3ER GRADO DOCENTES CATÁN ANDREA, VIDELA FERNANDA Fechas de presentación de las actividades: Matemática Actividades 1 y 2. 21/04 Actividades 3 y 4. 27/04 Ciencias Naturales Actividad 1. 21/04 Actividad 2. 27/04 Lengua Actividades: 1 y 2. 21 /04 Actividades 3 y 4. 27 /04 Ciencias Sociales Actividad 1. 21 /04 Actividades 2 . 27 /04 Formación Ética y Ciudadana Actividad 1. 27 /04 1 MATEMÁTICA 1- En esta ocasión en Matemática vamos a trabajar con billetes y monedas, para ello es necesario imprimir el material recortable. EN LA CARPETA: RESOLVIENDO CON BILLETES Y MONEDAS EN LA ACTUALIDAD, EN NUESTRO PAÍS, SE USAN ESTOS BILLETES Y MONEDAS Responder con mucha atención. a) ¿CUÁNTO DINERO SE JUNTA CON ESTOS BILLETES Y MONEDAS? b) ¿CUÁNTO DINERO HAY EN ESTE CASO? c) ¿EN CUÁL DE LAS DOS COLECCIONES HAY MÁS DINERO? d) ¿CON QUÉ BILLETES Y MONEDAS SE PUEDEN JUNTAR $ 638? DIBUJAR. 2 2- Las situaciones problemáticas se pueden resolver con el material recortable. EN LA CARPETA: COMPRAS Y VENTAS EN LA VERDULERÍA IMAGINEN QUE HOY VAN A IR DE COMPRAS A LA VERDULERÍA MÁS CERCANA. EN LA PUERTA DE LA VERDULERÍA, SE PUEDEN VER ALGUNOS PRECIOS: RECUERDEN QUE KG ES UN SÍMBOLO INTERNACIONAL QUE SIGNIFICA KILOGRAMO. RESOLVER. a) SI COMPRAN UN KILO DE UVAS Y UN KILO DE DURAZNOS, ¿CUÁNTO HABRÍA QUE PAGAR? b) MANUEL COMPRÓ DOS KILOS DE TOMATES, UN KILO DE LECHUGA Y UN KILO DE PERAS. ¿CUÁNTO DEBE PAGAR? c) MARTINA COMPRÓ MEDIO KILO DE PERAS Y UN KILO DE CALABAZA, ¿CUÁNTO DEBE PAGAR? 3- Los ejercicios se pueden resolver con el material recortable. EN LA CARPETA: BILLETES Y MONEDAS Con los billetes del material recortable armá los siguientes precios, después dibujá los billetes y monedas que usaste en cada caso. ¡Solo podes utilizar billetes de $100, $10 o monedas de $1! 3 4- EN LA CARPETA: COMPLETAR Y PINTAR LA TABLA DEL 2 Y 3. ¡NO TE OLVIDES DE ESTUDIAR! 4 5 ANEXO MATERIAL RECORTABLE. 6 7 CIENCIAS NATURALES 1- RECORDAR LO TRABAJADO EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES. EN LA CARPETA ¡LAS PLANTAS, PARTES Y FUNCIONES! 234567- 2- Realizar un germinador en casa. EN LA CARPETA: NOS CONVERTIMOS EN CIENTÍFICOS 8 LENGUA 1) LEER NUEVAMENTE EL CUENTO. 9 10 11 2. OBSERVAR LA SIGUIENTE IMAGEN Y REALIZAR LAS CONSIGNAS 12 3. 13 4- UN TOQUE DE ORTOGRAFÍA ¡SOPLARÉ… Y… SOPLARÉ! a) -LEE EL SIGUIENTE CORREO ELETRÓNICO Y ENCERRÁ LAS PALABRAS QUE ESTÁN SEPADADAS EN SÍLABAS DE MANERA INCORRECTA Y CORRIGELAS. b) AHORA ESCRIBÍ LA RESPUESTA DEL CHANCHITO c) DESPUÉS DIBUJA AL LOBO Y LOS TRES CHANCHITOS. 14 CIENCIAS SOCIALES EL CAMPO Y LA CIUDAD… ¡UNA PAREJA SIN IGUAL! 1) -OBSERVAR LA IMAGEN. 15 a- TENIENDO EN CUENTA LO OBSERVADO EN LA IMAGEN REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD. 16 ACTIVIDAD 2 17 DIBUJA DE CÓMO TE IMAGINAS EL LUGAR DONDE VIVE MARTÍN. PARA LEER, INFORMARNOS Y ESTUDIAR: 18 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA Actividad N°1 19 ACTIVIDADES LENGUA Tema. La poesía: versos y rimas Consignas de trabajo 1. En familia escuchar “ZAMBS DE MIL AMIGOS” ( del programa Cazadores de sonidos sonidos, de Pakapaka ( pueden encontarlo en YOUTUBE). 2. Charlar en casa: ¿ creen qué las imágenes tienen que ver con letra de la canción?, ¿ por qué?. 3. Les dejo la letra así leen con la familia. 4. En la misma encerrar con un círculo color rojo las palabras que riman en cada verso. 5. Copiarlas en las carpetas, buscar sus sinónimos. ZAMBA DE MIL AMIGOS Recorriendo mi Argentina Llegué hasta un bello jardín. Por estos valles mil amigos conocí. La historia yo descubrí. Por estos valles mil amigos conocí La historia yo descubrí. Palas y guitarras, lunita y agua, viday, Trae la zamba junto a su repiquetear Los versos desde el Tafí; Trae la zamba junto a su repiquetear Los versos desde Tafí. Los cerros de Tucumán Por siempre recordaré Y cuando vuelva a las yungas otra vez Mi carita mojaré Y cuando vuelva a las yuncas mi carita mojaré. 20 6. Ahora, ¿qué palabras te resultaron desconocidas?¿ por qué?, copiarlas en la carpeta e intenta (con ayuda de la familia), escribir su significado. 7. Luego buscar el significado de esas palabras en el diccionario, comparar con lo que ustedes habían escrito. 8. ¿Se animan a escribir un verso más de esta zamba? 9. Después de haber trabajado con la letra de la canción, responder: A) ¿qué son las poesías?, ¿cómo las podes reconocer? 10. Cantar la canción familia, la pueden acompañar con algún instrumento musical. (filmar videos cortos cuando la cantan. SEGUNDA ACTIVIDAD 1 - Seguimos trabajando con la canción: “ zamba de mil amigos” Leer comprensivamente La poesía nos acompaña hace miles de años, en sus orígenes era sobre todo de forma oral y tenía muchas funciones entre las personas: Agradecer, festejar, pedir a la naturaleza o a los Dioses para que la tierra sea fértil y de sus frutos, enseñarle cosas valiosas a los más pequeños de la comunidad. Por su historia, siempre asociamos a la poesía con la rima, pero también se puede escribir sin ella. 2 – Ahora: A JUGAR VAN A INVENTAR RIMAS, ( con ayuda de la familia), miren a su alrededor y piensen una palabra que sea el nombre de lo que ven: perro, manzana, pelota, muñeca, lo que les guste de lo que están mirando, después busquen otra palabra que suene igual o parecido al final de la palabra que eligieron. No digan la palabra que seleccionaron. Ejemplo: SI ELIGIERON LA PALABRA VENTANA PUEDEN PENSAR “ ES UNA PALABRA QUE RIME CON HERMANA”. Una vez elegida la segunda palabra que rima con la primera, van a decir: Es una cosa que rima con… Y así, cada cual trata de adivinar la primera palabra. Otros ejemplos: CERRO rima con PERRO, CALLE con LLAVE, FUEGO con NUEVO. 21 AYUDA MEMORIA (leer en familia) ¿Qué es una poesía? La poesía es un texto escrito que cumple con una estructura muy particular: Las oraciones se dividen en varios renglones llamados versos. Los versos se agrupan en estrofas. También en la poesía, los versos tienen rima, lo que le da musicalidad. Cuando no hay rima entre los versos se les conoce como versos libres. ¿Cómo es su estructura? (partes que la componen). 22 JUGAMOS UN POQUITO Leer las siguientes imágenes y adivina de quien habla cada poema. 23 CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES Leer los siguientes testimonios y responder ¿Qué tienen estos trabajos? ¿Qué diferencias encontrar entre ellos? ¿En qué lugares les parece que se desarrollan los trabajos de estas personas? ¿Algunos de ellos podrían desarrollarse en las ciudades y también en zonas rurales ¿ por qué? Mencionar otros trabajos que se realicen en las ciudades y zonas rurales. 24 Teniendo en cuenta lo leído anteriormente realizar la siguiente entrevista algún integrante de tu familia: NOMBRE DEL ENTREVISTADO EDAD TRABAJO QUE REALIZA ¿POR QUÉ ELEGISTE TRABAJAR DE ESTO? ANOTAR OTRAS PREGUNTAS QUE SE TE OCURRAN SOBRE SU TRBAJO. ¿QUÉ TAREAS TENÉS QUE REALIZAR PARA CUMPLIR CON TU TRABAJO?. - ¿DE QUÉ TE GUSTARIA TRABAJAR CUANDO SEAS GRANDE? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ TAREAS TENDRÍAS QUE REALIZAR PARA HACER ESE TRABAJO?. PARA TENER EN CUENTA: Las personas realizan distintos trabajos para brindar servicios o productos en la comunidad donde viven. Sin embargo, no en todas las sociedades se necesitan los mismos servicios. Es por eso que los trabajos que las personas realizan varias según las necesidades del lugar donde viven. Por ejemplo: trabajar de colectivero no es una opción en una zona donde hay muy poca población y la gente se transporta a pie o en su propio vehículo. Por otro lado, los trabajos que la gente realiza les permiten ganar dinero para poder vivir y cubrir sus necesidades. Realizar lista de trabajos que se realizan en la ciudad y en el campo o ambos. 25 FROMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA “PRIMERO DE MAYO: DÍA DEL TRABAJADOR Y LA CONSTITUCION NACIONAL” MIRAR EN FAMILIA LOS SIGUIENTES VIDEOS DE “LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA CON LOS TRABAJORES DE LATINOAMERICA” https://youtu.be/MfFnAuEpvts ZAMBA PREGUNTA: ¿ QUÉ ES LA CONTITUCIÓN NACIONAL”. https://youtu.be/bAXzZmNRliQ Ahora cuenta en breves textos lo que aprendiste en de los videos. ¿Qué es la Constitución nacional? ¿Qué ´podemos encontrar en ella? ¿ Qué son las leyes, derechos y obligaciones?. 26 27 28
