PRÁCTICA DOCENTE IV- RESIDENCIA MÓDULO 3 Tema: PLANIFICACIÓN ÁULICA Establecimiento: Asignatura: Geografía PROFESOR RESPONSABLE: Curso: 2° Año División: A Turno: Mañana Ciclo Lectivo: 2020 Tema: “Dinámica y crecimiento de la población” Tiempo: 120 minutos (3 horas cátedra) 20 Alumnos. Es de suma importancia que la planificación tenga un diagnóstico del grupo de clase, teniendo presente sus intereses, debilidades y fortalezas. PROPUESTA AÚLICA (ejemplo) TEMA: “Dinámica y crecimiento de la Población” Tiempo: 120 minutos (3 horas cátedra) 1 FUNDAMENTACIÓN En la fundamentación sólo presenta el concepto del tema a trabajar, le agregaría el diseño curricular correspondiente. Cantidad de alumnos y características que presenta los mismo. La estructura y dinámica de la población permanece latente en la estructura social de las distintas sociedades ejerciendo una significativa influencia en las dinámicas de integración social y de la desigualdad, así como en los modos de producción material de la vida. Cuestiones como el crecimiento demográfico o el envejecimiento de la población tienen implicaciones fuertes en el análisis de la situación actual de los países del mundo moderno. Asimismo, la dinámica de la población es una función de factores socioeconómicos tales como el sexo, la religión, la educación, el nivel de renta, el tipo de trabajo o las formas de vida entre otros. En este contexto, la demografía se configura como un espacio necesario que tiene que ser analizado por la Geografía en la medida en la que ésta se preocupa de las causas, del cómo y porqué ha crecido la población y por sus implicaciones en otros campos como la salud, el envejecimiento o la concentración urbana. De este modo, los estudiantes deben ser capaces de entender a la dinámica poblacional como un proceso complejo y que debe ser analizado con el objetivo de poder realizar reflexiones sobre las problemáticas derivadas de esta situación. 2 OBJETIVOS - Conocer el concepto de dinámica y crecimiento poblacional. - Analizar los indicadores demográficos de América. - Identificar causas del crecimiento poblacional en América CONTENIDOS - Concepto de dinámica y de población - Indicadores demográficos: natalidad, fecundidad y mortalidad. ACTIVIDADES Según lo visualizado en el video modifiqué el inicio de la clase proponiendo un reto cognitivo, con el fin de enganchar, motivar e interesar a los alumnos, a través de imágenes presentada en un power point, ya que el alumno además de escuchar, pone en juego otras habilidades como la recepción a través de imágenes (memoria visual) 1ra clase: 80 minutos Inicio (15 Minutos) Se le presentará a los estudiantes imágenes en power point de la ciudad de la Paz; las primeras reflejarán la ciudad hace unos 20 años atrás, y otras, fotos actuales. Con esta herramienta; comenzaré a indagar sobre los siguientes ítems: 3 ¿Qué ven? ¿Encuentran alguna diferencia entre las fotos? ¿Cuáles? ¿Cuál puede ser la razón por la que la ciudad ha crecido notablemente? Si piensan en los habitantes de la ciudad ante y ahora. ¿Cuál sería su reflexión? ¿Por Qué? A través de estas preguntas los guiaré a analizar los conceptos de dinámica poblacional, y los indicadores de crecimiento en América. Desarrollo (40 minutos) El docente explicará el crecimiento de la población de América; tomando como ejemplo, la dinámica poblacional en nuestra ciudad, desde ese disparador, se trabajará con un power point la información de los países de América. A través de un diálogo interactivo, que será posible gracias a la exposición teórica, los estudiantes podrán ir visualizando los conceptos que se quiere desarrollar (Anexo power point de desarrollo) https://docs.google.com/presentation/d/1_mxt7irSKQiNOVFHEudBE7kMk7Mk4 ZTl7enTXuTG9F4/edit?usp=sharing 4 ACTIVIDAD DE DESARROLLO (15 minutos) Armar grupos de 2 integrantes. 1) Realizarán el siguiente acróstico: Se le dará el acróstico para completar solo tendrá la palabra demografía. I D E M N A M I C A V G E T A T I V O A E I C A M R T A L I D A D I R I N M I R A C I O N E S P E A N Z A D E V N T A L I D A D O G R A I A E M G R A C I O N O B L C I O N P 5 D A Referencias. 1- Es una de las características de la población de américa en constante crecimiento. 2- Es el crecimiento natural o…………………………de una población. 3- Continente en el que se encuentra nuestro país 4- Es uno de los indicadores que se resta para sacar el porcentaje de crecimiento natural de la población. 5- Proceso en el que ciudadanos ingresan a nuestro país, en que su origen es otro país. 6- Es la cantidad de años que se espera que viva una persona. 7- Registros de personas que nacen en un país, cada mil habitantes en un año. 8- Es la ciencia que estudia el tamaño, de la distribución geográfica y la composición de la población. 9- Pedro debe viajar a Canadá para casarse y vivir en ese lugar. ¿Con que proceso lo identificaría? 10- Conjunto de habitantes que viven en un lugar determinado de la superficie terrestre. Cierre: (10 minutos) De manera colectiva se hará la corrección del acróstico. Reflexionando en los conceptos. 6 2da clase: 40 minutos Inicio:(5 minutos) En la segunda clase, el docente, retomará los conceptos sobre la dinámica poblacional de América. Tras haber retomado los conceptos trabajados la clase anterior a través de análisis de casos, reflexionarán sobre las causas que llevan a que la población de lugar crezca o decrezca Desarrollo: (30 Minutos) El desarrollo de la clase tendrá como base la proyección de dos videos en el que se reflejan causas por la que las personas deciden dejar su lugar de origen. Actividad de desarrollo. Se le proyectará un video en que se ve relatos de personas que han dejado su lugar de origen. https://www.youtube.com/watch?v=K6beuTJxhNc https://www.youtube.com/watch?v=21bDZN_EykA (Se usará los dos videos; pero haciendo cortes) Luego se le preguntará que información obtuvieron del video. A partir de la construcción de colectiva de los relatos vistos, se les pedirá a los estudiantes que conformen grupos de 4 integrantes; para luego realizar la siguiente actividad: Actividad de desarrollo Construir una narrativa real o ficticia de personas que se trasladan de un lugar a otro. Podrán ilustrar la narrativa. 7 Cierre: (5 minutos) Cada grupo comentará las historias construidas; a partir de esto, la docente dará a entender que la dinámica poblacional está relacionada con diferentes factores, como las económicas, sociales, etc. La modificación de la segunda clase, es en base a que, en los primeros 80 minutos se trabajó sobre los indicadores demográficos, y como los objetivos planteados también es conocer las causas del crecimiento poblacional de América, se abocó a tratar este tema como continuación de la dinámica poblacional. RECURSOS DIDÁCTICOS - Computadora. - Proyector con parlantes. - Carpeta de clase y lapicera. - Video educativo - Power point EVALUACIÓN La evaluación será procesual debido a que este tipo de procedimiento consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumno mediante la obtención sistemática de datos y análisis de los mismos. En este sentido, se recurrirá a la observación debido a que es un proceso cuya función primera e inmediata es recoger información sobre el objeto que se toma en consideración. De esta manera no se evaluará el producto final, sino la construcción del mismo. 8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Que el alumno: Comprenda y conozca el concepto de crecimiento poblacional a través de la presentación y observación de un power point. Se apropie de los diferentes conceptos relacionados a los indicadores demográficos, realizando un acróstico. Identifique las causas del crecimiento poblacional en América a través de relatos/narrativas, mediante la observación de videos. Debido a que modifiqué las actividades, también tuve que modificar los criterios de evaluación, para que así se relacionen los objetivos y las actividades de tema. BIBLIOGRAFÍA - ARZENO, Mariana Y OTROS (2015) “GEOGRAFÍA. Espacios geográficos en América y en el Mundo”. Saberes clave. Santillana. Buenos Aires. - ECHEVERRÍA, María Julia y CAPUZ, Silvia María (2016) “Geografía América” AZ Editora. Buenos Aires. - https://www.youtube.com/watch?v=K6beuTJxhNc - https://www.youtube.com/watch?v=K6beuTJxhNc - Power Point. (confeccionado por la docente). - https://www.paho.org/salud-en-las-americas-2017/?post_t_es=caracteristicasde-la-poblacion-y-sus-tendencias&lang=fr 9 2- Elegir un curso del secundario y subir el diseño jurisdiccional de ese año. El curso elegido es el 1° año, división “C” Ciclo Básico, y a continuación dejo el link del Diseño Curricular de la Provincia de Entre Ríos. (Página 93-94). https://isptconcordia-ers.infd.edu.ar/sitio/upload/Dise%F1o-Curricular-deEducacion-Secundaria-Tomo-II.pdf. 4- Debes contextualizar el grupo clase para fundamentar el porqué de tu plan de clases. El grupo de estudiantes de la Escuela Secundaria N°9 “Domingo Faustino Sarmiento”, está compuesto por 20 alumnos, cuyas edades oscilan entre 12 y 14 años. Los mismos, provienen de los distintos barrios cercanos de la institución. Son jóvenes muy dóciles, respetuosos con la profesora, como así también, con sus compañeros. Se caracterizan por ser un grupo diverso y heterogéneo, en relación a los distintos ritmos a la hora del aprendizaje dependiendo de las etapas psicológicas y biológicas en la que se encuentran. Este grupo se destaca por ser inquietos y conversadores, pero en el momento de trabajar todos realizan sus actividades, no presentan dificultad para el trabajo en grupo, son colaborativos y participativos. Al ser una escuela pública y encontrarse en una zona céntrica la mayoría los alumnos pueden tener un acceso a internet o datos en los dispositivos para trabajar. Esto nos permite poder utilizar esta herramienta para llevar a cabo las actividades de la clase y muchas veces en su casa. 10