Esquema de una clase o sesión de Educación Musical para la clase Currículo a través de los nueve eventos de instrucción de Gagné Por: Lcdo. Esteban Rodríguez Montezuma “La vida es la suma y resta de cosas, donde los factores se combinan y uno de sus productos más altos es la educación”. Gabriel J. Castaño U. Objetivo de la microclase: Que el estudiante identifique las notas musicales y las diferencie de las figuras musicales. Contenido de la microclase: 1. Gramática musical a. Origen de las notas musicales. b. Nombre de las notas musicales. c. Nombre y valor de las figuras musicales. Fase de inicio. Saludo inicial a la clase (1 minuto) Fomentar un clima de comunicación de manera que se puedan intercambiar diversas ideas que puedan originar un punto de partida. Realizar evento 1: Motivación (Ganar la atención) (5 minutos) Aquí se busca la empatía del estudiante para con el objetivo a lograr. Puede ser a través de una dinámica en este caso “La máquina del tiempo” Previo a la presentación de un video se les pedirá que den un nombre que ellos consideren más apropiado al video que observarán. Se les pide reunirse en grupos de 3 y a continuación se les brinda un link de manera que puedan visualizar un video motivador. En nuestro caso les facilitaremos el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=rWdZkl8seXM Posterior a la presentación del video se les puede formular preguntas como: ¿Qué te pareció el video? ¿Consideras que hay relación entre el video visualizado y el tema a tratar? Fase de desarrollo Evento 2. Información del objetivo. (2 minuto) Explicar brevemente el objetivo de la clase. Introducimos el tema. Apoyamos la construcción de nuevos aprendizajes. Evento 3. Evocar conocimientos previos. Aprehensión. (10 minutos) Para explorar conocimientos previos formularemos preguntas como: ¿Alguien sabe el nombre de las notas musicales y su origen?, ¿De dónde viene el nombre de las notas musicales?, ¿Qué son las figuras musicales? y ¿Cuál es la diferencia entre ambos conceptos? Actividad: lluvia de ideas. Se les pide reunirse en grupos de 3 y a continuación se les brinda un link de manera que puedan visualizar un video referente al tema Deben seleccionar solamente 1). En este caso, los link que se presentan son: https://www.youtube.com/watch?v=KPdmhUvC1V0, https://www.youtube.com/watch?v=m3no6W8MIgk y https://www.youtube.com/watch?v=aWAEaBDSjOs Actividad: Lectura del material impreso facilitado a los estudiantes con el contenido teórico del nombre de las notas musicales y de las figuras musicales. Si es posible nos apoyaremos en un retroproyector, si está disponible. Evento 5: Proveer guía en el aprendizaje. Retención. (4 minutos) Se realizará una discusión guiada acerca de los videos presentados, buscando la idea principal de cada uno y las diferencia entre ellas. Actividad: discusión inducida y guiada del tema presentado. Evento 6: Provocar el desempeño. Recuperación. (4 minutos) Actividad: luego de la discusión los estudiantes reunidos en grupo, realizarán un cuadro comparativo entre las notas musicales y las figuras musicales. Evento 7: Retroalimentación. (4 minutos) Actividad: Los grupos de trabaja expondrán gráficamente el trabajo que realizaron. El profesor realizará observaciones (Feed-Back o retroalimentación) Evento 8: Evaluación de desempeño. Ejecución. (toda la clase) La evaluación será formativa y sumativa: participación en clases, elaboración de trabajo en aula y trabajo final con exposición. Fase de cierre Evento 9: Transferencia. (5 minutos) Para propiciar el intercambio de información por parte de los alumnos, se considera la elaboración de un mapa conceptual por grupo del tema y subtemas discutidos en clase para compartirlo a los demás. Consideramos que esta manera se estimula a los alumnos a escribir lo más importante, intercambiar ideas, trabajar en equipo y presentar a los demás el resultado del conocimiento adquirido a través de su desempeño académico. Recursos: todo aquel medio material (proyector, libro, texto, video, entre otros) que se utiliza como apoyo en la enseñanza, normalmente presencial, con la finalidad de facilitar o estimular el aprendizaje. Instruccionales y didácticos: retroproyector, pizarra acrílica, marcadores, diapositivas, video, laptop, juegos, fotocopias, material de provecho, entre otros. Contenido Teórico que será proporcionado a los estudiantes y de ser posible visualizado a través de un proyector multimedia. Los recursos que utilizaremos serán el teléfono celular y el proyector multimedia. El primero porque es la herramienta tecnológica que dispone la mayoría de los estudiantes del entorno laboral en el cual me desempeño. Además queremos darle utilidad educativa y de contextualización con el tema asignado a la clase. En segundo lugar utilizaremos el proyector multimedia y de esta manera podemos universalizar el concepto expuesto a través de la fotocopia. Entre las ventajas debo señalar el uso generalizado del celular entre los estudiantes, disponiendo el compartir el acceso de internet (ya se presenta de manera ilimitada y para compartir) para visualizar los diferentes videos a través de los grupos de 3. Por otra parte si disponemos del proyector se puede inducir de manera más concreta el aprendizaje. La desventaja es que no se disponga de suficientes herramientas tecnológicas con acceso a internet ni tampoco de un proyector multimedia. De igual manera podemos apoyarnos en las fotocopias para validar la transmisión del conocimiento. Tiempo total de la clase es de 35 minutos aproximadamente.