UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS EXPERIMENTALES PERÍODO ACADÉMICO IS2020 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Información general Carrera Educación en Ciencias Experimentales Nivel II Modalidad Presencial Nombre de la asignatura Modelos y Procesos de Investigación Educativa: Propuestas de Investigación para el Mejoramiento de Contextos Educativos. Valoración de Resultados Código de la asignatura ECE_UFB_II_017 Itinerario académico Abril 2020 – Agosto 2020 Ciclo académico Licenciatura Núcleo problémico ¿Qué ambientes, procesos y resultados de aprendizaje? Unidad de formación Básica Campo de formación Praxis profesional Eje integrador Contextos familiares – comunitarios y aprendizaje de los sujetos educativos. Docente (s) Elizeth Mayrene Flores Hinostroza Responsable (s): Asignaturas precedentes Investigación y práctica pedagógica: Lesson study Asignaturas co-requisitos Cátedra integradora: Los contextos de los sujetos educativos y el aprendizaje humano. Carga horaria Aprendizaje en contacto con el docente 64 Aprendizaje práctico experimental 16 Aprendizaje autónomo Total de horas Total de créditos (Total de horas/48) 32 112 2 Fecha de inicio: Fecha de finalización: 13 de abril de 2020 14 de agosto de 2020 __________________________________________________________________________________________ Página 1 de 2 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS EXPERIMENTALES PERÍODO ACADÉMICO IS2020 MATRIZ PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEMANA 01 CONTENIDOS DECLARATIVOS A TRATAR 02 Presentación y socialización del Silabo. Tipos de conocimiento. El conocimiento científico. Rasgos esenciales y características. 03 La Ciencia. Definición y funciones. Objetivos. El método científico. 04 La investigación educativa. Concepto, características y paradigmas de la investigación educativa. 05 Nuevos desafíos educativos. Los problemas actuales de la escuela. La inclusión educativa, la equidad de género y el cuidado y conservación ambiental y uso eficiente de la energía como problemáticas actuales para la escuela. 06 El nacimiento de la idea de investigación. El planteamiento del problema 07 Conceptos básicos de diagnóstico educativo. Su naturaleza y función investigativa. Elementos del diagnóstico 08 10 La determinación de indicadores para el diagnóstico y su contextualización en las técnicas e instrumentos (observación, encuestas) Técnicas e instrumentos (cuestionarios, entrevistas, historia de vida, pruebas, revisión de documentos, entre otras). El análisis de los resultados del proceso de diagnóstico y su presentación. ¿Qué hacer con estos resultados? 11 Normas APA 12 Escritura científica. 13 Estructuración de un informe en formato de artículo científico o trabajos creativos de investigación por grupos. La presentación de los resultados en proyectos de investigación y de innovación educativa. Estructura de los informes de investigación. Su redacción. Algunas exigencias de la escritura académica. 09 14 15 Revisión de las producciones científicas. 16 Evaluación final. __________________________________________________________________________________________ Página 2 de 2
