SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA “PEDRO REYNOL OZUNA HENNIG” DEPORTE EDUCATIVO Y LOS ADOLESCENTES II “ESCUELA” “PEDRO REYNOL OZUNA HENING” MTRO.JULIO CESAR VAZQUEZ MARTINEZ. ALUMNO: FRANCISCO BENJAMIN RIOS HIDALGO ACTVIDAD: UNIDAD DIDÁCTICA Y LUDOGRAMA 6º “C” TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS UNIDAD I “COLABORANDO Y JUGANDO” Eje Componentes pedagógico-didácticos Desarrollo de la motricidad. Creatividad en la acción motriz Material Aprendizajes esperados Mejora sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al participar en situaciones de juego, expresión corporal e iniciación deportiva, para promover actitudes asertivas. Experimenta distintas formas de interacción motriz en situaciones de juego e iniciación deportiva, con el propósito de promover ambientes de aprendizaje colaborativo. Temporalidad Aros, conos, pelotas, cuerdas o sogas, bastones o picas. 5 sesiones Estrategias didácticas Evaluación Juegos organizados Juegos cooperativos Juegos modificados Juegos pre deportivos Se aplicará una rúbrica durante el transcurso de la unidad. Intención Pedagógica Mejora sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al participar en situaciones de juego, expresión corporal e iniciación deportiva, para promover actitudes asertivas. SESIÓN 1 ACTIVIDADES 1.-El docente explica el aprendizaje esperado a los alumnos ¿Qué es un ambiente de aprendizaje colaborativo? ¿Cómo lo podemos lograr en nuestro grupo? 2.- “Paquetes de……” El docente les pide que troten por todo el espacio y a la señal deben reunirse según el número que mencione el Maestro. ¿Qué hacer para que ningún compañero quede sin equipo? Puede hacerse multiplicando, sumando, dividiendo, etc…. 3.- “ El perro y los gatos” Se elige a un alumno que será el perro, este tendrá pelota y los demás serán los gatos que deben correr para evitar ser tocados por la pelota del perro, al ser tocados se convierten en perros y deben ayudarse entre todos para atrapar a los que falten. ¿Cómo podemos colaborar con nuestro equipo? ( Diagnóstico de la unidad didáctica) 4.- ¿Quién te quitó el balón? Todos los alumnos con una pelota de vinil deben de conducirla por todo el espacio con el pie, un alumno sin pelota debe tratar de quitar pelota a alguien, el que se queda sin pelota hace lo mismo y así sucesivamente. 5.- Reflexión: ¿En tu vida cotidiana en que momentos debes compartir con tus semejantes? SESIÓN 2 ACTIVIDADES 1.- “Quitar colitas” Misma dinámica solo que deben botar una pelota con una mano y con la otra tratar de quitar la colita 2.- “Bota y rebota” Por parejas lanzarse una pelota de vinil y golpearla con cualquier parte del cuerpo para que le regrese a nuestro compañero. ¿Cómo logras adaptar los movimientos de tu cuerpo para golpear la pelota? 3.- “ Pelota callada” Se forman equipos dependiendo el número de alumnos, pueden ser 4 equipos y se usan 2 canchas o se divide en 2 el espacio, se usa la misma dinámica de los quemados, solo que en esta ocasión deberán sujetarse de las manos siempre o mantener contacto con cualquier parte del cuerpo, y deben lanzarla después de completar cierto número de pases, que ellos pongan las reglas. ¿Qué estrategia utilizaste para alcanzar la finalidad del juego? 4.- ¿Aparte de hablar de que otra manera te puedes comunicar? SESIÓN 3 ACTIVIDADES 1.- “Cazador” Se elige un compañero que será el cazador tendrá un aro, los demás alumnos deben correr para evitar ser capturados. ¿Qué medidas tomar para evitar accidentes? 2.- “Aro gol” La misma dinámica solo que en esta actividad se usará el pie para trasladar la pelota, el compañero con el aro debe puede moverse pero lo mantendrá a ras de piso. Que propongan reglas para favorecer la inclusión y equidad de género. ¿Cómo te ayuda el cooperar en tu vida cotidiana? 3.- “ Fut-beis” Se forman equipos, se establecen las bases, que los alumnos propongan las reglas para favorecer la inclusión y equidad de género. ¿En esta actividad cómo cooperamos? 4.- Escribe en tu cuaderno de qué manera cooperaste en la sesión de hoy. SESIÓN 4 ACTIVIDADES 1.- “ mi amigo me ayuda” Se forman tercias, cada tercia tendrá una pelota, la actividad consiste en que uno de los integrantes botara la pelota desplazándose y otro de ellos intentará quitársela y el tercer compañero tiene que evitar que le quite la pelota ya que puede interponerse entre el. ¿Podemos hacerlo con el pie? 2.- “ Pelotas compartidas” Se forman equipos de 4 integrantes, se les da 1 pelota por equipo, el objetivo es trasladar la pelota a diferentes puntos trasladándola los integrantes del equipo apoyándose con diferentes partes del cuerpo. ¿Cuál es la importancia de considerar las opiniones de los demás? 3.- “ Quemados al cuadrado” Los mismo cuatro equipo, se divide en cuatro partes iguales el espacio, y se usa la misma dinámica de los quemados, ¿Qué estrategia utilizaron en tu equipo y si les funciono? 4.-Escribe en tu cuaderno 2 momentos en los que hayas compartido en tu vida cotidiana, 1 en la escuela y 1 fuera de la escuela. SESIÓN 5 ACTIVIDADES 1.- “Quitar colitas” Misma dinámica solo que deben botar una pelota con una mano y con la otra tratar de quitar la colita 2.- “Bota y rebota” Por parejas lanzarse una pelota de vinil y golpearla con cualquier parte del cuerpo para que le regrese a nuestro compañero. ¿Cómo logras adaptar los movimientos de tu cuerpo para golpear la pelota? 3.- “ Pelota callada” Se forman equipos dependiendo el número de alumnos, pueden ser 4 equipos y se usan 2 canchas o se divide en 2 el espacio, se usa la misma dinámica de los quemados, solo que en esta ocasión deberán sujetarse de las manos siempre o mantener contacto con cualquier parte del cuerpo, y deben lanzarla después de completar cierto número de pases, que ellos pongan las reglas. ¿Qué estrategia utilizaste para alcanzar la finalidad del juego? Solicitar que traigan un palo de escoba para el desarrollo de la siguiente sesión. “LUDOGRAMA DE VALORES” DEL 1 AL 6 SE EVALUARE EL RESPETO EN LA ACTIVIDAD ASIGNADA VALORES IMPLEMENTADOS EN LA CLASE Carlos Daniela Eduardo Rubén Fernando 1 2 3 4 5 6 RESPETO TOLERANCIA LEALDAD 1 1 0 1 2 0 2 0 0 1 0 2 0 1 0
