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FORMATO PARA REGISTRO Y PRESENTACIÓN DE CONCLUSIONES DE MESAS DE
CONVERSATORIO
Foro de Experiencias Exitosas
“LA PRÁCTICA DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN COMPETENCIAS”
No.
DE
CONVESATORIO 1
NOMBRE
DE
TEMATICA:
MESA:
LA
TEMÁTICA:
1
X
2
FECHA: 01/12/2014
Diez razones para evaluar a los alumnos, diez razones para evaluar al
docente
COORDINADOR
MODERADOR:
Lic. Maria de los Angeles Patricia Espinoza Tovilla
Lic. Alejandra Trevillo Zambrano
RELATOR:
Mtra. Mirena Oliva Velas – Antonio Fco. González Caballero
Ideas generales
Conclusiones de la discucion:
Por que se evalua.
Buscar la eficiencia en el desempeño del alumno. Que no se quede en el aula si no que se busca en
el alumno, parte paralela a las competencias.
Una forma de como se desempeña y se desarrolla en su contexto y como lo aplica. Una razon
fundamental es a futuro, en funcion a los retos que tiene que enfrentar
Es en funcion a lo que se requiere en el campo laboral, no tanto en lo teorico, si no que tan bueno
es. Para poder ver si el alumno puede integrarse a lo que la sociedad requiere.
Para determinar en que medida los estudiantes logran en desempeño. Como maestros sabemos lo
que el alumno necesita. Lo que espera el docente es que el alumno logre ese desempeño y que
enfrente con menor riesgo de fracaso.
Los objetivos se pueden personalizar, conocer lo que el alumno necesita y en funcion a su
proyecto de vida y en base a eso que le se va a medir. La indivialización es en base a su proyecto
de vida.
Hacer conciencia en el alumno, es importante de tener conocimiento delo alumno y por eso es
importante el trabajo colegiado. El trabajo del orientador es importante para conocerlo y para
influir en su proyecto de vida.
Para formar, la evaluación se debe ser parte del proceso de formacion para permitir retrolimentar
las deficiencias e identificar las fortalezas.
No debe evaluarse de acuerdo al proyecto de vida. No se puede individualizar en funcion a lo que
se necesita. La equidad debe partir en ver todos por igual. Debe basarse en el proyecto academico,
generando criterios que sean aplicables para todos y en base a ellos determiar si son competentes.
La evaluacion debe ser estandarizado, al final compruebe que a cumplido y que puede
desempeñarse en la vida.
Antes de decir quiero evaluarlo en competencias, toimando en cuenta qwque quiere loa
institucion y que quiere el pais. Al evaluarlo por competencias.
No hay congruecia con la formacion en basica y en la universidad, ahi aun estan evaluando de
forma tradicional.
La evaluacion de forma institucional esta enmarcado en la definicion de las competencias. El
docente tiene la responsabilidad de contruir el proceso para el alcanza de la competencia. En
realidad la evaluacion en torno a lo que exige la globalización.
Tiene que responder a estandares de calidad.
Para definir y orientar su profesión. Es trabajo colaborativo y transversal.
Formar ciudadanos de bien.
El primer orientador en la linea es el docente.
Para determinar en que medida se entan cumpliendo los estandares
Retroalimentacion
Toma de desiciones del docente
Identenficar puntos fuertes y debiles en su desarrollo y mejoramiento porsible
Identificar las deficiencias de los alumnos y trabajar en ellos.
Informar a los padre de manera responsable sobre la calidad de la educación de sus hijos
(rendimiento de cuentas)
Lograr las confianza del alumno.
Evaluacion docente para el docente.
En congruencia con lo que el modelo que esta aplicandose en los alumnos
Contextualizar los contenidos.
Para medir su desempeño.
Fomentar las formacion continua.
Para ver que tanto se de la asignatura y si tengo la capacidad de transmitir los conocimientos, la
formacion pedagógica.
Para fortalecer las habilidades del docente, en la practica docente. Alinear el conocimiento.
Por que nos señalara con claridad lo que esperan de nosotros
Nos permitira reaplantear nuestro quehace docente
Nos obliga a mantenernos actualizados.
Porque se debe evaluar todos los elementos del proceso educativo, alumnos, docentes sistemas.
Debe tener una caracteristica de ser formativo y renocomiento, ser una posibilidad de desarollo
que personal debemos emplear.
Menejo de aplicacion de las tics, la empatia, motivacion, trabajo colaborativo, el dominio.
Mejorar los estandares de calidad educativa.
Inercambiar y recostruir los procesos educativos.
Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Permite la equidad
Buscar la eficiecia
Mide el desempeño
Concientizar al alumno sobre
lo que sabe y necesita
aprender
Por lineamientos
Para retroalimentar (como
proceso formativo)
Para identiicar fortalezas y
debilidades
Generar autoconfianza.
Para la toma de desiciones del
docentes
1. Congruencia (Porque se debe
evaluar todos los elementos del
proceso educativo, alumnos,
docentes sistemas)
2. Oportunidad de desarrollo
3. Replanteamiento de la tarea
docente.
4. Actualización
5. Conocer carencias y fortalezas
6. Redignificacion de la labor
docente.
7. Por que nos señalara con
claridad lo que esperan de
docente
10.Como instrumento de
rendicion de cuentas (a los
padres)
nosotros (rendimiento de
cuentas)
8. Alinear el conocimiento
9. Mejorar los estandares de
calidad educativa
10.Inercambiar y recostruir los
procesos educativos.
Concluiones de la discucion.
“La evaluacion debe ser vista con caracter formativo y como proceso de
mejora continua”