ESTILOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA EXPERIENCIA CONCRETA 24 100% 20 16 EXPERIMENTACION ACTIVA 21 18 50% 12 8 9 6 15 20 17 21 24 CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA OBSERVACION REFLEXIVA 24 EXPERIENCIA CONCRETA TIENDEN A SER EMPÁTICOS Y “ORIENTADOS HACIA LA GENTE” ENCUENTRAN QUE LOS ENFOQUES TEÓRICOS SON DE POCA UTILIDAD PREFIEREN TRATAR CADA SITUACIÓN COMO UN CASO ÚNICO APRENDEN MEJOR CON EJEMPLOS ESPECIFICOS EN LOS CUALES PUEDEN INVOLUCRARSE SE BENEFICIAN DE LA RETROALIMENTACIÓN Y DISCUSIÓN CON SUS COMPAÑEROS EXPERIENCIA CONCRETA 24 100% 20 16 EXPERIMENTACION ACTIVA 21 18 50% 12 8 9 6 15 OBSERVACION REFLEXIVA 20 24 17 21 24 CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA OBSERVACION REFLEXIVA SE APOYAN EN LA OBSERVACIÓN CUIDADOSA AL JUZGAR POSEEN UN ENFOQUE TENTATIVO, IMPARCIAL Y REFLEXIVO DEL APRENDIZAJE PREFIEREN SITUACIONES COMO CHARLAS ROL OBSERVADOR IMPARCIAL Y OBJETIVO ESTOS INDIVIDUOS TIENDEN A SER UN POCO RETIRADOS EXPERIENCIA CONCRETA 24 100% 20 16 EXPERIMENTACION ACTIVA 21 18 50% 12 8 9 6 15 20 OBSERVACION REFLEXIVA 24 17 21 24 CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA ENFOQUE ANALÍTICO Y CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA CONCEPTUAL DEL APRENDIZAJE. ENFASIS EN TEORIA PREFIEREN TRATAR CADA SITUACIÓN COMO UN CASO ÚNICO APRENDEN MEJOR EN SITUACIONES NO PERSONALES Y DIRIGIDAS CON AUTORIDAD TIENDEN A SER MÁS ORIENTADOS A COSAS Y SÍMBOLOS QUE HACIA LA GENTE POCO BENEFICIO EN ENFOQUES TIPO DESCUBRIMIENTO (EJERCICIOS SIMULACIONES) EXPERIENCIA CONCRETA 24 100% 20 16 EXPERIMENTACION 21 18 ACTIVA 50% 12 8 9 6 15 20 OBSERVACION REFLEXIVA 24 17 21 24 CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA • POSEEN MARCADA ORIENTACIÓN ACTIVA AL APRENDIZAJE - APRENDER HACIENDO – •APRENDEN MEJOR CUANDO SE INVOLUCRAN EN PROYECTOS, TAREAS ó GRUPOS •NO GUSTAN DE SITUACIONES PASIVAS DE APRENDIZAJE, COMO CHARLAS •ESTOS INDIVIDUOS EXTROVERTIDOS TIENDEN A SER EXPERIENCIA CONCRETA Experimentar Probar ideas y comportamientos nuevos - Basado en experiencia - Receptivo - Juicios basados en sentimientos 24 100% 20 16 EXPERIMENTACION21 ACTIVA 18 50% 12 8 9 6 15 20 24 OBSERVACION REFLEXIVA 17 Desarrollar nuevas ideas conceptos y comportamientos 21 24 CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA Reflexionar Recoger datos Observar Retroalimentarse CA-EC ACOMODATIVO -10 DIVERGENTE -1 EA-OR 3 16 8 -1 -10 8 CONVERGENTE 16 ASIMILADOR CONVERGENTE - CA EA APLICACIÓN PRÁCTICA DE IDEAS LUCE MÁS EN SITUACIONES DONDE SE REQUIERE UNA RESPUESTA CORRECTA RAZONAMIENTOS HIPOTÉTICO DEDUCTIVO ENFOCANDO EN PROBLEMAS ESPECÍFICOS POCO EMOTI VOS CONCENTRADOS EN COSAS MÁS QUE EN LA GENTE TIENDEN A INTERESES TÉCNICOS Y LAS CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS DIVERGENTE - EC OR SU FUERZA MAYOR ESTÁ EN SU HABILIDAD PARA IMAGINAR TIENEN ENFOQUES DE SITUACIONES DESDE MUCHOS ÁNGULOS RINDE MEJOR EN SITUACIONES QUE PIDEN UNA GENERACIÓN “LLUVIA” DE IDEAS SE INTERESAN POR LA GENTE Y SON IMAGINATIVOS Y EMOTIVOS INTERESES CULTURALES - CONSEJEROS EN EL DESARROLLO ORGANIZACIONAL y RRHH ASIMILADOR - CA OR HABILIDAD PARA CREAR MODELOS TEÓRICOS SINTETIZANDO VARIAS OBSERVACIONES EN UNA SOLA EXPLICACIÓN SE PREOCUPA MENOS POR LA GENTE Y MÁS POR LOS CONCEPTOS ABSTRACTOS LO IMPORTANTE ES QUE LA TEORÍA SEA LÓGICA Y EXACTA, REEXAMINANDO HECHOS SON ORIENTADOS A LAS CIENCIAS BÁSICAS y MATEMÁTICAS, POCO A LAS APLICADAS EN LAS ORGANIZACIONES ESTÁN EN ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Y PLANIFICACIÓN ACOMODATIVO - EC EA SU MAYOR FUERZA ESTÁ EN LLEVAR A CABO PLANES E INVOLUCRARSE EN EXPERIENCIAS TIENDEN A TOMAR MÁS RIESGOS, DESTACAN EN CUANDO TEORIA yDE HECHOS NO SITUACIONES ADAPTACIÓN CONCUERDEN TENDERÁN A DESCARTAR EL PLAN ó RESUELVEN PROBLEMAS POR ENSAYOTEORÍA ERROR, MUCHO EN OTROS A LA APOYÁNDOSE OCUPAN PUESTOS “ORIENTADOS ACCIÓN” SUELE VÉRSELES IMPACIENTES CONSIDERANDO SU PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE. ¿Cuál es la relevancia de conocer su estilo? ¿Qué técnicas educativas serían más apropiadas para Ud.? ¿Qué fortalezas ve Ud. al trabajar en grupo con personas con distintos estilos de aprendizaje? ¿QUÉ VENTAJAS VE UD. EN PODER RECONOCER SU ESTILO DE APRENDIZAJE? Considere en su respuesta que: LOS ESTILOS EVOLUCIONAN y PUEDEN SER PERFECCIONADOS VOLUNTARIAMENTE
