NOMBRES: Carlo Julián Espinel Criado NOMBRE DEL CURSO: Construcción de actividades de aprendizaje integrando TIC TALLER - FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Descripción de la evidencia Seguir las pautas y orientaciones dadas a continuación en la descripción de la evidencia para su adecuado desarrollo. Enunciado: para el diseño de un programa de formación basado en competencias que dé respuesta a las necesidades del contexto educativo y laboral, se requiere realizar una planeación pedagógica con el propósito de impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados; para ello se propone la siguiente matriz la cual debe diligenciar: Para el diligenciamiento de la matriz siga los siguientes pasos: ● Paso 1. Al seleccionar la estructura curricular de un (1) programa de formación (en los materiales complementarios de la AA1, encontrará disponible para su consulta 3 estructuras curriculares de diferentes programas). ● Paso 2. Identificar la competencia asociada al programa de formación. ● Paso 3. Identificar los resultados de aprendizaje. ● Paso 4. Identificar y relacionar de forma pertinente los criterios de evaluación para cada resultado de aprendizaje. ● Paso 5. Identificar y relacionar de forma pertinente los conocimientos de conceptos y principios para cada resultado de aprendizaje con sus respectivo(s) criterio(s) de evaluación. Producto(s) entregable(s): Archivo Word con el diligenciamiento de la matriz. NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DURACIÓN COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE Integrar TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo con las competencias a desarrollar en el estudiante. Reconocer los aportes de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, según los objetivos de la formación. Herramientas TIC para la creación de recursos didácticos 40 Horas CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS DE EVALUACIÓN CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Reconoce el uso de las TIC en un entorno formativo, de acuerdo a los procedimientos de enseñanza-aprendizaje Identifica el rol del docente en el uso de las TIC, según el modelo de formación. Concepciones sobre la educación y la tecnología. Rol del docente en el uso de las TIC. Modelos de implementación de las TIC en la educación Indica herramientas TIC de uso educativo, teniendo en cuenta sus aportes al proceso formativo Describe las funciones de una herramienta TIC, acorde con su aplicación en las actividades formativas. Diagnostica las necesidades de implementación de herramientas TIC como recurso didáctico, de acuerdo al contexto educativo. Crea recursos didácticos con las TIC, teniendo en cuenta los objetivos de la formación. Autoevalúa recursos didácticos, según su función y finalidad en el proceso de la formación. Casos de implementación de TIC en la educación Las herramientas TIC y su función de acuerdo a la finalidad y diseño. Qué es un recurso didáctico (función, ventajas). Necesidades y estilos de aprendizaje para la aplicación de las TIC. Las necesidades del aprendiz y los estilos de aprendizaje. Las TIC como recurso didáctico. Objetivos para el planteamiento de recursos didácticos. Planificación para el diseño de recursos didácticos. Autoevaluación del recurso.