Rúbricas de Evaluación del Módulo

Metodología de Evaluación
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL
MÓDULO
Autor:
Myrela L. Calderón Pacheco
RUBRICA DE EVALUACIÓN EN FOROS
EXCELENTE
5
Utilizó las cinco
fases del modelo
gunawaderna para
estructurar sus
participaciones en
la discusión del
foro y ayudó a sus
compañeros a
utilizarlas.
BUENO
4-3
Utilizó las cinco
fases del
modelo
gunawaderna
para estructurar
sus
participaciones
en la discusión
del foro.
Su participación
fue constante y de
calidad. Ayudó a
comparar
información,
identificar puntos
de coincidencia
y/o desacuerdos, a
negociar
significados,
sintetizar
información y
elaborar
conclusiones.
Su participación
fue constante.
En algún
momento ayudo
a comparar
información,
identificar
puntos de
coincidencia y/o
desacuerdos, a
negociar
significados,
sintetizar
información y
elaborar
conclusiones.
Integró la
información de
diferentes autores
para apoyar sus
aportaciones en el
SOPORTE TEÓRICO
foro. Analizó a
Y
profundidad
ARGUMENTACIÓN
diferentes
situaciones,
identificó
problemas y
planteó preguntas.
Integró la
información de
diferentes
autores para
apoyar algunas
de sus
aportaciones en
el foro. Analizó
diferentes
situaciones,
identificó
algunos
EVALUACIÓN
CRITERIOS
MODELO
GUNAWADERNA
PARTICIPACIÓN
REGULAR
2-1
Utilizó de 4 a 2
de las cinco
etapas del
modelo
gunawaderna
para estructurar
sus
participaciones
en la discusión
del foro.
NO
SATISFACTORIO
No participó en el
foro de discusión
o no utilizó
ninguna de las
fases del modelo
gunawaderna
para estructurar
sus
participaciones,
tampoco ayudó a
sus compañeros
a utilizarlas.
Su participación Su participación
fue intermitente. fue escasa, nula o
Casi nunca
de muy pobre
ayudo a
calidad. Nunca
comparar la
ayudo a comparar
información, ni a información,
identificar
identificar puntos
puntos de
de coincidencia
coincidencia y/o y/o desacuerdos,
desacuerdos o
a negociar
negociación de
significados,
significados,
sintetizar
tampoco en la
información o a
síntesis de
elaborar
información ni
conclusiones.
en la
elaboración de
conclusiones.
Integró muy
No integró la
poca
información de los
información de
diferentes autores
diferentes
en ninguna de
autores para
sus
apoyar algunas participaciones.
de sus
No se aprecia
aportaciones en análisis, ni
el foro. Casi no
identificación de
analizó
problemas. No
situaciones,
plantea
tampoco
alternativas de
2/15
“ETIQUETA
VIRTUAL” Y
NEGOCIACIÓN
Investigó
información
adicional para
apoyar sus
argumentos.
problemas y/o
planteó algunas
preguntas.
A lo largo de todas
sus participaciones
mantiene una
actitud de respeto
tanto hacia las
personas como
hacia sus ideas.
Se expresó de
manera asertiva y
se mostró siempre
abierta a negociar
significados
principalmente
cuando existen
diferencias.
Generalmente
mostró una
actitud de
respeto tanto
hacia las
personas como
hacia sus ideas.
Procuró
expresarse de
manera
asertiva, mostró
apertura para
negociar
significados
identificó
problemas, ni
planteó
preguntas
relevantes en la
discusión.
Ocasionalmente
faltó expresarse
con mayor
respeto hacia
las personas o
hacia sus ideas.
Se expresó con
poca asertividad
y casi nunca
apoyaba la
negociación de
significados
solución ni
contrasta
evaluaciones.
No mostró
respeto hacia las
personas o hacia
sus ideas. Se
expresa de
manera agresiva
y se cierra ante la
posibilidad de
negociar
significados.
3/15
RÚBRICA DE MAPAS CONCEPTUALES
NOMBRE:
FECHA:
VALOR MÁXIMO: 3 puntos
VALOR ASIGNADO: X puntos de 3
Los mapas conceptuales se estructuran en forma jerárquica en la que los
conceptos más generales están en la raíz del árbol y a medida que vamos
descendiendo por el mismo nos vamos encontrando con conceptos más
específicos.
Deberán de considerar los puntos y características que se mencionan en al
artículo “Mapas Conceptuales”
* Criterios para la evaluación:

Se otorgan 3 puntos de 3 al resumen que:
o Demuestre manejo completo del tema
o Cumpla completamente con las características de un mapa
conceptual
o Tenga manejo adecuado de una herramienta
o Que construya su propio conocimiento y lo pueda transmitir por
medio de la herramienta

Se otorgan 2 puntos de 3 al resumen que
o Demuestre manejo limitado del tema
o Cumpla con la mayoría de las características de un mapa
conceptual
o Tenga manejo aceptable de una herramienta
o Que construya su propio conocimiento y lo pueda transmitir por
medio de la herramienta por lo menos parcialmente

Se otorga 1 punto de 3 al resumen que
o No demuestre manejo del tema
o No Cumpla con las características de un mapa conceptual
o Tenga manejo pobre de una herramienta
o Que construya parcialmente su propio conocimiento y no lo pueda
transmitir por medio de la herramienta.

Se otorga 0 puntos de 3 al resumen que
o No cumpla con la entrega del trabajo en tiempo
o Que el material entregado no cumpla con ninguno de los
requisitos solicitados
o Que el material presente serias deficiencias conceptuales y
teóricas.
4/15
RÚBRICA DE RESÙMENES EJECUTIVOS
NOMBRE:
FECHA:
VALOR MÁXIMO: 3 puntos
VALOR ASIGNADO: X puntos de 3
Todos los resúmenes deberán de ser en una hoja tamaño carta con las
siguientes características y puntajes:
Tema: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Resumen de la lectura (1punto)
Comentarios, sugerencias y principales conocimientos adquiridos (2 puntos)
* Criterios para la evaluación de cada uno de los miembros del equipo:

Se otorgan 3 puntos de 3 al resumen que:
o Demuestre manejo completo del tema
o Tenga adecuada capacidad de resumen y abstracción del
conocimiento
o Que identifique claramente los conocimientos adquiridos de cada
lectura
o Que construya su propio conocimiento con bases obtenidas por el
material

Se otorgan 2 puntos de 3 al resumen que
o Demuestre manejo con algunas deficiencias del tema
o Tenga capacidad de resumen y abstracción del conocimiento,
pero no se completo
o Que no identifique todos los conocimientos adquiridos de cada
lectura
o Que construya de forma inconclusa su propio conocimiento con
bases obtenidas por el material
Se otorga 1 punto de 3 al resumen que
o No demuestre manejo del tema
o Tenga capacidad de resumen y abstracción del conocimiento, con
muchas deficiencias
o Que no identifique los conocimientos adquiridos de cada lectura
o Que no sea capaz de conocimiento propio con bases obtenidas
por el material
Se otorga 0 puntos de 3 al resumen que
o No cumpla con la entrega del trabajo en tiempo


5/15
o Que el material entregado no cumpla con ninguno de los
requisitos solicitados
o Que el material presente serias deficiencias conceptuales y
teóricas.
6/15
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PROYECTO INTEGRADOR, FASE 1
“Estrategias de Enseñanza en la Educación a Distancia”
EQUIPO # INTEGRANTES:
NOMBRE DEL ASESOR:
FECHA (límite) DE ENTREGA:
VALOR MÁXIMO: 10 puntos
VALOR ASIGNADO: X puntos de 10
Sección
Portada
Descripción

Introducción




Objetivo explícito del
trabajo.
Descripción breve del
contenido o secciones
del trabajo.
Por qué se
seleccionaron las
estrategias desarrolladas
2
Descripción de cada una
de las estrategias de
enseñanza
Justificación de la
selección de acuerdo al
entorno
Material Didáctico
soporte de cada una de
las estrategias
4
(AVANCES)
 Portada. Referencias.
Formato APA ,
referencia
bibliográfica, etc
Máximo
puntaje
Requisito
De acuerdo a la APA

Secciones del
cuerpo del
trabajo
Evaluación
1
Redacción. Ortografía.
Evaluación de
Integrante 1:
cada uno de los
miembros del
Integrante 2:
equipo, de
acuerdo a su
3
7/15
participación.*
Integrante 3:
Integrante 4:
Total
10
* Criterios para la evaluación de cada uno de los miembros del equipo:




Se otorgan 3 puntos de 3 al integrante que
o es proactivo y tiene iniciativa,
o es responsable,
o cumple con los compromisos del equipo.
o Su participación en el foro del equipo es constante y efectiva.
o Sus aportaciones son de calidad, así como los trabajos que
comparte en el foro.
Se otorgan 2 puntos de 3 al integrante que
o es responsable y cumple con los compromisos del equipo,
o sin embargo, no participa de manera asidua, constante y efectiva
en el foro
 y/o le falta proactividad e iniciativa,
 y/o los trabajos que comparte en el foro no son de calidad.
Se otorga 1 punto de 3 al integrante que
o no cumple a tiempo con los compromisos del equipo.
o Participa esporádicamente en el foro, y su participación no es
efectiva (es decir, participa para enviar saludos, o para
disculparse pero no hace aportaciones significativas).
Se otorga 0 puntos de 3 al integrante que
o no cumple a tiempo con los compromisos del equipo.
o Participa esporádicamente en el foro, y su participación no es
efectiva (es decir, participa para enviar saludos, o para
disculparse pero no hace aportaciones significativas).
o Además, entorpece el trabajo en equipo y la sinergia del mismo.
NOTA: La evaluación en los foros por tanto no se basa en el número de
aportaciones sino en participar adecuadamente para construir el Reporte
de manera colaborativa (aunque generalmente la persona que participa
mucho, suele estar comprometida con su equipo y con el trabajo
realizado por éste.)
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN PROYECTO INTEGRADOR FINAL
“Estrategias de Enseñanza en la Educación a Distancia”
EQUIPO #
INTEGRANTES:
NOMBRE DEL ASESOR:
FECHA (límite) DE ENTREGA:
VALOR MÁXIMO: 10 puntos
VALOR ASIGNADO: X puntos de 10
Sección
Portada
Introducción
Descripción
De acuerdo a la APA



Secciones del
cuerpo del
trabajo



Evaluación
Máximo puntaje
Requisito
Objetivo explícito del
trabajo.
Descripción breve del
contenido o secciones
del trabajo.
Por qué se
seleccionaron las
estrategias
desarrolladas
1
Descripción de cada
una de las estrategias
de enseñanza
Justificación de la
selección de acuerdo al
entorno
Material Didáctico
soporte de cada
una de las estrategias
2
Conclusiones

Conclusiones que se
derivan de los
resultados
3
Formato APA ,
referencia
bibliográfica, etc

Portada. Referencias.
Redacción.
Ortografía.
1
Evaluación de
cada uno de los
miembros del
equipo, de
Integrante 1:
Integrante 2:
Integrante 3:
Integrante 4:
3
9/15
acuerdo a su
participación.*
Total
10
* Criterios para la evaluación de cada uno de los miembros del equipo:

Se otorgan 3 puntos de 3 al integrante que
o es proactivo y tiene iniciativa,
o es responsable,
o cumple con los compromisos del equipo.
o Su participación en el foro del equipo es constante y efectiva.
o Sus aportaciones son de calidad, así como los trabajos que comparte
en el foro.

Se otorgan 2 puntos de 3 al integrante que
o es responsable y cumple con los compromisos del equipo,
o sin embargo, no participa de manera asidua, constante y efectiva en
el foro

o y/o le falta proactividad e iniciativa,
o y/o los trabajos que comparte en el foro no son de calidad.
Se otorga 1 punto de 3 al integrante que
o no cumple a tiempo con los compromisos del equipo.
o Participa esporádicamente en el foro, y su participación no es efectiva
(es decir, participa para enviar saludos, o para disculparse pero no
hace aportaciones significativas).
 Se otorga 0 puntos de 3 al integrante que
o no cumple a tiempo con los compromisos del equipo.
o Participa esporádicamente en el foro, y su participación no es efectiva
(es decir,
participa para enviar saludos, o para disculparse pero no hace
aportaciones
significativas).
o Además, entorpece el trabajo en equipo y la sinergia del mismo.
NOTA: La evaluación en los foros por tanto no se basa en el número de
aportaciones sino en participar adecuadamente para construir el Reporte
de manera colaborativa (aunque generalmente la persona que participa
mucho, suele estar comprometida con su equipo y con el trabajo
realizado por éste.)
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN ENSAYO
“Estrategias de Enseñanza en la Educación a Distancia”
NOMBRE:
VALOR MÁXIMO: 6 puntos
VALOR ASIGNADO: X puntos de 6
Sección
Portada
Descripción
Máximo
puntaje
Requisito
De acuerdo a la APA

Introducción
Evaluación
Objetivo explícito del
trabajo.
Descripción breve del
contenido. 500 a 1000
palabras
1

Desarrollo de la relación
de la selección de
estrategias de acuerdo al
tipo de asignatura,
modelo educativo y tipo
de educación, de
acuerdo al libro de Duart.
2700 a 3000 palabras
2

Conclusiones que se
2

Secciones del
cuerpo del
trabajo
derivan de los resultados
y demuestren los
conocimientos
Conclusiones
adquiridos y su
manejo.1500 a 2200
palabras

Formato APA ,
referencia
bibliográfica, etc
Portada. Referencias.
1
Redacción. Ortografía.
11/15
Total
6
* Criterios para la evaluación:






Se otorgan 6 puntos de 6 al alumno que
o Demuestre conocimiento amplio del tema y justifique de forma
adecuada las ideas plasmadas
o Construya de forma significativa, clara y concreta sus
conocimientos de la asignatura
o Cumpla cabalmente con todos los requisitos de presentación del
ensayo, tanto teórica como metodológicamente.
Se otorgan 5 puntos de 6 al alumno que
o Demuestre conocimiento amplio del tema y justifique con
pequeñas deficiencias las ideas plasmadas
o Construya de forma significativa, clara y concreta sus
conocimientos de la asignatura, con posibilidades de mejora
 Cumpla con la mayoría de los requisitos de presentación
del ensayo, tanto teórica como metodológicamente.de
calidad.
Se otorga 4 punto de 6 al alumno que
o Demuestre conocimiento limitado del tema y justifique con
deficiencias las ideas plasmadas
o Construya de forma poco significativa, clara y concreta sus
conocimientos de la asignatura.
o Cumpla con la mitad de los requisitos de presentación del
ensayo, tanto teórica como metodológicamente.
Se otorga 3 punto de 6 al alumno que
o Demuestre conocimiento limitado del tema y justifique con
bastantes deficiencias las ideas plasmadas
o Construya de forma poco significativa, clara y concreta sus
conocimientos de la asignatura, con posibilidades evidentes de
mejora.
o Cumpla con la mitad de los requisitos de presentación del
ensayo, tanto teórica como metodológicamente.
Se otorga 2 punto de 6 al alumno que
o Demuestre conocimiento limitado del tema y no justifique las
ideas plasmadas
o No demuestre la construcción, clara y concreta sus conocimientos
de la asignatura.
o Cumpla con menos de la mitad de los requisitos de presentación
del ensayo, tanto teórica como metodológicamente.
Se otorga 1 punto de 6 al alumno que
o Demuestre nulo conocimiento y no justifique con deficiencias las
ideas plasmadas
o No muestre construcción clara de los conocimientos adquiridos
12/15

o No cumpla con los requisitos de presentación del ensayo, tanto
teórica como metodológicamente.
Se otorga 0 puntos de 6 al alumno que
o No cumpla a tiempo con los tiempos de entrega.
o No cumpla con ninguno de los requisitos del trabajo, ni demuestre
conocimiento alguno del tema.
NOTA: Los ensayos deberán de considerar la estructura de:
1. Portada
2. Introducción
3. Desarrollo del tema
4. Conclusiones
5. Bibliografía.
Cumpliendo con los límites de palabras por sección, ya que el no
cumplirlos puede afectar la evaluación del mismo.
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RÚBRICA DE AUDIOVISUAL
NOMBRE:
MATRÍCULA:
FECHA:
VALOR MÁXIMO: 6 puntos
VALOR ASIGNADO: X puntos de 6
El audio visual deberá de ser una sucesión de diapositivas de power point con
audio que explique cada una de éstas, podrá incluir algún video o cualquier otra
aplicación multimedia que sirva para fortalecerla, la duración mínima será de 10
minutos y máxima de 15, para ayudar en la elaboración del mismo consultar la
página web
http://www.filos.unam.mx/POSGRADO/seminarios/pag_robertp/paginas/elab_m
aterial.htm
* Criterios para la evaluación:




Se otorgan 6 puntos de 6 al audiovisual que:
o Integre de forma innovadora las estrategias de enseñanza
o Cumpla completamente con las características solicitadas
o Tenga manejo adecuado de una herramienta
o Que construya su propio conocimiento y lo pueda transmitir por
medio de la herramienta
o
Se otorgan 5 puntos de 6 al audiovisual que:
o Integre de correctamente las estrategias de enseñanza
o Cumpla con la mayoría de las características solicitadas
o Tenga manejo adecuado de una herramienta
o Que construya su propio conocimiento y lo pueda transmitir con
algunas deficiencias por medio de la herramienta
o
Se otorgan 4 puntos de 6 al audiovisual que:
o Integre las estrategias de enseñanza
o Cumpla con por lo menos la mitad con las características
solicitadas
o Tenga manejo aceptable de una herramienta
o Que construya su propio conocimiento y no lo pueda transmitir
por medio de la herramienta
o
Se otorgan 3 puntos de 6 al audiovisual que:
o Integre de con deficiencia las estrategias de enseñanza
o Cumpla con menos de la mitad de las características solicitadas
o Tenga manejo deficiente de una herramienta
o Que construya su propio conocimiento con deficiencia
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
Se otorgan 2 puntos de 6 al audiovisual que
o Integre de con marcadas deficiencias las estrategias de
enseñanza
o No cumpla con las características solicitadas
o No demuestre manejo eficiente de una herramienta
o Que no construya su propio conocimiento

Se otorgan 1 puntos de 6 al audiovisual que
o No integre las estrategias de enseñanza
o No cumpla con las características solicitadas
o No demuestre manejo eficiente de una herramienta
o Que no construya su propio conocimiento

Se otorga 0 puntos de 3 al audiovisual que
o No cumpla con la entrega del trabajo en tiempo
o Que el material entregado no cumpla con ninguno de los
requisitos solicitados
o Que el material presente serias deficiencias conceptuales y
teóricas.
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