionales e internacionales, cuentan además con el reconocimiento de sus pares en el campo de las ciencias sociales y las humanidades, en el caso del Centro Universitario de Occidente de la Universidad de San Carlos de Guatemala reúnen requisitos similares o equivalentes, con un equipo de doctores aptos para el desarrollo del proceso educativo. Este núcleo académico es complementado con investigadores de prestigio nacional e internacional, quienes participan como profesores invitados, lo que permite fortalecer los programas de intercambio académico, realizando estancias o estudios posdoctorales en las sedes del programa. Página 4 de 40 Ficha Técnica NOMBRE DEL PROGRAMA UNIDAD ACADÉMICA Énfasis de estudios DOCTORADO EN DESARROLLO TERRITORIAL Y PROBLEMAS TRASNFRONTERIZOS Centro Universitario de Occidente (CUNOC) Cuenta con la acreditación de la Universidad Autónoma de Chiapas. –UNACH Estudio del desarrollo territorial y las variables económicas que se presentan en las fronteras. DOCTORADO MAESTRÍA EN CIENCIAS GRADO ACADÉMICO A OTORGAR MAESTRÍA EN ARTES XXX DURACIÓN DEL PROGRAMA NÚMERO DE CRÉDITOS Seis Semestres (tres años) TOTAL PRESENCIALES 90 INVESTIGACIÓN PRÁCTICA OTROS 60 -- -- 30 NÚMERO DE COHORTES PROYECTADAS Dos NÚMERO DE ESTUDIANTES POR COHORTE MODALIDADES DEL PLAN DE ESTUDIOS CUOTA PROPUESTA COORDINADOR PROPUESTO 20 BIMESTRAL TRIMESTRAL SEMESTRAL ANUAL OTRO X Q.8, 000.oo (Cuota semestral). Q.16, 000.oo (Cuota anual) Matricula anual de Q1,031.00 Nery Edgar Saquimux Página 5 de 40 1. CONTENIDO 1.1 Diagnóstico El Centro Universitario de Occidente, unidad académica de la Universidad de San Carlos de Guatemala, ubicado en uno de los puntos más estratégicos de la Región Sur Occidental del país: la ciudad de Quetzaltenango, reconocida por ser la segunda ciudad en importancia de Guatemala y por su histórica tradición cultural, misma que se remonta (en materia de Educación Universitaria) a la fecha del 20 de noviembre de 1,876, a través del Decreto Numero 167, rubricado por el General (Sic) de División y presidente de la República de Guatemala: Justo Rufino Barrios y El Ministro de Relaciones Exteriores e Instrucción Pública Joaquín Macal, en donde es creada la Universidad de Occidente, la que funciona aproximadamente veinticinco años. No obstante, el corto tiempo que funcionó, fue base fundamental para que, en 1,922, en el Gobierno del General José María Orellana (15 de enero) se autorizara el funcionamiento de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Sociales de Occidente. Con algunas interrupciones la Educación Universitaria Estatal viene funcionando en la Ciudad de Quetzaltenango desde ese entonces, hasta llegar a conformar el CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE ―CUNOC‖ como unidad académica de la Universidad de San Carlos de Guatemala, aprobada por el Honorable Consejo Superior Universitario según punto tercero, inciso 3.3.2 del Acta No. 1081 de Sesión celebrada el 5 de diciembre de 1,970. El Centro Universitario de Occidente CUNOC, representa para la región suroccidental, una oportunidad abierta en materia de acceso a la Educación Superior, Actualmente con un total de 16,678 estudiantes inscritos, 5 carreras terminales a nivel Técnico y 20 carreras terminales a nivel de Licenciatura (Base de Datos, Departamento de Registro y Estadística USAC-2017), lo que le da un carácter de ―petit‖ Universidad. Adicional a estas características, el Centro Universitario de Occidente CUNOC, fue el primero en su género en brindar la oportunidad a sus egresados de continuar estudios de Postgrado; con la apertura de una Página 6 de 40 sección de la Maestría en Docencia Universitaria de la Facultad de Humanidades en 1,991, programa del cual egresaron un promedio de 20 maestros y maestras en Docencia Universitaria (Todos docentes en servicio del CUNOC). Es evidente que el Centro Universitario de Occidente apertura los estudios de Postgrado mucho antes que varias Facultades y Escuelas del campus central. La Maestría de Docencia Universitaria es la base para el diseño de una Estructura Administrativa que tiene como objetivo el organizar, ejecutar y evaluar los distintos programas de Postgrado, es así como en el año 1,998 se crea el Departamento de Postgrado del Centro Universitario de Occidente, según punto 7 inciso 7.1 del acta No. 5-98, de sesión celebrada por el Consejo Directivo del CUNOC, cuya creación y reglamento fueron aprobados por el Honorable Consejo Superior Universitario, en el punto Séptimo del Acta No. 19-99, de fecha 16 de junio de 1,999. En la actualidad el Departamento de Postgrado del CUNOC ofrece 21 programas de Maestría en Ciencias, una Maestría totalmente virtual y dos Doctorados: Doctorado en Derecho y Doctorado en Investigación en Educación (Base de datos, Departamento de Postgrado, CUNOC- 2017) con la posibilidad de ampliar la cobertura con otros programas a nivel de Maestría y Doctorado, como el que se plantea en esta oportunidad. Las Maestrías y Doctorado que ofrece el Departamento de Postgrado del CUNOC, tiene un total de 1,400 Maestrantes y Doctorandos inscritos (Base de Datos Postgrado-CUNOC-2017) de los cuales se gradúan anualmente un promedio de 50 profesionales, (Registro de Graduandos PostgradoCUNOC-2016). Es evidente que una gran mayoría de los profesionales inscritos en el Departamento, realizan labores de Docencia Universitaria, dada la existencia de una buena cantidad de Universidades Privadas, que funcionan en la ciudad, es así como de las 14 Universidades Privadas aprobadas legalmente en nuestro país por el Consejo de Enseñanza Privada Superior (CEPS), 9 tienen presencia a través de sub-sedes; una de ellas tiene su sede central aquí en la ciudad de Quetzaltenango, que es la Universidad de Occidente. http://www.ceps.edu.gt Página 7 de 40 De acuerdo a estudios realizados, se estimó en el año 2000 que la tasa de crecimiento promedio anual de toda la población universitaria en Quetzaltenango era de 4.33% (Grupo Gestor; el Sector Educación y sus servicios conexos, 2003), situación que a nuestro entender ha tenido variaciones significativas con puntos al alza, los últimos cinco años. Al fenómeno anterior habrá que adicionarle el hecho de la cercanía del Departamento de Quetzaltenango a la zona fronteriza con la parte sur de la República de México y sus habitantes, con quienes se comparte no solo profundas raíces históricas y culturales sino también la problemática económica y social de una zona fronteriza, que se caracteriza por ser una puerta abierta al tránsito migratorio de manera permanente. Esta situación es clave para plantear alternativas de desarrollo territorial, que sean el producto de estudios serios de carácter transfronterizo y que de alguna manera conduzcan a una nueva interpretación de la problemática que es común. 1.2 Estudio de Demanda y de Oferta de Estudios Doctorales Sobre la Demanda. En este caso el concepto de demanda se define como la cantidad de profesionistas, con grado de Maestría, de distintas disciplinas, interesados en ingresar al Doctorado, a partir del supuesto de que sus ocupaciones requieren oportunidad para mejorar calificación y capacidades de trabajo e ingresos. Una muestra al azar de 27 profesores universitarios, del Occidente de Guatemala, con el grado académico de Maestría de diversas disciplinas, permitió identificar que el 74% de los mismos están interesados en cursar el Doctorado en Desarrollo Territorial y Problemas Transfronterizos. Los principales interesados en cursar dicho doctorado, son trabajadores sociales 33%, ingenieros agrónomos 26%, economistas 22%, asimismo con un nivel de importancia menor, han manifestado interés de cursar este doctorado, abogados y notarios, administradores de negocios, arquitectos, pedagogos, e ingenieros en gestión de tierras. Los interesados en cursar dicho doctorado, se han graduado de Maestría en una diversidad de unidades académicas, la mayoría de las cuales son nacionales. El grado de maestría que han alcanzado, es sumamente heterogéneo, además de las anteriormente mencionadas, están enfocadas en áreas de conocimiento como: Administración de Empresas, Administración Pública, Pedagogía, Página 8 de 40 Gestión Social para el Desarrollo Local, Ordenamiento Territorial, Antropología, diversas Ingenierías y Medicina. Los interesados en el Doctorado son profesionales que se desenvuelven en la Universidad Pública, principalmente en el Centro Universitario de Occidente, y en universidades privadas entre ellas: Universidad Rafael Landívar, Universidad Mariano Gálvez y Universidad Rural. El 81% de los entrevistados radica en Quetzaltenango, el resto son profesionales que proceden y se desenvuelven académicamente en centros universitarios localizados en los Departamentos: Totonicapán, Sololá, San Marcos, Huehuetenango y Quiche, Retalhuleu y Suchitepéquez. De los entrevistados el 80% está dispuesto a autofinanciar sus estudios de Doctorado, de acuerdo con las cuotas de establecidas en los programas, mismas que se han venido pagando en los programas de doctorado: en Derecho y en Investigación en Educación que se está impulsando el Centro Universitario de Occidente. Sobre la oferta académica. La oferta académica se refiere a la cantidad de programas de Doctorado que se encuentran en funcionamiento en la región occidental de Guatemala, situados especialmente en la ciudad Quetzaltenango, que se constituye en la potencial competencia al proyecto objeto de este estudio. La única Universidad que oferta doctorados en la región es: la Universidad de San Carlos de Guatemala por medio del Centro Universitario de Occidente con las siguientes características: --Doctorado en Derecho (Ciencias Jurídicas y Sociales), con la modalidad presencial, durante dos años, con docencia los días sábado en horario de 8 a 14 Horas. Los alumnos pagan anualmente Q.17,031 desglosado en: matricula Q.1,031, pagos semestrales de Q.8,000 cada uno. --Doctorado en Investigación en Educación (Humanidades). Nuevos paradigmas, pensamiento complejo, multi y transdisciplinariedad, educación. Impartido en modalidad mixta: a) un componente semi presencial y b) Seminarios de Investigación. Se cursa en tres años, en jornadas académicas y trabajos de investigación individual y grupal con 16 horas al mes. Los alumnos pagan anualmente Q.17,031 desglosado en: matricula Q.1,031, pagos semestrales de Q.8,000. Página 9 de 40 Existe otra forma para optar a un doctorado, que es cursarlo en la ciudad de Guatemala o en otros países diferentes, lo que requiere trasladarse a vivir a otra ciudad e invertir sumas importantes de dinero, o lograr obtener una beca. 1.3 Justificación El sur de Mesoamérica expresa necesidades relevantes en materia de: pobreza extrema, deterioro de los recursos naturales, efectos de la economía, mafias y grave riesgo ante el cambio climático. México y Guatemala comparten recursos naturales estratégicos, como las cuencas de ríos transfronterizos, posición geográfica, atractivos turísticos y otros recursos importantes. Lo anterior requiere pensar, dar prioridad y experimentar modalidades novedosas de desarrollo territorial, considerando las iniciativas derivadas de la capacidad de agencia de los pueblos mayas, superar las incapacidades de gobiernos locales, y la participación de otros actores regionales, nacionales y extranjeros. Este Doctorado aportará resultados en materia de conocimiento y formación de recursos humanos para encarar dichos retos. Las escalas de análisis de utilidad para este doctorado, pueden ser al menos tres. La región inmediata objeto de estudio, está conformada por el conjunto de las regiones administrativas y de planificación gubernamental, fronterizas, de Guatemala y Chiapas. En Guatemala ellas son: las regiones: Suroccidente, Noroccidente, El Peten y parte de Alta Verapaz. En Chiapas las regiones: Soconusco, Sierra Madre, Fronteriza, Selva Lacandona. Con excepción del Soconusco y la parte de la Costa Sur del Suroccidente de Guatemala, en donde la problemática socioeconómica es menos aguda a partir de su base económica agroexportadora, son regiones de bajos índices de desarrollo humano y problemática diversa y compleja en lo social, económico y ambiental. En ellas se expresan relaciones socioeconómicas y de los recursos naturales, que devienen del patrón de desarrollo regional y de los procesos de integración económica de México con Guatemala, así como problemáticas transnacionales amplias: las migraciones internacionales y narcoactividad, considerados problemas de seguridad del bloque TLCAN. Una segunda escala de análisis se constituye por el conjunto conformado por Guatemala y Chiapas, en donde cobra extensión y diversidad la Página 10 de 40 realidad de los pueblos mayas y una tercera escala se constituye por el área mesoamericana en su conjunto. Los egresados del doctorado serán científicos influyentes en el desarrollo y construcción de políticas de desarrollo local que permita atender de manera objetiva las problemáticas que se presentan en el área fronteriza de México y Guatemala, así como de otras áreas fronterizas en Centroamérica. El proyecto es viable, en virtud de que no existe en el territorio de influencia otro similar. Otra condición que lo hace viable es el hecho de que existe demanda de los egresados de los diversos programas de maestría del Cunoc. Los potenciales candidatos al doctorado serán los egresados de las maestrías de: Desarrollo Rural y Cambio Climático, Formulación y Evaluación de Proyectos, Administración Financiera, Ciencia y Tecnología del Recurso Hídrico, Antropología Social, Administración Pública. El Centro Universitario de Occidente –Cunoc- en su estructura posee el Departamento de Estudios de Postgrado, con una tradición de 20 años, lo que lo hace ser uno de los más antiguos. Posee capacidad administrativa con un equipo de 11 colaboradores. En lo académico se tienen 8 coordinadores, cuerpo doctoral de 5 integrantes, un instituto de investigaciones, tres revistas para realizar publicaciones académicas. En cuanto a infraestructura se tienen salón con la más alta tecnología y con características de comodidad para el nivel de los doctorados y postdoctores. Se tiene experiencia en la contratación de profesores con el grado de Doctor a nivel nacional e internacional. La intervención de los egresados será en las municipalidades, organizaciones internacionales, Oenegés, e instancias gubernamentales nacionales e internacionales que abordan los fenómenos que se presentan en las áreas fronterizas. 1.4 Objetivos a. El objetivo del doctorado es formar investigadores capaces de emprender estudios originales, en el área de ciencias sociales y humanidades, que atiendan los problemas de carácter territorial y transfronterizos de Chiapas, Guatemala y Centroamérica, así como el desarrollo y consolidación de las líneas de generación y aplicación del conocimiento que cultivan los grupos y cuerpos académicos de los programas que participan en el doctorado. Página 11 de 40 b. Contribuir a la formulación de políticas alternativas para potenciar el desarrollo territorial, en las regiones objeto de estudio. Objetivos particulares. a. Potenciar las relaciones inter institucionales entre las universidades participantes que permitan la internacionalización universitaria entre países vecinos b. Comprender los fenómenos y procesos socioeconómicos de las regiones fronterizas, entre otras: pobreza, marginación, problemática ambiental, integración económica, migraciones y remesas, dinámica demográfica, para proponer alternativas de desarrollo sustentable. c. Analizar y explicar la relación entre las transformaciones globales que ocurren en la economía y sus efectos económicos, sociales y territoriales. d. Analizar y comprender las transformaciones en los Estados Nacionales como consecuencia del surgimiento de organismos y empresas transnacionales con fuerte injerencia en las decisiones políticas nacionales y regionales y, que influyen en la definición e implementación de políticas públicas. 1.5 Perfil de Ingreso Las características básicas que deberá poseer el aspirante al ingresar al doctorado son las siguientes: a. Conocimientos (teórico–prácticos) en el área de economía, sociología, antropología, contaduría, administración, ciencia política, demografía, derecho para lo cual deberá contar con una formación inicial en éstas y demostrar haber realizado actividades de docencia, administración o investigación en ciencias sociales. b. Capacidad de aprender contenidos novedosos y de enfrentar y resolver retos, problemas y situaciones inéditos; c. Interés por participar en actividades colectivas y colaborar en la consecución de los fines establecidos en el programa, y d. Actitud de diálogo y apertura frente a las personas con las que convivirá en su proceso de formación. Página 12 de 40 1.6 Perfil de Egreso a. El egresado del doctorado es un investigador que emprende investigaciones originales e innovadoras, que atiende problemáticas regionales, con un conocimiento amplio de las regiones Sureste mexicano y Centroamérica, y en particular de los procesos sociales de Chiapas y Guatemala. b. Emprende investigaciones en centros de investigación, así como en Instituciones de Educación Superior (de carácter público o privado) participando y/o dirigiendo proyectos de investigación en este campo de conocimiento. c. Las competencias que caracterizan el perfil de egreso incluyen la observación sistemática, la inducción, abstracción, deducción, análisis, síntesis, sistematización; sensibilidad científica, pensamiento lógico, disciplina científica, paciencia intencionada y productiva, actitud flexible y crítica, equilibrada y de búsqueda; actitud crítica ante la investigación y honestidad intelectual, actitud y capacidad de apertura para comunicar, haciendo uso de medios multimedia, el conocimiento construido y capacidad de interacción en grupos de investigación y cuerpos académicos locales, regionales, estatales e internacionales. d. Problematiza y construye asumiendo una posición con respecto a la sociedad actual y la relación global-local, el campo de los estudios transfronterizos, así como para entablar debates y aportar elementos innovadores, tanto teóricos como metodológicos. e. Comunica con sustento científico los resultados de sus investigaciones en diversos ámbitos culturales y académicos, que hagan factible socializar y vincular su trabajo científico con otras comunidades, tanto de expertos como de otros sectores sociales que los demanden, proponiendo alternativas de solución a los problemas regionales transfronterizos, contribuyendo al mejoramiento de las condiciones de vida y niveles de desarrollo social. Página 13 de 40 2. PLAN DE ESTUDIOS 2.1 Áreas del Conocimiento a desarrollar Área Investigación, Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento Tecnología aplicada a la investigación, manejo se software. Economía, sociedad y territorio. Prácticas agroecológicas consuetudinarias. Dinámicas de los paisajes, ampliación de la frontera agrícola. Globalización y reestructuración económica. Problemas en los ecosistemas, repercusiones del cambio climático, iniciativas de innovación social para atenuar y adaptación al cambio climático Redacción de informes científicos de investigación. 2.2 Curso/Seminario Formulación de Proyectos de Investigación. Seminario de herramientas tecnológicas para la investigación. Seminario de Investigación de Estudios Regionales I Seminario metodológico de Ciencias Sociales y Ambientales I. Seminario de Investigación de Estudios Regionales II Seminario metodológico de Ciencias Sociales y Ambientales II Seminario metodológico de redacción y defensa de tesis. Contenido mínimo por curso Curso/Seminario: 1. Formulación de Proyectos de Investigación. 2. Seminario de herramientas tecnológicas para la investigación. Contenido: Epistemología de la investigación social. Enfoques de investigación, teoría de sistemas, complejidad. a) Elaboración y presentación de trabajos académicos (incluye procesador de palabras Word u otro definido para cada área de formación) y Presentaciones orales (incluye procesador Power point u otro definido para cada área de formación y técnicas de exposición). b) Búsqueda, selección y consulta de bases de datos y servicios de Página 14 de 40 Curso/Seminario: 3. Seminario de Investigación de Estudios Regionales I 4. Seminario metodológico de Ciencias Sociales y Ambientales I. 5. Seminario de Investigación de Estudios Regionales II Contenido: información especializada, (tradicional, digital y electrónica). c) Hojas de cálculo y bases de datos (Excel, Access u otro definido por cada área de formación). d) Procesadores de datos cuantitativos y cualitativos (SPSS, Stats, Atlas ti, N7vivo, GIS u otro definido por cada área de formación). e) Elaboración de proyectos de investigación (siguiendo requerimientos definidos por cada área de formación). a) Economía, Sociedad y Territorio. b) Estado y políticas públicas, c) Globalización, d) Dinámicas sociales de los pueblos originarios, e) Demografía, migración, desarrollo rural, sustentabilidad, f) Soberanía y seguridad alimentaria, g) Sistemas productivos, cadenas de valor, procesos de economía social. a) Prácticas agroecológicas consuetudinarias. b) Dinámicas de los paisajes, ampliación de la frontera agrícola. a) Zonas económicas especiales, b) Alianza para la prosperidad, c) Relaciones económicas transfronterizas (turismo, mercado de trabajo, complementariedades en productos alimenticios, cadenas de valor y otras). d) Proyectos extractivos mineros e hidráulicos y resistencia de los pueblos afectados, e) Población y asentamientos Página 15 de 40 Curso/Seminario: 6. Seminario metodológico de Ciencias Sociales y Ambientales II. 7. Seminario metodológico de redacción y defensa de tesis. Contenido: humanos. f) Las relaciones población territorio. y a) Migración, Pobreza. b) Comunicación, Cultura e historia. c) Las vías del Desarrollo local d) Problemas en los ecosistemas, e) Repercusiones del cambio climático, resiliencia, f) Iniciativas de innovación social para atenuar y adaptación al cambio climático. g) Políticas Públicas y Derechos Humanos. a) Bases para la redacción. b) Contenido del informe final. c) Citas bibliográficas d) Defensa de tesis 2.3. Carga académica en créditos El sistema de créditos del Programa de Doctorado en Desarrollo Territorial con énfasis en estudios transfronterizos se basa en lo que establece la reglamentación universitaria de la Universidad de San Carlos de Guatemala, en el Reglamento del Sistema de Estudios de Postgrado en su artículo 9. En tal sentido, y por considerar que lo establecido en el Reglamento del Sistema de Estudios de Postgrados de la USAC, es lo que debe orientar este proyecto, el total de créditos del Programa de Doctorado en Desarrollo Territorial con énfasis en estudios transfronterizos es de noventa créditos académicos obligatorios. La distribución de los mismos queda de la siguiente manera: Página 16 de 40 Créditos del Plan de Estudios SEMESTRE SEMINARIOS Formulación de proyectos PRIMER de Investigación SEMESTRE Seminario de herramientas tecnológicas para la investigación Seminario de Investigación SEGUNDO de Estudios Regionales I SEMESTRE Coloquio I: Proyecto de Investigación Seminario metodológico de TERCER Ciencias Sociales y SEMESTRE Ambientales I Seminario de Investigación CUARTO de Estudios Regionales II SEMESTRE Coloquio II: Investigación de Campo Seminario metodológico de Ciencias Sociales y Ambientales II QUINTO SEMESTRE Coloquio III: Procesamiento de información e inicio de redacción de informe de investigación. Seminario metodologico de SEXTO redacción y defensa de SEMESTRE tesis. TOTALES DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS. CRÉDITOS Presencial Investigación Créd. Horas Créd. Horas 7.5 2.5 40 5 160 7.5 2.5 40 5 160 11 4 64 7 224 4 1 16 3 96 15 5 80 10 320 10 3 48 7 224 5 1 16 3 96 10 3 48 7 224 5 1 16 3 96 15 5 80 10 320 90 30 480 60 1920 Si se toma en cuenta que un año lectivo podría ser de 11 meses, y que por cada semana se toman solo 5 días, obtendremos 220 días hábiles por año, en promedio en los tres años quedaría en 660 días; esto le daría un promedio de 3.63 horas de estudio equivalentes aproximadamente a 4.00 horas de estudio diario que debe realizar cada participante entre actividades presenciales, virtuales y de trabajo independiente. Página 17 de 40 2.4 Malla curricular En la siguiente tabla se expresan los componentes por semestre. Los doctorandos deberán aprobar los seminarios y coloquios para pasar de un semestre al inmediato siguiente. DOCTORADO EN DESARROLLO TERRITORIAL Y PROBLEMAS TRANSFRONTERIZOS SEMESTRE I SEMESTRE II HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN Formulación de proyectos de investigación Seminario de investigación de estudios Regionales I Seminario de Coloquio I: herramientas Proyecto de tecnológicas Investigación para la investigación 2.5 SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMINARIOS, TALLERES, COLOQUIOS Y CULMINACIÓN PRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN DE TESIS DE TESIS Seminario Seminario Seminario Seminario metodológico de metodológico metodológico de Ciencias Investigación de Ciencias de redacción Sociales y de Estudios Sociales y y defensa de Ambientales Regionales II Ambientales II tesis I Coloquio III: Procesamiento de información Coloquio II: Investigación de e inicio de campo redacción de informe de investigación Perfil docente por curso CURSO/SEMINARIO Grado académico Profesores Propuestos Formulación de Proyectos de Investigación. Doctor en Investigación Social Seminario de herramientas tecnológicas para la investigación. Seminario de Investigación de Estudios Regionales I Doctor en Economía Aplicada Doctor en Economía Perfil docente (competencias adquiridas necesarias para impartir el curso) Experiencia en formulación de proyectos de investigación. Nery Edgar Saquimux. Cesar Eduardo Ordoñez Gerardo Nuñez. Aplica tecnología para la investigación científica. Bruno Sovilla Ha realizado investigación Jorge Alberto López Octavio Ixtacuy científica en problemas relacionados a la temática López del curso. Página 18 de 40 CURSO/SEMINARIO Seminario metodológico de Ciencias Sociales y Ambientales I. Seminario de Investigación de Estudios Regionales II Seminario metodológico de Ciencias Sociales y Ambientales II Seminario metodológico de redacción y defensa de tesis. 2.6 Grado académico Profesores Propuestos Doctor en Ecología y Desarrollo Sustentable. O Doctor en Economía. Doctor en Economía o Doctor en Investigación Doctor en economía. Doctor en Investigación Social Octavio Ixtacuy López. Cesar Eduardo Ordoñez Perfil docente (competencias adquiridas necesarias para impartir el curso) Realización de proyectos de investigación en ciencias sociales y ambientales. Cesar Eduardo Ordoñez. Nery Edgar Saquimux Ha realizado investigaciones sobre el contenido del seminario. Bruno Sovilla Jorge Alberto López Realización de proyectos de investigación en ciencias sociales y ambientales. Nery Edgar Saquimux Cesar Eduardo Ordoñez. Capacidad para la redacción de informes de investigación y tesis. Metodología La metodología para el aprendizaje en el proceso del Programa de Doctorado en Desarrollo Territorial Y Problemas transfronterizos estará orientada de la siguiente manera: Las áreas de formación permiten a cada estudiante ubicar un tema a investigar que desarrollará a lo largo de sus estudios. El tema se inscribirá en las Áreas de Generación y Aplicación de Conocimiento, que se concretan en las Líneas Generales de Investigación –LGI- establecidas en el doctorado, mismas que se agrupan en las áreas de formación y son cultivadas por los cuerpos académicos y grupos de investigación que colaboran en el Doctorado. Seminarios. Son espacios pedagógicos y de apoyo a los doctorandos, en el proceso de sus investigaciones de tesis. Son el pivote estratégico para garantizar la culminación de sus estudios doctorales, de acuerdo a la programación establecida. Se ejercita constante análisis, discusión y redacción de documentos de trabajo, abarcando diversas modalidades, por ejemplo: ensayos de discusión conceptual para el marco teórico, estrategias metodológicas, borradores de capítulos y otras similares. Página 19 de 40 A continuación, se describen las modalidades de enseñanza que incluye el doctorado: - Curso de inducción. Requisito de ingreso. A implementarse en 28 horas, en las cuales el estudiante conocerá los pormenores del plan de estudios y reglamentos que norman su ingreso, permanencia y egreso en el programa de doctorado. Su propósito es que el estudiante establezca un compromiso con su proceso de formación y conozca las reglas que deberá seguir durante este proceso. El curso se realizara los días sábado, durante el mes de marzo. En horario de 8:00 a 12:00 y de 14:00 a 17:00. Deberán ser cuatro sesiones. - Seminario Formulación de proyectos de investigación. a) Formula con éxito proyectos de investigación. b) Aplica metodologías de investigación social. c) Conoce epistemología de primer y segundo orden. Productos: Proyecto de tesis doctoral en un primer esbozo. Planteamiento del problema a investigar Estado del arte amplio sobre el problema a investigar. Bibliografía a utilizar. En este caso el candidato presentara propuesta de por lo menos 25 libros a consultar. - Seminario de Herramientas Tecnológicas para la Investigación. a) Elabora y presenta trabajos académicos (incluye procesador de palabras Word u otro definido para cada área de formación) y Presentaciones orales (incluye procesador Power point u otro definido para cada área de formación y técnicas de exposición). b) Busca, selecciona y consulta de bases de datos y servicios de información especializada, (tradicional, digital y electrónica). c) Maneja hojas de cálculo y bases de datos (Excel, Access u otro definido por cada área de formación). d) Domina con gran habilidad procesadores de datos cuantitativos y cualitativos (SPSS, Stats, Atlas ti, N7vivo, GIS u otro definido por cada área de formación). e) Elabora de proyectos de investigación (siguiendo requerimientos definidos por cada área de formación). Página 20 de 40 Productos: Presentación del marco metodológico de la tesis según el problema a investigar. Planificación para la recolección de datos, indicando las herramientas tecnológicas a utilizar. - Seminario de Investigación de Estudios Regionales I a) Posee conocimiento amplio sobre la región norte y sur de México, Norte de Guatemala, Honduras y el Salvador. b) Posee pensamiento crítico sobre la problemática regional. c) Identifica situaciones sociales que le permiten abordar la problemática regional. Productos: Presentación de un ensayo académico focalizado en un problema regional que afecta las regiones de estudio. Presentación de una ponencia a nivel nacional o internacional en un congreso. La carta de aceptación por el comité organizador será suficiente. - Seminario Metodológico de Ciencias Sociales y Ambientales I. a) Identifica los recursos ambientales de la región. b) Conoce con propiedad el valor cultural de la región de México y Centro América. c) Posee un amplio conocimiento de la relación que existe entre lo social y ambiental desde el paradigma de la complejidad. Productos: Presentación de un ensayo académico que relacione la cultura y el medio ambiente. Publicación de un artículo académico en una revista indexada. En este caso la carta de aceptación por el comité editorial será lo que acreditara el seminario. - Seminario de Investigación de Estudios Regionales II a) Posee conocimiento amplio sobre la situación geopolítica y sus efectos en la región de México y Centro América. b) Posee pensamiento crítico sobre la problemática mundial. Página 21 de 40 c) Identifica situaciones sociales que le permiten abordar problemática mundial vinculándolo con los problemas regionales. la Productos: Presentación de un ensayo académico focalizado en un problema global que afecta las regiones de estudio. Presentación de una ponencia a nivel nacional o internacional en un congreso. La carta de aceptación por el comité organizador será suficiente. - Seminario Metodológico de Ciencias Sociales y Ambientales II a) Identifica los recursos ambientales a nivel mundial. b) Conoce con propiedad el valor cultural de las regiones del mundo y sus implicaciones en México y Centro América. c) Posee un amplio conocimiento de la relación que existe entre lo social y ambiental desde el paradigma de la complejidad en un contexto global pero sobre todo universal. Productos: Presentación de un ensayo académico que relacione la cultura y el medio ambiente desde una perspectiva universal. Publicación de un artículo académico en una revista indexada. En este caso la carta de aceptación por el comité editorial será lo que acreditara el seminario. - Seminario Metodológico de Redacción y Defensa de Tesis. a) Posee las capacidades metodológicas para redactar informes de investigación doctoral. b) Estructura discursos con sustento científico de manera oral y escrita. c) Defiende de manera sistemática posiciones científicas. Productos: Presentación Final de Tesis Doctoral. Publicación de un artículo académico en una revista indexada. En este caso la carta de aceptación por el comité editorial será lo que acreditara el seminario. Coloquios I y II Página 22 de 40 En estos espacios el doctorando tendrá la oportunidad de presentar los avances de su investigación a el sínodo doctoral de profesores nacionales con por lo menos el aporte de dos profesores extranjeros. Los profesores harán preguntas y aportes para fortalecer las investigaciones. 2.7 Sistema de Evaluación En cuanto a la evaluación de cada modalidad se prevé lo siguiente: El curso de inducción tiene un carácter introductorio y tendrá una nota aprobatoria o reprobatoria (sin calificación numérica). Los cursos de acreditación aseguran el manejo mínimo de competencias requeridas para la investigación y también tendrán la nota referida. Los seminarios serán acreditados con una calificación numérica aprobatoria que va de ocho a diez, menos de 8 puntos el resultado será reprobado. La evaluación de los coloquios organizados en las Universidades del Doctorado con asistencia de evaluadores externos e integrantes de los comités tutoriales; Los coloquios serán espacios de debate, en los que cada candidato presentara el borrador de tesis a un sínodo doctoral con asistencia de evaluadores externos e integrantes del cuerpo de profesores y tutores. En cuanto a la flexibilidad curricular, el plan de estudios del doctorado mantiene una estructura con alto grado de flexibilidad. 2.8 Investigación Línea 1. Economía, sociedad y territorio Esta área de formación propone estudiar los fenómenos y procesos relacionados con la economía regional fronteriza de Guatemala y Chiapas, extendiendo a Mesoamérica en lo que sea pertinente, destacando las situaciones de pobreza y marginación que se presentan frente a los procesos de globalización, evaluando los propósitos e impactos de la política económica, las relaciones de integración fronteriza y los proyectos de desarrollo planeados e implementados para esta región, por parte de diversos actores (organismos internacionales, gobiernos federal, estatal, municipal, local, organizaciones sociales, empresarios, etcétera). Página 23 de 40 La línea aborda el estudio de procesos sociales multidimensionales en sus expresiones y construcciones en territorios concretos: Estado y políticas públicas, globalización, dinámicas sociales de los pueblos originarios, demografía, migración, desarrollo rural, sustentabilidad, soberanía y seguridad alimentaria, sistemas productivos, cadenas de valor, procesos de economía social. Las investigaciones se desarrollan no solo desde la economía regional sino incluyendo perspectivas teóricas y metodológicas inter y transdisciplinarias. Línea 2. Globalización y reestructuración económica: Análisis de las consecuencias de la globalización y del modelo económico, en la región mesoamericana y regiones fronterizas, resaltando los cambios en la estructura productiva y las respuestas a las políticas internacionales, nacionales y regionales. Se analizarán las modalidades emergentes de desarrollo regional: zonas económicas especiales, alianza para la prosperidad, relaciones económicas transfronterizas (turismo, mercado de trabajo, complementariedades en productos alimenticios, cadenas de valor y otras). Proyectos extractivos mineros e hidráulicos y resistencia de los pueblos afectados. Línea 3. Marginación, pobreza y migración Análisis de las realidades económicas, políticas, sociales y culturales que caracterizan a la región, particularmente en marginación, informalidad, pobreza, estrategias de sobrevivencia, migración. Línea 4. Las vías del Desarrollo local Análisis del impacto de las políticas públicas, programas y proyectos sociales dirigidos a atender los problemas, o la falta de atención a las potencialidades del desarrollo de la región objeto de estudio: a) Demografía, remesas, asimilación de retornados de Estados Unidos y desarrollo local; b) Políticas públicas, asociativismo intermunicipal, y desarrollo municipal, c) Iniciativas locales de desarrollo económico, economía solidaria, y otras. Línea 5. Ambiente y cambio climático Prácticas agroecológicas consuetudinarias. Dinámicas de los paisajes, ampliación de la frontera agrícola, Problemas en los ecosistemas, repercusiones del cambio Página 24 de 40 climático, resiliencia, iniciativas de innovación social para atenuar y adaptación al cambio climático. Línea 6. Comunicación, Cultura e Historia Esta área de formación propone estudiar los fenómenos y procesos comunicacionales, culturales e históricos que se manifiestan y adquieren diversos sentidos en Guatemala, Chiapas y la región mesoamericana, a partir del discurso mismo (sea real o simbólico, científico o tradicional, histórico o artístico—cultural), de las (re)interpretaciones, representaciones e imaginarios colectivos que son abordados desde las diversas posiciones de los Grupos de Investigación asociados al programa de doctorado. Además, incluye representaciones, significados y prácticas culturales vinculadas con el conocimiento de las subjetividades y la construcción de identidades regionales; así como los actores y movimientos que promueven cambios en contextos regionales. Las investigaciones se desarrollan no solo desde miradas antropológicas o históricas sino incluyendo perspectivas teóricas y metodológicas inter y transdisciplinarias. a. b. c. d. Historia social de la literatura, el arte y la cultura Investigación sobre la literatura y el arte mesoamericano como manifestaciones socioculturales. Historia de las regiones, sociedades y culturas Estudio y análisis de los sujetos, los procesos históricos de distintas regiones, de las diferentes -sociedades y culturas en Mesoamérica, con énfasis especial en los países centroamericanos Línea 7. Políticas Públicas y Derechos Humanos. Esta comprende el conocimiento y análisis de las políticas públicas que regulan el quehacer institucional y ciudadano, relacionadas con las dinámicas socioeconómicas, políticas, culturales y ambientales en el dominio del territorio fronterizo de Guatemala y Sureste de México. Su estudio implica la revisión y análisis crítico de los alcances y/o limitaciones de las mismas, en cuanto a Página 25 de 40 favorecer u obstaculizar acciones públicas que propicien el desarrollo humano integral con apego a la observancia y respeto de los derechos humanos. a. Rasgos generales de la configuración histórica social del Estado en Mesoamérica, b. Los retos y perspectivas para la construcción de la democracia social, económica y política en las regiones de Chiapas y Centroamérica, c. La apuesta por la reestructuración socio política del Estado en Mesoamérica desde las instituciones político institucionales tradicionales, los pueblos indígenas y los nuevos movimientos sociales. d. Los retos y perspectivas del funcionamiento y reproducción de las políticas públicas, en el marco del orden institucional vigente e. La vigencia de los derechos económicos, sociales, políticos, culturales y ambientales en los sistemas jurídicos de Chiapas, México y Centroamérica y su observancia en la praxis social f. Migraciones, derechos humanos y desarrollo. Línea 8. Población y Asentamientos Humanos. En esta área interesa conocer y discutir dinámicas demográficas internas al territorio objeto de estudio y sus relaciones con procesos socioeconómicos, culturales y ambientales del desarrollo, las necesidades y características de política demográfica y consensadas por parte de la población. Entre las líneas potenciales de investigación inicialmente surgen las siguientes a. Las relaciones población y territorio. Densidades demográficas, migraciones campo- pequeñas ciudades, sistemas de pueblos y ciudades, aglomeraciones humanas de distinto tipo, amenazas y riesgo ante el cambio climático, distribución espacial de la pobreza y el deterioro-conservación de los ecosistemas y las cuencas b. Tendencias demográficas. Cambio en la composición por edades de la población, situaciones diversas en la educación de la población en distintos estratos de edades, los embarazos a tempranas edades. El ordenamiento territorial: como atender las necesidades en territorios rurales, pueblos y ciudades c. Ocupación de la población. Página 26 de 40 Cambios y tendencias en estrategias de sobrevivencia, mercados de trabajo de distinta escala, vinculaciones de la población rural a la economía informal no agrícola d. Exclusión y desigualdad: la segmentación social urbana y rural. 3. BASE LEGAL El Doctorado se fundamenta en la Constitución Política de la República de Guatemala, Ley Orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala y sus estatutos. Reglamento General del Sistema de Estudios de Postgrado. Normativo del Departamento de Estudios de Postgrado del Centro Universitario de Occidente. Guía para elaborar programas de postgrado de la Coordinadora General del Sistema de Estudios de Postgrado. Se marca a partir del año 1998, al fundarse el Departamento de Estudios de Postgrados, mediante su creación oficial contenida en el ―el Punto 7, Inciso 7.2 del Acta No. 5/98 de la Sesión de fecha 04-03-98 del Consejo Directivo del CUNOC, con fundamento en el Estatuto de la USAC y de acuerdo a las exigencias de contar con un ente administrativo de los programas de estudios de postgrado que funcionan en este Centro Universitario‖ Esta iniciativa administrativa académica del Honorable Consejo Directivo del CUNOC, fue avalado por el Consejo Superior Universitario según el acuerdo respectivo contenido en el punto Séptimo, del Acta No. 19-99 de la sesión realizada por ese alto organismo el 16 de Junio de 1999. El Doctorado en Desarrollo Territorial Y Problemas Transfronterizos se desarrollará en el marco del Reglamento General del Sistema de Estudios de Postgrado (SEP), en los artículos y capítulos siguientes: Artículo 1. Base legal. El Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se fundamenta en las disposiciones contenidas en los artículos 59 y 63 de los Capítulos II y III respectivamente, del Título VI de sus Estatutos. En el Capítulo III de las Maestrías, articulo 8, articulo 9 literal ―a‖, articulo 10 y articulo 11 literal ―a‖. El Normativo del Centro Universitario de Occidente el cual fue aprobado por la Asamblea General del SEP y la aprobación del Consejo Directivo del CUNOC según fecha 28 de octubre de 2009 de sesión celebrada por el Consejo Académico de Posgrados del Centro Universitario de Occidente Página 27 de 40 del Acta CD.27.09 en el punto Tercero, inciso 3.1. Según la transcripción CD.701.09. 4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1 Requisitos de admisión. 4.2 Poseer el grado académico de Maestría en ciencias. Preferentemente ser docente del Centro Universitario de Occidente o de algún Centro Universitario Regional (presentar constancia extendida por la Asistencia Administrativa o su similar). Participar en la fase de inducción del Doctorado y cumplir con lo establecido. Acreditación de habilidades en los programas básicos de computación e internet. Requisitos de Inscripción. 4.3. Solicitud de Inscripción en formato oficial. Compromiso contractual (formato oficial). Fotostática del Título de Maestría 5‖ x 7‖, o en su defecto copia del acta de graduación, en tanto tramita el respectivo Título. Una fotografía tamaño cedula para pegarla en la solicitud de inscripción. Requisitos de Graduación: Comprobar la publicación de dos artículos científicos en revistas especializadas. Esto puede sustituirse con la publicación de un libro que se desarrolle en la temática del Doctorado. Cumplir con los requisitos administrativos. Presentar y defender la Tesis Doctoral. 5. RECURSOS 5.1 Recursos Físicos Instalaciones y Equipo Tecnológico del Departamento de Estudios de Postgrado El Departamento de Estudios de Postgrados del Centro Universitario de Occidente de la Universidad de San Carlos de Guatemala posee equipo tecnológico siguiente: Página 28 de 40 Aula Magna de Postgrados: ◦ Salón con capacidad para 60 personas. ◦ Proyector marca Sony con adaptador de monitor estándar. ◦ Servicio de Audio equipado para el salón, incluyendo un micrófono alámbrico conectado y adaptado, salida y entrada para computador hacia las bocinas. ◦ Consola de manejo de audio para los dispositivos conectados. ◦ Señal de Internet Inalámbrico (WiFi) para uso del salón, de la señal que brinda el CUNOC. Laboratorio de Computación: ◦ 10 computadores de marca Dell® con las siguientes características: Computador de Escritorio, Procesador de doble núcleo, 2 GB de Memoria Ram, Sistema Operativo Microsoft® Windows® 7 versión Profesional, Distribución en Español, batería de respaldo. ◦ 10 Escritorios para computador metálicos. ◦ Proyector marca BENQ® de 3000 lúmenes con control remoto, color blanco. ◦ Pantalla para proyección en dimensiones de 4x3 de 1.5 metros de longitud transversal. ◦ El laboratorio cuenta con servicio de internet cableado para las 10 computadoras. ◦ Servicio de Internet Inalámbrico (WiFi) que brinda el CUNOC. Sitio Web del Departamento: ◦ Sitio web montado en la dirección: http://postgrados.cunoc.edu.gt en la cual se realizan publicaciones concernientes al departamento tales como: ▪ Fechas de Inscripciones, Asignaciones. ▪ Actividades académicas. ▪ Actividades administrativas. ▪ Calendarios de las maestrías y doctorados del Departamento. ▪ Información sobre requisitos para trámites de estudiantes. ◦ Además, posee: ▪ Tesario electrónico del departamento. ▪ Documentos y normativos del departamento. ◦ El sitio está ubicado en los servidores que tiene a cargo el Centro Página 29 de 40 Universitario de Occidente, donde se trabaja bajo el tipo de servidor Linux con motor web Apache, lenguaje de aceptación PHP y MySQL como motor de base de datos, los que se utilizan para el manejo de sitios interactivos. Aula Virtual del Departamento: ◦ Se posee el sitio de aula virtual que ofrece el departamento de Estudios de Postgrado, en la dirección http://aula-postgrados.cunoc.edu.gt que cuenta con las siguientes características: ▪ Aula Virtual de manejo de contenidos digitales. ▪ Sitio bajo la plataforma de CHAMILO versión 1.94. ▪ Cuenta con seguridad por usuario y contraseña encriptada. ▪ Manejo de distintos tipos de usuarios (Administradores, Estudiantes, Profesores). ▪ Separación de Cursos por Categorías (en éste caso ―maestrías o doctorados‖). Aula Virtual para la Maestría en Educación con Orientación en Medio Ambiente: ◦ El proyecto MEOMA por sus siglas es una maestría virtual ofrecida a la población del país sin distinción de ubicación dadas las características virtuales de la misma y que maneja una plataforma tipo CHAMILO al igual que la plataforma general del departamento, con la diferencia que es exclusiva para docentes y estudiantes de ésta maestría. Sitio de Información Estudiantil: ◦ Portal que permite a los estudiantes verificar datos de sus maestrías tales como: ▪ Asignaciones ▪ Notas ▪ Pagos ▪ Información de Inscripción. Sitio de control financiero para estudiantes: ◦ Portal web proporcionado para todos los estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala en el sitio: https://estudiante.usac.edu.gt/pagousac/ que permite a los maestrantes y doctorandos generar boletas de pago para cuotas, inscripciones, certificaciones y demás; también maneja el estado financiero mostrando un historial de pagos realizados dentro del portal. Página 30 de 40 Sitio de Control Financiero Portal web proporcionado para todos los estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala en el sitio: http://siif.usac.edu.gt/sgi que es el Sistema de Gestión Automatizada de Ingresos, el cuál es manejado por la tesorera del departamento para la revisión y verificación de pagos de los maestrantes. Sitio de Ingreso de Actas: Sitio creado para que los Docentes del Departamento ingresen actas correspondientes de los cursos que imparten en el Departamento, ubicado en el sitio http//postgrados.cunoc.edu.gt/actas Sistema de Control Académico para el Departamento: Sistema instalado en máquina a la encargada del Control Académico del Departamento, el cual le permite: ▪ Verificar actas ingresadas por los docentes ▪ Imprimir las actas oficiales ▪ Certificaciones de cursos para Estudiantes ▪ Pensum de Estudios de las Carreras del Departamento ▪ Verificación de Datos de los estudiantes. Sitio de la Revista Electrónica sobre Información Tributaria: Existe un sitio creado artesanalmente para el manejo de una revista titulada ―Tributo‖ la cual refiere información actualizada sobre los diferentes tipos de información en temática tributaria. Dicho sitio se creó como una iniciativa de docentes y estudiantes de la maestría en Administración Tributaria en los años (2013-2014), y la que actualmente sigue en funcionamiento en el sitio: http://postgrados.cunoc.edu.gt/revista Página 31 de 40 5.2. Recursos Humanos No.. Nombre Institución Grado de Adscripción Académico 1. Jorge Alberto López Arévalo Octavio Ixtacuy López UNACH Doctor en Economía UNACH 3. Bruno Sovilla UNACH 4. Gerardo Núñez FLACSO Medina Guatemala César FLACSO Eduardo Guatemala Ordóñez Morales Nery Edgar CUNOC Saquimux 2. 5. 6. Dedicación Docenciainvestigación Núcleo Básico SNI nivel 2 TC Egresado Doctor en Ecología y Desarrollo Sustentable Doctor Economía SNI, Nivel 1 TC SNI, en Nivel 1 TC Doctor SIN, Nivel 1 TC Doctor Economía SNI, en Nivel 1 TC El Colegio de la Frontera Sur (México) Universidad Complutense de Madrid Universidad Autónoma Barcelona Universidad autónoma de México Doctor Investigación. Reconocimientos académicos en TC Universidad de Santiago de Compostela, España. Universidad Panamericana Nota: Se indicó que se debe presentar una plantilla de dos docentes por cada curso. R:// en este caso ver el cuadro que se coloca en el punto 2.5, allí se propone a dos profesores para cada seminario. Página 32 de 40 5.3. Recursos Financieros El doctorado tiene una duración de seis semestres, o tres años. A continuación se detalla lo referente al aspecto financiero que dará sustento al mismo. NUMERO DE ESTUDIANTES Primera cohorte Estudiantes Inscritos 1er. Año 20 2do. Año 15 3er. Año 12 Total Graduados (cierre de pensum) 12 ESTIMACION DE LOS INGRESOS DEL PRIMER AÑO (UNA COHORTE) ESTIMACION Años 1er año Número de Número Valor Matricula Cuota Estudiantes de cuota (Q) Anual (Q) Anual (Q) regulares Cuotas 20 1 Q16,000.00 Q1,031.00 Q16,000.00 Total Cuota y Ingreso Matricula Anual (Q)* P/Estudiante Q17,031.00 Q320,000.00 * No incluye el valor de la matricula Página 33 de 40 EGRESOS POR SERVICIOS DEL PRIMER SEMESTRE: Personal docente a contratar en renglón 029. No. Plaza Número meses Honorarios /mes Honorarios / semestre Cursos Coordinador 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Coordinador Profesor 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Seminario investigación 1 Profesor 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Seminario investigación 2 Total Semestre Q93,204.00 Nota: El profesor será contratado bajo el renglón 029. De acuerdo con la normativa vigente se contratara 2 horas de profesor titular categoría VII. Base Legal: Art. 72 y 73 del Reglamento del Sistema de Estudios de Postgrado. EGRESOS POR SERVICIOS DEL SEGUNDO SEMESTRE: Personal docente a contratar en renglon 029. No. Plaza Número meses Honorarios /mes Honorarios / semestre Cursos Coordinador 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Coordinador Profesor 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Seminario investigación 3 Total Semestre Q62,136.00 Nota: El profesor será contratado bajo el renglón 029. De acuerdo con la normativa vigente se contratara 2 horas de profesor titular categoría VII. Base Legal: Art. 72 y 73 del Reglamento del Sistema de Estudios de Postgrado. Página 34 de 40 ESTIMACION DE LOS INGRESOS DEL SEGUNDO AÑO (UNA COHORTE) ESTIMACION Años Número de Número Valor Matricula Cuota Estudiantes de cuota (Q) Anual (Q) Anual (Q) regulares Cuotas 2o. Año 15 1 Q16,000.00 Q1,031.00 Q16,000.00 Total Cuota y Ingreso Matricula Anual (Q)* P/Estudiante Q17,031.00 Q240,000.00 * No incluye el valor de la matricula EGRESOS POR SERVICIOS DEL TERCER SEMESTRE: Personal docente a contratar en renglón 029. No. Plaza Número meses Honorarios /mes Honorarios / semestre Cursos Coordinador 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Coordinador Profesor 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Seminario investigación 4 Total Semestre Q62,136.00 Nota: El profesor será contratado bajo el renglón 029. De acuerdo con la normativa vigente se contratara 2 horas de profesor titular categoría VII. Base Legal: Art. 72 y 73 del Reglamento del Sistema de Estudios de Postgrado. Página 35 de 40 EGRESOS POR SERVICIOS DEL CUARTO SEMESTRE: Personal docente a contratar en renglón 029. Número meses No. Plaza Honorarios /mes Honorarios / semestre Cursos Coordinador 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Coordinador Profesor 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Seminario investigación 5 Total Semestre Q62,136.00 Nota: El profesor será contratado bajo el renglón 029. De acuerdo con la normativa vigente se contratara 2 horas de profesor titular categoría VII. Base Legal: Art. 72 y 73 del Reglamento del Sistema de Estudios de Postgrado. ESTIMACION DE LOS INGRESOS DEL TERCER AÑO (UNA COHORTE) ESTIMACION Años Número de Número Valor Matricula Cuota Estudiantes de cuota (Q) Anual (Q) Anual (Q) regulares Cuotas 3er. Año 12 1 Q16,000.00 Q1,031.00 Q16,000.00 Total Cuota y Ingreso Matricula Anual (Q)* P/Estudiante Q17,031.00 Q192,000.00 * No incluye el valor de la matricula EGRESOS POR SERVICIOS DEL QUINTO SEMESTRE: Personal docente a contratar en renglón 029. No. Plaza Número meses Honorarios /mes Honorarios / semestre Cursos Coordinador 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Coordinador Profesor 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Seminario investigación 6 Total Semestre Q62,136.00 Nota: El profesor sera contratado bajo el renglón 029. De acuerdo con la normativa vigente se contratara 2 horas de profesor titular categoria VII. Base Legal: Art. 72 y 73 del Reglamento del Sistema de Estudios de Postgrado. Página 36 de 40 EGRESOS POR SERVICIOS DEL SEXTO SEMESTRE: Personal docente a contratar en renglon 029. Número meses No. Plaza Honorarios /mes Honorarios / semestre Cursos Coordinador 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Coordinador Profesor 6 Q5,178.00 Q31,068.00 Seminario investigación 7 Total Semestre Q62,136.00 Nota: El profesor sera contratado bajo el renglón 029. De acuerdo con la normativa vigente se contratara 2 horas de profesor titular categoria VII. Base Legal: Art. 72 y 73 del Reglamento del Sistema de Estudios de Postgrado. EGRESOS POR GASTOS ADMINISTRATIVOS Renglón CONCEPTOS AÑO 1 Q2,000.00 AÑO 2 AÑO 3 1.71 Mantenimiento edificios Q2,000.00 Q1,000.00 2.91 Útiles de Oficina Q20,000.00 Q20,000.00 Q1,000.00 1.13 Teléfono: Internet inalámbrico para los doctorandos Q6,000.00 Q6,000.00 Q1,000.00 1.33 Viáticos 20,000.00 20,000.00 20,000.00 1.33 Transporte de personas 30,000.00 20,000.00 10,000.00 Imprevistos Q10,000.00 Q10,000.00 Q1,000.00 Total Q88,000.00 Q78,000.00 Q34,000.00 Página 37 de 40 FLUJO DE CAJA DETALLADO Flujo de caja Segundo año Primer año Tercer año INGRESOS: Cuotas estudiante / año 320,000.00 240,000.00 192,000.00 TOTAL DE INGRESOS 320,000.00 240,000.00 192,000.00 155,340.00 124,272.00 124,272.00 88,000.00 78,000.00 34,000.00 RENGLON EGRESOS Remuneraciones 29 a personal docente Gastos administrativos TOTAL DE EGRESOS DIFERENCIA 243,340.00 76,660.00 202,272.00 158,272.00 37,728.00 33,728.00 RESUMEN FLUJO DE CAJA Ingresos y Egresos Proyectados Resumen tres años Ingresos Q752,000.00 Egresos Q603,884.00 Diferencia positiva Q148,116.00 Página 38 de 40 COSTO POR ESTUDIANTE GRADUADO Costos Inscripción Matricula total de 3 años Matricula consolidada Quetzales Q3,093.00 Q48,000.00 Q831.00 Defensa de tesis Q2,500.00 Asesoría de tesis Q4,000.00 Graduación Q600.00 Impresión y firmas Q120.00 Constancias Total Q60.00 Q59,204.00 CONCLUSION: El doctorado genera un excedente al final Ocho Mil Ciento Dieciséis (Q148,116.00). de tres años de: Ciento Cuarenta y Página 39 de 40 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Constitución Política de la República de Guatemala. Ley Orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Normativo del Departamento de Estudios de Postgrado, del Centro Universitario de Occidente. Guía para elaborar programas de postgrado de la Coordinadora General del Sistema de Estudios de Postgrado. Programa curricular de Doctorado de la Universidad Autónoma de Chiapas. Diseño curricular del Doctorado en Investigación en Educación 7. ANEXOS. Página 40 de 40
