REP UB L ICA D E COL OM B IA M UN ICIP IO D E M ON T ERIA INSTITUCION EDUCATIVA “PUEBLO BUJO” Creada con reconocimiento oficial de sus estudios en los niveles de preescolar, educación básica primaria (1 a 5) y educación básica secundaria (6 a 9) mediante resolución de aprobación No: 001190 del 20 de septiembre de 2002 y la media académica según resolución 05 74 de 15 de agosto 2008 Nit: 812004894-1 REGISTRO DANE No: 223001001620 NUCLEO NO: 8 DIR: CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 5 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental/ Biología SEDE Principal GRADO: Undécimo PERIODO: Tercero DOCENTE Richard Alexis Monroy Rojas – Celular 3107256033 APRENDIZAJE A DESARROLLAR: Asociar fenómenos naturales con conceptos propios del conocimiento científico. Identificar las características de algunos fenómenos de la naturaleza basado en el análisis de información y conceptos propios del conocimiento científico. Explicar cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basado en observaciones, patrones y conceptos propios del conocimiento científico. Modelar fenómenos de la naturaleza basado en el análisis de variables, la relación entre dos o más conceptos del conocimiento científico y de la evidencia derivada de investigaciones científicas. Analizar el potencial del uso de recursos naturales o artefactos y sus efectos sobre el entorno y la salud, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades. Comprender que a partir de la investigación científica se construyen explicaciones sobre el mundo natural. Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones. CONTENIDO ASOCIADO: Homeóstasis en los seres vivos, la herencia y la reproducción, las relaciones ecológicas, la evolución y transformación de la vida en el planeta, la conservación de la energía. 2. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2.1 Desarrollo de Contenido: ¿Qué vas a hacer? Debes leer cada texto ( continuo o discontinuo), identificar a qué tipo pertenece, para después interpretarlo, de tal forma que puedas entender la información que está contenida en él, además debes identificar lo que se está preguntando , leer todas las opciones de respuesta, descartando las opciones incongruentes, es decir descartar las que carecen de relación con el enunciado o las que son ilógicas y comprobar que la opción de la respuesta que se escogió responde efectivamente el enunciado de la pregunta. Después de haber realizado la lectura cada texto, responde en las hojas en blanco que se encuentran anexadas a esta guía: Los estudiantes pueden solicitar al docente aclaraciones sobre las dudas que tengan en la resolución de las actividades, mediante la utilización de herramientas como el wasap o llamadas telefónicas, en el horario comprendido de 7: 30 am a 1:30 pm, de lunes a viernes. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES La evaluación se estará realizando permanentemente a través de la participación de los estudiantes en el desarrollo del taller de profundización conceptual y teórica de la temática abordada, la sustentación de cada pregunta en cuanto a qué tipo de texto pertenece, al igual que la explicación de la información que está contenida en él, como también a lo que se le está preguntando y la escogencia de la respuesta que responde efectivamente el enunciado de la pregunta. Los estudiantes pueden socializarle al docente el desarrollo de las actividades, mediante la utilización de herramientas de comunicación como el wasap o llamada telefónica; en el horario comprendido de 7:30 am a 1 :30 pm, de lunes a viernes, como también por medio del envío de las guías al profesor del área o asignatura, a través, de la persona encargada de hacer la entrega del material en la sede principal.
